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    美術圖形變變變教案

    時間:2024-11-04 07:36:17 美術教案 我要投稿
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    美術圖形變變變教案通用

      作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的美術圖形變變變教案通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    美術圖形變變變教案通用

    美術圖形變變變教案通用1

      活動目標:

      1、學習及認識各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;

      2、激發幼兒的想象力,創造力和動手能力。

      活動準備

      1、將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

      2、糨糊、水彩筆或者油畫棒;

      3、視頻轉換儀、視頻素材。

      活動過程:

      一、導入

      我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈),我的小手放放好(放放放放好)。

      二、視頻展示

      1、基本圖形寶寶展示

      師:小朋友,首先復習一下上一節課我們學過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?

      提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認識不?

      幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶

      師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的'圖畫呢?

      幼兒:想

      2、圖形創意畫展示

      師:好,小朋友,那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?

      幼兒:小魚。

      師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?

      幼兒:三角形和圓形。

      師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?

      幼兒:小魚的身子和尾巴。

      師:圓形寶寶變成了什么啊?

      幼兒:小魚的眼睛。

      師:小朋友們真的太棒了,我們再來看一幅圖,哪個小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?

      幼兒:房子。

      師:那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

      幼兒:三角形、正方形、長方形。

      師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。

      師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?

      幼兒:房頂。

      師:長方形寶寶變成了什么呀?

      幼兒:門。

      師:正方形寶寶變成了什么呀?

      幼兒:房子的墻和窗戶。

      3。小朋友自己動手展示

      師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

      讓兩個小朋友上來拼圖形。

      三、自主設計:我能行

      師:今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶,等會老師發給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?

      幼兒:能。

      1、發各種形狀圖形、白紙、糨糊;

      2、放音樂《形狀變變變》,在優美的音樂聲中,幼兒身主設計,作畫;

      3、老師巡回指導,鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;

      4、對能力較弱的幼兒進行個別指導。

      四、作品展示:我真棒

      1、評出優秀作品。

      2、表揚作出優秀作品的小朋友

      五、活動延伸

      1、通過復習,小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識。

      2、通過組圖活動,小朋友們提高了動手能力,而且啟發了小朋友的想象能力,培養了小朋友一定的創新能力。

      3、通過創意大比拼,簡單圖形的組合,下一節課,小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來。

      教學反思:

      本次活動是一個數學活動的延伸活動,在活動中孩子能根據教師的引導進行游戲及大膽想象,大膽動手作畫,不足就是教師的準備不夠充分,在第二環節中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。

    美術圖形變變變教案通用2

      引言:

      美術是孩子們開發創造力和表達情感的重要途徑之一。在一年級的美術教育中,可以通過圖形變形的教學方法,激發孩子們的創造力和想象力,培養其對美的敏感性。本文將詳細介紹一年級美術圖形變變變教案,通過生動的教學方式,讓孩子們喜歡上美術,并在變形中不斷展現自己的創造力。

      一、教學目標:

      1、通過圖形變變變的教學,培養孩子對美的感知和欣賞能力。

      2、發展孩子們的創造思維和觀察能力,培養其變形圖形的想象力。

      3、提高孩子們的手眼協調能力和繪畫技巧。

      二、教學準備:

      1、教具準備:彩色鉛筆、彩色紙、剪刀、膠水、畫筆、水彩等。

      2、教學課件:制作一些圖形變形的示例圖片。

      3、教學環境:寬敞明亮的教室。

      三、教學步驟:

      1、導入(5分鐘)

      通過展示一些有趣的圖形圖片,引起孩子們對美術的興趣。鼓勵他們談論圖片中的不同圖形,并請他們描述自己對美的感受。

      2、基礎知識講解(10分鐘)

      介紹圖形的基本形狀,如圓形、三角形、正方形等。通過提問引導學生認識和區分不同的形狀,并請他們觀察周圍環境中能找到的這些形狀。

      3、圖形變形實踐(30分鐘)

