小學五年級語文《鯨》教案
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學五年級語文《鯨》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級語文《鯨》教案1
教學目標
1、初步感知鯨的幾方面的特點，學習用打比方，列數字，做比較等說明事物的方法。
2、使學生明白：人和動物要和平相處。
教學重點：了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方，列數字等說明事物的方法。
教學難點：理解鯨是胎生的。
教學過程：
教師活動學生活動
揭示課題
1,你知道鯨的哪些方面的知識用一句話介紹自己(檢查預習情況)對鯨的了解。
2,過渡：同學們知道的真不少。
今天，我們就學習22課《鯨》
3,齊讀課題齊讀
學習課文
結合本單元的訓練重點，歸納總結：
本課的問題1,作者介紹了鯨的哪些知識
1,用了什么樣的方法
2,組織自學：選擇你喜歡的`一段先自學后小組交流
具體分析。
3,師生交流并板書。交流：
1,鯨的知識：樣子大，是哺乳動物，種類，食物，呼吸，睡覺，胎生。
2,采用方法：列數字，做比較，分類別，舉例子，打比方
法作用：準確，直觀，形象。
3,交流方法：畫畫，朗讀，表演
練習
快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文
的有關鯨的資料以"鯨的自述"的練習
形式給大家講一講。交流
作業
選擇；
把你知道的有關鯨的知識制成小報。
根據這篇課文的表達方法，你也寫
一篇你喜歡的小動物。
板書：
樣子大列數字，做比較
哺乳動物
種類分類別
食物分類別，列數字，舉例子
生活習性呼吸打比方
睡覺(準確，直觀，形象)
小學五年級語文《鯨》教案2
【教學目標】
１、學習課文內容，了解有關鯨的知識。
２、學習作者用列數字，作比較，打比方等說明事物的方法。
３、學習生字新詞。
４、朗讀課文。
【教學重點】
認識鯨的生活習性，學習幾種說明事物的方法。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時（簡）
一、揭題激趣
同學們，你知道世界上最大的動物是什么嗎？（板書：鯨jing）
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關鯨的知識，讓我們一起來學習課文。
１、初讀感知：
⑴ 檢查預習情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
⑵ 說說你在預習時，發現哪些字，詞容易寫錯或讀錯。
⑶ 說說你通過預習，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。
２、指明分節讀課文。
３、理清脈絡：
說說每節各講了什么？給課文分段。
４、教師小結。
５、布置作業：
課后每人畫一條鯨。
第二課時
一、聽說訓練
鯨是海洋中最大的哺乳動物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習性既有相同，又有不同。
（以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請若干學生練說。）
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。（媒體出示）請大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢？
指名讀第一段，其他同學邊思考邊圈畫有關詞句。
（最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。）
鯨很大很大，最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。（板書：列數字。）
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？（其它各句）
師生小結：
（投影出示畫面。）
根據投影，師生一起說第一段重點內容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進行比較，這也是說明文中常用的方法。（板書：作比較。）
三、講讀第二段
這里，作者用列數字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點：大。（板書：大）這
很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？
自由輕聲讀第二段，思考上述問題。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件？
１、很長很長的年代。
２、環境變化，器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……（牙齒）；另一類是……（齒鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區別。
１、自學第四段：
須鯨和齒鯨的.生活習性中又有哪些相同和不同之處呢？請同學們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發現它們在＿＿方面有＿＿同，表現在＿＿”（填空
句式媒體出示）的句式匯報你的自學結果。
２、匯報自學結果：
⑴ 吃食方面：
相同點是它們食量大，吃食速度快；不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。
⑵ 呼吸方面：
相同點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現象；不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法：打比方。
⑶ 睡覺方面：
方法相同，請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇２位同學的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？
⑷ 生長方面：
相同點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法？
３、質疑：
你還有什么不理解的地方嗎？
五、總結課文
根據板書小結本課內容。
創設說話情境：
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動物園里，來觀看的游人絡繹不絕，你能給他們當一回解說員嗎？根據你今天學到的知識，結合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。
六、布置作業
請你運用今天學到的一種（或幾種）說明事物的方法介紹一種動物或植物。
【教學體會】
《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，學生學起來難免會感到有些枯燥，為了避免這一點，我在教學時努力做到了這幾點：
一、變語言文字為生動的畫面
由于小學生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。
二、變教師講解為學生自學
小學五年級的學生已經掌握了一些學習方法，只要提出恰當的自學要求，學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中，我以“須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同，哪些不同？”這一問題引發學生思考，再以“我發現它們在＿＿方面有＿＿同，表現在＿＿”的句式練說，使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生，一般同學能從文中字面上找到答案，還有一些優秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括，這樣便使每一位學生在自學時都能摘到“果子”了。
三、變簡單刺激為多種感官協同作用
心理學指出：多種感官協同作用更能增強學習的效率。課堂上，我除了讓學生聽，說外，還安排讓學生看，畫，思，寫，既鞏固了所學知識，又多角度地刺激了學生感官，學生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學習效率。
由于做到了以上幾點，學生的學習積極性明顯提高了。所以在最后創設情境讓學生當解說員時，學生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實，學生的解說就是對本課內容的總結，這比老師生硬地總結內容生動多了，也巧妙多了。
小學五年級語文《鯨》教案3
學習目標：
1、了解鯨的特點，豐富科學知識，激發學生對科學知識的興趣。
2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的??
