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教師形象的自我塑造
教師形象的自我塑造 在全國上下全面實施素質教育的熱潮中，國家教委和全國教育工會又重新修訂了《中小學教師職業道德規范》，對教師的職業行為和職業品質提出了進一步的明確要求。作為一名教育工作者，我為此感到歡欣鼓舞。 人們常說，教師是“人類靈魂的工程師”，是培育祖國下一代的辛勤“園丁”，因而教師的思想觀念、道德水平、專業素養和教學能力，以及教師的全部人格特征都將以這樣或那樣的方式長久而深遠地影響著學生的成長發展。從這個意義上說，教師整體素質的提高關系著一代新人的精神面貌、精神世界和文化科學素養，關系我們國家和民族的未來，因此各級教育行政部門都應高度重視師德教育。 在當前社會變革的大潮之中，面對四面八方各種觀念的巨大沖擊，教師隊伍也在經歷嚴峻考驗。一方面，面對拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風氣的侵蝕，有些人價值天平發生了傾斜，職業信念開始動搖，奉獻意識淡化了，“愛崗敬業”成為僅僅掛在嘴邊的一句口號；另一方面，無論是在發達的都市，還是在偏遠的山村，依然有成千上萬的教師懷著不變的信念，以自己的熱情、智慧和才能，以自己日常工作中的一言一行，為學生展示著中華民族的優良道德風范和高尚人格，滋潤和培育著青少年的心靈。我們有足夠的理由，努力通過貫徹落實《中小學教師行為規范》，將師德教育推向持久和深入，從而使我們的每一位老師都能擔當得起“教書育人”、“為人師表”的職業責任。 《規范》使我們對教師的職業要求“有據可依”，現實中無數優秀教師的榜樣又為我們提供了進行師德教育的生動素材，下一步就看我們如何去付諸實施了。我期待著，各級教育行政部門拿出行動，真正將師德教育落在實處；我期待著，我和我的同行，能以自己的身體力行，贏來全社會更多的信任和尊敬。
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