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教學工作綜合量化評估細則
教學工作綜合量化評估細則
項目及權重（%） 評 估 標 準 評 價 方 法 得分
一、工作量（10） 1.班主任每周課時計分不足42分的每周加10分，加分后每周得分不超過42分。
2.任教的行政領導每周課時計分不足42分時按42分計。
3.評估公式：工作量得分＝周課時×1/4 按課時計劃分去計算工作量。
二、
教
學
過
程
（40） 備
課
10 編寫教案必須有教學目的、重點、難點、教學方法、教學步驟、教具準備、作業布置、教后感等幾項基本內容。教案數量為：節/周×實際上課周數；要超前備課，分課時寫好教案。 1.每學期由教導室會同教研組長進行兩次備課筆記檢查評估，其中一次為調研，期末一次為定性定量評估。
2.檢查備課筆記，從備課節次、備課環節、備課特色三個方面進行評估，等級分為A等記90分，B等記75分，C等記60分D等記50分。
講
課
20 1.上課是整個教學工作的中心環節，充分利用教學時間，提高教學效率，是提高教學質量的關鍵。教師必須上好每一節課。
2.講課時精神飽滿、語言清晰，注意思想性、科學性、趣味性，知識傳播準確。應切實貫徹啟發式的教學原則，充分調動學生的學習積極性，使學生每節課后均有所收益。
3.不講無準備之課。提倡課前默講，提倡不看教案而能按教材講課，不遲到、不早退，充分利用課堂時間，不作長時間與課程無關的演說，遵循課堂教學規律。 講課以學生評估為主，每學期評估一次，學生根據教導室下發的評價表，給任課老師的課堂教學進行無記名評分，參考教研組、備課組意見以及公開課講授質量，確定某教師講課等級，等級及記分同上。
項目及權重（%） 評 估 標 準 評 價 方 法 得分
二、
教
學
過
程
（40） 作
業
及
評
講
5 1.完成作業是鞏固知識、培養能力的重要環節。教師必須根據課標要求，認真設計練習，精選作業題。作業批改要做到及時、認真，學生作業中反映出來的共性問題及時訂正、評講，個性問題要及時進行個別輔導。
2.作業檢查范圍包括課后練習（練習本、作文本、練習冊、實驗報告等）、單元訓練題和單元測試題。 作業批改評估，每學期由教導室會同備課組對各科作業布置及批改情況檢查兩次，分別從作業題量、編題質量和批改情況三個方面進行評估，一學期評定一次等級，等級及記分同上。
考
試
5
1.考試是檢查學生學習成績和教師教學效果的一種手段。教師要精心設計教材上各單元各章節的測試題。各章節講完后應及時檢測，及時評卷，并及時全面分析，發現問題及時補救。
2.按要求填好記分冊，記分冊中要有每章（單元）檢測，期中期末考試的分數記載，學期結束，要按比例計算好學生學期總評分。 1.各科所有資料（單元訓練題、檢測題、單元復習題等）均由備課組長送一份教導室存檔。每學期送一次。
2.考試評估按以上三個方面，一學期評定一次等級，等級及記分同上。
小計
三、教學效果（40） 考試成績是評價教學效果的一個重要方面。教學效果的評估，以期中、期末考試的成績為依據，由評估公式計算積分。 積分公式：
（1）考試積分＝達到有效分人數×140/м（м為班級人數，有效分人數由總數的70％而定）
（2）學期總積分＝期中考試積分×40％＋期末考試積分×60％
（3）多班考試總積分＝高分班×60％＋低分班×40％
（4）學年總積分＝上學期總積分×40％＋下學期總積分×60％
項目及權重（%） 評 估 標 準 評 價 方 法 得分
四、第二課堂（5） 1.為實現應試教育向素質教育轉軌的需要，學校支持和激勵各學科教師組織豐富多彩的第二課堂教學活動。
2.特色輔導，組織競賽，專題講座，興趣小組，培優補差，參觀調查等都屬于第二課堂活動。 本項評估由教導室依據第二課堂活動記載，每學期評估一次，組織參與一次活動者得滿分。凡組織、參與多項活動者加1～2分。
五、教研成果（5） 1.教研成果是衡量教研水平的一個方面，而教研水平的高低將直接影響教學質量，學校提倡大興教研之風，不斷深化教學改革。
2.教研成果指當年在各級刊物上發表的作品（與教學有關的），在校級刊物上發表的文章，專題研究階段性報告，結題報告，調查報告，出版專著，編寫供全年級使用的資料，考試質量分析，工作計劃和總結，大會發言、經驗交流，優質課獲獎，輔導競賽獲獎，教改實驗，聽課評課等。 教研成果由教導室、教研組集體鑒定，每學年評估一次，凡有成果者得滿分。
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