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(集合)心理健康教育活動簡報15篇
在日常生活和工作中，簡報在生活中的使用越來越廣泛，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內部小報。你知道什么樣的簡報才能算得上是好的簡報嗎？以下是小編為大家整理的心理健康教育活動簡報，歡迎大家分享。
心理健康教育活動簡報1
20xx年5月，由于江門鶴山出現新冠肺炎陽性者，在五“一”放假回校后，我們河南小學為了加強新型冠狀病毒的防疫，如何讓孩子們擁有一顆健康的心態，做到身心健康，會城河南小學根據上級的要求，對全校師生開展了“珍愛生命，幸福每一天”的心理健康教育活動，提高師生對生命的教育、對健康的正確認識，讓學生們認識到一個健康的人：必須要有一顆頑強的生的欲望和正確的求生方法。
20xx年5月5日早上8：15，全校師生分班在各自的`教室里舉辦了“珍愛生命，幸福每一天”為主題的心理健康教育活動。
心理老師通過PPT里的內容：
一、閱讀兩則故事，從故事中得到的啟示；
二、肯定生命，尊重生命（用2個故事來闡述）；
三、延伸生命價值（從2個偉人中得到的啟發）；最后以歌聲《在我生命的中的每一天》完滿順利完成活動。
通過這樣的活動學習，讓學生們認識到：當生命受到威脅時，不僅要有求生的意志，也要有求生的方法；永不放棄生的希望，生命可貴。
心理健康教育活動簡報2
為培養學生積極向上的健康心態，提高其自我調適能力。11月9日，吉安市新村小學開展了以“我的情緒我做主”為主題的心理健康團輔活動。
“安姐姐”團隊肖琦老師從《金龍拍拍操》拉開了序幕，學生在不斷加快的.節奏中感受不同的情緒。整個活動中，學生知道了喜怒哀樂四類情緒，并根據自己不同的情緒制作了自己的情緒蛋糕。懂得了用理智控制、合理宣泄、心理暗示和呼吸放松調控情緒的方法，學生對積極情緒和消極情緒有了感性認識。
通過活動，同學們明白了，有健康的情緒，才能正確、從容、開心地面對一切，做一個陽光快樂的新時代好少年。
心理健康教育活動簡報3
幼兒園階段是孩子成長的重要階段，心理健康教育在幼兒園中顯得尤為重要。在這里，我們將介紹幼兒園心理健康教育活動的情況，并探討關愛成長、呵護心靈的重要性。
1. 活動背景
在幼兒園開展心理健康教育活動，是為了關注和滿足兒童的心理需求，幫助他們建立積極的人生態度和健康的心理素質，為他們健康成長奠定良好的基礎。這是當前幼兒園教育工作的重要觀點和要求。
2. 活動內容
（1）心理健康教育課程
通過豐富多彩的心理健康教育課程，讓孩子們了解自己的情感和情緒，學會積極地表達和應對，培養他們的情感管理和應激能力。
（2）心理健康主題活動
舉辦形式多樣、內容豐富的心理健康主題活動，引導孩子們用游戲、繪畫、手工等方式表達內心的情感，增進他們的自我認識和自信心。
（3）心理健康專題講座
邀請專業心理老師為家長和教師們開展心理健康專題講座，提升他們在心理健康教育方面的專業素養，為孩子們提供更好的心理支持和指導。
3. 活動意義
（1）關愛成長：心理健康教育活動的開展，體現了對幼兒的關愛和呵護。只有心理健康，才能有一個良好的成長環境。
（2）呵護心靈：通過開展這些活動，可以更好地呵護孩子們的心靈，培養他們的良好情感和心理素質，促進他們的全面發展。
總結回顧
心理健康教育是幼兒園教育工作中不可或缺的一部分，關愛成長、呵護心靈是其核心理念。通過多樣化的教育手段和方法，可以更好地促進幼兒的心理健康發展，為他們的成長和未來奠定堅實的心理基礎。
個人觀點和理解
作為我的文章寫手，我深信心理健康教育對幼兒園階段的孩子們至關重要。只有關愛成長、呵護心靈，孩子們才能在健康的心理狀態下茁壯成長，為未來的發展打下堅實的基礎。
結語
