幼兒園美術活動教案優秀
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園美術活動教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園美術活動教案優秀1
活動意圖：
湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉”，讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物，我根據幼兒的興趣，設計了這個教學活動。
活動目標：
1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的.網，注意線與線之間的疏密；
2、 能繪畫出幾種基本的網狀圖形；
活動準備：
自制圖片 宣紙 毛筆 顏料
活動過程：
一、 教師做小魚游動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）
二、 出示圖畫
1、 師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚�？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網抓魚）這些魚能不能從網里跑出來？為什么？他的網怎么織的？怎么樣的？（觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢？（注意觀察網眼的疏密）
2、 師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是
都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小）
3、 教師補畫
三、 顏色匹配
1、 師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）
2、 教師
出示藍色魚示范編網
四、 創編魚網
1、 師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎么編？你還見過其他的網嗎？是怎么樣的？
2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網
3、 幼兒操作練習編網
師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能干！出發！
五、 評價活動
1、 展示幼兒作品
師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下！看看今天是不是大豐收？有沒有都網住魚呢？（觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網）你覺得誰的網編織的最好？
2、 戲結束活動
師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧~！好嗎？
活動延伸： 繼續創編不同的網
幼兒園美術活動教案優秀2
有益的學習經驗：
1、嘗試手指作畫的快樂。
2、學習用圓形組合表現葡萄。
準備：
紫色、綠色、褐色廣告色，練習冊，一串葡萄。
活動與指導：
1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的'興趣。
2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。
3、用練習冊在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄。
4、評議幼兒作品，表揚幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。
幼兒園美術活動教案優秀3
活動目標：
1、嘗試用粗細、曲直、長短不同的線條，表現春天里的樹。
2、感受春樹的形態美，能夠積極大膽的進行創作。
活動準備：
彩砂紙、蠟筆
活動過程：
一、談話導入。
春天來了，萬物復蘇，大樹也換上新衣服。你們都知道哪些樹呢？你們心中的樹是什么樣子的呢？
二、欣賞圖片。
1、尹老師準備了一些春天大樹的圖片，瞧，照片上的樹看上去怎么樣？
2、大樹身上都有哪些顏色？
2、大樹的樹干、樹枝都有哪些特點呢？
小結：你們觀察的可真仔細，是呀，大樹的樹干有的是筆直的，有的是彎曲的；長長的細細的樹枝上開滿色彩絢麗的花朵，柔柔的彎彎的枝條上長出嫩綠的新芽......
三、欣賞作品：《春樹》
1、有一位畫家把這些樹畫了下來，我們一起來看看他是怎么畫的。
2、看，你最喜歡哪幅畫呀？為什么喜歡這幅畫？幼兒分析畫作。
小結：春天的樹多姿多彩，五顏六色，粗粗的樹干從泥土里長出來，樹干上長滿了細細的樹枝，直直的、彎彎的，就像上面的樹枝和下面的樹枝在打招呼呢，還有的手拉著手，你挨著我，我挨著你。春天的樹可真美呀！
四、師生共同創作，體驗繪畫的樂趣。
孩子們，剛才我們走進畫里欣賞了美麗的大樹，你們是不是也想自己動手把美麗的春樹畫出來？今天我們就在彩砂紙上來畫一畫美麗的春樹！
作畫要求：
1、畫畫的時候，要注意樹干、樹枝的粗細不同的變化。
2、用你喜歡的線條與色彩，畫出你春樹最美的姿態。
五、評析
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品。
——說說你最喜歡的樹，介紹自己的樹，說一說春樹的美麗和迷人，體驗成功的喜悅。
活動反思：在日�；顒又�，教師帶著孩子們捕捉春天的信息。今天孩子們繪畫的是出心中最喜歡的樹，是孩子在生活經驗所有積累下糅合他自己的創造畫出來的樹，不是概念化的樹。每一幅作品都別具一格。繪畫欣賞環節，教師給孩子欣賞2幅畫，一幅是以向上生長的姿態，一幅是以向外生長的姿態，樹的組成部分是相同的，只是樹枝的`生長方向不同。直觀清晰的讓幼兒理解了樹的構成形態。課堂上孩子們對春天的樹的色彩關注很多，這與本次活動預設的重點有些出入，此時正是展現教師與幼兒對話銜接的智慧時刻，確實春天的樹最大的特點就是新葉與花開的色彩，教師可以體現色彩的畫面局部放大，色彩馬上就會體現出來，就能幫助幼兒看出很多春天的樹是很多色彩交織在一起，表現春天豐富多彩的感覺。在教學活動中老師用最精簡的話，幫孩子去概括，然后幫助他們用眼睛去積累，這就是藝術活動的生命！
幼兒園美術活動教案優秀4
活動目標：
1.初步了解“沙畫表演”的藝術表現形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創作。
2.能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術的奇妙，體會成長，感恩父母。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
重難點：
重點:初步了解“沙畫表演”的藝術表現形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創作。
難點:能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現出一定的情境。
活動準備：
1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
活動過程：
一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術的奇妙與獨特。
1.談話交流，激發幼兒對探索沙子的興趣。
提問：“生活中沙子有什么作用?”
