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今天我們怎樣做教師

時間：2022-08-13 05:49:08 師德論文我要投稿

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今天我們怎樣做教師

　　如果我們把那種只管上課、批作業的稱為教師的話，那么，那些不僅講課、授業、解惑，更注重“傳道”——傳人生觀、價值觀之道，傳真正的成才成人之道的教師，工作更難做，因為“他”要關心學生、研究學生，因人施教、為人師表。

今天我們怎樣做教師

　　其實，在教師的字典里，永遠沒有“差生”兩字。他們總以為，今天的“差生”不一定是明天的“差生”；這方面是“差生”，不見得另一方面是“差生”。每個孩子都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現，那是因為我們缺乏智慧的眼睛。不是嗎？有一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想�！彼浽庥龅酵藢W的命運�？烧l也沒有想到，這位被視為“差生”的孩子，便是后來成為大科學家的愛因斯坦。

　　是啊，有些考試成績不理想、老是調皮搗蛋的孩子，很可能就是可造之材。為“導師”者，并不會以“朽木不可雕也”視之，一定會千方百計雕之琢之，并呵護這些長著斜枝歪杈的小樹成為參天大樹、棟梁之才。曾經讀到這樣一個材料：英國某小學有位叫邁克勞德的學生，調皮淘氣，有一天竟把校長的愛犬給殺了。校長并沒有計較“殺狗之仇”，只是布置了這樣一道“特殊作業”，責令其畫兩張解剖圖，一是狗的血液循環圖，一是狗的骨骼結構圖。難以相信的是，通過畫狗的解剖圖，邁克勞德對生物學產生了興趣，此后走上了學醫的道路，發現了治療糖尿病的胰島素，挽救了無數人的生命，以此獲得了諾貝爾醫學獎。對調皮學生不棄之，對闖禍學生不簡單批評了之，而是因勢利導之，這便是這位校長的高明之處，這便是這位教師的成功所在。事實上，這位教師以其獨辟蹊徑的實踐，生動地演繹了教育的宗旨，很好地回歸了教育的本質：教育是培養人、引導人、鼓舞人、感染人的工作，每一個接受教育的學生都是被培養、引導、鼓舞和感染的對象。

　　教師有時往往是孩子們的崇拜模仿對象，教師的一舉一動更會給孩子們留下不可磨滅的影響，以至左右他們的思想行為。為教師者，總是以個人良好的工作、學習、生活習慣去感染學生、引導學生。記起蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“如果教師沒有把學生領進自己的私人藏書房，如果沒有使他在你的精神財富的源泉面前驚異地停住腳步的話，那么用任何手段都是培養不出這種愛好的�！边@一方面告訴我們：為教師者必須通過讀書學習，由“一桶水”而為“長流水”，以此造就自我的可持續發展之勢；另一方面則揭示了這樣一個道理：只有教師思考的大腦才能教會學生大腦的思考，只有愛好學習的教師才能培養出喜歡學習的學生。教師私人藏書房對學生所產生的耳濡目染、潛移默化的效應如此，教師其它言行舉止又何以不是如此呢？

　　一個真正的教師，我想亦一定是一個對自我選擇的職業無怨無悔者。想一想吧，一個耐不住寂寞，經不起誘惑的教師，怎能在教育教學中有所建樹？在教師心目中，教育是太陽底下最光輝的職業，執教著是美麗的，而干著美麗的事業又有什么可以后悔的呢？于是，終讓人想及，為什么有的教師能夠承受家庭有子女下崗等困難而依然在崗位上兢兢業業，為什么有的教師能夠做到“缺處知足”，那是因為他們把教育學生成才當作了自己堅實的心理支點、無限的希望所在——“最高的獎賞就在事業中”，信然！

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