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外研社小學英語教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的外研社小學英語教案，希望能夠幫助到大家。
外研社小學英語教案1
教材分析：
《新標準英語》（三年級起點）第一冊第9模塊第一單元了，根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備英語進行簡單日常交流的能力。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據自己家庭的照片，進行介紹等等。
學生分析：
三年級學生剛接觸英語，對英語有著濃厚的興趣，也是為以后延續這個興趣的基礎，所以就要讓他們積極主動的參與到英語的學習中，這個年齡的學生內心存在著強烈的求知欲，但他們有意注意的時間還比較短，好動，好玩，通過借助多媒體等多種激勵方式，激發學生積極參與，大膽實踐，體驗成功的喜悅，有了成就感有了信心，就能夠更好的展示自己。
教學目標：
1.能聽懂會說單詞：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.
2.能聽懂會說This is my及答句。
教學重點：
運用句型：This is my向別人介紹自己的家庭成員
教學方法：
新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發展學生對語言的綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
教學過程：
一、熱身導入
通過課前的熱身活動，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，為本課的教學創造積極的條件。有趣的新課導入方式創造了一個生動活潑的.課堂教學氣氛，在極短的時間內吸引住學生，給人一種課伊始，趣亦生的感覺。
二、新知傳授
通過一家全家福照片作為新課的契機，吸引學生的注意力，激發學生的學習動機讓學生感受到英語同樣在我們的日常生中，通過一系列的介紹形成了Family tree,并且通過播放課件，讓學生熟悉課文，同時讓學生自身也參與進來，讓學生通過自己的全家福向同學介紹自己的家庭成員。
三、課后延伸
從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習。發展學習策略，培養自主學習能力是素質教育的一個重要組成部分。學習英語的最終目標并不是記住幾個單詞，會說幾句英語，更重要的是通過英語的學習掌握學習外語的方法和策略，并具有良好的學習心態，為今后更漫長的終身學習奠定基礎。本節課家庭作業設計了讀和說的內容，因為課堂上運用語言的時間畢竟有限，更多的運用機會是在課后，通過家庭作業，拓展了學生的發散性思維，同時也體現了語用性的思想。這個作業不僅鼓勵學生積極拓展課堂的學習內容，還告訴學生要獲取更多的知識，還有很多途徑，教給了學生學習的方法，為今后的學習奠定了基礎。言運用能力。
外研社小學英語教案2
教材分析：
本單元的語言結構學習內容是句型This is ......This is......是在2單元中學過的句型，在本單元中再次出現，以此來鞏固學生的運用能力。在2單元中，我們學過的是通過這個句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語的孩子降低學習難度，用同一句型來介紹多個人物，甚至為以后用此句型來介紹物品也打下基礎。所以本課的重點是：靈活運動句型This is ......
本單元的詞語學習目標是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學到grandpa、 grandma等單詞。顯然一次學完這些單詞對與三年級的孩子來說太多了，所以本教材采用了分散與集中結合的辦法，利用已學句型This is ......把新的單詞帶出，在下一課中又用已學單詞帶出新的單詞和句型，從而達到循環往復，以舊帶新的效果，讓知識滾動復現，讓學生可以鞏固復習提高。
本單元功能是向他人介紹自己的家人。
本功能的語用目的是學會介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。
教學目標：
（一）知識目標
1.能聽懂、會說、認讀、下列單詞
mother,father,brother,sister。
2．能聽懂、會說句型This is my。
（二）技能目標
1.能運用所學的知識簡單的談論家庭成員。
2.培養低年級學生聽、說、表演的能力。
3.培養學生小組合作的精神和學生自學的能力。
（三）情感目標
1.對學生進行感恩教育，孝敬父母、關愛家人。
2.熱愛我們的祖國，我們共同的家園China。
（四）運用目標運用所學的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員，把知識運用到實際生活中。
教學重點：
靈活運用重點句This is my。
三、教學難點：
1.單詞this,father,mother和brother中th的發音。
2.運用表演介紹家庭成員。
學情分析：
三年級的學生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的.活動來激發學生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎，所以學習起來相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規還不是很熟悉，對教師上課時發出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
教學過程：
教育家托爾斯泰說過：成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。
一、Warm-up
1. Greetings
課前進行的一些口語訓練，既滾動復習前面所學內容，同時也讓學生熟悉英語情景。特別是針對三年級的學生，讓他們把見面跟人打招呼形成一種習慣，基于養成教育，培養他們的英語課堂習慣和運用英語的習慣。
2．Chant
通過上節學習的歌謠，復習句型This is ......。通過有節奏的表演，感受英語的優美，營造快樂的課堂氛圍，讓學生輕松地進入英語課堂。
二、Presentation新課呈現
1、單詞呈現
用剛才歌謠中的最后一句話引入人物，出示《家有兒女》中劉星的圖片。《家有兒女》是學生熟悉的電視劇，可以激發學生的學習興趣，使課堂變得活躍。
教師帶上制作的劉星的頭飾，通過劉星的語氣介紹家庭成員，從而進行單詞學習。
在教授單詞和句子是注意同時板書，把詞my變成藍色是為了滲透語法。
在教授單詞father時注重語音的教授。
2. Summarize the pronunciation ofth。
通過及時總結發音，一則可以降低單詞的發音難度，增強單詞的發音準確讀，二則可以滲透語音教學。讓發音規則在長時間的堅持中自然習得。
3. Lets chant！
Father, father, this is my father.