小結：“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來做沙畫�！�
2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創作方法。
提出要求：(1)音樂響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開始創作。(2)音樂停時，在沙盒上面清理手上的細沙，再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的制作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫的獨特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品，提問：“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結：“其他繪畫形式有專門的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動態的藝術，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現的藝術，配上音樂，更像是一部感人的電影。電影需要一個主題，把每一個片段連接起來才是部好影片�！�
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》，體會自己與父母之間的愛，激發再創作的愿望。
1.欣賞視頻，大膽表達自己與父母之間的故事。
提問：“‘故事未完待續’什么意思?”
追問：“說到感恩父母，你們想表現出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經、現在發生過什么感人故事，以后呢?”
2.結合漫畫《感恩父母》，進一步體驗父母與孩子之間的愛。
利用課件小結：“在你們小寶寶的時候，爸爸媽媽照顧著你，教會你各種事情，當你開始記事了，你和爸爸媽媽之間發生了各種有趣的事情，有一天當你長得比爸爸媽媽還要高，突然發現他們卻變老了，請你像當年的他們一樣，陪伴、照顧他們�！�
三、趣味示范，了解沙畫的基本塑造方法。
教師運用“魔術手”變魔術的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程，借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
攪拌車來了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉轉轉——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開來了，捏、起、落，松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來了，畫畫點點——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫表達自己與父母之間的愛。
1.提出創作要求。
(1)刮刮刮，請推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后，兩個制片人合作，先確定你們想表達的畫面，再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時，請在沙盒上面清理手上的細沙。
2.幼兒創作，教師巡回指導。
提醒幼兒保持地面的整潔，畫面清晰、內容明確。
提供金粉，鼓勵幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細節，包括爸爸媽媽花白的頭發、服飾等。
繪畫結束時，教師將幼兒作品拍攝下來，導入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》，進一步讓幼兒感受沙畫的奇妙，懂得感恩父母。
1.請幼兒相互欣賞作品，交流自己制作的沙畫內容。
2.結合音樂與獨白，感受影片帶來的故事與感動。
小結：“當你很小的時候，他們花了很長時間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問他們你是從哪里來的，所以，當他們有天變老，當他們想不起來，當他們啰里啰嗦，當他們開始忘記，請不要怪罪他們，因為你在慢慢長大，而他們在慢慢變老，如果有天，當他們站也站不穩，走也走不穩的時候，請你緊緊握住他們的'手，陪他們慢慢地走，就像他們當年牽著你一樣。讓他們知道‘你們把我養大，我陪你們到老’，此片獻給愛我們的爸爸媽媽�！�
課后反思：
一、效果分析
1.主題情境的支持有助于創作的投入
