《愛護水資源》化學教案

《愛護水資源》化學教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《愛護水資源》化學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《愛護水資源》化學教案1

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況

　　（2）了解世界和我國的水資源情況

　　（3）掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施

　　2、過程與方法：通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感

　　（2）初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境

　　的良好品德。

　　【教學重點、難點】

　　認識水資源的重要性，并積極投身于愛護水資源、保護水資源的行動中。

　　二、教學過程

　　環節一、創設教學情境

　　教學內容（教師活動）

　　學生活動

　　設計意圖

　　【播放視頻】

　　中央10臺有關水的實況錄像

　　觀看錄像，思考認識水與人類的關系。通過真實的社會情境，激發學生產生怎么才能“愛護水資源、保護水資源”的學習熱情。

　　環節二、認識水資源的匱乏是人類面臨的一大危機，以及水資源匱乏的原因

　　教學內容（教師活動）

　　學生活動

　　設計意圖

　　【展示圖片】

　　灌溉的水田已經干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設

　　觀察思考

　　直觀感受水資源對人類的威脅，從內心深處觸動學生對“水危機”的認識。

　　【展示教材P70圖4—4和圖4—5】世界及中國各城市人均水量示意圖。分析討論途中數據所反映的出來的問題：

　　（1）我國是人均水量最小的國家；

　　（2）我國的許多地區已經出現水資源短缺影響人民生活、制約經濟發展的局面了。既讓學生進一步認識我國水資源的現狀，同時培養學生分析處理圖表數據的能力。

　　【提供數據】目前世界范圍每8秒就有一個兒童因喝不到飲用水而死亡。傾聽感受通過“8秒”與“死亡”的關系，讓學生進一步認識水資源的重要性。

　　【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會出現缺水的現象呢？討論交流，總結水資源短缺的原因：

　　（1）人類生活、生產的用水量不斷增加；

　　（2）未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農藥化肥的不合理施用。培養學生運用所學知識，分析、解決生活中實際問題的能力。

　　環節三、認識水污染的危害及主要途徑

　　教學內容（教師活動）

　　學生活動

　　設計意圖

　　展示由于污染造成的各種危害圖片

　　包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水華等圖片等。觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件。通過圖片和學生交流，一是引發學生共鳴，二是為學生分析、總結水污染的原因奠定基礎。

　　湖北省宜昌市流行著這樣的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質變壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。傾聽感受以典型事例觸動學生。

　　【提出問題】

　　根據上述討論，你認為水污染的主要原因有哪些？總結水污染的原因：

　　（1）工業的.“三廢”排放；

　　（2）農業農藥化肥的不合理使用；

　　（3）生活污水的任意排放。培養學生從散亂的事實性材料中提煉概括核心觀點的能力。

　　環節四、為“愛護水資源、節約水資源”獻計獻策

　　教學內容（教師活動）

　　學生活動

　　設計意圖

　　【提出問題】

　　針對世界水資源的現狀，你想對全人類提出什么希望呢？

　　討論得出：為了人類的生存和發展，人人都應關心水、愛惜水、保護水，力求做到：

　　（1）節約用水；

　　（2）防治水污染。一是增強學生對自然和社會的責任感”；二是培養學生具有立足天下，胸懷大局的思想意識。

　　【提出問題】

　　“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應該怎么做呢？從中你有哪些啟示？集思廣益，制定節水行動計劃：

　　（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；

　　（2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關水龍頭；

　　（3）發明節水型的熱水器；……讓學生認識到有計劃，更要有行動，才能實現希望。環節五、課后作業

　　每小組設計一則“愛護水資源”的公益廣告（可以手繪，也可以制作），張貼在本班教室（或校園的公告欄）。

《愛護水資源》化學教案2

　　一、教學目標

　　認知與技能

　　1、了解世界和中國的水資源狀況。

　　2、知道水是寶貴的自然資源。

　　3、初步掌握節水的一些基本方法。

　　方法與過程

　　通過統計調查水資源和水污染的狀況，培養學生的搜集處理信息的能力。

　　情感態度與價值觀

　　1、通過世界和中國的水資源狀況的學習，感受到水資源缺乏離我們并不遠，節約用水迫在眉睫。

　　2、通過設計家庭節水計劃，使學生牢固地樹立“節水從我做起”的信念。

　　3、通過對水資源與文明的發源的關系的介紹，讓學生感受“地球——人類家園”的美好情感。

　　二、教材內容處理

　　教學重點

　　水是我們身邊非常熟悉的物質，對人類的作用極為重要，所以了解水資源，使學生懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源極為重要性。

　　三、課前準備

　　提前一星期讓學生搜集有關水資源和節水的資料。可以通過書籍、報刊雜志、互聯網等途徑搜集，尤其是互聯網上豐富的信息資源。

　　四、教學過程

　　【播放】從太空中看地球的圖片。

　　【引入】有人說，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色的星球，太陽系家庭中獨一無二。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。(喚起學生對水的重要性的認識)

　　設想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？水對人類的作用極為重要。那么它有哪些作用呢？(有條件可配合放映有關水知識的錄像片或科教片)

　　如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建，連小娃娃哭也沒有了眼淚……啊，還是不要往下想的好！

　　工業用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發電、生產化肥及各種化工產品。農業用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水；洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。(充分發揮學生的想象，盡可能多的舉出例證，使學生充分認識到水對人類及自然環境的'重大作用。)

