嚴肅處理作弊學生

嚴肅處理作弊學生

嚴肅處理作弊學生

嚴肅處理作弊學生有助于班級樹立勤奮學習，踏實向上的班風；對于開學初形成的良好學風起到了鞏固和加強的作用;同時可以通過班級這一窗口反映出學校嚴謹治學的辦學態度;通過對作弊學生的嚴肅處理可以使學生明確考試作弊是一種不誠信的表現，幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念，對沒有作弊的學生也是一種警示。嚴肅處理作弊學生還可以強化學生公平競爭，有耕耘才有收獲的生活信念，對于學生一生的幸福有重大的指導意義。那么如何處理作弊學生呢？    

一 要與考前教育相呼應。每次大型考試前班主任都要做好考前教育，讓學生認識到考試一方面是檢驗學生知識的掌握情況，另一方面是檢驗教師教學情況。使學生正確對待考試，從而弱化學生考試的功利性；在考前班主任要針對中學生好面子的特點講清作弊的危害，一次作弊將會失去朋友的尊重，老師的信任，最重要的是對自我的否定；考前班主任要按照學校有關考綱考紀的要求結合本班特點宣讀考試紀律和處罰措施，考試中發現作弊現象一定嚴格按照規定處理，使學生深刻認識到考紀的不可侵犯性。   

二 按作弊學生情節輕重分層次處理。班主任在處理作弊學生時，首先要了解該生考試作弊的心態并采取相應的懲戒措施。例如：對于那些自尊心強又是初犯者，班主任不應采取公開批評的方法而是應私下對其進行思想教育，使其認識到錯誤，正視自己，甚至超越自己，最終敢于在全班同學面前公開承認錯誤，重新樹立今后學習生活的信心；再如：對待那些平時不努力學習，早有預謀作弊的學生，班主任就應借助校紀校規請學校給予嚴肅處理，向其他同學昭示：平時不努力，想通過作弊滿足虛榮心，這條路是永遠行不通的。

三 強化作弊學生知識掌握上的薄弱環節。學生之所以作弊根本原因 是對有關考試內容掌握的不扎實，班主任要通過“過度強化訓練”來實現懲戒，進而達到較好地掌握該知識點。例如：學生在英語考試中有作弊行為，班主任可以讓該同學背誦知識點所在的課文或默寫該單元的全部單詞。讓學生對該知識點有更加深刻的理解和認識，從而彌補過失，牢記終身。

四 要把握好學生作弊后的心理動態。作弊學生受到不同程度的處分后，心理或多或少都會有自卑情緒，對學習、生活喪失信心，覺得諸事皆不如人，產生自卑感。班主任要針對他們這種心理開導他們放下包袱，“人非圣賢孰能無過，過能改之善莫大焉。”班主任還要在學習和生活實踐中不輕視和放棄他們，給他們更多的關注和愛護，讓他們和其他同學一樣有同樣的表現機會。只有這樣才會使受過處分的學生徹底擺脫心理負擔，永遠記住這次教訓，并把它作為自己心理成長歷程的一個部分。

總之，班主任對于考試作弊問題決不能姑息遷就，一定要嚴肅處理，讓誠信品格深入人心，使學生們理解誠信是一個人立世之本，更是一個人事業成功的必備素質。