“真”：德育之前提

“真”：德育之前提

   

加強德育工作，不應僅是一句空洞的口號。它除了需要曉之以理、動之以情外，還需要導之以行、持之以恒；它不僅要求學生“懂”，而且要使學生“信”，要求學生躬行踐履，最終落實到自己的行動中去。唯其此，德育工作才能有實效，才能真正落到實處。

德育的前提在于“真”。有人說，青少年學生的眼睛象攝像機，耳朵象錄音機，大腦象電子計算機。這話是很有道理的。因為中學生正處在長身體、長知識、長智力、長道德的時期，他們既善于模仿，又會對外界事物作出自己的判斷，真誠的環境能陶冶出高尚的情操，而虛假的氛圍只能塑造出變態的人格。“假作真時真亦假”，德育一旦進入誤區，必將對學生的身心造成極大的損害，甚至誤人一生。這樣說絕非言過其實，危言聳聽。

其實，老一輩的教育家都是十分重視“求真”教育的。葉圣陶、夏丐尊先生在《立達學園旨趣》一文中就指出：“我們的人格教育第一個要素就是誠實。社會上許多罪惡都生于虛偽。待人不誠，于是有欺詐凌虐；待己不誠，于是有失節 敗行。這種風氣，學校教育要負大部分責任，因為種種繁瑣的條文，形式的獎懲和敷衍的手段都是培養虛偽的禍根”。陶行知先生也說過：“千教萬教，教做真人；千學萬學，學做真人”。

愿我們的上級機構在抓德育工作時少一些形式主義和官僚主義，愿我們的學校領導在開展德育工作時把育人放在第一位，時時教學生求真，學做真人。

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