幼兒園心理健康教育活動的簡報至此結束。希望通過這些豐富多彩的`心理健康教育活動，每一個孩子都能在快樂健康的環境中茁壯成長。幼兒園心理健康教育活動在關愛成長、呵護心靈的理念下，不斷探索和豐富著活動內容和形式。下面，我們將進一步介紹幼兒園心理健康教育活動的具體內容和取得的成就，以及在未來的發展方向。
4. 活動具體內容
（1）心理健康教育課程
除了通過豐富多彩的心理健康教育課程，幫助孩子們了解自己的情感和情緒，學會積極地表達和應對外，我們還注重課程內容的創新和實用性，例如通過演繹游戲、角色扮演等方式，讓孩子們更直觀地體驗和感受各種情緒，增強他們的情感管理和應激能力。
（2）心理健康主題活動
在心理健康主題活動中，我們特別注重孩子們的參與度和表達形式的多樣性。除了傳統的繪畫和手工，我們還引入了音樂、舞蹈等形式，讓孩子們通過不同的藝術表達方式展現自己的情感和內心世界。
（3）心理健康專題講座
在專題講座中，我們不僅邀請了心理學專家，還邀請了學校醫生、家長代表等多方面的專業人士，就孩子們在成長過程中可能遇到的心理問題進行深入解析和交流，讓家長和教師們能夠更全面地了解孩子的心理需求，并做出更科學的指導和支持。
5. 活動取得的成就
在過去的一段時間里，我們的心理健康教育活動取得了一些積極的成果。在孩子們的情感表達和情緒管理能力上有了顯著的改善，他們更加愿意表達自己的情感，也學會了更好地應對和調節自己的情緒。家長和教師們的心理健康教育意識得到了提高，他們更加重視孩子的心理健康，也更有信心和能力去處理孩子可能出現的心理問題。
6. 未來發展方向
在未來，我們將繼續致力于完善和豐富幼兒園心理健康教育活動，提出以下幾點發展方向：
（1）拓展教育資源：積極引入更多的心理學專家、心理溝通師等專業人士，為孩子、家長和教師提供更多元化、專業化的心理健康服務。
（2）創新活動形式：不斷探索和嘗試新的心理健康教育活動形式，例如戶外體驗、親子互動等，讓孩子們在更豐富的場景和體驗中獲得心理健康的成長。
（3）建立健全機制：建立完善的心理健康教育工作機制，包括定期的心理健康評估、持續的師資培訓和家長溝通等，確保心理健康教育活動的可持續和穩健發展。
總結回顧
幼兒園心理健康教育活動在關愛成長、呵護心靈的理念下，取得了一些積極的成果。在未來，我們將繼續努力，不斷拓展和創新活動形式，建立健全的機制，為孩子們的心理健康成長提供更多的支持和幫助。只有如此，才能真正實現關愛成長、呵護心靈的目標。 個人觀點和理解
作為心理健康教育工作的一名實施者，我深感責任重大。心理健康教育不僅僅是一項工作，更是關乎每一個孩子成長和幸福的重要使命。在未來的工作中，我將繼續努力，與團隊一起，為孩子們的心理健康成長貢獻自己的力量。
結語
幼兒園心理健康教育活動的簡報至此結束。在未來，我們將繼續關愛成長，呵護心靈，為每一個孩子打造一個快樂健康的成長環境。愿每
一個孩子都能茁壯成長，健康快樂地迎接未來的每一天。
心理健康教育活動簡報4
綿竹市第三示范幼兒園多形式開展心理健康教育活動，關注幼兒心理需求，促進孩子積極健康情感的發展，讓每一個孩子都能健康生活、快樂學習、茁壯成長。
一、集體教育共成長
幼兒園分年齡段制定心理健康教學計劃，班級老師根據幼兒的年齡階段，開展適宜的集體教育活動。小、中、大班分別開展以“寶寶好情緒”、“自我認識、快樂相伴”、“我勇敢了”等為主題的心理健康教育活動，培養孩子積極向上，健康陽光的個性。
二、閱讀活動特色引領
充分發揮繪本閱讀對于孩子身心健康的潛移默化的教育作用，針對目標幼兒，選擇相應的主題繪本，開展討論和游戲，讓幼兒表達自己的想法。幼兒園配備了關于《情緒管理與性格培養》《兒童自我保護與心理訴求》《做內心強大的自己》等系列繪本，讓幼兒在輕松愉悅的閱讀氛圍中，認識自己的行為，了解正確的做法。
三、沙盤游戲個別干預
心理兼職教師定期組織組織幼兒進行個體和團體的沙盤游戲，充分發揮幼兒的想象力和創造力，了解幼兒對現實生活的思考和看法，制定輔導策略，有效的`促進幼兒的自我治愈力。
四、線上培訓家園合力