通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞，幼兒進一步感受到沙畫帶來的美感，聯想到父母與自己發生的感人故事，沙畫中人物是很難塑造的，而“感恩父母”的主題離不開人物，因此我借助有趣的工程車情景進行了“媽媽”的沙畫示范，示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來，這種情感與技能的鋪墊，讓幼兒更加有創作的欲望。
2.操作材料的細化有助于效果的呈現
材料的準備是教師精心挑選的，最細的沙子更能體驗到沙子的流動感，塑造的畫面更加細膩，創作即將結束時，又提供了不同顏色的金粉，有了閃亮金粉的朦朧點綴，細化材料的呈現藝術讓畫面更有層次感、色彩感、細節感，深受幼兒的喜愛。
3.合作創作的形式有助于取長補短
結合幼兒的不能繪畫水平，我運用兩名幼兒合作的形式，這樣不僅可以嘗試合作分工作畫，降低創作難度，還可以互相揚長避短、以強帶弱，共同完成主題性作品，并獲得共同的成就感。
4.呈現方式的現代化有助于激發成就感
沙畫的形式不適宜作品的直接展示，因此兩次作品的呈現都借助現代科技，第一次將作品錄制成視頻，動態的現場再現，讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創作想法及出現的問題，另外這樣呈現的方式獨特新穎，讓幼兒產生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激發成就感。第二次將作品拍攝下來導入電腦中，再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯起來，配上音樂、獨白，情感得到升華，全身心投入到欣賞之中，結束時很多孩子留下了感動淚水，記住這一刻，相信通過本活動不僅開啟了幼兒對沙畫的探究之路，更是深切體會到父母對自己的愛。
二、問題再思考
1.控沙能力較弱，是否需要前期鋪墊
大班幼兒經常進行沙雕活動，雖然幼兒一定的生活經驗，但是在沙
灘上的沙雕以大動作為主，而動態沙畫的創作是依靠小肌肉動作的控制，細沙不易把握，對沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動作發展不協調，控沙能力較弱，兩次的創作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時粗時細不均勻，畫面形象模糊，影響沙畫的呈現效果�；顒忧笆欠裥枰趨^域中投放沙盤，讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛
煉小手的控制力，但是提前的投放會不會降低幼兒對本節活動的期待與興趣，有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過多提示
第一次沙畫創作目的是鼓勵幼兒大膽自由創作，在欣賞幼兒的創作作品與想法時，對于創作過程中出現的技能技巧問題，并沒有指出來。
教師借助趣味情境進行示范，幼兒快速直觀了解到幾種簡單的塑造方法，興趣濃厚。但是對于掌握每種方法的關鍵，并沒有提出過多要求，只是在幼兒創作中對個別幼兒給予了提示，但效果不佳。
因此教師是否應該在集體面前及時指出問題，在技能上給予提示，包括細節處捏沙時取少量，漏沙時先練習控沙的能力，取適量、握緊、慢慢松，抹沙、刮沙時注意清理干凈，但是沙畫藝術的基本技巧不是一節活動就能達到的，過多的要求會不會出現重技能輕體驗的現象，創作中過多的提示會不會破壞幼兒創作的靈感和對美的感受，這個問題值得思考與探究。
幼兒園美術活動教案優秀5
【活動設計背景】
幼兒步入大班以后,做手工、用本子學寫一些簡單的數字的次數越來越多,每次放學后,垃圾桶里的廢紙到處可見,孩子亂扔廢紙的現象很普遍,如何培養孩子們節約用紙成為一個比較共性的話題,因此設計了本節課。
【活動目標】
1、知識目標:讓幼兒知道紙的用途、來源
2、情感目標:教育孩子愛惜和節約每一張紙,培養良好的衛生習慣,3、技能目標:學會有效地利用每一張紙,重復利用
【教學重點、難點】
1、活動重點:節約每一張紙,培養好的衛生習慣
2、活動難點:紙的重復利用
【活動準備】
1、自編故事《哭泣的紙寶寶》
2、本節課前一節課為手工課
3、各種各樣的紙
【活動過程】
一、開始環節
1、自編故事《哭泣的紙寶寶》,提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰?
(3)紙寶寶為什么哭泣?
二、基本環節
2、談話活動:
(1)小朋友,上節課我們做了手工，我們班的紙寶寶剛剛也在哭泣,你聽到了嗎?
(2)孩子們,現在你們看看我們的教師干凈嗎?
(3)紙都會干什么?
(4)小朋友,一人扔一點紙,教室就會有很多的紙,這些紙在地面上一是很臟(破壞環境),二是很浪費(扔的紙多了,自己就沒紙用了�，F在,小朋友該怎么做?
