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學校里心理健康教育教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的學校里心理健康教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校里心理健康教育教案1
課文難點： 讓學生能正視自身存在心理衛生問題。通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的人格嚴重影響青少年健康成長的道理。
教學方法： 講述、議論相結合。
教學教具： 投影
教 時： 一課時。
授課過程、板書設計：
一、導入：
青春期是人生中一個獨特的階段(復習上節內容--青春期心理特點)；既充滿生機，又易產生心理沖突心理健康教育主題班會教案心理健康教育主題班會教案。
二、青春期常見的心理衛生問題
1、性意識的'覺醒帶來的苦惱(突出的生理特點)。
①缺乏必要的衛生知識，有疑問、沒答案；不理解，又不愿與師長交談；以不正當的途徑探求兩性知識(列舉因此而誘發犯罪的事例：十六歲的**犯)
②男孩因**產生后悔、自責，因遺精感到焦慮；女孩因乳房發育、出現月經感到焦慮；(體態美，月經期與體育課)
③對異性的傾慕過度、關注過度而產生的思想或行為的偏差。
④痤瘡(粉刺)出現的煩惱(正確認識“青春豆”及“綜合治理”－－中山醫科大學家庭醫生醫學整形美容中心特約入稿“青春豆”少不了“綜合治理”)
2、獨立感與依賴性的矛盾(書)
△與父母說話越來越少，有時還出現逆反情緒--想不聽話，但又不得不聽!與同齡人來往漸多，易受影響
(要善交友，不交損友)
3、成熟的外貌與思維的幼稚的矛盾(書)－－生理發育與心理發展不同步。
三、正確對待自身出現的心理衛生問題的辦法：
1、要善于正確地學習(書)
2、參加咨詢活動心理健康教育主題班會教案主題班會。(介紹我校，咨詢小組的輔導老師)。
3、培養健全的人格(書上5點)。
①△名詞解釋：不健全的人格－－心理不健康，表現狂妄自大，沒自知之明，心胸狹小，喜怒無常，人際關系惡劣；自暴自棄，缺乏自尊自重自愛精神；極端利已，違反社會公德。
4、心理健康的標準：
①智力發展正常(智力六要素)：
學校里心理健康教育教案2
導語：隨著社會發展的進步，人們對心理健康的重視度也越來越高。面對學生們日益增長的心理問題，學校不僅要關注學生的學業發展，也要關心他們的心理健康。為了提高學生的心理健康水平，我們制定了一份詳細且生動的學校心理健康專題教育教案。
一、教學目標：
1.了解心理健康的概念，認識心理健康的重要性。
2.掌握常見的心理問題及其解決方法。
3.提供有效的心理健康保護策略，培養學生的心理抗壓能力。
4.建立良好的.心理健康教育機制，提高學校整體心理健康水平。
二、教學內容：
1.心理健康概念的介紹
心理健康是指人在心理上具有良好的適應能力和穩定健康的心理狀態。通過舉例說明，讓學生明確理解心理健康的內涵。
2.常見的心理問題及其解決方法
介紹常見的心理問題，如焦慮、抑郁、自卑等，并針對每個問題提供相應的解決方法。通過案例分析和討論，讓學生了解如何正確應對心理問題。
3.心理健康保護策略
介紹一些常見的心理健康保護策略，如良好的生活習慣、積極的情緒調節、適度的運動等。通過游戲和實踐活動，讓學生親身體驗這些策略的實用性。
4.學校心理健康教育機制建設
學校應建立完善的心理健康教育機制，包括安排心理健康課程、組織心理健康講座和活動等。通過與學校領導和老師的討論，學生可以提出自己的建議和想法，共同制定心理健康教育計劃，推動整個學校的心理健康工作。
三、教學方法：
1.講授法：通過教師講授，向學生傳授相關知識和技能。