充分發揮家長學校的領航作用，通過專家講座讓家長了解心理健康教育的意義，關注孩子的成長變化，呵護孩子心靈健康成長。同時利用班級群，開展“家庭教育微課展播”系列推送活動，教師指導和家長分享家庭教育經驗，有效提升家庭教育質量。
培養一個健康向上的孩子是每一位家長夢寐以求的，也是學前教育工作者密切關注和探討的問題。三幼人將“從‘心’出發，呵護心靈”，讓每一個孩子都能在陽光下健康快樂的成長！
心理健康教育活動簡報5
為進一步落實立德樹人根本任務，加強對家庭教育的有效指導，11月3日，六安市梅山路小學組織全體教師和家長觀看了家庭教育公開課《構建和諧的親子關系》。
親子關系是指父母子女關系，它是生命中的第一份關系，也是生命中最重要的人際關系,它能讓孩子感到愛和尊重，讓孩子變得自信樂觀。梅山路小學開展此次家校共育暨學生心理健康教育活動，目的是讓父母了解孩子身心健康狀況，了解怎樣才能使孩子身心健康，掌握和諧親子關系的技巧。
本次公開課引領家長認識親子關系的重要性和今后努力的方向，為促進和諧的親子關系提供了有力的理論支持。希望家校共同努力，家校合一，讓每個孩子都擁有一個和諧的親子關系和美好的`未來！
中小學心理健康教育活動簡報9為加強對學生的心理輔導，關注和保護學生的正當權益和身心健康，我校結合實際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動，把心理健康教育活動落到實處。為提高學生的心理素質，讓學生成為情緒穩定、人格健全的人，我校于4月、5月組織開展了心理健康教育活動。
心理咨詢室簡介為了幫助兒童健康快樂地成長，學校對兒童心理健康的發展愈發重視，并專門設立了心理咨詢室，其中包含個體輔導室、團體輔導室、放松室、沙盤室、宣泄室，并配備了相關設備和學習資源中心，我們希望通過更加多樣、更加科學的方法來了解和促進兒童的身心發展，同時對有特殊需要的群體提供專業的心理咨詢及心理輔導。
個體輔導室主要用于接待和個體輔導，這里有專業的心理咨詢師對需要幫助的學生進行一對一心理咨詢以及心理輔導。團體輔導室主要用于開展各類心理團體輔導課程，如情緒管理團體輔導等。心理放松室配備了按摩椅，可幫助來訪者緩解各種壓力，放松身心等。沙盤室主要用于對來訪者進行沙盤游戲心理治療，可以個體單獨進行，也可以由家庭或其他形式的團體一起完成。來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據一定的主題做主題沙盤。宣泄室是一個可以在合理范圍內宣泄情緒的場所。在這里，來訪者可以通過身體運動的方式，將內心壓抑的郁悶、煩躁等不愉快的情緒情感進行宣泄，達到心理調適的目的。
開展“暖心幫扶”談心活動一直以來，心理咨詢室是師生之間思想交流、心靈溝通的橋梁，是促進學生認識自我、完善自我、開發潛能、成長成才的場所。在雙減政策的背景下，我校加強“暖心幫扶”談心活動的開展。
在咨詢中，教師通過自己扎實的心理功底，用共情、傾聽、焦點等方法，詳細了解學生在生活和學習、人際交往中遇到的困惑，及時提供心理援助，并為他們尋求解決問題的方法，鼓勵他們要以樂觀的心態坦然面對。通過一對一談心和疏導，將暖心幫扶落到實處。
開展線上心理健康家長會為了讓家長進一步了解孩子的心理狀況，提高對孩子心理健康教育的意識，促進學生身心健康發展，深化家校共育，我校在4月27日晚上，開展線上心理健康主題家長會。各班班主任給家長們進行了學生心理健康問題的指導，讓家長們能夠更多地了解孩子、信任孩子、與孩子快樂相處，讓孩子感受到父母的愛。通過本次活動，不僅幫助家長掌握心理健康教育的基本知識和基本技能，指導家長學會與孩子交流，正確處理家庭矛盾，還與孩子建立包容、理解、和諧的親子關系，護航學生健康成長。
通過一系列活動，培養和加強了學生們積極健康的心理，學生對健康教育的重要性有了深刻的認識。我校也會繼續探索學生良好心理素質形成的規律與方法，將心理健康輔導活動持續開展，促進學生全面發展和健康成長。
心理健康教育活動簡報6
