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教育心理 - 重視后進生良好的心理品質的培養
生活就像一本書,十五年的教育實踐使我深深的理解了,十個手指有長有短,一個班級的幾十名學生,由于他們基本素質存在差異,表現出不同的心理狀況,在推行素質教育的今天,教師如何針對差生的不同個性進行誘導,轉化進而提高他們呢?筆者經過不斷探索,認為可以從以下三個方面入手：一、培養自信心，增強競爭意識
差生之所以成為差生，一個重要的原因是他們缺乏自信心，自信心是成功的鑰匙，是挖掘差生潛能的基礎。事實證明：成功后的喜悅、滿足，就是產生自信的動力，只有自信，才有競爭，才能積極進取，因此，我在教學中盡可能為差生創造成功的機會和條件，讓他們體會到成功的喜悅，在課堂上多讓學生回答簡單的問題，多打基礎，以便能讓他們得到更多的肯定與表揚，調動他們的積極性；在課外活動中我千方百計為他們展示自己的能力提供舞臺，激勵他們參與競爭，讓他們體驗成功，讓他們在自信在活動中得到提高，激發差生的內驅力，增強他們的競爭意識和進取精神。
二、維護自尊心，樹立平等思想
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是學生前進的潛在力量，是前時的動力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質。”這說明維護學生的自尊心是做好差生工作的前提，誠然，只在教師對那些所謂的差生注意調整自己的心態和視角，不只看到他們身上的短處，還要發現他們身上的優點，對那些缺點多，差源大的學生，要多給予陽光的照耀和雨水的滋潤，要尊重他們的個性與選擇，這樣既增強了自信，又維護了自尊心，真正達到了教育的目的。
三、磨練意志力，開發差生潛質
初中生由于年齡，心理等因素的影響，克制自己是很困難的事，往往表現在課堂上注意力分散，做事憑興趣，缺乏周密的思考，這反映了他們意志行為未成熟，所以只有通過教育，培養他們的意志力，當然，意志品質的培養不是一日成功，需持之以恒地堅持下去，同時，學習、生活習慣的培養也是意志力培養的一個方面，這說明意志力的培養是轉化差生工作的關鍵，因而在教育教學工作中一刻也不能放松和馬虎。
總之，培養差生良好的心理品質應貫穿于教育教學的始終，培養自信心是基礎，維護自尊心是前提，磨煉意志力是關鍵。
[作者:彭世平 1968年生 湖北省宜都市松木坪中學 中學一級教師 市骨干教師 郵編 443314]
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