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地球的圈層結構地理教案

時間：2025-02-06 09:49:31 地理教案我要投稿

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地球的圈層結構地理教案

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的地球的圈層結構地理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

地球的圈層結構地理教案

地球的圈層結構地理教案1

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、了解天體的主要類型和天體系統的層次，描述地球的宇宙環境。

　　2、運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

　　3、培養用比較分析的方法解決有關地理問題的能力。

　　過程與方法

　　1、分析圖片，形成宇宙物質性的觀念，形成天體系統各層次的感性認識。

　　2、利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。

　　情感、態度與價值觀

　　通過學習幫助學生樹立正確的宇宙觀。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　1。地球在宇宙中的位置。確定的理由：是核心知識，是說明地球宇宙環境的基礎。

　　2。特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由：是地球特殊性的具體體現，地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環境以及四大圈層環境的發展規律。

　　教學難點：

　　1。地球生命存在的條件。確定理由：學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環境探索地球為什么具有生命存在的條件。

　　教學過程

　　一、人類目前觀測到的宇宙

　　一）地心說——日心說——星系說——目前觀測到的宇宙

　　（講述）從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心；到16世紀哥白尼提出的太陽是宇宙的中心，實際上把宇宙看成是太陽系；再到18世紀天文學家引進“星系”作為宇宙的代名詞；再到人類目前觀測到的宇宙。我們對宇宙認識不斷深入。

　　二）現在人類認識的宇宙

　　1、宇宙是形態多種多樣的物質世界

　　天體類型：恒星、星云、行星、衛星、流星體、彗星、星際空間的`氣體和塵埃。（建議）教師結合課本圖1。1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對彗星在運行軌道上不同位置彗尾的長短、方向的變化規律及形成原因可作適當補充。

　　2、天體系統——天體之間相互吸引和相互繞轉就形成了天體系統。

　　地月系太陽系銀河系總星系

　　（建議）教師畫出天體系統層次表并結合按天體系統層次順序分別介紹地月系、太陽系、銀河系和河外星系、總星系。

　　3、宇宙的演化過程

　　各種天體不是同時形成，各有其發生、發展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經歷溫度從高到低，物質密度從密到稀的演化過程。

　　二、宇宙中的地球

　　一）地球是太陽系中的一顆普通行星（參閱教材第3頁表1.1）

　　附表1九大行星的數據分析表

　　行星分類成員質量體積平均密度公轉周期自轉周期

　　類地行星

　　巨行星

　　遠日行星

　　附表2地球各項指標在類地行星及九大行星中排位

　　地球質量體積平均密度公轉周期自轉周期

　　在類地行星中排

　　在九大行星中排

　　二）地球又是一個適于生物生成和繁衍的行星

　　1、地球所處的光照條件一直比較穩定。

　　從太陽系的誕生到地球上有生命的痕跡，中間經歷了漫長的階段。在這個階段里，太陽沒有明顯的變化，地球所處的光照條件一直比較穩定，生命從低級向高級的演化沒有中斷。

　　2、地球處于一種比較安全的宇宙環境中。

　　地球附近的大、小行星繞日公轉具有同向性和共面性，這樣大、小行星各行其道，互不干擾。

　　3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。

　　平均溫度15c：地球與太陽距離太近，溫度就過高，則熱擾動太強，原子不能結合在一起，也就不可能形成分子，更不用說生命物質。地球與太陽距離太遠，溫度過低，分子將牢牢結合在一起，以固態和晶體存在，生物也無法生存。

　　適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質量適中，其引力可保存大氣，形成大氣層。經過漫長的過程，演變成以氮和氧為主的大氣成分。

　　大量的液態水：地球內部溫度升高使結晶水汽化；地表溫度逐漸下降，在地面低洼處形成了原始的大洋。

地球的圈層結構地理教案2

　　教學目標

　　1、初步了解地球的宇宙環境，理解天體系統的層次，知道地球在宇宙中的位置。

　　2、知道太陽系的成員，運用資料認識八大行星繞日公轉的運動特征、結構特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。

　　3、理解地球上出現生命的原因。

　　教學重難點

　　【教學重點】：

　　1、天體系統的形成和層次。

　　2、八大行星的結構特征和運動特征。

　　【教學難點】：

　　1、理解地球是一顆既普通又特殊的行星。

　　2、理解地球上存在生命物質的條件和原因。

　　教學過程

　　【導入】導入本課

　　同學們，我們人類生活在地球上，地球上的許多自然現象與所處的宇宙環境有著密切的關系，如季節的轉換、晝夜的更替等，所以，要了解我們美麗的家園——地球，必須先了解宇宙。今天我們將在宇宙中找到地球的位置。

　　【講授】學習新課

　　一、地球在宇宙中的位置

　　1、地球宇宙環境的特點

　　（1）宇宙是物質的（物質性）

　　天體：宇宙中物質的存在形式。

　　例如：恒星、星云、行星、月亮、流星、彗星等

　　所以：天體的類型是多種多樣的

　　（2）宇宙處于不斷運動和發展之中（運動性）

　　①運動著的天體因相互吸引、相互繞轉構成天體系統。

　　②天體系統的級別和層次（見P4讀圖思考題）：

　　所以：a、物質的`運動是宇宙中的普遍規律

　　b、作為整體的宇宙也在不斷演化著

　　2、地球在宇宙中的位置

　　地球位于太陽系中，太陽系八大行星（距離太陽由近及遠）的順序為：

　　“水金地火（小），木土天海”

　　二、地球的普通性和特殊性

　　1、地球是太陽系中的一顆普通行星：

　　【學生活動，教師總結】P4—6活動題

　　活動題1：證明地球在運動特征方面沒有特殊的地方。

　　活動題2：從八大行星的一系列物理參數看，地球與太陽系的其他行星，特別是與類地行星沒有大的區別，即地球在物理特征或（結構特征）方面沒有特殊的地方。

　　2、地球是太陽系中的一顆特殊行星：

　　地球是一顆適于生物生存和繁衍的行星，有高級智慧生命存在。

　　【過渡】地球為什么會存在生命呢？先從地球本身來找一找原因。

　　地球存在生命物質的原因：

　　（1）適宜的自身條件

　　①日地距離適中，擁有合適的溫度，有利于生命的發生和發展；同時有利于液態水的存在。

　　②地球的體積和質量適中，能夠吸引住可供生物呼吸的大氣。

　　③地球內部的物質運動，形成了原始海洋，孕育了生命。

　　【過渡】再從宇宙環境來找原因。

　　（2）安全的宇宙環境

　　①穩定的太陽光照條件，使生命從低級向高級的演化沒有中斷；

　　②安全的空間運行軌道，八大行星繞日公轉方向一致，軌道幾乎在同一平面，大小行星各行其道，互不干擾。

　　課后小結

　　通過本課的學習，我們應認識到兩點：

　　①人類對宇宙的認識是不斷發展的。

　　②地球生命的出現離不開地理環境，地理環境的發生、發展、演化離不開宇宙環境。同時也說明了宇宙中的天體只要具備了適宜的溫度、大氣和水才可以形成生命。

　　板書

　　1.1宇宙中的地球

　　一、地球在宇宙中的位置

　　1、地球宇宙環境的特點

　　（1）物質性（2）運動性

　　2、地球在宇宙中的位置

　　水金地火（小），木土，天海

　　二、地球的普通性和特殊性

　　1、地球是太陽系中的一顆普通行星

　　2、地球是太陽系中的一顆特殊行星

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