　　【板書小結】

　　一、水是寶貴的自然資源

　　1、水是原料

　　2、水是介質

　　3、水是能量載體

　　【轉入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態中。我國也屬于缺水國家。

　　(激起學生的震驚，調動學生學習積極性。)

　　【閱讀】p52第一段，計算可利用淡水資源占總水量的百分含量。(領悟淡水資源的寶貴)

　　地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現代工業、農業發展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，歸納總結世界及我國的水資源的狀況。

　　學生可能的結論：

　　我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農業灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業產值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

　　【設問】要說北京缺水程度與地處沙漠的以色列一樣，你相信嗎？

　　北京水資源有36億-40億立方米，人均不足300立方米，是全國人均量的1/8，世界人均量的1/30。地處半沙漠的以色列，人均水資源僅有285立方米，每年有8個月需要灌溉，而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開始，大力進行節水農業，制定和實施了嚴格的法規，采用管道輸水，通過自動化的滴灌系統，保證供給農作物適時、適量的水和精確的肥料，以色列農民比喻為“用茶勺喂莊稼”，終于以同樣的耗水量使農業產值增長了12倍。計劃到20xx年，它們用于灌溉的淡水量，還將從目前的11億立方米下降到5億立方米，其余由處理后的工業廢水來代替，創造了世界奇跡。

　　【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質型缺水。

　　結合圖3-26介紹阿拉善地區由綠洲變為沙漠的事實。 (因缺水，駱駝的故鄉，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環境組織定為惡劣的生存環境)

　　介紹蚌埠市1991年夏天發生的水荒，守著淮河沒水喝。起因是降水少，加之淮河上游的小化工廠、小造紙廠超標排污，使蚌埠市缺水達兩個月之久。

　　介紹深圳特區1991年缺水的危機(由于供水工程檢修設備，市區連續7天停水，10萬居民連吃喝的水也難保證，巧婦難為無水之炊，于是紛紛走上街頭買盒飯進餐，也有的人用礦泉水煮飯，以各種“可樂”飲料當“茶”，“沖涼”的習慣也成了最奢侈的享受。許多工廠停產，僅僅是食品、飲料和紡織行業就損失產值1.6億元)

　　【閱讀】課本p53圖3-28找出安徽省人均水量所處的位置。

　　【板書】結論：水資源是有限的寶貴自然資源

　　【板書】二、水體污染的危害及其對策

　　水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，自己歸納總結工業、農業、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。

　　【學生上臺講演】

　　列舉我國缺水的狀況。全國七大水系中近一半河段污染嚴重，淮河、海河和遼河的污染情況相當嚴重。1996年有關部門調查了我國532條河流，其中436條受到不同程度的污染，占調查總數的82%；飲用水源中，其水質符合或基本符合飲用水標準的只有30%左右。湖泊、水庫富營養化程度在不斷加重，其中又以太湖、巢湖、滇池最為嚴重。流經城市的河流中，有78%的河段其水質超過3類標準而不適于生活用水，50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我國666個城市中，有400多個供水不足，每日缺水1600萬立方米，嚴重缺水的城市有110個，每年因缺水影響工業產值就達到20xx多億元。

　　水體污染不僅影響工農業、漁業生產，破壞水生生態系統，還會直接危害人體健康。

　　水體污染的來源：工業廢水、電廠熱水、農排排水、生活污水、城市垃圾和工業廢渣、地面徑流、天然污染物。

　　【板書】三、愛護水資源

　　1、節約用水

　　【設問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現出一定的態度：

　　（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

　　（2）生活節儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

　　（3）生活品質追求者：很擔心環境污染，最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。

　　（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我節制者：節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢？

　　(使學生反省自己平時用水的態度，明確意識到自己平時的行為是否正確。)

　　【板書】2、節水從我做起

　　讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？

　　學生可能的答案：飲用、洗衣、洗澡、廁所、洗臉、洗腳、淘米、洗碗、養魚、澆花等。用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物、先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜、用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭、停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。

　　【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月損失多少升水？（20滴合計一毫升）

　　一晝夜損失17.28升水，一個月損失518.4升水

　　【板書】節約用水，我們共同的責任

　　【趣味實驗】變色噴出“節水”標志

　　課堂練習：

　　1、課本p56第1、2、3、4題

　　2、人體含水約占人體質量的 ，如果你的體重為50千克，你的體內含水 千克。

　　3、下列說法正確的是 （ ）

　　（A）無色透明的水都是純凈物 （B）冰、水共存物是混合物

　　（C）水資源是取之不盡用之不竭的（D）工農業生產中常利用水來溶解物質

　　4、下列情況一般不會造成河水污染的是（ ）

　　A．生活污水的任意排放 B．放養魚類

　　C．工業生產中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

　　D．農業生產中農藥、化肥的任意施用。

　　5、請班級同學分成若干小組，制作“自然界水循環的小型實景模型”，并作簡單解釋。

　　6、你是否喜歡游泳？就“安全游泳”為主題，展開課堂討論、研究、資料搜集等形式的活動，研究問題：①你為什么學習游泳？②為什么游泳時要有同伴？③如果有人溺水，你如何幫助他？④為什么不要在不熟悉的水域游泳？⑤為什么游泳前要先熱身？⑥為何在船上要穿救生衣？⑦如果我們在小船上站起來，會發生什么事？……

　　調查與研究

　　7、最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環節可以采取節水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節水成果。

　　8、調查了解你生活周圍有哪些水的污染源，提出防止的設想或建議并填寫下表（可增加欄目）。

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