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名字大變身
一、圖片激趣：
首先我用幼兒的名字進行導入，“你們認識這是誰的名字嗎？”小朋友們被激起了興趣，一個個都在詢問：“是不是你的？”一個小朋友說：“這個好像是我的名字啊。”
二、教師講解、示范
我又出示了一張進行美化變形過的名字，“哇~這個比剛才的漂亮好多啊！”“這兩幅都是寫著同一個名字。你們看看哪里不同了，變成什么樣了？”一個個的小眼睛锃亮，開啟了大家來找茬的模式。
“這里的一個方方的口變成了圓形，還畫上了眼睛。”“這里變成柳條了。”“一個點沒有了，變成了太陽了。”……
經(jīng)過小朋友們七嘴八舌的討論之后，我又出示了一個字體，“請你們來給這個字變個身，讓它也變得美美噠。誰想出了好主意來告訴我們。”
“我覺得那個最下面可以畫點小草。”“那個豎豎的旁邊可以畫個小朋友。”……開啟了奇思妙想的模式。
根據(jù)小朋友的想法我也順勢在字體上進行了相應(yīng)的添加，工整的字體在大家的共同努力下?lián)Q上了一件“華麗的服裝”。
三、幼兒操作
把事先準備好的寫有幼兒名字的圖畫紙發(fā)給幼兒，幼兒開始設(shè)計自己的名字。在這個過程中發(fā)現(xiàn)很多幼兒照著示范的添畫方法進行了添畫與美化，由于筆畫、偏旁等的不同，讓他們停住了手中的筆，思維有些局限住了。見況我把范畫進行了撤銷，然后又在電腦上投放了很多的事例，“你們可以根據(jù)你們自己的名字的特點和你的喜好來進行設(shè)計。你可以用多種的方式來進行美化，你可以用線描畫、印畫、蠟筆畫、粘貼畫……都可以。在空白處根據(jù)你畫面的飽滿度也可以添加點圖畫。”很多幼兒開始自己進行了創(chuàng)作，對于個別還是遲遲不下筆的小朋友我進行介入，“你看你的名字也想變得漂亮，你看看這里你覺得可以變成什么樣呢？”在一步步的引導后，個別的小朋友也完成了自己的作品。
四、作品展示
完成的作品都比我想象中的豐富很多，小朋友互相欣賞著對方的作品也分享著自己的制作想法。
我的反思：
在本次活動中我設(shè)想的不夠周到，沒有更多的圖片給幼兒進行參考，在講解的時候就范例的文字進行了講解，框住了幼兒的想象空間，在針對字形設(shè)計的時候也沒有對字體的結(jié)構(gòu)組成進行講解，使得幼兒在開始的操作中出現(xiàn)了大同小異的現(xiàn)象。“名字大變身”這個活動跟每個幼兒都息息相關(guān)，為自己的名字設(shè)計出獨特的造型，小朋友們的興趣還是比較濃烈的。所以在活動后我在美工區(qū)中又投放了全班幼兒的名字，讓小朋友不但設(shè)計自己的名字也可以幫其他小朋友設(shè)計個個性的名字，使得活動有了個更好的延伸。
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