20xx年11月23日下午3：40分，勐滿中心小學少隊部組織開展了“中心小學心理健康教育知識講座”宣傳活動，講座的重心以宣傳心理健康教育知識為主導，以動畫視頻、文字、圖片等形式明確心理健康教育的意義與作用，培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。
本次活動的開展，使廣大小學生對心理健康教育有了更深刻的認識，幫助學生樹立正確的心理健康觀念，提升了心理健康水平與心理素質，但是，心理健康教育不是一朝一夕的`事情，更多的時候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，是個長久的工作，此次活動后學校領導會繼續創造性地將心理健康教育的工作普及、深入下去，把心理健康教育貫穿于小學教育的始終，讓每位學生心靈充滿陽光！
心理健康教育活動簡報7
為助力轄區青少年心理健康成長，培養青少年積極樂觀的良好心態，20xx年8月10日，長沙市芙蓉區東岸街道望龍社區聯合至和社工，邀請湖南明心心理咨詢講師在望龍社區開展“快樂嗨嗨煩惱拜拜”活動。
活動中，講師用輕松、愉快的游戲拉開授課序幕，系統闡述了心理健康的概念。然后講師化身“心靈導師”，通過故事導入心理健康課題，用互動交流的形式帶領同學們從情緒認知、情緒表達、情緒管理等多個方面了解情緒在成長過程中的影響，以“剝洋蔥”式一步一步打開同學們內心的窗戶，引導大家積極踴躍發言，各抒己見。講師還結合實際生活中遇到的情況進行互動，讓同學們充分認識到心理健康的重要性，引導大家學會自我調節不良情緒，逐步讓同學們樹立起正確的'心理健康觀念。
此次青少年心理健康教育活動，現場氣氛熱烈，青少年們全情投入、意猶未盡。不僅增強了青少年心理健康及精神健康意識，還幫助他們學會正確認識自我，悅納自身缺點，發揮優勢特長，以更加積極的心態去面對、解決學習和生活中的問題，健康茁壯成長。
心理健康教育活動簡報8
為提升xx一中教師心理健康教育工作能力，扎實推進江西省中小學(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓，11月6日晚，xx一中在八里湖校區開展了本校教師心理健康教育輔導能力線下研討第二場培訓會議。本次會議由xx一中八里湖校區政教處副主任李翠芳主持，xx一中工會主席吳琪親臨指導，培訓由中國心理學會標準委專業認證的Fles高級心理講師、xx一中心理首席教師、心理健康教育指導中心黃慕軍主任主講。
首先，李翠芳就本次培訓進行了開班講話，希望老師們能夠珍惜培訓機會，認真學習，提高自身心理素養，助力班級管理工作。隨后是講座環節，黃慕軍首先向老師們傳達了《江西省中小學(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓方案》的相關要求，接著他運用心理學生活化的講師技術，帶領大家開始“游泳”體驗活動，邀請老師們挑戰教不會游泳的老師游泳，工會主席吳琪力氣很大的將他的學員扔進“泳池”中，他說想要學會“游泳”，首先就要進入到“泳池”中。老師們各顯神通完成挑戰，紛紛進入“泳池”中，開始了心理學培訓之旅。培訓過程中，黃慕軍從積極心理學的視角與老師們就工作過程中的心理困惑進行了研討。黃朝莉老師向老師們講解了心理活動課程設計并帶領老師們體驗了團體心理活動的魅力。陳翀老師從專業角度就培訓中涉及的'作業考評問題做了專門的解答。最后黃慕軍主任以班主任工作過程中經常遇到的典型案例為例，邀請老師們結合自己的工作實踐和培訓體會進行了分享。
整個培訓過程氣氛熱烈，每位老師都針對自己感興趣的話題發表了自己的見解。如陳先福老師講述了自己從父親的角色出發去體會家長的感受，拉進與家長的距離，建立工作同盟；石芳芳老師分享了自己與不同學生相處的做法和收獲；項思琪老師從積極的視角看待學生的問題。從老師們的分享中，大家感受到了老師們不僅關心愛護學生，同時還注重提高自身素養，用科學、嚴謹的態度和方法應對工作中的困擾。
