體育課教學論文|
淺談職業中學體育課如何激發學習興趣
摘要：自從實行課程改革以來，體育課的內容和形式更加豐富、靈活。但從各職業學校的實際情況來看，不少學生在體育課上的學習積極性不高，究其原因是缺乏學習興趣。
關鍵詞：職業中學 體育課 興趣
興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。
職業中學學生已進入青春期，其身體形態、機體的代謝功能都已日趨完善，他們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應外部環境變化，其生理和心理在不斷地趨向成熟，但是職業中學學生還具有好動、好勝、自控能力不強等特點。我們應根據以上特點盡量將課堂教學設計得生動有趣，讓學生在愉快的氣氛中學習。這是調動學生學習積極性，提高教學質量的根本保證，也是貫徹素質教育精神的重要體現。下面我就職業中學體育課如何激發學習興趣談幾點體會：
一、設計引人入勝的“導入”。
“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且學生還會把學習當成一種樂趣，從而促使教學任務順利完成。所以老師應根據職業中學學生的心理、生理、知識特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產生強烈的學習欲望。我經常引用名人名言、體育明星、體育新聞、體育故事、體育幽默等進行導入。例如，在進行背越式跳高的教學導入時，我演講了我國跳高名將朱建華的故事，既激發了學生的愛國熱情，又調動了學生的積極性。
二、創設寬松情境，營造良好氛圍。
精心設計、布置一個寬松的練習環境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發學生對學習產生極大的興趣，引導學生較快地進入角色。比如在教排球移動時，我沒有單純地進行移動教學，而是在教之前，用繩子兜住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲，學生在不知不覺中練習了腳步移動，然后再把移動步法融于游戲練習中，學生的興趣一下子就提高起來了。
三、建立良好的課堂人際關系。
課堂人際關系是教學過程中形成的比較穩定的群體心理關系，是課堂心理氣氛的重要基礎。人際關系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學，形成積極的體育教學心理氣氛，也就容易激發學生的學習興趣。課堂人際關系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極甚至對抗的體育教學心理氣氛。教師情緒過于熱烈會偏離教學的目標，過于緊張會造成過高的焦慮，過于松弛會導致學生的膩厭和乏味。教師一旦進入課堂，就要自我調整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進入教學的角色。課堂人際關系中，師生關系是起主導作用的。師生關系直接影響著課堂里其他的人際關系，影響著課堂心理氣氛。師生關系民主平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產生共鳴效應，就能促成良好的課堂心理氣氛。因此，在平時的教學過程中，我總是努力建立良好的師生關系等。
四、善于適時地激勵學生。
1、寬容式激勵。 職業中學學生的素質參差不齊， 在課堂上，師生之間產生矛盾是可能發生的現象，遇到這種情況，教師應容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關系的基礎。其次，教師對學生應熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，嚴重影響課堂教學，同時也損壞了教師自身的形象。我曾遇到一個剛從外校轉入的學生，在第一次上體育時，上課鈴已經響了，他才匆匆忙忙地趕到操場，手上還拿個面包。這種情況誰也看不過去，但我并沒有訓斥他，而是當著全體同學的面說：“某某同學可能確實餓了，為了上好體育課先充一下饑，但飯后不能立即激烈運動哦。”那個同學非常不好意思，趕緊收好面包，站到隊伍里。在以后的體育課上這個同學格外賣力，對體育課產生了濃厚的興趣。
2、影響式激勵。職業中學學生中有的行為懶散，但影響式激勵能使學生的懶散行為得到收斂。影響式激勵主要表現在教師自身的模范作用上。課堂上，如果教師懶懶散散，學生就會有令不行、有禁不止，如果教師嚴于律己，要求學生做到的，自己首先做到，學生就會模仿老師，嚴格要求自己。教師的表率行為，具有很強的感召力。因此上課時，我非常注意自己的言行，能示范的盡量做示范，能參加的練習盡量參加，所以在我的課上基本沒有躲懶的現象，學生的練習積極性很高。
3、期望式激勵。在體育教學中，表現特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚的就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，免勵其向更高的目標邁進，我經常讓表現好的學生做示范，擔任組長，從而帶動其他學生。對有過失的學生論述要適度，動之以情，曉之以理，激發其補缺改過的動機和行為，我從不對有過失的學生諷刺、挖苦。
五、努力提高教學能力。
教師是雙邊活動的設計者、參與者、主導者，其教學能力左右著課堂氣氛，影響著學生練習的積極性。教師的講解生動形象，示范優美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，多采用游戲法、比賽法，教學情境富有創意，即能對學生循循善誘，學生即躍躍欲試，很樂意去練習。當然，教學能力的提高是一個長期的實踐過程。一方面教師要研究大綱、吃透教材的難點、重點，研究學生，研究教法；另一方面要向同行學習，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結合自己的教學實際，不斷改進、不斷總結，提高教學水平，從而能更好地培養學生學習的興趣。
人的興趣不是生來就有，它是需要一定的基礎的，是在學習實踐中形成和發展起來的，只有在體育學習過程中形成和發展學生的興趣，才能更好地培養學生對體育的愛好，使學生在情感上喜歡，從而使體育學習成為一種高尚的享受，為終身體育打下堅實的基礎，為社會培養高素質的勞動者。
【體育課教學論文|】相關文章：
職高體育課堂教學論文08-15
體育課教學論文：體育課讓“學困生”動起來08-14
體育教學論文：如何上好“特體生”的體育課08-18
淺談體育課課改方向論文07-21
[電教論文]讓多媒體進入體育課堂08-17
小學體育課中的邏輯議論文08-06
體育課教學反思08-22