3、教師講解紙的來之不易
4、發動孩子做標志,設定規則,設立“廢紙收購站”
5、出示各種各樣的紙,知道它們的用途。
6、紙的重復利用
(1)大紙破了可以小著用
(2)畫錯了可以變成別的
(3)寫錯了隔行用
7、教育孩子養成良好的衛生習慣,做好小中班幼兒的好榜樣。
三、結束環節
廢紙利用,用大的廢紙團成團,制成紙球,當體育用品,帶孩子進行戶外活動
四、延伸活動
保護我們的環境
針對紙這一主題,聯系身邊的真實事情,延伸到保護環境這一大的主題中。
【教學反思】
上完本節課之后 ,看著孩子們的表現,結合實際我反思到以下幾點:
1、備課時我已經盡量把內容的設計、孩子的學習方法考慮全面,所以上起課來比較得心應手。
2、活動過程的反思:(1)孩子在活動的過程中有充分的自由空間，通過材料和情景故事找出問題的原因所在，不過這些知識的總結需要孩子在一個長的時間段之內堅持才能養成一個好的`習慣。(2)我在上本節課之前做了充分的準備,但由于孩子的可控性較小,每個幼兒的個性特征不同,在課堂組織中孩子的興奮度很高,課堂常規稍微有些亂。不過知識的接受基本接受,個別幼兒需要個別指導。(3)由于個別幼兒膽小,發言不積極,大部分幼兒參與性極高。
3、活動效果的反思:活動目標已達到,不足之處是設計這節課的時候沒考慮到把它設計成一個大的班級活動主題,所以我在上完本節活動之后,成了本月班級活動主題之一,希望有一個好的良好環境的形成。
4、如果我重上本節課,我會提前先錄好一段衛生動畫視頻,引起幼兒注意,讓他們在自己的環境中找出問題、發現問題、解決問題,更形象更直接的讓小朋友們設定規則,遵守規則。
幼兒園美術活動教案優秀6
活動目標：
1．能根據自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。
2．在活動中大膽發揮想象和創造，體驗手型畫的樂趣。
3．大膽進行添畫和用色。
活動準備：
畫紙、油畫棒、范畫。
活動重點：
能根據自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。 活動難點：
根據自己變換后的手型進行添畫，大膽用色。
活動過程：
一、謎語導入，激發幼兒興趣。
小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎。
師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是
怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1．提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。
2．師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。
3．范畫欣賞。
請幼兒欣賞老師的范畫，啟發幼兒大膽想象。
三、幼兒嘗試創作手型畫(老師提繪畫要求)。
1．先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。
2．鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價。
1．教師引導幼兒圍繞重點（根據自己手型的變換來進行描畫的程度）來進行評價。
2．教師引導幼兒根據本課時的難點（根據自己變換后的手型進行添畫，大膽用色）進行評價。
3．老師把幼兒的'作品展示在畫墻上。
五、總結：
大家說美不美啊，我們的雙手真像是一位魔法師！那么，老師也希望小朋友們能好好運用自己能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
本次教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，和她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。
本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復某些詞語，在最后美術評價的過程中，應該把好的作品都展示出來進行講評，并要顧及全體幼兒。
總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。 -
幼兒園美術活動教案優秀7
目標：
1、學習欣賞繪畫作品，愿意介紹自己喜歡的畫面。
2、初步養成集中注意力觀察和欣賞繪畫作品的習慣，有參加繪畫活動的愿望。
準備：
1、有意識的選擇大班幼兒繪畫作品若干副，并布置成展板。
2、桌面鋪上大白紙，放一些蠟筆。
過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
——為了歡迎小朋友，幼兒園大班的哥哥姐姐給我們送來了一份禮物，看看是什么？
——引導幼兒關注展板上的繪畫作品。
——教師介紹繪畫作品，讓幼兒知道這些都是用不同工具和材料畫成的。
2、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的內容。
——哥哥姐姐的話中有什么？他們都在干什么？
——幼兒自由講述，教師總結：哥哥姐姐的畫中畫了我們平時見過的東西：有房子、太陽、輪船、小動物……他們有的在鍛煉，有的在游戲……另外，哥哥姐姐還畫了我們平時沒有見過的東西：未來的房子、海底世界、神秘的`太空……
3、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的色彩。
——哥哥姐姐的畫里有許多漂亮的顏色，找一找你喜歡的顏色。
