小學信息技術教案

小學信息技術教案范文集錦[4篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學信息技術教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學信息技術教案范文1

　　教學目的

　　嘗試使用畫筆畫圖與修改；

　　練習統籌完成事情的過程。

　　教學重點：

　　使用畫筆畫圖與修改。

　　教學難點：

　　使用畫筆畫圖與修改。

　　教學準備：

　　計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　教學過程

　　一、導言與復習

　　復習：窗口的打開與關閉

　　利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復

　　雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

　　二、新課教學

　　1、啟動“畫筆”。

　　2、打開一個文件。

　　3、修改圖形。

　　（1）教師講解。

　　使用“橡皮”的操作步驟是：

　　用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

　　用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

　　用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

　　將鼠標指針移動到要擦除的區域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。

　　（2）教師示范。

　　（3）學生自由練習。

　　教師巡視指導。

　　4、放大鏡的使用。

　　我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的'地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

　　教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　全課總結（略）

小學信息技術教案范文2

　　一、教學目標

　　知識技能

　　1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。

　　2、會創建文件夾，能保存文件。

　　3、認識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量

　　過程方法

　　教師講解+學生練習+學生演示+教師評講

　　情感態度

　　培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

　　二、教學要點：

　　教學重點：

　　1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。

　　2、文件類型。

　　教學難點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置

　　三、教學過程：

　　（一）導入

　　同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

　　（二）新授

　　（板書：第八課保存文件）

　　1．文件和文件夾

　　師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。

　　（板書：文件名）

　　師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。

　　（板書：由文件主名和擴展名組成）

　　（演示）

　　（1）打開含有“Clouds．bmp”、“蛙鳴．wav”文件的文件夾。

　　（2）師：大家看到的“Clouds．bmp”和“蛙鳴．wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“．bmp”“．wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件，師：在Windows98中，不同的'文件或文件夾用不同的圖標表示。

　　[試一試]

　　你能從“C：WindowsMediaDing．wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？

　　師：可以看出文件名是“Ding．wav”，屬于聲音文件。

　　2．創建新文件夾

　　師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

　　（板書：創建文件夾）

　　師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

　　（演示）

　　（1）打開“我的電腦”；

　　（2）打開“D：”；

　　（3）選擇中文輸入法；

　　（4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。

　　（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

　　（板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）

　　[練一練]

　　用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。

　　（1）打開資源管理器。

　　（2）在D盤下新建該文件夾。

　　3．存儲器

　　[提問]

　　（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什么？

　　師：存儲器。

　　（2）存儲器常分為哪幾種？

　　師：分為內存儲器和外存器兩種。

　　（3）常用的外存儲器有哪些？

　　師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。

　　師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節，一個漢字占兩個字節。字節用Byte或B表示，1B表示一個字節。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。

　　（板書：存儲容量：用字節表示KBMBGB）

　　師：我們常用的3．5英寸軟盤的容量為1．44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節以上。

　　[議一議]

　　常用的外存儲器有哪些？

　　師：軟盤、硬盤、光盤等。

　　[讀一讀]

　　師：軟盤驅動器簡稱軟驅；光盤驅動器簡稱光驅。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

　　（三）小結

　　以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。

　　（四）作業

　　（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；

　　（2）啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹．bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；

　　（3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。

小學信息技術教案范文3

　　教材分析：

　　本課的意圖是讓學生控制機器人完成一個比較復雜的動作——走折線。學生已經有了控制機器人走線段的經驗，所以本課的目標首先是讓學生體會如何把這個比較復雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉彎”——“再走線段”。“轉彎”是新的任務，因此，本課的重點和難點就是讓學生理解機器人轉彎的原理，會控制機器人轉彎的方向和角度。

　　教學目標：

　　1．知識目標：理解機器人產生轉彎的原理；知道如何讓機器人轉彎和如何控制機器人轉彎的方向；知道通過設置機器人轉彎延時來控制轉彎角度。

　　2．能力目標：會編寫機器人轉彎的程序，能根據機器人運行情況，調試出轉彎的準確時間。

　　3．情感目標：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個復雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。

　　教學難點：

　　機器人轉彎的原理。

　　課前準備：

　　機器人；編程環境；機器人旅行場地。

　　教學過程：

　　1．創設情境，引出主題。

　　可以展示機器人導游線路，宣布機器人的工作任務：沿著“綠—黃—紅”折線路線完成導游任務。

　　2．引導學生分析任務。

　　把這個任務分解成幾個小任務來做？最關鍵的問題是什么？

　　3．探索機器人轉彎。

　　（1）引導學生通過現實生活的經驗，理解機器人轉彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶車等轉彎的.過程來理解轉彎。也可以讓學生先用手控制機器人在場地上轉動，然后引導學生觀察機器人左右輪子的轉動情況，來體會機器人轉彎的原理。

　　（2）讓學生動手試驗，以分組交流討論的形式來研究機器人轉彎的方向和角度。

　　4．綜合三個任務，完成導游工作。

　　5．活動小結。

　　讓學生說說這次探索活動的收獲和感受，總結把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處，總結研究轉彎的方法。

　　練習：

　　本課練習是讓學生運用和鞏固所學的轉彎知識，設置向左轉90°、向右轉180°，兩個要求的目的首先是讓學生嘗試轉不同的方向，其次是讓學生運用數學知識來做預測：180°是90°的兩倍，轉彎時間上是不是也正好是兩倍？記下轉彎的時間，是為了給下面一課“機器人衛士”做參考。

小學信息技術教案范文4

　　教學目的和要求

　　1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

　　2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

　　教學重點：

　　1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　2、掌握紙牌的規則。

　　教學難點：

　　掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。

　　教學準備：

　　計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　教學過程

　　一、引言導入

　　我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

　　二、新課教學

　　1、啟動紙牌游戲

　　師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

　　（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

　　（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

　　2、紙牌游戲的規則

　　師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

　　為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

　　紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

　　當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

　　3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

　　移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的`位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

　　翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

　　發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

　　將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

　　4、重新開始

　　師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

　　5、退出游戲

　　師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

　　可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

　　也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

　　練習：

　　使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

　　全課總結

　　你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？

【小學信息技術教案】相關文章：

《小學信息技術》教案03-09

小學信息技術教案09-26

小學信息技術的教案(精選)06-22

小學信息技術教案[經典]06-09

小學信息技術教案（精選）06-09

《小學信息技術》教案06-17

（精選）小學信息技術教案06-18

小學信息技術的教案06-20

小學信息技術教案(經典)05-24

小學信息技術教案09-27