此次線下研討培訓理論與實踐相結合，讓老師們對心理健康教育有了更深刻的體驗，在輕松愉快的互動中幫助老師們舒緩壓力的同時提升心理健康教育技巧，為學生的健康成長保駕護航。
心理健康教育活動簡報9
我校各年級各班組織開展“沐浴陽光·健康成長——心理健康教育宣傳”主題班會，根據各班學生心理的實際情況，積極開展心理健康教育，引導學生自覺學習心理健康知識，努力培養自己樂觀、積極、向上的陽光心態，以幫助自己建立健全人格，在以后的學習和生活中做到自尊自信、理性平和、陽光向上！
心理健康手抄報、板報宣傳
老師們利用課間、午休和課后延時服務等時間，輔導學生做心理健康教育主題手抄報和板報。手抄報和板報的'內容豐富，涉及學生的生活情況、學習習慣、心理狀態、心理健康常識、健康調適案例等，對學生的學習生活進行有效宣傳指導。
心理健康教育宣傳周活動在全體師生的支持下，畫上了圓滿的句號。本次活動的開展，讓同學們在關注心理健康的同時，能夠正確地認識自我，同時給自己的心靈解壓，享受陽光下生命蓬勃向上所帶來的美好、希望和快樂。
心理健康教育活動簡報10
為了培養學生健全的人格和良好的個性心理，為同學們的健康成長創建一片晴朗的心靈天空，為了提高全體學生的心理素質，不斷提升我校學生心理健康水平，促進心理健康教育與心理咨詢工作進一步展開，普及心理知識，強化心理素質，我校決定于20xx年12月2日下午舉行小學生心理健康教育講座活動。
王主任重點談了“什么是心理健康”、“小學生健康心理的標準”、“小學生不健康心理的表現”以及“培養自信心建議”等四個方面內容，講座貼近學生實際、通俗易懂，極具知識性、趣味性。在場的每一位同學都能充分地認識到學會調控情緒、穩定情緒、陶冶性情、注意完善自己的人格等對形成健康心理的重要性，也使大家認識到了只有成為一個心理健康、有學習能力的.人，才能在未來的生活、學習、工作中健康快樂，積極向上。
首先，給同學們講解了心理健康教育的重要性，心理咨詢的主要工作對象是正常人，處理的是人們的正常需要和問題，使同學們消除了對心理咨詢的誤區。
接著，就學生常見的心理問題：學習和升學競爭導致的過度焦慮、交往中的心理矛盾與沖突、于父母、師長難以溝通等進行講解，告訴學生們如何克服心理障礙：
1．學會建立理性的價值觀念；
2．學會建立良好的自我觀念；
3．學會建立和發展良好的人際關系；
4．學會提高調控情緒的能力學會增強耐挫能力。
通過此次心理健康講座學習，使學生們受益匪淺，同時讓我們明白要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。
心理健康教育活動簡報11
為促進留守兒童身心健康發展，使學生對留守兒童這一問題有進一步認識，能夠以正確的態度對待自己作為留守兒童在心理上的變化，促進留守兒童能夠健康快樂成長。20xx年11月26日貢井區蓮花學校聯合鎮政府開展“關愛留守兒童”心理健康教育講座活動。
此次心理健康講座的主題是“給孩子們本應該有的快樂”，由劉玉婷老師主講。劉老師以相互打招呼、分享溫馨回憶、學會感恩父母、互動游戲等活動穿插整個心理講座中，通過分享快樂和煩惱的體驗，讓孩子們明白快樂是由自身帶來，幫助他們樹立自信心，發現自身優點，用好的心態面對挫折。同時，劉老師還現場與孩子們互動，解答孩子們成長中的困惑，幫助留守兒童學會提升自我的管理能力，學會感恩父母，在學中樂、樂中學。活動現場，學生們踴躍參與，氣氛活躍，每個人還獲得了一份“愛”的小禮物。
通過這次活動使留守的'孩子們能夠正確認識到自己的問題，并能夠說出自己的煩惱，同學們紛紛表示為了讓外出打工的爸爸媽媽放心，他們會努力學習，并且照顧好爺爺奶奶。
心理健康教育活動簡報12
