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    小學語文四年級上冊教案

    時間:2024-10-22 16:14:48 小學語文教案 我要投稿

    小學語文四年級上冊教案經典5篇

      作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學語文四年級上冊教案,歡迎閱讀與收藏。

    小學語文四年級上冊教案經典5篇

    小學語文四年級上冊教案1

      教學目標:

      1·認識7個生字,會寫9個生字,會用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語練習說話。

      2·運用查字典、聯系上下文的方法理解課文中重點詞句的含義。

      3·有感情地朗讀課文,感受童年生活的美好。

      4·有感情地分角色朗讀課文,理解課文內容,體會“我”的情感變化,體會爺爺的良苦用心。

      5·學_播種希望的行為與勇氣。

      教學重點:

      1·指導學生用查字典的方法理解詞語,加深對課文內容的理解。

      2·有感情地分角色朗讀課文,理解課文內容,體會“我”的情感變化,體會爺爺的良苦用心。

      教學難點:

      1·運用查字典聯系上下文的方法理解課文內容,加強學生與文本的.對話。

      2·理解課文內容,體會“我”的情感變化,體會爺爺的良苦用心。

      教學準備:

      問父母或查資料,了解西瓜種植的有關知識。

      教學方法:

      自主探究、合作交流

      課時安排:

      2課時

      第一課時

      教學過程

     一、以疑促思,培養問題意識

      1·請同學們齊讀課題,“播種”應該怎么讀?為什么?

      通過討論或查字典弄清:播種(zhǒng):撒布種子;播種(zhòng):用播種(zhǒng)的方式種植。

      2·解題質疑:看到這個題目,你都想到了那些問題?(學生思考:誰播種希望?為什么要播種希望?播種什么希望?播種希望的日子是什么時候?等問題。)

      3·請同學們自由度課文,弄懂以上幾個問題,解決的方式不限,然后交流。

      二、了解課文,自主識字

      1·請同學們默讀課文,在文中畫出要求會寫的生字,找出自己最感興趣的問題或不懂的問題,并在文中畫出。

      2·匯報交流自學情況,重點學習要求會寫的生字,讀準7個要求會認的生字。

      3·梳理同學們提出的問題,隨堂解決一些問題,幾個有價值的問題作為下節課深入探討的問題。

      三、再讀課文,理清文章脈絡

      1·出聲讀課文,思考文章主要內容。

      2·用自己的話,按一定順序說一說,課文講了一個什么故事?

      四、布置作業

      1·正確書寫要求會寫的生字。

      2·寫會書后詞語。

      五、板書設計

      1播種希望的日子

      垛場嫁鋤翻漿旬宜哄

      第二課時

      教學過程

     一、質疑深思,讀懂課文

      1·略讀課文,說說你對哪個問題有了新的理解,要突出學生的個性感受。

      2·回報閱讀情況:

      (1)讀懂了“等待”是怎么回事?(西瓜生長要有一個過程,需要等待;爺爺的做法要讓作者信以為真,也得有一個過程;其實,等待是一種希望,是愿望實現的過程。)

      (2)為什么說這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的?(因為在爺爺的家鄉種不出西瓜;八月中旬也不是種瓜的時節;在樹蔭下不宜種瓜;西瓜生長再快第二天也長不出來,而且那么大。)

      (3)課文最后一句話的理解?(種出西瓜看似一種游戲或騙小孩的把戲,卻在作者的童年種下了希望和夢想,是他的童年充滿情趣;而且爺爺的做法使他明白了一個道理:只要專心做事,就一定能成功。)

      二、讀文猜想,豐富情節

      當“我”看到地里的大西瓜時,會怎么想?“我”長大以后,會明白什么?(讓學生根據故事情節,聯系上下文,合理補充故事情節。)

      三、深入體會,加強對話

      1·你想對小作者說點什么?

      生活多么有情趣;爺爺幫助他實現了童年的愿望;他的童年是幸福的。

      2·你還想對小作者的爺爺說些什么?

      給孩子以希望,在他的成長過程中是多么重要。

      3·分角色、有感情地朗讀課文。

      先自己重點練讀作者和爺爺的對話;然后聯系上下文內容體會人物當時的心情再分角色朗讀課文。

      四、讀寫結合,加強訓練

      1·課文中哪部分寫法值得借鑒,好好感悟?

      結合課文內容體會自然的開頭結尾、生動的描寫、簡捷的對話、富有生活情趣的故事情節等。

      2·結合自己的作文,說一說你都受到了什么啟示?