2.案例分析法：通過分析實際案例，幫助學生了解心理問題及其解決方法。
3.互動討論法：通過互動討論，激發學生思考和參與，增強學習效果。
4.實踐活動法：通過組織實踐活動，讓學生在實際操作中體驗心理健康保護策略。
四、教學資源：
1.課本、教材：選取適當的課本和教材，提供理論知識的學習材料。
2.多媒體設備：利用多媒體設備，展示圖片、視頻等，豐富教學內容。
3.心理測試工具：使用心理測試工具，進行學生的心理健康測試，了解學生的問題，針對性教育。
五、教學評價：
通過作業、考試、問卷調查等方式，進行學生對于心理健康教育的評價。同時學校也可以對學生的心理健康水平進行定期的測試和評估，以檢查教育效果。
六、教學建議：
1.與家長合作：與家長積極溝通，盡可能地讓家長了解學校的心理健康教育計劃，共同關注學生的心理健康問題。
2.加強宣傳工作：通過舉辦心理健康講座、大型活動等，提高學生和教師對心理健康教育的認識和關注度。
3.培養心理健康教育師資：學校應加強心理健康教育師資隊伍的培養，提供相關培訓和學習機會，提高教師的專業素養。
結語：通過制定這份學校心理健康專題教育教案，我們旨在提高學生的心理健康水平，幫助他們更好地應對學習和生活中的問題。我們相信，只有擁有良好的心理健康，學生才能真正健康快樂地成長。
學校里心理健康教育教案3
教育目標：
1.認識到良好的師生關系對個人學習、成長的作用;
2.了解師生關系中存在矛盾與沖動的原因，能正確處理與老師發生矛盾與沖突，學會積極主動地與老師交往，促進師生相互理解和尊重，增強師生間的感情，建立和諧的師生關系。
教學重點與難點：
1.教學重點：讓學生充分認識師生關系的重要性;學生能夠正確處理與老師的矛盾與沖突;掌握與老師交往的方式。
2.教學難點：培養學生互換角色的能力;建構和諧的師生關系。
教學方法：討論法、案例教學法
教學設計：
1.教學時間：1課時
2.教學過程：(1)提問：;良好的.師生關系是怎么樣的?與老師發生沖突是誰的責任?你會怎么樣緩和這樣的沖突?
(2)總結：師生沖突的主要有哪幾種?言語上、行為上、心理上。
(3)做調查：課前師生交往情況和課后交往情況。
學校里心理健康教育教案4
引言：
在現代社會中，學生們面臨著越來越多的心理問題，如壓力、焦慮、抑郁等。因此，學校心理健康教育變得至關重要。本篇文章將根據多年工作經驗，討論學校心理健康專題教育教案的編寫。
一、教學目標：
1. 幫助學生了解心理健康的概念和重要性。
2. 提供學生認識和處理自身情緒的方法和技巧。
3. 增強學生的自尊、自信和心理韌性。
4. 提升學生的人際交往和溝通能力。
5. 培養學生正確應對壓力和困難的能力。
二、教學內容和方法：
1. 心理健康概念的介紹和講解：
a. 解釋心理健康的定義和內涵。
b. 引導學生了解心理健康與身體健康的關系。
c. 鼓勵學生認識心理健康對個人生活的積極影響。
2. 情緒管理技巧的培養：
a. 引導學生認識不同情緒的表現和來源。
b. 教授學生情緒調節的方法，如深呼吸、積極思考、尋求支持等。
c. 組織學生參與情緒管理的小組活動和角色扮演。
3. 建立自尊和自信：
a. 提供學生自我認知和自我評價的機會。
b. 運用正向心理學的原理，鼓勵學生培養積極的自我意識。
c. 組織學生進行自我表達和展示的活動。
4. 增強人際交往和溝通能力：
a. 引導學生了解人際關系的重要性。
b. 培養學生積極的溝通技巧，如傾聽、表達、非暴力溝通等。
c. 鼓勵學生參與合作和團隊活動，培養合作意識和團隊精神。
5. 壓力和困難的應對策略：
a. 幫助學生認識壓力和困難的來源。
b. 提供學生應對壓力和困難的技巧和策略，如積極面對、放松訓練等。
c. 提供學生尋求幫助和支持的途徑和方式。
三、教學評估：
1. 學生的簡答題測試，檢驗對心理健康概念的`理解。