xx縣“兩結合、兩責任”全面推進留守兒童愛心家園建設工作8月4日，xx縣召開了由鄉鎮黨委書記和縣直單位一把手參加的愛心家園建設推進會議，專題研究加快愛心家園建設進度問題。會議下發了《xx縣關愛農村留守兒童愛心家園創建一覽表》、《縣領導和縣直單位聯系幫扶創建愛心家園的通知》等相關文件;確定建立“兩結合、兩責任”機制，即：愛心家園建設與“三包三帶”千名干部下基層及縣級干部“五包責任制”相結合，留守兒童愛心家園建設與留守兒童監護人培訓中心相結合;規定各鄉鎮黨委書記是建設愛心家園的第一責任人，各鄉包帶縣級干部是援建愛心家園的第一責任人。明確了愛心家園示范點的創建、“三包三帶”干部與留守兒童結對、規模以上工業企業援建愛心家園、縣領導督導檢查等相關工作的時間節點。目前，抽調的3名留守兒童專職工作人員已配備到位，第一批專項資金50萬元已撥付到位，全縣上下，從縣委書記到各鄉鎮、各單位都承擔了創建任務，明確了具體責任。
尉氏縣關愛農村留守兒童愛心家園建設工作全面鋪開尉氏縣各鄉鎮通過走村入戶、學校調研，對所轄區域內留守兒童的信息采集初步完成，開始進行錄入匯總。全縣首批100個“八有標準”愛心家園正在建設，每個鄉鎮1個愛心家園示范點的建設工作已經完成。同時，縣婦聯配合縣委督查室、縣政府督查科加大督導力度，對全縣愛心家園建設情況進行定期督查，對家園建設工作開展較慢的鄉鎮將再次進行督導。
祥符區參觀學習先進經驗，加快留守兒童愛心家園建設步伐7月31日，祥符區婦聯帶領全區16個鄉鎮、園區婦聯主席赴尉氏縣進行參觀學習。先后到張市鎮大莊鄉、邢莊鄉蜜蜂趙村、三師附小參觀了留守兒童愛心家園的建設，認真聽取了工作人員的`講解并做詳細記錄。8月3日，區委副書記張新勝召開各鄉鎮黨委書記和婦聯主席會議，部署加快愛心家園建設工作。會議要求各鄉鎮把留守兒童愛心家園創建工作作為當前的首要工作來抓，和“三包三帶”千名干部下基層對接好，8月底前，每個鄉鎮完成不少于5個“愛心家園”的建設目標任務。
城鄉一體化示范區舉辦暑期關愛留守流動兒童快樂課堂城鄉一體化示范區在魏都路小學舉辦了“共享陽光、快樂暑假”——關愛留守流動兒童快樂課堂活動。巾幗志愿服務團“愛心媽媽”們和75名留守流動兒童共同參與活動。“變廢為寶”手工制作、餅干蛋糕DIY等形式多樣的學習、興趣班，滿足了孩子們多元化、多層次、多方面的興趣愛好;消防干警進課堂，采用播放消防安全知識動漫片、現場互動、消防演習等方式，讓孩子們了解了預防火災基本方法、滅火器使用、正確撥打火警電話及火場逃生等消防知識。
心理健康教育活動簡報13
近期根據學校的安排，為提高全校大學生心理素質，使大一新生盡快融入新集體，適應大學生活，我校心理健康教育咨詢與研究中心于20xx年11月8日組織了20xx年心理委員培訓活動。
培訓結束后，以各班或各學院為單位，開展了以“心理健康教育”為主題的班會活動，各個心理委員本著認真負責的工作態度，對此次班會做出了重要貢獻，讓同學們也大有收獲。
心理委員首先向同學們介紹了什么是心理學，心理出現問題的特征，然后講解了大學生存在心理問題的原因，也介紹了調節心理問題的可行方法。給同學們闡述了如何適應大學生活，如何交友，自己應該以何種心態來面對大學的學習和生活。最后，向同學們介紹了我們學校的心理咨詢中心，告訴了同學們我們校區的心理咨詢中心位置、預約熱線、開放時間、微信平臺以及各類開放放松室；也介紹了我們學校的心理活動，如“525我愛我”大學生心理健康月，心理劇大賽，校園心理創意大賽等等。
在主題班會中，同學們積極參與、高度配合，學會了分享與互助，激發同學們的團結意識，也使心靈得到了交流與滿足，幫助同學們更好地融入了新集體，使新生能夠以更加積極理性心態對待即將到來的緊張而又豐富充實的大學生生涯。
通過此次心理健康教育主題班會，提高了大學生對于自身心理健康的'認識，有利于學生在出現相關問題時獲得更有效的解決方法，對于新生入學時的學習、生活、人際交往產生不同程度的效果，讓新生更好更快的適應大學生活。讓同學們更好調整自己，做健康的自己。
心理健康教育活動簡報14
近日，坪山區馬巒街道開展多場心理健康教育活動，為轄區居民群眾筑牢心理健康防線，助力營造積極健康的社區氛圍，創建幸福和諧社區。