Mother, mother, this is my mother.
Brother, brother, this is my brother.
Sister, sister, this is my sister.
Family, family,this is my family！
在呈現完5個新授單詞和一個句型后，運用一個自編的歌謠來總結復習前面所學知識，讓學生在有節奏的唱讀中體味英語學習的快樂，激發興趣，同時可以降低學生學習新單詞的難度。
三、Practise
1. Listen and say
（1）Watch the video and find the answer.
讓學生帶著任務觀看，激起學生的好奇心，從而激發其學習興趣，整體感知課文內容。
（2）Watch the video and repeat, try to imitate.
觀看視頻并重復，試著去模仿語音語調。模仿對于初學英語著非常重要，對學生的發音非常有好處，還可以培養語感。
（3）Books open. Listen to the tape and repeat.
看書，聽錄音，指讀。因為學生手中的資料就是錄音帶，假如不指讀，有些孩子就容易找錯地方。
（4）Read together.
（5）Read to your group members. Try to remember the family members.
（6）Do the activity book.
通過大組讀過渡到小組內成員相互讀，在讀的過程中可以慢慢養成合作學習的習慣。在自讀課文內容后，通過做活動手冊來檢測當堂的學習效果。
2.Lets talk
（1）教師通過展示自己的家庭成員的照片，給學生做出一個如何向別人介紹自己家庭成員的例子。
（2）Intrduce your family members in groups.
小組合作學習：讓學生練習著介紹自己的家庭成員。
（3）活動：擊鼓傳花，傳到誰誰就起來介紹。
假如讓學生自愿來介紹，有一些膽小或者掌握知識不好的同學就會得不到鍛煉，而通過這個游戲，可以更客觀的檢測學習效果。同時也能增強趣味性。
四、Production
1. Draw a heart, then put the sentence into it.
Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.
Say together: Father and mother, I love you！
So many families make up a big family--China.
Say together: I love China！
通過一個句子的引入，解釋了單詞family的來源，同時也對學生進行了情感教育。而祖國地圖的引入，將這一情感進行了升華，讓學生熱愛我們的祖國，我們共同的家園China。
2. Drama:讓學生欣賞一組學生的表演。
Monkey: Hello, dog.
Dog: Hello, monkey. This is my family.
This is my father. Father, this is my friend monkey.
Father: Good morning.
Monkey: Good morning.
Dog: This is my mother.
Mother: Nice to meet you.
Monkey: Nice to meet you.
Dog: This is my brother and sister.
Brother and sister: How are you?
Monkey: Fine, thank you. And you？
Brother and sister: Im fine.
Monkey: Oh, time is up. Goodbye.
Dogs family: Bye！
通過設計一個情境，讓學生運用所學句型感知真實情境中的語言運用，以次來促進孩子運用語言的能力。
3.Sing a song.（on page 19）
以本課的歌曲結束課堂，在快樂中結束，意猶未盡。
五、 Homework
1. Listen and repeat.
2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.
畫一個你自己的幸福的家并向朋友介紹，增強了作業的趣味性，讓學生變被動為主動。
Act the drama if you like.
這是一個開放性的作業，希望程度好的同學能積極主動地組織并帶動其他同學，共同進步。在學生的作業中不斷摸索、不斷創新，這是教學的出發點，也是教學的歸宿。
當然，在上課過程中也出現了許多的問題，也有許多不盡如人意的地方，比如對學生的引領不是很到位，教學時的過渡語，可以再設計細膩些，使孩子聽了明白、易懂。在今后的教學中我會更加努力，認真學習，努力提高教育教學水平，爭取做一名優秀的教師，做一名學生喜愛的好教師。
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