——幼兒自由討論交流，教師總結：這些畫里顏色真多，有紅色的太陽、綠色的草坪、藍色的海洋……畫面的每個地方都涂上了美麗的顏色，這些畫看上去五顏六色的，非常漂亮。
4、幼兒在自由繪畫中結束活動。
——剛才我們欣賞了哥哥姐姐的畫，好看嗎？現在，老師在你們桌上也擺上了紙和筆，請選擇自己喜歡的顏色，在上面畫一畫，一起布置美工角吧！
幼兒園美術活動教案優秀8
活動目標：
1、嘗試用蠟燭油繪畫，引導幼兒根據示意圖進行自主作畫。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，提高幼兒的創造力。
3、體驗美術創作給自己帶來的快樂。
活動準備：
故事ppt、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份；水彩顏料、棉簽、打火機；錄音機、磁帶。
活動過程：
一、小熊作客導入活動，激發幼兒興趣。
1、師：小朋友，你畫過什么樣的畫？
2、師：小熊來我們教室做客了，它還帶來了一副特別的畫（出示），和你旁邊小朋友猜一猜，是什么畫呢？
3、幼兒猜測（討論、交流）
師：到底特別在哪里呢？這里還有一個小故事呢？小朋友可要豎起耳朵聽仔細啦！
二、講述故事，介紹制作燭畫的過程。
1、教師有表情地講述故事，幼兒觀看ppt傾聽。
2、觀察步驟，掌握要領。先用黑水筆勾畫整幅圖的輪廓；選擇用蠟筆、水粉顏料給它們涂上漂亮的.顏色；蠟燭油滴上美麗的蠟燭花。
3、幫助幼兒回憶，鞏固作畫步驟。
4、重點引導幼兒看蠟燭油滴畫的過程。
三、教師作畫，大膽創作。
1、教師提出要求，引導幼兒相互討論。
師：你們愿意用蠟燭來畫小花嗎？那我們在畫得過程中，要注意什么呢？
2、幼兒自由作畫，教師巡回指導。
根據幼兒的個體差異，鼓勵幼兒能大膽作畫。
四、作品展示，師生評價。
1、幼兒生生互動，相互交流自己的繪畫作品。
師：畫好的小朋友請和旁邊小朋友說 一說，你畫得蠟燭花有什么特別嗎？
2、引導個別幼兒大膽來介紹一下自己的作品？
師：下面我們把這美麗的蠟燭花送去參加比賽，也許我們也會和小熊一樣，獲得大獎，讓我們出發吧！
幼兒園美術活動教案優秀9
活動目標：
認知目標：讓幼兒欣賞并認識不同風格的兒童畫作品，初步感知色彩、形狀在繪畫中的運用。
技能目標：鼓勵幼兒嘗試用簡單的線條和顏色模仿“哥哥姐姐”的畫作，發展幼兒的手眼協調能力和創造力。
情感目標：激發幼兒對繪畫的興趣，體驗與同伴共同創作的樂趣，增強自信心。
活動準備：
物質準備：哥哥姐姐的畫作（可以是實物或電子版展示）、彩筆、畫紙、展示板。
環境準備：布置一個溫馨舒適的創作區域，確保每位幼兒有足夠的空間進行繪畫。
活動過程：
1.引入階段（約5分鐘）
教師講述：以故事的形式介紹今天活動的主題：“小朋友們，今天老師帶來了一些神秘的作品，它們是我們幼兒園大班哥哥姐姐們的畫。我們一起來看看，猜猜畫里都有什么故事�！�
2.觀察與討論（約10分鐘）
展示畫作：通過投影或實物展示哥哥姐姐的畫作，引導幼兒觀察畫中的色彩、形狀、內容等。
引導提問：“這幅畫用了哪些顏色？”“你看到了什么形狀？”“你覺得這幅畫畫的是什么故事？”
3.創作實踐（約20分鐘）
模仿創作：鼓勵幼兒選擇一幅自己喜歡的畫作進行模仿，強調不追求完全一致，重在表達自己的感受和創意。
教師指導：巡回指導，幫助幼兒掌握握筆姿勢，鼓勵他們大膽使用顏色，同時注意安全使用繪畫工具。
4.分享與展示（約10分鐘）
作品展示：請幼兒將完成的作品貼在展示板上，輪流介紹自己的畫作，分享創作的想法和樂趣。
集體欣賞：帶領全班小朋友一起欣賞大家的作品，給予正面的評價和鼓勵，營造積極的學習氛圍。
活動反思：
成功之處：通過展示哥哥姐姐的畫作，有效激發了小班幼兒對繪畫的.興趣，他們在模仿過程中展現了自己的創造力，同時也增進了對色彩和形狀的認知。
改進之處：部分幼兒在創作過程中可能會感到困難，未來可以提前準備好一些簡化的圖案模板，供有需要的幼兒參考，以降低創作門檻，增加參與度和成就感。
后續活動建議：可以組織一次“小小畫家交流會”，邀請大班的哥哥姐姐來分享他們的繪畫經驗，或者組織一場跨班級的聯合繪畫活動，促進不同年齡段孩子之間的互動學習。
幼兒園美術活動教案優秀10
設計意圖
區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。
活動目標
1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。
2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。
重點難點
重點：能欣賞不同少數民族頭飾的不同造型，感受強烈色彩對比所帶來的美。
難點：能根據不同民族頭飾的特點，運用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。
活動準備
1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經驗
2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。
活動過程
美工區：我喜歡的民族頭飾
一、發展能力：
二、環境支持：
三、指導要點：
1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。
2、鼓勵幼兒自己動手操作，大膽裝飾。
角色扮演區：民族頭飾大賣場
一、發展能力：
1、發展幼兒的口語表達能力，能大膽模仿成人的角色。
2、學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒的溝通能力。
