小學數學教案一年級2篇【薦】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學數學教案一年級，歡迎大家分享。
小學數學教案一年級1
教學目標：
1、使學生初步了解有關利息的初步知識，理解本金、利息和利率的含義，會運用利息的計算公式進行計算利息。
2、使學生明白儲蓄的意義，進行思想教育，培育其初步的應用意識和解決問題的能力。
課前準備：學生分組、幻燈機、存款憑證。
教學課時。一課時。
教學過程：
一、由小品導入新課
師：在上新課前，我們來看一個小品。大家可要仔細看，等一下，老師有問題要考你們，看誰最聰明，好，現在請看：
師：銀行職員，同學甲：儲戶小麗，同學乙：孜大爺。
（甲背著背包，興沖沖地趕路，碰上乙）
乙：喂，小麗，這么些早去哪里呢？
甲：張大爺呀，我還要去銀行取錢呢！
乙：取錢！真不懂你們這些人，錢好好地家里不放，偏偏要藏到銀行里，又要存，又要取，多麻煩。
甲：大爺，這您就不懂了，這錢放在家里不安全，存到銀行里，不但能合理、有計劃地用錢幣還能支援國家建設呢！
乙：真的嗎？錢存入銀行有這么好處，那我趕緊去把家里的幾百塊錢存了，省了我天天提心吊膽了。
甲：大爺，再見
乙：再見
（甲繼續走，到了銀行）
甲：您好，我不想取回去年存的100元錢，請您辦下手續。
師：好的請填一下取款單。（生填）
師（把錢遞給甲）這是你的錢，數數看。
甲：（數錢）驚訝地叫道：哎，怎么錢多起來了？
（甲揚起手中的錢）您多給了一塊八毛。
師：（撫摸著甲的頭）：真是個誠實的好孩子，錢沒錯，這1.8元是你應得的。
二、新授：這到底是怎么回事，誰會知道，說說看！
1、學習利息的計算公式，及相應的幾個概念。生：（利息）
師：同意這種說法嗎？是的，這就是今天我們所要學習的內容利息（板書課題）
師：那你對利息了解多少？生說。（取款時，銀行多支付的錢叫利息）
師：說得真好，大家表揚他。
師：再請幾位同學說說什么是利息，并引導學生說出小品中的1.8元是利息。
師：你知道這1.8元利息是怎么算出來了嗎請學生看書討論，后引導學生得出:
利息=本金利率時間（板書）生齊讀利息的計算公式。
師：從這幾年來公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？（本金、利息率、時間）
師：我們已經知道什么是利息，對于本金和利率你知道多少，結合課本，請同學們說一說。生說。
（存入銀行的錢叫本金，小麗的.100元是本金）利息與本金的比值叫利率，利率是由銀行的規定的。有按年規定的，叫年利率，有按月規定的，叫月利率，利率可根據存款的長短，和存款的方式不同而不同）生沒說到的，教師可進行補充，并出示：
小麗整存整取的年利率是2.25%
讓學生說說這整存整取是什么
(是存款方式，存款有活期、整存整取，零存整取等方式)
2、計算利息。
師：好，現在請同學們根據這個公式。
出示：小品中的小麗把100元存入銀行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期，利息是多少
①學生獨立完成，請一學生上臺板演。
1002.25%1=2.25(元)
②讓學生說說列子中的每個量代表什么根據什么進行列式。(100是本金，2.25%是利率，1是時間，2.25元是利息)
3、稅后利息的學習及計算。
師：2.25元是利息，這可就奇怪了，可小麗只拿到1.8元。這到底是怎么回事，難道錢真的算錯了嗎
讓學生自由說，不清楚，可以翻書找找原因，小組進行討論，得出：
（國家規定，存款的利息要按20%的利率納稅）小麗得到的實際上是納稅后的利息叫稅后的利息。教師板書：稅后利息。
師：那稅后利息該怎么算呢？想想看，看誰的腦子最聰明，轉得最快。
學生討論思考后，師引導得出：
稅后利息=利息-利息20%=利息（1-20%）
師：看來，同學們真了不起，利息已經算出來了，現在，算稅后利息有困難嗎？好動筆。學生計算，請一同學板演：
2.25(1-20%)=1.8元
或2.25-2.2520%=1.8元
師:現在，大家知道，小麗，多得的1.8元是怎么回事了嗎生:知道。
出示第三個問題:小麗一共可取回多少元
師:這一共包括什么？（本金和稅后利息）學生獨立完成，然后反饋。
100+1.8=101.8(元)
答一共可取回101.8元。
4、反饋練習，讓學生看教科書P124P125內容。
師：還有什么不明白，不清楚的地方請提出來，大家一起討論解決。
師：同學們表現真好，現在讓老師來考考你們，看誰知識掌握的最牢。
出示：①把錢存入銀行，只對國家有好處（）
②所有的利息都要納稅（）
③存款的利息按20%的稅率納稅（）
小學數學教案一年級2
教學內容
教學第94頁例題及想想做做。
教學目的
1.讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表的數據提出問題和回答問題。
2.使學生在統計教學過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的.學習習慣。
教學準備
每小組準備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。
教學過程
一、導入新課。
同學們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？
今天我們將來學習統計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統計）
二、新授。
1.教學例題。
（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？
（如果學生說先把三種圖形分開，再一種一種數出個數。可以請幾名同學到講臺上向全班同學演示這種方法）。
（2）想一想，有沒有其他方法？指揮學生看書，仔細看圖，說說圖中的學生是怎樣統計三種圖形個數的，其中一名學生做什么事，其他學生做什么事，你也能像圖中的學生那樣統計嗎？
4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學生活動，老師巡視，了解學生活動情況。
（3）展示和交流學生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫）
老師講解畫表示1個圖形.有幾個就是幾個圖形.你會用畫的方法記一記嗎(學生再用畫的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)
（4）提問：你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎？統計表里的一共這欄表示什么意思？怎樣計算：
學生獨立填寫統計表，集體交流時提問：（1）從統計表里能知道點什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數以外，你還能想到些什么？
2.小結：今天我們學習了統計，在統計之前，同學們要想好用什么方法統計，如果是小組統計，要分派好每個同學的任務，一般選用畫的記法記錄統計結果比較方便，最后完成統計表，從統計中我們不僅可知道統計的結果，還能想到許多問題。
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