      為孩子們提供彩色紙和剪刀,讓他們自由發揮,剪出一些有趣的圖形。鼓勵他們嘗試將圖形進行變形,可以將正方形變成長方形,圓形變成橢圓等。教師在旁邊引導,提供幫助。

      4、變形圖形填色(15分鐘)

      讓孩子們用彩色鉛筆或水彩給變形后的圖形上色。鼓勵他們使用豐富的顏色,展示自己的創造力。教師可以給予肯定和鼓勵,幫助孩子們不斷提高繪畫技巧。

      5、制作圖形組合畫(20分鐘)

      將孩子們創造的圖形進行組合,可以黏貼在一張大的彩色紙上,也可以在黑板上或白紙上進行。讓孩子們自由發揮,將不同形狀的圖形拼湊成有趣的畫面。教師可以給予鼓勵和指導。

      6、總結(10分鐘)

      請孩子們展示自己的.作品,讓他們互相欣賞,并表達自己對同學作品的感受和贊賞。教師引導學生總結今天學習到的內容,并鼓勵他們繼續發揚創造力,喜歡上美術。

      結束語:

      通過一年級美術圖形變變變教案的實施,孩子們可以在自由發揮中培養自己的創造力和觀察能力。他們可以通過圖形變形,學會在繪畫中表達自己獨特的想法和感受。這樣的教學方法可以讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習,激發他們對美術的興趣,并為將來的美術學習打下堅實的基礎。希望通過這樣的教學方法,每個孩子都能熱愛并享受美術的世界。

    美術圖形變變變教案通用3

      教案主題:

      一年級美術圖形變變變

      目標:

      1、學會用線條和顏色來表現簡單的幾何圖形。

      2、培養學生的想象力和創造力。

      3、讓學生感受到美術的魅力。

      教學內容:

      1、觀察幾何圖形的特征,學習如何用線條和顏色來表現它們。

      2、制作簡單的幾何圖形藝術品,如正方形、圓形、三角形等。

      3、讓學生嘗試將不同的幾何圖形組合起來,創造出新的作品。

      4、學習如何欣賞和評價藝術作品。

      教學過程:

      Step 1:導入

      通過圖片或視頻展示一些有趣的'幾何圖形,吸引學生的注意力。然后,問學生這些圖形是什么,他們如何知道它們是什么。

      Step 2:觀察和描述

      讓學生觀察一些幾何圖形的特征,如形狀、大小、顏色等。然后,讓學生用簡單的語言描述這些圖形的特征。

      Step 3:制作藝術品

      讓學生從家里帶來一些幾何圖形的裝飾品,如線條、紙張、布料等,然后讓學生用這些材料制作簡單的幾何圖形藝術品,如正方形、圓形、三角形等。

      Step 4:組合和創造

      讓學生嘗試將不同的幾何圖形組合起來,創造出新的作品。然后,問學生他們如何組合不同的幾何圖形來創造出新的作品。

      Step 5:欣賞和評價

      讓學生欣賞一些他們從未見過的幾何圖形藝術品,然后讓學生評價這些藝術品是否有趣、美麗或獨特。

      Step 6:總結

      通過這次課程,學生應該能夠學會用線條和顏色來表現簡單的幾何圖形,并且能夠創造出自己的藝術品。最后,讓學生分享他們的作品,并討論他們在課程中所學到的東西。

    美術圖形變變變教案通用4

      一、活動目標

      1、在幼兒的觀察、教師的指導下,讓幼兒學會運用各種圖形進行拼貼畫。

      2、培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力、創造力,提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的.能力,體驗美術活動的快樂。

