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他變了

時(shí)間：2023-02-22 02:44:19 班主任論文我要投稿

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他變了

今年我教一年級數(shù)學(xué)課。第一節(jié)上課，我早早來到教室，想和孩子們熟悉熟悉�？次襾淼浇淌遥⒆觽冇械耐Ｖ沽顺臭[，打量著我；有的依然說笑著，沒有停下來的意思。我也在認(rèn)真地觀察著孩子們的舉動(dòng)。最后一個(gè)男孩引起了我的注意：他斜著身坐著，一只手拿著飲料瓶喝飲料，一只腳踩在同桌凳子邊上。我正想著是立刻去糾正他的坐姿，還是待會(huì)兒上課時(shí)對全班同學(xué)統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)時(shí)，只見他口里含了一口飲料，向同桌噴去。同桌不知向他說了句什么，他就揮拳向同桌砸去。我快速地走到他的座位上，壓住火氣問他：‘‘你為什么打那個(gè)小朋友？’’他理直氣壯地說：‘‘他罵我！’’‘‘他為什么罵你？” 他眼一翻說：‘‘我也不知道！’’說完，他又轉(zhuǎn)過身，指著同桌的鼻子，大嚷道：‘‘你不罵我，我咋會(huì)打你呢？’’我又讓他的同桌講原因，他同桌把我剛才看到的情況說了一遍。我問他：‘‘是不是你先用飲料噴那個(gè)小朋友？’’他仍然說沒有。我生氣地說：‘‘我明明看到你噴那個(gè)小朋友了，你怎么能說沒有呢？’’他這才不吭聲了。我想：這一定是個(gè)難管理的學(xué)生。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，證實(shí)了我的猜想：上課時(shí)，他不是把桌子弄得‘‘吱吱’’響，讓凳子倒在地上，就是把書在桌子上猛拍一下，發(fā)出很響的聲音，讓全班同學(xué)都去注意他；同桌經(jīng)常報(bào)告他拿了人家的作業(yè)、書、橡皮等，前邊的同學(xué)經(jīng)常報(bào)告他拉人家的衣服、揪人家的頭發(fā)、踢人家的屁股。我提問題時(shí)，別的同學(xué)把手舉得高高的，他也把手舉得高高的，叫他回答時(shí)，又回答不出，甚至連什么問題也不清楚。他的課堂作業(yè)，要么不寫，要么只寫題，不寫答案，要么寫一半留一半。

開始我發(fā)現(xiàn)它的不良習(xí)慣時(shí)，都是狠狠的批評他，指出他怎么怎么不好，不應(yīng)該怎樣怎樣做。結(jié)果，他不但沒有改正缺點(diǎn)，還有了逆反心理。我想：這樣下去不行，一定得想辦法糾正它的不良習(xí)慣。我也反思了自己的行為：沒有考慮到他還是個(gè)七歲的孩子，許多事情還分不清好壞，他自己的行為哪些是對的，哪些是錯(cuò)的，他自己還分辨不清，也沒有考慮到小孩子喜歡聽表揚(yáng)的特點(diǎn)，只一味批評它的不對。

反思了自己的行為以后，再上課時(shí)我改變了自己的做法：他雖然坐的不是很端正，聽講不很專心，我會(huì)說：“小明今天有進(jìn)步，聽講很專心。”他聽完這些話，就會(huì)挺直腰板，專心聽講了。別的同學(xué)寫作業(yè)時(shí)，他老是磨磨蹭蹭不動(dòng)筆，我會(huì)說:“小明同學(xué)今天進(jìn)步真大，老師一布置作業(yè)，他就把東西準(zhǔn)備好了�！彼犕晡艺f的話，就快速的寫起來。當(dāng)他又打罵同學(xué)時(shí)，我說：“小明這一段時(shí)間變化真大，小朋友都想和你交朋友，你想和大家交朋友，就不能打罵同學(xué)。”以后，他不再故意打罵同學(xué)了，看到別的小朋友打架，還上去勸說。

現(xiàn)在，小明雖然還有缺點(diǎn)，但比起剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)步大多了。

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