教學重點、難點：
領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的??
教具準備：
電腦、投影、卡片
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、導入新課
這節課，我們繼續學習第一課《鯨》（板書課題），通過上節課的學習，我們知道了鯨是海洋中的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識？（學生答、老師板書）下面請同學們打開書，這節課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的.。
二、學習課文
（一）學習第一段
1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點，從哪可以看出？
2、在書上畫出來，報名答。
3、看投影：書本84頁(2)小題。
4、為了寫出鯨的特點，作者運用了什么說明方法？（列數字，舉例子，作比較）
5、看大屏幕：結合圖總結。
6、讀出鯨很大這個特點。
7、總結學習方法：讀—思—畫—讀
（二）學習第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類呢？請你用剛才的方法來自學。比一比，看誰學得又快又好？
①指名答②完成書84頁第2題，體會用詞的準確性③教師小結④朗讀
2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什么？
①學生回答②投影出示資料③教師簡介哺乳動物
（三）學習第三段
1、下面我們來解決最后一個問題：鯨的生活習性。請看自學提示，請大家根據自學提示分8人小組交流學習（一組學“吃食”，二組自學“呼吸”，三組自學“睡覺”，四組學“生長”）
自學提示：
1)課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的？
2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動詞。該怎樣讀？
3)鯨怎樣呼吸？課文用什么方法說明的？把什么比作什
么？須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同？這是什么說明方法？
4)鯨睡覺和生長各有什么特點？用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法？
教學時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關系。
三、總結
小學五年級語文《鯨》教案4
教學目標
1、會認“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字，會寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個字。掌握“寬敞、哺乳動物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。
2、初步認識列數字、舉例子、作比較、等說明方法。
3、朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
教學重難點
教學重難點：
重點：鯨的生活習性
難點：鯨的進化過程
教學過程
一、情境導入，交流資料
1、出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）
2、課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。
（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）
3、看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。（板書課題：鯨）
[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閱讀期待。]
二、初讀課文，整體感知
1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關鯨的哪些內容？你有哪些不理解的詞語也可以提出來。
（這樣設計，讓學生整體感知課文內容，自學字詞）
2、學生自學，教師巡視。
3、檢查自學情況：
1)讀詞語：一噸寬敞哺乳動物過濾肺部潛水又矮又粗判斷胎生
教師要提醒學生注意讀準“噸、哺”兩個字的讀音。
（在寫字上教師要提醒學生注意“哺”字右邊上面的點不要丟掉。“濾”字筆畫多，左窄右寬。“肺”字右邊不要寫成“市”字。“矮”字左右不要寫反。）
2)交流：課文每都向我們介紹了什么呢？請用最簡潔的詞語來概括。
（根據學生的匯報教師板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。）
[通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。]
3)理解詞語：胎生哺乳動物
三、細讀課文，理解內容
1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢？請你選擇自己最感興趣的一個方面，進行探究性學習。
（課件出示學習要求）
（1）找出并朗讀相關段落，說說介紹的內容。
（2）從哪幾句話中能看出鯨的這一特點。
（3）圍繞特點，作者運用了什么說明方法？你能讀出相關的語氣嗎？試一試。
2、在小組匯報自己的學習成果。
3、全班匯報，教師點撥引導
鯨的外形特點：
（1）（課件出示）
●目前已知的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
●我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
（從這幾個數字我們體會到了鯨確實很大。學生練讀，表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法來說明的好處。）
●它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來……還顯得很寬敞。
（通過具體的例子來進行比較，體會出鯨的大。再練習朗讀。）
（2）指導朗讀
（3）試著用舉數字的方法說明一事
四、細讀課文，理解內容
1、同學們，還記得你最感興趣的那部分內容嗎？還記得我們的學習要求嗎？（課件出示學習要求）
請你打開書，把你最感興趣的那部分內容再仔細讀一讀，再交流學習所得。
（引導學生繼續按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習，匯報總結板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導學生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法？）
[這樣教學既能放得開，又幫助學生總結一定的學習法，寫作方法，讓學生在短時間內獲得最多的知識。]
2、學生小組學習。
3、引導學生匯報自己所學內容，在交流討論中點撥指導。
[以學生自學為主，突出學生的`主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統一的說法，只要學生有自己的見解，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導，以下過程是教學的預測，不是教學的程序，教學關鍵在于教師靈活把握重點，強調在“對話”中生成問題。]