二、環境支持：
1、柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。
2、幼兒跟家長一起購物的經驗。
三、指導要點：
1、鼓勵扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他（她）的頭飾。
2、大膽想象進行游戲，加強角色之間的聯系。
3、教師適時參與到幼兒的游戲當中。
表演區：新疆舞表演
一、發展能力：
1、合拍的隨樂曲做踏點步，手腕轉動。
2、初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態。
3、體驗表演的樂趣。
二、環境支持：
《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機，新疆帽。
三、指導要點：
1、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。
2、觀眾席的.幼兒保持安靜，表演結束后為小演員歡呼鼓掌。
活動反思
區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。所以區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件，它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。
這次的區域活動開設了三個區，建構區、美工區、音樂區，主題是民族音樂小鎮，為的是讓樂器為主線，從樂器的設計、制作到演奏，貫穿整個區域活動。孩子是區角游戲的主任，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養了他們的自我發展興趣，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動。在此次區角活動中，我也遇到了許許多多的問題，特反思如下：
美工區：一部分材料并沒有被充分利用起來。出現這種現象，其原因可能是材料操作難度較大，在以后的區角活動中，我講嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，幼兒的興趣及發展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區域活動的主人。
音樂區：音樂區是我重點指導的區域，在這個區域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統的打擊樂器進行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應的物體去敲打瓶子，制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂，有的小朋友因為沒有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發出響亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區的活動我只準備了兩首樂曲，小朋友反復演奏樂曲興趣有所減弱。
建構區：建構區是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經驗，可以讓他們看一些樂器的實物或許他們能搭建出更具立體感的作品。
通過對幼兒園區域活動的反思，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環創是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷發現區活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發展。同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發展。
幼兒園美術活動教案優秀11
活動目標：
1．幼兒能選擇喜歡的人物圖案進行剪貼、添畫。
2．幼兒能發揮想象力，大膽添畫、充實畫面。
3．幼兒能用語言講述自己的作品，感受創作的樂趣。
活動準備：
時裝雜志書(或人物較多的廢舊圖書)、剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙、紙簍、范畫。
活動過程：
一、引導幼兒觀察范畫，了解繪畫步驟
1．畫面上都有什么呀?畫面上的人物和我們平常畫的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的。)
2．猜一猜是怎么做出來的?
教師小結剪貼添畫的步驟：選擇人物，想好這個人在什么地方、干什么，然后把人物剪下來，粘貼在想好的位置，最后添畫背景。
(幼兒在欣賞范畫的'過程中，看一看，說一說，在輕松的氛圍中自主探究作品的制作方法，了解剪貼、添畫的步驟。)
二、出示人物形象，引導幼兒想象講述
1．出示一個有動作的人物形象，引導幼兒觀察。
①這個人做了什么動作、什么表情?他為什么要做這個動作和表情? (比賽、鍛煉身體……)根據孩子的回答延伸提問：他在哪?他的周圍可能有什么? (觀眾、體育器械……)
�、谧屇闾懋嬆愦蛩惝嬍裁�?
2．出示一個人物上身形象，引導幼兒觀察。
�、龠@個人缺了什么? (下身。)有可能被什么擋住了? (柜臺、書桌……)他有可能在哪?(車里，飛機里……)
②如果讓你添畫你打算畫什么?