9月25日，坪環社區、坪環社區安心驛站以“親子有效溝通”為主題，開展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動，加強親子間互動。
活動伊始，工作人員通過“孝親感恩”親子游戲的方式，引導青少年用擁抱或語言，感恩父母的陪伴和付出。隨后的講座中，工作人員采取生活案例和課件相結合的方式，有針對性地剖析引發親子溝通問題的原因，并分享有效的溝通方式。接著，家庭成員一起制定自己家庭“有效溝通20條”的“多一些”和“少一些”，助力以后日常的有效溝通。參與活動的卓媽媽說：“親子溝通技巧很重要，學會傾聽和掌握一些溝通方法，才能引導孩子解決問題。很感謝社區的這場活動，讓我們學習到更多的.溝通方式，助力孩子健康成長。”
接下來，坪環社區將持續開展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動，向社區居民群眾宣傳親子心理健康的重要性和科學的親子溝通方法，為幸福家庭的創建打牢基礎。
9月28日，江嶺社區分別深入居民小組和企業園區開展安心服務心理知識學習活動。
課程中，講師為大家講解心理健康方面的知識，包括常見的心理疾病和心理焦慮的區別以及如何正確對待生活中的壓力。講師說：“現在社會節奏快，人們的壓力也越來越大，長期得不到舒緩就會形成心理問題，我們要做的就是為廣大居民排憂解難，讓大家從煩惱中走出來，真切感受到幸福。”
為了提升居民對于心理、精神疾病的認識，增強他們抵御心理、精神疾病的能力，江嶺社區安心行動將繼續以社區和企業為平臺，向轄區居民宣傳心理健康知識，切實緩解居民在生活和工作中的壓力，推動社區心理知識普及工作落到實處，提高社區居民的整體心理健康水平，營造和諧溫暖的社區氛圍。
心理健康教育活動簡報15
【開展校園大整治活動】
加大硬件建設，美化校園；深化軟件建設，提升內涵。
【開展“三個一”活動】
開展“互聯網+路徑”的教學方法的學習研討活動，閱讀一本教育專著，學習一種先進教法，上好一節特色課。
【開展“三進”活動】
校領導進課堂，校務委員進教室，家長進學校。
校園整治活動
三月份學校開展了正風肅紀活動，四月份開展校園文化建設活動，五月份以區督導組、省督導組對標準化學校驗收為契機，開展校園大整治活動。園林化學校初具規模，校園文化良性發展，精細化管理處處落實。
“三個一”活動
校長對學校的領導不僅僅是行政領導，更是思想的引領、專業的引導。學校確立推動教育教學向縱深發展的“三個一”活動：教師讀一本教育專著，學習一種先進教學法，上好一節特色顯明的課。為此學校精選并開列了十本書，推行微課教學，學校做“推手”，推動優秀教師做“旗手”，走科研興教之路。
在教育局督導期間，恰逢學校公開課，我校青年教師侯芳的'課教法新穎，張弛有度，巧妙運用微課視頻教學，教育局督導組給予高度肯定。學校以此為契機在全校廣泛開展“互聯網+路徑”的教學方法的學習研討活動，推行網上曬課，推動教師課堂教學水平的提高和專業發展。
“三進”活動
學校新班子勤進教室，聽公開課，也聽家常課，三個月聽了一百多節課，反思教，也反思學，并給予教師指引。
校務委員進教室也常態化，除宣傳外，更以制度先行，對學校實施精細化管理。
家長進學校，推行管辦評分離的學校治理結構，完善校務公開制度。對學校章程、發展規劃及涉及學生、家長重要事項的決策讓家長提出意見和建議，完善民主決策程序，形成教育的合力。
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心理健康教育活動活動方案01-19
心理健康教育的活動總結01-30
心理健康教育的活動方案01-02
心理健康教育活動簡報01-04
心理健康教育的活動策劃01-11
心理健康教育活動方案08-18
(精選)心理健康教育活動方案07-10
心理健康教育活動方案(精選)07-11
心理健康教育活動簡報[精選]08-24
心理健康教育活動簡報07-10