1)演變（可以以鯨的角色來自述）
在遠古的時代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環境發生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現在的樣子，適應了海里的生活。
（抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。）（課件演示鯨的進化過程。）
（師課件出示填空題）
在（)，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環境發生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又（），它們的前肢和尾巴(）變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現在的樣子，適應了海里的生活。
（抓住“很遠的古代”、“很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。）
[這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識，又進行了說話訓練，并增加了課堂的趣味]
2)種類：須鯨——沒有牙齒
齒鯨——有鋒利的牙齒
3)生活習性：
①吃食（吃什么，怎么吃，特點）（也可以以表格的形式匯報）
須鯨吃小魚小蝦（“吸進”“閉上”“濾“吞進”等詞寫出了捕食經過。一頓可吃兩噸多，說明食量大。）
齒鯨吃大魚海獸（“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。）
②呼吸（用什么怎么呼吸）（也可以以表格的形式匯報）
共同點用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨噴出的水柱垂直細高
齒鯨噴出的水柱傾斜粗短
教師出示插圖指導學生朗讀。（……就像花園里的噴泉一樣。）
③睡覺引導學生通過畫圖來理解
生把畫好的簡單圖畫展示出來，再用語言描述。體會出鯨的警覺和自我保護意識。
④生長
胎生生長快壽命長
4、朗讀感悟
我們對鯨的特點和生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。
五、總結全文，拓展延伸
1、學生總結學習這一課自己的收獲。
2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞；
六、布置作業
通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。請同學們繼續搜集課外資料，并從以下幾項作業中任選一項，進行練筆。
1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文；
2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。
3、根據收集的資料，出一期介紹鯨的小報。
小學五年級語文《鯨》教案5
一、教學目標
1、情感目標
培養熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標
⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
⑵學習用列舉數字、舉例等方法來說明事物的特點。
⑶指導學生朗讀課文。
3、知識目標
學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學重點
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
三、教學難點
了解鯨的進化過程。
四、課前準備
.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學課時：1課時
六、教學過程：
（一）導入新課，激發興趣。
同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什么嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
（二）交流有關“鯨”的資料。
課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網等途徑查閱有關“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）
（三）指導初讀課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：
課件出示要求：
⑴把生字的字音讀準。
⑵遇到不理解的字詞查字典或聯系上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。
（學生自讀自悟，分組學習）
（四）學習第1自然段
讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句。
2、指名匯報，大家補充，讀出體會。
⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）
⑵大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）
大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？
3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）
4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）
5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
（五）學習第2自然段
師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的'語句。
2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。
3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）
（六）學習第3自然段
速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）
（七）學習第4——7自然段
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什么特點呢？
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）
2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性；用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）
（八）創設情境，理解重點，學習寫作方法。
1、學完了課文，我們已經詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎？（生談體會）
（九）布置作業
1、根據課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.
