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    二年級上冊數學教案

    時間:2024-12-26 08:45:45 二年級數學教案 我要投稿

    二年級上冊數學教案蘇教版

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的二年級上冊數學教案蘇教版,僅供參考,大家一起來看看吧。

    二年級上冊數學教案蘇教版

    二年級上冊數學教案蘇教版1

      連加、連減的豎式計算

      教學目標:

      1、經歷探索兩位數連加、連減的豎式計算,體驗怎樣寫更簡便及能夠用簡便的方法正確計算三個數的連加、連減。

      2、感知數學在實際生活中的應用,體驗數學與生活的密切聯系。

      3、培養獨立探究、合作交流的學習習慣,激發學習數學的興趣。

      教學重點:

      掌握兩位數連加、連減的計算方法。

      教學難點:將兩個豎式合并成一個豎式。

      教學過程:

      一、先學探究

      口算。

      4+8+5 17-8-4 8+7+3

      17-8-6 20+17+261-20-30

      選擇其中的任意的算式,提問:先算什么,再算什么?

      用豎式計算。

      49+36= 80-13=

      學生獨立完成,然后集體訂正。

      學情預判:

      二、思索探究,交流共享:

      教學例1。

      (1)、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

      (2)、在小組內交流你想到的問題,并解答出來。

      (3)、怎樣求一共折了多少只?學生回答,教師板書算式19+27+26這道題怎樣計算呢?學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報,展示算法。比較各種豎式的`區別與聯系及優劣。

      (4)、在練習本上寫出連寫的豎式。學生,匯報,板演解答過程。 1 9 4 61 9

      +2 7 +2 6 +2 7

      ── ── ──

      4 6

      +2 6

      2、試一試。

      出示:90-25-28=

      先分步用兩個豎式計算,再用簡便寫法計算。

      教師巡視,檢查學生的豎式寫得對不對。

      集體交流。

      小結:在遇到一般兩位數的連加、連減時,可以用豎式計算。豎式可以分開寫,也可以合并成一個簡便寫法。

      三、反饋完善:

      1、“想想做做”第1題

      用簡便寫法列出的連加、連減的豎式,學生可以直接計算,把每一步的得數填在括號里。

      2、“想想做做”第2題

      選擇上面一行練習,指名板演,集體訂正。

      3、“想想做做”第3題

      提問:從圖中你知道了什么?

      學生說出:跳繩的有37人,踢毽子的有48人,踢球的有14人。提問:括線表示什么意思?要求什么問題?

      獨立完成,交流訂正,要求一共有多少人,就是把三部分合起來,用連加計算。

      3、“想想做做”第4題

      (1)引導:求一共摘了多少個?用什么方法計算?怎樣列式?

      (2)你知道從多少個里面運走60個?用什么方法計算?學生獨立列式。

      四、全課總結:

      今天這節課,同學們學得非常認真,合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。通過本節課的學習,你有什么收獲?

      五、作業

      《補》

      加減混合運算的豎式計算

      教學目標:

      1、能夠正確計算出加減混合運算的結果,知道哪些算式可以口算,且能口算的要口算。

      能夠根據信息解決一些稍復雜的實際生活問題。

      2、感知數學在實際生活中的應用,體驗數學與生活的密切聯系。

      3、培養獨立探究、合作交流的學習習慣,激發學習數學的興趣。

      教學重點:

      學會加減混合運算的豎式計算。

      教學難點:在混合運算中,遇到能口算的要口算。

      教學過程:

      一、先學探究

      出示連加、連減的算式。

      72-16-25=14+57+22=

      學生獨立完成,集體交流。

      學情預判:

      二、思索探究,交流共享:

      出示例2.

      讀題,說一說:求還剩多少只怎樣列式?指名回答,板書:38+42-33=提問:這是什么樣的算式?

      想一想:先算什么,再算什么?

      你能根據前面的連加、連減的計算方法用豎式算一算嗎?

      學生嘗試完成,然后指名交流。

      提問:你是怎樣想的?

      追問:你們計算的順序都是這樣的嗎?你是怎樣寫的呢?

      追問:還有其他的寫法嗎?

      學生齊讀兩組算式,教師再次板書。

      3 8 8 0 3 8

      + 4 2–3 3 +4 2

      ──── ──

      8 0 4 78 0

      –3 3

      ──

      4 7

      提問:你認為哪種寫法簡便些?(學生交流)

      試一試。

      出示60-38+40=

      你會計算嗎?下面請大家先計算第一步,板書:

      6 0

      -3 8

      ──

      2 2

      接下來應該算什么?(22+40)

      指出:在計算中,遇到能口算的就口算。

      出示口算卡片:

      30+40= 45+20= 81-30= 64-4= 49-6=

      3+74= 26+70= 53-10= 97-70= 82+5=

      三、反饋完善:

      1、“想想做做”第1、2題

      獨立完成,集體交流訂正。

      2、“想想做做”第3題

      說說哪一步可以口算。

      3、“想想做做”第4題

      求還剩多少棵用什么方法計算?你是怎樣想的?

      引導學生答:用減法計算,用原來的減去吃了的。

      求現在一共有多少棵用什么方法計算?你是怎樣想的?

      引導學生答:把剩下的和又買來的合起來。

      4、“想想做做”第5題

      求全班一共栽樹多少棵怎樣想?你知道用什么方法計算嗎?獨立完成,交流算式。

      求女生栽樹多少棵?需要知道哪些條件?你是怎樣想的呢?

      四、全課總結:

      通過本節課的學習,你有什么收獲?

      五、作業

      《補》

    二年級上冊數學教案蘇教版2

      第一課時:連加、連減

      教學內容:教科書第1-2頁

      教學三維目標:

      1、使學生掌握筆算連加、連減的方法,能正確地筆算100以內的連加、連減算式。

      2、通過情境培養學生知識的應用能力。

      教學重難點:

      重點:連加、連減的筆算方法

      難點:理解算理

      教具準備:情境圖

      教學過程:

      一、復習導入

      1、8+9+5 7+3+6

      19-6-7 17-9-5

      2、用豎式計算

      19+27 90-25

      二、學習新知

      1、創設情境

      導入新課

      讓我們先來看一副圖,誰能來說一說畫面中說了些什么?你說的真好,瞧,小朋友們正在折紙船比賽,小紅折了19只,小紫折了27只,小蘭折了26只。

      根據這些信息你想到哪些數學問題?

      由學生獨立計算一步計算的`筆算。

      這有個問題要我們求三人一共折了多少只紙船?這怎么算呢?

      28+34+23

      2、探索新知

      三個數字連加,這就是我們這節課要學習的內容?

      誰來說一說,你打算怎么算?

      根據學生的回答板書,并指導筆算書寫格式。

      比較兩種方法,你發現了什么?你喜歡用哪種方法計算?用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。

      3、試一試

      出示試一試:

      90-25-28=

      如果要筆算,怎樣計算?讓我們來試一試。

      三、鞏固練習

      1、獨立完成想想做做第1題,2、獨立完成想想做做第3題

      指名回答,集體評議。

      3、完成想想做做第4題

      四、總結提升

      通過這節課的學習你有哪些收獲?

      連加、連減運算的計算順序,是按從左向右的順序進行計算的。連續豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數位要對齊,還要看清運算符號,以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。

      五、布置作業:想想做做第2題。

      課后反思:

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