2. 角色扮演和小組活動的觀察評估，考察情緒管理技巧和人際交往能力。
3. 學生的自我評價和他人評價，了解學生在課程中的成長與提升。
結語：
學校心理健康專題教育教案的編寫需要根據學生的實際需求和情況進行調整和補充。同時，教師在教育過程中應注意溫暖和關愛的教育方式，以達到提升學生心理健康水平的目標。通過全面的心理健康教育，我們相信學生們能夠更好地應對各種心理問題，并在成長過程中擁有積極、健康和快樂的心態。
學校里心理健康教育教案5
一、引言
心理健康是學生全面發展和健康成長的基石，也是教育工作的重要內容。在學校教育中，為了促進學生的心理健康發展，需要進行專題教育，以幫助學生了解自身心理狀態和心理需求，提供適當的心理支持和指導。本文將針對學校心理健康專題教育的教案進行詳細規劃。
二、教育目標
1. 了解心理健康的基本概念，理解心理健康對學生的重要性。
2. 掌握一些常見的心理問題和應對方法，提高應對困難和挫折的能力。
3. 培養積極陽光的心態，增強自信心和自尊心。
4. 培養學生的情緒管理能力，學會正確表達情緒和處理情緒困擾。
5. 增強學生成為社會責任感和公民意識，培養良好的人際關系。
三、教學內容
1. 心理健康概念介紹
a. 心理健康的定義和內涵。
b. 心理健康對學習和生活的影響。
2. 常見心理問題及預防
a. 壓力與焦慮：學會正確處理各類壓力，避免壓力過大導致焦慮。
b. 學習困擾：了解學習中可能遇到的困難，并學會尋求適當的幫助。
c. 情緒管理：理解情緒的表達與處理方式，學會情緒的積極調節。
d. 自尊心和自信心：培養積極的自我評價和心理素質，增強自尊心和自信心。
3. 心理支持和幫助
a. 學會傾聽：了解傾聽的重要性，學會傾聽他人的困擾。
b. 互相支持：培養同學間的互助精神，形成良好的.團體合作氛圍。
4. 公民意識和社會責任
a. 學會關心他人：培養同學對他人的關愛和責任感，積極參與公益活動。
b. 社交禮儀：了解社交禮儀的基本原則和重要性，提高社交能力。
5. 人際交往與人際關系
a. 結交朋友的重要性：認識到良好的人際關系對心理健康的積極影響。
b. 處理人際沖突：學習解決人際沖突的技巧和策略，避免擴大矛盾。
四、教學方法
1. 課堂講解：通過教師的講解，向學生介紹心理健康的基本知識。
2. 小組討論：組織學生分小組探討并分享各自的心理問題及解決方法。
3. 角色扮演：通過角色扮演情景的方式，讓學生切身感受不同心理問題的處理方法。
4. 閱讀材料：供學生閱讀有關心理健康的文章，引發學生深入思考和討論。
五、教學評估
1. 課堂測驗：通過課堂測驗，檢測學生對心理健康知識的掌握程度。
2. 個人心得報告：要求學生撰寫關于自身心理問題的反思報告，并提出相應的解決方法。
3. 團體活動評估：評估學生在小組討論和角色扮演中的表現和思考能力。
六、教學資源
1. 教科書和參考書籍：提供心理健康方面的知識和案例分享。
2. 多媒體教具：使用多媒體教具輔助教學，呈現心理健康相關的圖表和視頻。
3. 心理咨詢師的協助：邀請心理咨詢師到校開展心理健康講座和專項輔導。
七、教學安排
1. 編輯教案并分配給各位任課教師。
2. 安排心理健康專題教育課程并組織教師進行備課。
3. 宣傳心理健康教育活動，邀請心理咨詢師為學生進行講座。
4. 開展小組討論和角色扮演活動，讓學生積極參與。
5. 定期評估和總結，及時調整教學內容和方法。
八、總結
通過學校心理健康專題教育的實施，能夠有效幫助學生提高心理素質，增強抗壓能力，培養良好的人際關系，為學生健康成長提供有力的心理支持。學校應以此教案為基礎，進一步加強心理健康教育并與實際教學相結合，不斷提升學生的心理健康水平。
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