板書設計：
板書設計：
22鯨
形態：大重長
哺乳動物：形狀像魚
特須鯨
種類
點齒鯨
吃食
生活習性呼吸
睡覺
小學五年級語文《鯨》教案6
教學目標：
1、認識三個生字，會寫十個生字。正確讀寫“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經驗，判斷，抬升，壽命”等詞語
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識激發學生探索海
洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、了解列舉數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運用。
教學重點：
在理解課文內容的基礎上，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。
教學難點：
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1、師：我們在電視上見過大象，我們都說大象很大，那在這世界上大象是
的動物嗎？沒有別的動物比大象還大嗎？
生：有，鯨
2、今天我們就學習有關鯨的知識，板書課題。
二、初讀課文
1、檢查生字詞。（開火車讀，齊讀）講解字音：哺乳、肺。字形：肺。
2、師；同學們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請同學們大聲朗
讀課文，思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
3、交流課文每個自然段向我們介紹了什么？請用最簡潔的'詞語來概括。
（相機板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長）
三、小組合作，再讀課文
1、師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內容，在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分，下面請同學快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那
部分，然后起來讀一讀，并說說這一部分讓你有什么收獲？
2、自由讀，并發表自己的觀點。
四、布置作業。
小學五年級語文《鯨》教案7
學習目標：1.認識本課3個生字，會寫10個生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.
3.培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.
課前準備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.
教學過程 第一課時
一、激發興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發言.
◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.
二、學習生字，讀順課文
◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點指導容易寫錯的字.
◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解.
◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.
三、整體感知，了解內容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文.體會寫法
◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
◆從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的`好處.
◆你還從哪看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.
◆小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.
◆全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物.
第二課時
一、圍繞重點，全班研討
◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.
學生匯報：
◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?
◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.
◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.
◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
二、回顧內容，朗讀記憶
三、出示資料，延伸擴展
◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.
◆通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.
小學五年級語文《鯨》教案8
教學準備：
指3——5名學生在上課前講故事。
一、故事誘導，賞中入境
1、播放錄音，生聽故事。
2、生聽后根據故事質疑。
3、根據學生質疑情況，教師歸納為學習目標。
二、想象表演，趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會對鯨講些什么道理？
2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。
3、指2——3桌同學配合表演，師生評議，評選出最佳搭當。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。
5、指名讀所畫語句，師生評議。
6、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。
三、自我介紹，樂中求知。
1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。
2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的`那種鯨，向大家作自我介紹。
3、指3名同學上臺“自我介紹”。
4、師生圍繞“自我介紹”內容及方法進行評議，滲透基本的說明方法。
四、想象作畫，動中領悟
1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？
2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。
3、根據文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。
5、展示學生作品，師生評議。
六、拓展延伸，練中創新
1、快速瀏覽全文，準備做小導游向大家介紹鯨的有關知識。
2、推薦“導游先生”、“導游小組”各一名上臺為大家介紹。
3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一則童話小故事。
小學五年級語文《鯨》教案9
學習目標：
1．學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。
3．培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。
課前準備：
①一些鯨的圖片。
②有生字、新詞和重點語句內容的課件。
第一課時
一、激發興趣，導入新課
①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發言。
②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學習生字，讀順課文
①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
②認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。
③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
三、整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
四、精讀課文，體會寫法
①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？
出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
一、圍繞重點，全班研討
①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。
學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。
④鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第
四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習性；用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。 吃食（吃什么，怎么吃，特點） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點： 都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨
大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的.樣子，并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？
二、回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。
三、出示資料，延伸擴展
①出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。
②通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫一篇短文。
教學反思：
在指導學生學習課文的第一自然段時，除了讓學生感知鯨的形體特點：大、重、長之外，引導學生說出作者是用什么方法把這些內容介紹清楚的。重點引導學生學習列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，并通過課文中的具體例子加以說明，學生學習的積極性較高，對稍顯枯燥的說明文也學得有滋有味。課后的拓展練習引導學生把這些寫作方法適當地運用到自己的習作中來。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導學生讀課文上不夠到位，范讀一下效果會更好，對學生的激勵性語言運用的應再準確恰當些，這樣學生能更好地融入到我設計的教學情景中去。
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