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讓課堂成為孩子創新的搖籃
古人云：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。自古以來，學校是學生成長的搖籃，應該成為是學生發揮自己潛能的地方。然而，許多年來，我們的教育習慣于沿襲固定的模式，我們的教師熱衷于扮演權威的角色。不少家長在孩子放學回來的時候，對孩子問得最多的一個問題是：“今天在學校聽不聽話？”不少教師滿足于學生按照老師設計好的“圈套”回答問題。學生就像孫悟空一樣再怎么靈活也逃不出如來佛祖的五指山。時至今日在不少家長和教師的心目中，孩子愛提怪問題、愛鉆牛角尖就是玩劣搗蛋。愛因斯坦卻說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”這難道不讓我們感到深思嗎？解放小孩子的雙手。……中國對于小孩子一直是不許隨便動手，古用戒尺，今用教鞭。一時的“紀律”，往往因此摧殘了兒童的創造力。……愛迪生得到了母親的了解，才一步步的把自己造成發明之王。解放小孩的嘴。孔子入太廟，每事問。人力勝天工，只在每事問。人都有好奇心，何況是小孩子？ 如今的學生已經不同往日了，也許很多老師自己小時候的那種老師講學生一動不動地聽的讀書方式還殘留在他們的腦海里，所以還想把這種教學方法用在現在的學生身上，可惜這種方式已經跟不上時代的步伐了。每一個孩子都有著獨特的地方，都是可愛的充滿活力的精靈，就因為他們有著不同的閃光點。對于每個孩子來說他是世界上獨一無二的。在美術課上更能體現這一點，每一個孩子畫出來的想象畫都具有著自己獨特的想法。認識小孩子有力量。我們要加入兒童生活中，便可發現小孩子有力量；不但有力量，而且有創造力。時代在進步，江澤民說：一個國家，一個民族的發展在于創新。讓我們的學生就會變得更加地好問，讓我們的課堂不再是“安靜”的，而是要充滿活力和生機，讓課堂成為孩子創新的搖籃。 陶行知先生曾經說過：“處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。”教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學生都發揮自己的創造潛能，讓學生擁有獨特的創新精神和創新意識。《學習的革命》一書中有一句名言：人的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要被點燃的火把。記得一次上美術課，是要求學生用橡皮泥捏小動物，我剛講玩，沒想到一個學生莫名其妙地跑了上來，我想他肯定有什么重要的事情，出乎意料的是，他向我借教棒，臉上露出神秘的笑容。我本來想批評他不遵守課堂紀律，但又想知道結果，于是我爽快的把教棒借給他。更沒想到的是當我讓他們走上臺前展示時,足足地嚇了一跳,不光是我還有很多學生,都不約而同的叫出聲來：蛇！再仔細看原來是青竹棒上纏繞著橡皮泥，那根青竹棒不就是那根教棒嗎！我又看到那個學生燦爛的笑容，我當場表揚了那位學生。后來我去上美術課，那位學生就特別愛動腦筋。由此讓我想到，對于學生的創造欲望——哪怕是只有一丁點的智慧火花，我們也必須像母親呵護孩子一樣地去精心保護，多給他們成功的鼓勵，少給他們嚴厲的訓斥，否則，創造的幼苗就會很容易的被扼殺在萌芽狀態。多些理解和寬容，就會多些成長和創造。 課堂還要給學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。這學期我換了個學校，剛開始對所教的班級也并不了解，上課了，當我剛踏進教室時，我也顯得特別緊張，盡管前一天已經對這堂課在房間里排練了很多遍。我上的是《畫太陽》，由于故事生動，學生興趣盎然，可以說課堂氣氛相當活躍，這是我預想中的。輪到學生自己下筆做畫時我發現有一個學生一直低著頭，當我走到她身邊時，她慌忙把自己的畫遮住。我俯下身子悄悄地對這個學生說能否讓老師開開眼界？那位學生卻搖搖頭，我想凡事不能勉強，就對她說那就等你畫好了再給老師看好嗎？那位學生點點頭。過了一會兒，我又走到她的身邊，她抬起頭望著我，臉上露出害羞的表情，一只手還捂著自己的那張畫。我說你畫好了嗎？大膽些，畫好了讓大家看看，好嗎？那個學生慢慢地把手從畫上挪開了，我看到了一個愁眉苦臉的的太陽，也看到了一顆愁眉苦臉的心。我于是說：你畫得太陽很特別，但老師希望你的太陽能早點高興起來！那個小朋友笑了！也許是我的話，不一會兒她把太陽的表情改了，還給太陽涂上了美麗的顏色。這回她再沒有用手把畫擋住了。當畫好的小朋友上臺展示自己的畫時，她也勇敢的上來了，結果我當眾表揚了她。我看到了她自信的笑臉。 讓我們的孩子獲得足夠的自信心，是培養學生創新精神的“重中之重”。現在，隨著科學的發展，人們已經逐漸認識到“鈣”等物質對學生身體健康發育的作用，但對孩子們精神上的需要是什么還是沒有足夠的認識。我們中華民族歷來崇尚謙虛，認為謙虛是一種美德，同時也容易走向自卑的極端。如果讓我們的孩子過分地謙虛，也就會讓他們過分地缺乏自信心。缺乏自信心的孩子，就好比精神上得了“軟骨病”，未經過河心先慌，尚未爬山腿先軟，就難以渡過茫茫江海，越過重重高山。最近我看了日本娛樂片《麻辣男女教師》，雖然里面的男女教師有些夸張，但是他們卻有意想不到的優點，就是給班級里每一個學生自信心，讓他們每個人都擁有自己的閃光點，最后結局當然是每一個學生都尊敬崇拜他們，對學習也更加的有信心了。學生有了自信就有了創新的動力。 “美術”，本身就是在不斷創新中成長的，學校的美術課堂里就更離不開創新了。發揮學生的創造欲望就更能夠在美術課堂上淋漓盡致地體現出來，我相信教師有著創新欲望，學生們會更加熱衷于創新的。教師不斷鼓勵學生進行創造，給他們相應的自信心，學生的創新思維會更加地活躍。讓我們的課堂成為孩子們進行創造新事物的搖籃吧！
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