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不可或缺的校園文化
校園文化建設在培養學生的綜合素質，優化育人環境，促進學校改革、發展與穩定方面起著重要的作用。但實際上校園文化在某些學校“說起來重要，做起來次要，忙起來可以不要”，以致有人把校園文化概括為“新生一個書包兩個碗，宿舍教室圖書館；老生一副眼鏡兩個書(證書和推薦書)，網吧電游錄像廳”。這種不健康的文化嚴重困擾著我們的校園。 有人認為學校是傳播文化科學知識的地方，文化氛圍自然是濃的；有人認為開展校園文化活動是文科的事，理工科可以不要搞校園文化活動；還有人認為校園文化是樂一樂，玩一玩，無關緊要，只要教師搞好教學，學生學好基本知識就行了；也還有人認為校園文化會影響學校正常的學習、工作和生活秩序，因而沒有把校園文化列入重大議事日程與教學計劃，而僅僅局限于抓文化活動，至于長遠規劃、經濟投入、場地設施、師資隊伍等則考慮甚少。 造成以上認識誤區的主要原因有以下幾個方面： 首先，學校領導層的思想認識沒有到位或未形成共識，尤其在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進行研究與部署。 其次，由于我國經濟的快速發展，文化市場蓬勃興起，文化生活隨之發生了深刻變化，同時也帶來了不少新情況、新問題。許多內容上宣揚資產階級的人生觀、價值觀，形式上具有強烈的商業色彩，格調上庸俗低下的社會文化沖擊著我們的校園文化。 其三，由于市場經濟促進文化市場的發展，學校附近的網吧、錄像廳、卡拉OK廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著我們的校園。課余時間，學生們跨過校區成群結隊地涌向這些場所，打發著寂寞的時光，甚至通宵達旦。在當今最講經濟效益的社會氛圍中，不少學校被那些地方政府的多頭部門管理的“小香港”、“金三角”所經營的不健康的商業文化長期困擾，有的還嚴重腐蝕著我們的青年學生，致使我們的校園文化和校園治理無法實施。 面對這種情況，我們應該以積極的態度去支持和參與校園文化建設。在認識上，學校黨政對校園文化建設要切實加強領導，進一步提高對校園文化建設的必要性、緊迫性和重要性的認識。要高度重視、增加投入、充實隊伍、統一規劃，真正把校園文化擺上工作議程，形成以黨、政、工、團、學齊抓共管的新格局。要把積極營造多彩、有序、高雅的校園文化氛圍，不斷豐富和活躍校園文化生活，視為提高辦學水平和加強素質教育的重要組成部分。此外，還應加強校內外文化環境治理，校內采取嚴格的管理制度和獎懲措施，校外會同當地市、區、街、鄉各級政府有關部門對學校周邊環境進行綜合治理，以改善校園秩序和優化校園文化環境。 在內容和形式上，根據各校的優勢和特點，突出本校文化特色，注重塑造良好的校園文化精神，引導和啟發學生觀察、分析、評價各種文化現象。結合學生的專業學習、教師的教學科研和學校的中心工作，開展以育人為宗旨，以校風、學風為核心，以學術研究、科技活動為水準，以寓教于樂為手段的多樣化、高品位的文化活動。如讀文學名著、唱革命歌曲、評優秀影片、寫學術論文、講奉獻精神、樹先進典型、搞科技活動、辦文化藝術節等。另外，還可根據不同層次、不同年齡、不同年級、不同專業和不同愛好與特長等特點，成立科技、學術、思政、文學、書畫、演講、歌唱、樂器、舞蹈、戲劇、集郵、棋牌、攝影、公關、體育、武術等業余社團組織，充分發揮其所具有的功能和作用，大力開展豐富、健康的校園文化活動，把被校園周圍網吧、錄像廳、桌球室、電子游戲室等吸引過去的學生重新吸引回來。 在途徑和方法上，校園文化應采用必修課程與選修課程、課內課程與課外隱形課程、大型活動與小型講座、思政教育與校園文化、文化活動與科學研究以及走出去與請進來等相結合的方式，做到人人參與，使寓教于樂的高品位的校園文化活動全方位滲透，如針對校風、學風及考風問題，除開設德育、法紀課外，還可通過演講、相聲、小品、話劇等自編、自導、自演節目表演，使大家從這種融思想性、知識性、教育性、趣味性、藝術性和娛樂性于一體的隱形課程中，進一步提高綜合素質和綜合能力。 《中國教育報》2003年2月25日第3版
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