老師的尷尬

老師的尷尬

 

有位班主任老師，某日坐班，一進教室，一男生正大聲責罵另一同學，并無視他的到來，甚至離開座位打了那位同學一個耳光。他把那位打人的同學叫到教室外進行批評教育，不料，該同學竟無視老師的批評教育，對他也大聲斥責，并對老師指指點點，甚是無禮，后被其他老師看見才制止。
近幾年，輿論大力宣傳素質教育，并揭露了個別老師虐待學生的事件。的確，在教師隊伍中確實有一些人，缺乏最起碼的道德，野蠻對待學生，嚴重體罰學生，造成了極懷的社會影響，嚴重敗壞了人民教師的形象，應該批評。但問題還有另一面：如何對待那些無視教師、無視紀律的學生。
很久以來，我們一直倡導師德、師愛，號召廣大教師愛崗位、愛學生，因為“愛是教師智慧的生長點”。但如果教師的愛遇到那些目中完全無老師的學生，怎么辦？那時那刻，老師的愛如果不能喚起他的良知，使他頭腦清醒，認識錯誤，怎么辦？老師又怎樣才能使學生不踐踏他人的人格、侵犯他人的尊嚴？
尊重學生，尊重個性，是時代對教育的呼喚。學生在人格上與老師平等，應該得到與大人一樣的尊重，老師也毫無理由傷害他們。但問題是，老師也是人，老師也有人格，也有自尊。當老師沒有得到學生尊重的時候，當老師的人格被學生踐踏的時候，老師該怎樣對待那些無視老師人格的學生呢？現在，學生也知道，在大力實施素質教育的今天，老師對學生：不能打，不能罵，不能罰，更不能開除。因此，個別比較調皮的學生，就更加放肆，有的甚至公開與老師過不去，明明做了壞事，明明錯了，他就是不承認。個別的還在老師面前放言：你敢把我怎樣？讓老師十分尷尬。有所私立學校，星期六，老師護送學生回家。火車上，老師給每個學生安排好了座位，可偏偏有個學生不服從安排，一幅玩世不恭的樣子，罵老師：“你神經病吧？我坐哪里還要你規定！”老師氣急，說：“你再說一遍！”不料，他仍以同樣的態度，用同樣的語氣，重復了那句話。在眾多學生面前，老師顯得十分無奈、尷尬。
學生要面子，老師也要面子；學生有自尊，老師也有自尊。尊重本來就應該是相互的，不該是單向的。
“真理再向前邁進一步就會成為謬誤”。以前，我們更多的強調教的一方，將學的一方看作受支配的、服從的，片面要求學生絕對服從老師的支配，維護老師的尊嚴，無視學生的個性，無視學生的尊嚴，使學生喪失了自尊，泯滅了個性。然而，我們不能因為要矯枉就過正，中國有句古話,叫“過猶不及”,現在個別地方，無論是社會，還是教育行政部門，將教育的天平全部傾向學生一方，以致讓個別學生產生誤解，認為現在可以為所欲為，老師不敢管了，造成學生在老師面前頤指氣使、指手畫腳，傷害老師，傷害同學。這樣，將嚴重影響老師的積極性，育人的任務也難以圓滿完成。
一方面是學生尊嚴，另一方面是老師自己的尊嚴。為了維護學生的尊嚴，老師有時就得失去自己的尊嚴；為了維護老師自己的尊嚴，有時就要傷害學生的尊嚴，老師就要丟飯碗。
那么，老師將如何走出尷尬的處境呢？ 

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