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數學教育醞釀改革 把數學的美麗還給學生
數學很好玩。數學很漂亮。在數學家眼中，數學就像一位戀人…… 在數學家大會上，一位位數學大師用洋溢著激情的字眼描繪數學。雖然從呀呀學語之時就學著數：一、二、三、四……但數學真的那么美嗎？對于大多數中國學生來說，他們感受不到數學的魅力。 現在，中小學里愛好數學、成績好、又學得比較輕松的學生不太多。多數學生對學習數學缺乏興趣，花的力氣不少，但成績并不好，數學成了學習的負擔。 著名數學家、中科院數學與系統科學院院長楊樂認為，這其中有教材內容過多過繁的原因；有教師水平不齊整，教得不夠活的原因；更有現行考試模式的影響，因為數學是主科，總歸要考，考試指揮棒的牽制力是很大的。“我們的數學教育必須改革！”北京師范大學數學系一位教授參與制定了新的中小學數學課程標準，他對現在的數學教學很有些不滿：“數學并不枯燥，是我們把它教枯燥了。不能再讓孩子學得那么痛苦，要把數學的美麗還給他們。” 這幾年，我國參加國際數學奧林匹克競賽，獲得的金牌總數常常高居榜首，成為當之無愧的數學“奧賽”第一大國。有人認為，中國的數學“新苗”正在成長，意味著中國的數學研究前景大有希望。但也有人擔心，為競賽而刻意進行的強化訓練，實際上和讓孩子喜愛并且研究數學背道而馳。“現在這類事情在中小學搞，無非是讓學生做些復雜的、偏一些的題，這些解題技巧多半又是“填鴨”式地“灌”給學生，學生沒有消化思考的時間，又忽略了興趣，很難把它真正變成自己的東西，反倒弄成了負擔。”數學家楊樂對此表示擔憂。 不光多數中小學生不愛學數學，不少大學生對數學也沒興趣，甚至連理工科大學生也往往忽略數學學習。只是以后需要用到大量的數學知識時，這些學生才恍然大悟，原來數學如此重要。 前來參加數學大會的著名數學家、菲爾茨獎獲得者丘成桐，在哈佛大學曾碰到一件令他十分驚訝的事情。有一天，幾個從清華大學來這里念工程學的學生找到丘成桐，求教幾何方面的問題，問如何把圖像運動表示出來。丘成桐感到很奇怪，這不是微分幾何方面的古典問題嗎，原本是在讀本科時就應該掌握的數學知識。他說：“希望即使是學工程的學生也要多花點時間在純數學上，打破門戶之見。” 對于丘成桐的這番話，一位電力系統專業出身的工程師頗有感觸。他最近在編寫一個應用軟件時，就屢屢遇到數學問題的障礙，不得已三番五次地找一位數學博士請教。他感嘆，真是“數”到用時方恨少！ 無論對于傳統的工科、理科，還是信息、經濟、管理等新興學科，甚至于人文學科的學習來說，數學方法都是必要的基礎和工具。楊樂教授說，研究生的培養、高層次人才所特別需要的創新能力的培養，都離不開數學基礎。 北京師范大學劉兼教授透露，目前我國中小學數學教育改革正在逐步推進。記者了解到，新的數學課程標準已經擬定。新標準對目前“繁”、“難”的數學內容適當做了刪減，并要求教材編寫結合學生生活實際，激發學生學習數學的興趣。 而大學的數學教育改革也正引起關注和討論。我國的大學數學教育，一定程度上存在重理論輕實踐的傾向，而且數學課程的設置也不靈活。南開大學數學系定光桂認為，對于非數學專業學生的數學教育，必須以數學的應用和應用數學為主要教學內容。同時，要開設多門供不同專業學生選修的課程。即使對于數學專業的學生，也不要將課程規定得太死，除了必修的數學基礎課外，大量開設一些數學選修課，讓學生們得以獨立自由地發展，發揮他們的創造性。
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