      二、活動重難點

      重點:選取圖形進行拼貼畫。

      難點:按要求噴刷畫。

      三、活動準備

      1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報紙等

      2、范例作品,范畫兩張

      3、裝圖形的盤子

      4、魔術帽、魔術盒

      5、多媒體課件

      四、活動過程

      1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲,調動幼兒的情緒,談話激發興趣,引出課題。

      教師:"剛才我們一起唱了歌曲圖形變變,今天我們的小朋友就來當魔術師看能變出什么?今天老師要帶大家去魔術王國看一看,魔術師會變出哪些物體。去魔術王國時,我們要會說魔術王國的咒語,才能進去,請小朋友們和我一起學習咒語:烏拉烏拉變,烏拉烏拉變。"加上動作。(幼兒和老師學習咒語)

      2、帶幼兒進入魔術王國,利用多媒體引導幼兒回顧對圖形的認識,觀察圖形組合變化。

      1)幼兒閉上眼睛說咒語兩次,教師趁機戴上魔術帽扮演魔術師。

      2)幼兒睜開眼睛,已經來到魔術王國。教師自我介紹:"小朋友們好,我是魔術王國的魔術師,歡迎你們來到魔術王國。"(小朋友向魔術師問好)3)播放課件,引導幼兒認識變魔術需要用到的道具。(圖形、魔術盒)

      4)師幼齊說出圖形的名稱。教師:"現在,我要給你們變魔術了,你們可要仔細看,我用什么圖形變成了什么?"

      5)教師變魔術,幼兒說咒語(兩個圓形和三角形變成小雞)

      6)再變魔術(圖形拼貼:用半圓形和長方形拼出了蘑菇,三角形和正方形拼出了房子等)

      7)幼兒交流:如果你是魔術師,你想變出什么?請個別幼兒發表意見。

      3、幼兒自主探索,教師參與到各組,適時指導。(播放輕音樂)教師:"小朋友已經準備了各種各樣、大小不同的圖形,你想變什么,自己動手變一變吧。等會我們要比一比,哪些小魔術師能安靜變魔術,變出和老師變得不一樣的物體來。"

      4、引導幼兒相互欣賞作品、相互交流。

      5、總結、離開魔術王國。

      活動反思:

      通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

      活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認小結不同的圖形特征,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數,最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。

      但還有太多的不足之處:

      1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。

      2、語言不夠親切,缺乏親和力。

      3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

      4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

      5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

    美術圖形變變變教案通用5

      課題:

      二圖形變變變

      活動目標:

      1、啟發學生在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象,嘗試為同伴的作品增添畫面。

      2、體驗交換作畫的樂趣。

      重點難點:

      嘗試為同伴的作品增添畫面。

      活動準備:

      1、由圓形變出的各種圖案。

      2、學生繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。

      活動過程

      一、圓形寶寶變魔術。

      請學生閉上眼睛,教師快速在圓形上進行想象添畫。

      師:瞧,圓形變出了什么?

      二、學生自己嘗試為圖形進行想象添畫,引導學生大膽添畫。

      1、師:圓形可以變出XX,還能變出什么?(學生自由講述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當魔術師,也來幫圖形變魔術?

      2、師:在幫圖形變魔術時聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫,把筆收好。

      3、學生進行添畫,教師指導。

      三、學生進行“我們一起變變變”的繪畫游戲。

      1、師:在幫圖形變魔術時聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫,把筆收好。

      2、請學生和同伴交換位置,但不能拿走畫紙。

      3、師:看看,換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫,請你先觀察和想象,然后為小朋友的`畫按自己的設想改畫或者增添畫。添畫的時候請用彩色筆。

      4、學生添畫,教師鼓勵幼兒大膽想象,畫出和大家不一樣的畫。

      四、學生坐回原位,欣賞同伴的添畫。

      五、展示所有孩子作品,共同欣賞。

      教學反思:

      本次活動是一個數學活動的延伸活動,在活動中孩子能根據教師的引導進行游戲及大膽想象,大膽動手作畫,不足就是教師的準備不夠充分,在第二環節中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。

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