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學生指間跳動著智慧的火花
學生指間跳動著智慧的火花 有幸聽了全國著名特級教師吳正憲老師的課，切身感受到了素質(zhì)教育的實施和成果。 吳老師上的是“分數(shù)的初步認識”一課，開始吳老師放手讓學生“用你喜歡的形式來表示心中的一半”，學生有的畫線段、有的畫實物圖、還有的寫文字。當在認識了二分之一后，吳老師并沒有急著來讓學生認識三分之一 ，而是讓學生自己動手把發(fā)的圓片對折成為二分之一 ，可有個學生卻對折又對折，折出了四分之一 ，對于這個學生，吳老師及時捕捉住，讓其他同學來評價，有的說這個學生愛動腦筋、愛思考，有的說她不聽老師的話，自己亂折。而吳老師先問學生想不想聽她對這個學生的評價，之后她先對這個學生鞠了兩次躬，并贊揚這個學生肯動腦，便及時讓學生認識了四分之一 ，緊接著打破常規(guī)鼓勵形式自己動手看能折出幾分之一，一下子學生的積極性高漲萬千，整堂課連我們聽課的老師都被感染著...... 課后吳老師也談到這一點，備課中根本就不是這樣，但教師上課要溶入學生、溶入課堂，將舞臺讓給學生，讓學生展示自己的學習成果，尊重學生，給孩子以信心，如果否定那個學生，那么抹殺的就是孩子的創(chuàng)造力，因為“學生指間跳動著智慧的火花”。 確實“學生指間跳動著智慧的火花”。科學家的發(fā)明創(chuàng)造往往都源于“動手之間”，而學生的創(chuàng)新能力往往也源于“動手之間”，我們教師只有保護好學生的這種“動手”，愛護好這“智慧的火花”，那么，素質(zhì)教育的明天會更為燦爛，民族的創(chuàng)新前景將更為光明。 江蘇省句容市雙語實驗學校
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