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學生為本 誠信為基 特色為翼 生活為源
貫徹《若干意見》，加強未成年人思想道德建設
公民道德修養，是衡量一個國家或地區經濟水平、文化發展、文明程度、道德建設和法制建設的在重要標志，《公民道德建設實施綱要》中將公民道德建設放在了極為重要的地位，并明確指出：“必須在加強社會主義法制建設、依法治國的同時，切實加強社會主義道德建設、以德治國”，“通過公民道德的不斷深化和拓展，逐步形成與發展社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系”。而在這個道德體系的建設和形成中，有一個非常重要的組成部分，它是關系到國家前途和民族命運的希望工程、是關系上億家庭切身利益的最大的民心工程，這就是——未成年人思想道德建設。《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》（以下簡稱《若干意見》）中，也非常明確地提出了加強未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性。作為以為社會培養中、初級勞動人才為主要目標的中等職業教育，更應將該項工作作為重要而緊迫的任務，切實抓緊抓好。我們認為，搞好該項工作，必須堅持以學生為本位的德育目標和手段，堅持以誠信教育和職業道德教育為基礎，堅持以學校特色教育為龍頭，尊重學生認知發展的規律，重視學生的生活體驗，在實踐中提高學生的德性。
一、以學生為本位，為學生的終身發展負責，循序漸進，提高學生德性。
職業中學確定德育目標，要以學生為本位，在正確認識學生特點的基礎上，以為社會培養合格的初、中級勞動人才為基本指導思想，樹立為學生的終身發展負責的德育觀，創造出讓學生主動和諧發展、積極熱心參與、自覺自愿提高的良好德育環境。
經歷初升高選拔考試后進入職業中學的學生，80%左右的抱有失敗者的心態，他們的心理自卑、情緒調整能力和行為自控能力普遍較差，韌性也較差，這就要求我們的德育工作必須降低重心面向學生，樹立正確的學生觀和成才觀，并特別重視學生的心理教育，以客觀和寬容的心態正確看待學生的缺點和錯誤，積極挖掘學生發展的潛能，調動學生成才的積極性，幫助學生找回自我，樹立自信，修正不足，不斷進步。
我們開展了《中職生自卑心理研究及矯正》、《中職生自我意識培養》等系列心理研究，以科研提高教師從事心理健康教育的水平，使德育能更好地面向全體學生，不斷調整教師的教育觀和學生觀，并以個案研究為基礎，以班集體教育為手段，在學生中廣泛開展了尋找自信，樹立理想的理想成才教育：幫助學生克服自卑，找準作為職高學生的成長支點；幫助學生恢復信心，不斷發掘職高學習的樂趣；幫助學生建立理想，不斷充實提高技能水平的動力……通過努力，我們成功地將單親家庭和學習基礎、行為習慣都非常薄弱學生比例高達60%左右的低起點的職校生培養成為能適應社會和崗位需求，并受到用人單位高度評價的合格畢業生——畢業生中，有上千人進入民航系統，近千人進入郵電行業，150多名學生實現了自己翱翔藍天的夢想，學生通過層層選拔進入人大辦公廳、國務院辦公廳、中央辦公廳等樞紐機構工作，得到一致好評；學生通過嚴格的英語等學科考核被新加坡章宜國際機場錄用；畢業生中涌現出大量的崗位標兵、技術能手、服務明星；許多畢業學生走上了領導和管理崗位，一些學生還自己創辦了公司、企業，用聰明才智為社會的建設服務……學校的聯合辦學單位迅速增加，成為了眾多用人單位首選的人才基地。
二、以誠信教育為基礎，在師生中廣泛開展道德和職業道德教育。
誠信是做人的根本，是衡量一個人道德水平高低的重要標志。《若干意見》中，將誠信建設作為未成年人思想道德建設的重要任務。我們認為，誠信要從教師做起，以師德誠信推動學校的誠信建設。我們修改了《成都市禮儀職業中學教師行為規范》、強化了《成都市禮儀職業中學教師職業道德實施細則》，并在此基礎上制定出《師德誠信卡》，堅持以教師高尚的師德、嚴謹的作風、得體的舉止來影響和教育學生。每年，學校通過問卷、訪談等形式了解教師師德誠信情況，事實表明，學校的師德誠信工作是卓有成效的，教師的師德、師表得到了學生、家長和行業及周邊單位、居民的高度認同。“學高為師，身正為范”，在陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育思想指導下，學生中也掀起了“做誠信學生，樹良好職業道德”的高潮。