(教師引導幼兒仔細觀察人物的表情、動作，調動幼兒已有經驗大膽展開想象，發表自己的想法，為下一步的添畫做好鋪墊。)
三、幼兒剪貼添畫，教師巡回指導
1．仔細觀察，想好要畫什么，再在想好的位置進行粘貼。
2．注意桌面的衛生，安全使用剪刀。
教師提醒幼兒根據剪出的人物動作、表情、服飾等進行想象添畫。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，與別人添畫的不一樣。
四、幼兒作品欣賞
1．幼兒互相交流自己的作品，說出自己作品的名稱是什么，畫面里的人物在什么地方，在干什么。
2．教師挑選幾幅作品講評�？蓮膭撘�、畫面飽滿程度、涂色均勻、比例等方面進行評價。
幼兒園美術活動教案優秀12
活動目標：
認知目標：讓幼兒欣賞不同風格的兒童畫作品，初步感受色彩、線條等基本美術元素。
技能目標：鼓勵幼兒嘗試用簡單的線條和顏色模仿“哥哥姐姐”的畫作，發展幼兒的手眼協調能力和創造力。
情感目標：激發幼兒對繪畫的興趣，培養幼兒欣賞他人作品的良好習慣，增進幼兒間的相互學習和交流。
活動準備：
物質準備：各種兒童繪畫作品（最好是幼兒園大班或小學低年級孩子的作品）、彩色筆、圖畫紙、展示板。
環境創設：布置一個溫馨的展示區，用于展示哥哥姐姐的畫作。
心理準備：提前告知幼兒將要進行的活動內容，激發他們的期待感。
活動過程：
1.引入環節（5分鐘）
故事導入：老師可以講述一個簡短的故事，比如“小兔子參觀畫展”，引出今天活動的主題——欣賞并嘗試創作像哥哥姐姐那樣的畫。
2.觀察與討論（10分鐘）
展示畫作：在展示板上展示事先準備好的兒童畫作品，引導幼兒仔細觀察。
引導討論：提問幼兒：“你看到了什么？”、“這幅畫用了哪些顏色？”、“你覺得畫的是什么故事？”通過問題引導幼兒關注畫作的色彩、形狀、內容等。
3.創作實踐（20分鐘）
模仿創作：鼓勵幼兒選擇一幅喜歡的畫作進行模仿創作，強調不求完全一致，重在表達自己的感受。
教師指導：在幼兒創作過程中，教師巡回指導，幫助有需要的孩子，鼓勵他們大膽嘗試，同時注意安全使用畫具。
4.分享與評價（10分鐘）
作品展示：請完成作品的幼兒將自己的畫貼在展示板上，輪流介紹自己的畫作，說說自己畫的是什么，用了哪些顏色和線條。
正面評價：老師和同伴給予積極的反饋，如“我看到你用了很鮮艷的顏色，感覺畫面非�；顫姟钡龋⒅匕l現每位幼兒作品的獨特之處。
活動反思：
成功之處：通過此次美術活動，幼兒不僅學習了觀察和欣賞他人作品的能力，還在模仿創作中鍛煉了自己的`動手能力和想象力。展示和分享環節增強了幼兒的自信心和語言表達能力。
改進空間：部分幼兒在創作時顯得有些拘謹，可能是初次嘗試模仿他人作品感到壓力。未來可以提供更多的自由創作機會，先讓幼兒自由發揮，再逐漸引導他們學習和借鑒他人技巧。
后續計劃：接下來的美術活動中，可以進一步細化到具體元素的探索，如專門的色彩游戲、線條練習等，逐步深化幼兒的美術素養。同時，增加小組合作創作的環節，促進幼兒之間的合作與交流能力。
幼兒園美術活動教案優秀13
活動目標
1．感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。
2．能夠用語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗，喜愛中國傳統青花瓷藝術。
活動準備
1．青花瓷盤圖片PPT；背景音樂。
2．紙盤；藍色顏料；畫筆、棉簽；紙盤托架。
活動過程：
1．談話導入，激發活動興趣。
師：你知道瓷盤嗎？你見過的瓷盤是什么樣子的？
2．欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。（1）欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。師：看了這些瓷盤你有什么感覺？（2）感受和初步了解青花瓷白底藍花的'色彩特點。師：這些瓷盤是什么顏色的？藍色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣？
教師總結、介紹：這種在白色的底上畫上藍色的花紋，叫"青花"……
（3）感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的？
教師總結：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……
�。�4）進一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結構。
師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方？
3．拓展經驗，知道青花瓷是我們中國人發明的。