繼去年承辦成都市教育系統“誠信由心起”主題活動后，今年繼續開展了“誠信和職業道德”的主題系列活動。一方面以科研為龍頭，組織一線教師參加了成都市“十。五”規劃課題“中學生德育活動課程建設的研究”，并結合學校自身特點和需求，將本校子課題定位在“中職生職業責任意識培養德育活動課程建設研究”，力求通過德育活動課程的建設與研究，探索出一條將德育活動課程的開展與誠信和職業道德的教育有機結合的途徑，將誠信和職業道德的建設與學生的責任意識緊密結合、與學生的未來緊密結合。另一方面在同學們對各自所學專業今后就業崗位的誠信和職業道德要求進行認真調研的基礎上，開展內容更加充實、形式更加多樣的誠信教育活動。幾年來學校的誠信教育碩果累累，學生中誠信為人的事例事層出不窮，畢業學生也在崗位上積極踐行誠信，涌現出許多可為在校學生學習的榜樣：高95級民航專業學生趙剛，在機場安檢站工作期間，拾得巨額現金，主動上交領導；高99級民航專業學生曾曉慶、樊林在出租車上拾到外地來蓉投資者現金幾十萬元，不辭辛勞，堅持找到失主；高2002級民航班學生長期堅持為敬老院老人服務；高2004屆電信一班學生王華，在新泰祥旅游有限公司實習的在工作中是非分明、堅決抵制行業歪風，受到公司領導好評；高2004屆電信專業學生余向莉，在成都安彩敬天科技有限公司工作中以自己的明禮誠信、和很強的原則性，受到公司表揚；高2004屆民航部學生徐媯、王濤在四川航空股份有限公司常旅客服務中心實習的過程中以良好的客戶溝通技巧，真誠友善的服務，多次得到客戶的高度評價，成為川航的服務標兵……
三、以禮儀教育為特色，以專業教育為依托，以學生生活為源泉，在體驗中提高能力。
禮儀是個人修養的尺度，是社會文明程度的標志，加強禮儀教育，正是職業學校將低起點的職業高中學生培養成適應社會需求的合格勞動人才的重要手段，是職業教育形成特色德育的重要環節。我們長期將禮儀教育作為學校德育的重要內容來抓，將禮儀修養作為學生的基本技能來落實，通過多年的探索，形成了“以禮貌禮節為起點，以禮儀訓練為手段，以行為習慣養成為過程，以道德內化為歸宿”的禮儀訓練流程，使德育工作實效顯著。《若干意見》頒布后，我們在實施禮儀規范訓練中更加注重與行業相結合，與學生生活體驗相結合，在學生中開展行業禮儀規范形成性訓練。一方面通過組織學生、學生自主進入行業進行調查，一方面結合學生生活體驗尋找服務行業禮儀規范的共性和各行業的個性，幫助學生自主形成行業禮儀規范的認識和意識，并通過積極開展校內外實踐教學，使學生對行業禮儀規范進行應用，獲取體會，逐漸形成自身具備的行業禮儀規范素養。通過努力，我們鞏固和發展了我校的禮儀特色，產生了巨大的輻射效益：校園禮儀成為學校校風建設的龍頭，多次接待省內外兄弟學校的參觀、學習和交流；行業禮儀成為我校加強行業聯系的重要手段，也產生了巨大的社會效益和經濟效益。學校教師多次擔綱川航、西南航、雙流機場、電信局、郵政局、火車站、銀行等實力雄厚的行業的禮儀培訓任務、多次擔任省、市禮儀師資培訓的工作，教師深厚的理論功底，扎實的訓練水平，嫻熟的禮儀技能，獲得了受訓、受培人員的一致好評；學生多次擔任包括國際熊貓節、國際電視節、中國西部論壇、省九運會、省、市人才工作會、省黨代會、歷屆全國糖酒交易會、珠海國際航展等在內的重大國際、國內、省、市禮儀活動的禮賓工作，學生優美的儀態，文明的舉止，高雅的氣質，甜美而優質的服務，不僅獲得與會人員的一致好評，更展示了當代職高學生的自信和風采。今年四月，學校還成功舉辦首屆以校園禮儀與行業禮儀有機結合的禮儀大賽，同學們通過自身實踐，將來源于生活的素材以高于生活的手法進行編排的行業禮儀，不僅體現出了同學們的創新能力，更展示了新一代職業中學學生關注職業、關注社會，積極體驗的健康向上的精神風貌。此次活動，師生獲益非淺，前來參加活動的行業領導和相關專家也給予了高度的評價。
“學生為本，誠信為基，特色為翼，生活為源”，我們相信，在《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的指引下，在上級領導和社會各行業的關心和關懷下，我們將不斷探索和努力，使我們的德育工作受學生喜愛、使家長放心、讓社會滿意。
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