4．幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進一步感受青花瓷的美。（1）激發興趣、介紹工具材料。（2）引導幼兒思考：你想畫什么花紋？畫在瓷盤的什么地方？（3）幼兒繪畫，教師巡回指導。
5．作品展示與評價。師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣？你覺得哪一個盤子最美，哪里最美？
幼兒園美術活動教案優秀14
【活動目標】
1、認識幾種常見的筆，會嘗試用筆繪畫。
2、初步知道繪畫的常規，愿意參加繪畫活動。
【活動重點】認識幾種常見的筆，并選擇自己喜歡的筆作畫。
【活動難點】對畫筆和繪畫活動產生興趣，初步知道繪畫的常規。
【活動準備】
1、粉筆、油畫棒、水彩筆、白紙、小黑板等。
2、事前了解那些幼兒已有繪畫經驗。
【活動過程】
（一）以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。
師：今天，老師給小朋友們請來了一位神秘的客人，你們看他是誰？（教師出示水彩筆）
師：這是一支神奇的畫筆，你們想讓他畫什么，他就畫什么。小朋友喜歡它嗎？幼：喜歡。
幼兒活動：本環節主要請幼兒認識新的作畫工具“水彩筆”，引起幼兒的興趣。
設計意圖：由于之前我們都是用油畫棒作畫，孩子們對油畫棒已經很熟悉了，所以在本次活動開始我先介紹了“水彩筆”，引起幼兒對畫筆的興趣。
�。ǘ┙處煾鶕變旱奶嶙h用作畫，供幼兒欣賞。
師：小朋友，你們想讓小畫筆畫什么呢？幼：蘋果、草莓、小狗……（幼兒自由講述）。根據幼兒的提議用畫筆畫出來。
師：這支神奇的畫筆要變魔術了，請小朋友閉上小眼睛，我數1，2，3小朋友睜開眼睛，看這支神奇的畫筆變出了什么？
幼兒活動：本環節請幼兒說，老師畫，感受到水彩筆的神奇，充滿對用“水彩筆”作畫的愿望。
設計意圖：本環節主要是讓幼兒說老師畫，讓幼兒了解水彩筆和油畫棒一樣都非常的神奇、有用，能畫出很多好看的畫來。
�。ㄈ┙榻B幾種幼兒常見的筆。
1、介紹粉筆、油畫棒、水彩筆的'名稱。
師：剛才畫畫的筆叫水彩筆，他還有許多的好兄弟，你們看，他們是粉筆、油畫棒（教師出示幾種常見的筆）。
師：這些神奇的畫筆說，想讓小朋友也來變變魔術，小朋友們想不想��？幼兒回答，教師發下幾種常見的筆。
幼兒活動：本環節主要讓幼兒認識幾種平時常見的筆，并愿意用它們作畫。
設計意圖：本環節主要是讓幼兒多認識幾種常見的畫筆，感受到每種畫筆畫出來的東西都不一樣，對各種各樣的筆產生興趣。
2、讓部分幼兒嘗試用不同的筆畫畫。
有繪畫經驗的幼兒用油畫棒、粉筆自由繪畫。
幼兒活動：幼兒嘗試用不同筆作畫的感覺。
設計意圖：本環節主要是讓幼兒明白不同的筆所使用的方法也不相同。
�。ㄋ模┯變簢L試用筆畫畫。
1、提供水彩筆、粉筆、油畫棒、紙和黑板，幼兒自選進行繪畫。
2、在幼兒操作過程中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助記錄或表現一定的內容。如：太陽、小鳥、花、樹等等，讓幼兒體驗繪畫的樂趣。
幼兒活動：本環節幼兒自由選擇“筆”來作畫。
設計意圖：本環節主要是讓幼兒自己選擇自己喜歡的筆來作畫。
（五）教師總結，結束活動。
幼兒活動：請幼兒說說是用什么筆畫畫的，是怎么畫的。
設計意圖：本環節主要是總結評價，讓幼兒體驗用不同作畫工具作畫帶來的快樂。
幼兒園美術活動教案優秀15
活動目標：
1、了解自己姓名的特點。
2、大膽想象，用繪畫的方式呈現自己的名字。
活動準備：姓名的圖片、藝術簽名、了解自己名字的故事
活動過程：
1、點名游戲。
師：老師說出一個姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2、名字的.故事。
（1）師：我們每個人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字？
�。�2）請幼兒分享自己名字的故事。
3、出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。
（1）師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發現名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢？
�。�2）幼兒欣賞各種不同的藝術簽名。
�。�3）我們的名字可以怎么變畫？
小結：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據自己名字的故事進行繪畫。
4、幼兒自由繪畫。
5、繪畫作品分享。
活動延伸
�。�1）把幼兒作品展示在班級里。
（2）請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。
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