      聯系自己的作文實際,有針對性地談收獲和感受。

      五、布置作業

      把課文內容以故事的形式講給父母聽或有感情地朗讀課文,讀出自己的感受。

      六、板書設計

      1—2播種希望的日子

      播種希望

      學會等待

    小學語文四年級上冊教案2

      【教學目標】

      1、學會6個字,會認1個字。

      2、有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。

      3、讓學生了解革命戰爭年代英烈們英勇的戰斗精神和熱愛和平的感情。

      【教學重難點】

      1、理解重點詩句的意思,了解詩歌的內容。

      2、體會詩歌表達的思想感情。

      【課前準備】

      1、收集紅軍長征的有關資料。

      2、組織學生收看電影《飛奪瀘定橋》。

      【教學安排】

      2課時。

      【教學過程】

     第一課時

      一、創設情境,激趣導如。

      1、出示圖片或CAI課件,從不同角度展示鐵索橋的風貌。

      2、請學生談一談對鐵索橋的了解。

      3、師描述激情:大渡河河谷寬闊,河水浩蕩,氣勢磅礴,欲爭脫群山的束縛,以氣吞山河之勢,奔流而去。鐵索橋高臨江水之上,橋下江水湍急,莫說從鐵索橋上走過去,就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢,他們冒者對岸射來的彈雨,攀橋欄,踏鐵索,邊前進,邊鋪板,沖進了對岸漫天大火的橋頭堡。經過兩個小時的激戰,終于在敵人增援部隊到達之前,占領了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢?

      二、初讀課文,認讀生字詞。

      1、自由朗讀,要求讀準字音。

      2、檢查生字讀音。

      重點指導:樓梨

      3、齊讀課文

      三、整體感知課文

      1、讀課文,思考:本詩有幾小節?每節寫什么?

      2、學生回答。

     四、學習第一節

      1、指名讀

      2、思考:人在鐵索橋上看到什么?說明什么?(高又險)

      3、指導感情朗讀

      五、學寫生字

      重點指導:滾

      六、作業

      1、寫生字。

      2、有感情地朗讀課文。

      第二課時

      一、復習,導入新課。

      1、認讀生字。

      2、詩人站在橋上看到什么?說明什么?

      二、品讀詩歌,體會情感。

      1、瀏覽課文,快速找出反映作者此時心情的詞語。(心潮洶涌激蕩)

      2、作者站在鐵橋上,心潮洶涌激蕩,思接古今,找出有關的詩句,同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句,可以多讀幾遍,有疑問的地方可作記號。

      3、學生匯報

      (1)重點學習第二節。

      A圈出最能體現紅軍戰士英勇的詞語。

      B補充《飛奪瀘定橋》中有關資料,豐富學生認識。

      (2)指導朗讀第二節

      4、采用多種方式朗讀。

      三、作業

      1、讀下面的'句子,說說你從帶點的詞語中體會到了什么?

      “勇士們哪,攀著一根根鐵索,冒著密密的彈雨,沖破了敵人的火網!”

      我體會到:

      2、“在這英雄的土地上,我要高聲歌唱!”

      假如你就是詩人,站在鐵索橋上,看到壯觀的景象,想到英勇的紅軍,你會高聲歌唱:

      板書設計:

      我站在鐵索橋上

      紅旗火光

      鐵索彈雨英勇無畏

      火網

    小學語文四年級上冊教案3

      教學目標:

      【知識與技能】

      1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.學著抓住有關語句,體會人物的心情。了解課文蘊含的道理。

      【過程與方法】

      學習概括課文主要內容的方法,抓住有關語句,體會人物的心情。

      【情感、態度與價值觀】

      認識到從不同的角度看問題,得到的結果也不同。

      教學重難點:

      重點:學會抓住重點詞句,特別是人物動作、語言、神志描寫理解人物的心情,體會文章的閱讀方法。

      難點理解:“它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強啊”這句話的含義。

      教學準備:

      教師:制作包含圖片、重點詞句的多媒體課件

      學生:收集與課文相關的資料。

      教學時間:

      2課時

    第一課時

      教學目標:

      1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

      2.能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內容。

      教學重難點:

      重點:能正確、流利地朗讀課文。

      難點

      初步感知課文內容。

      教學過程:

      一、示圖導入,激發興趣

      1.(課件出示圖片)同學們,讓我們來欣賞兩幅圖片,你看這是什么?(牛和鵝)是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點?

      2.(課件出示“牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。”)你能說說這句話是什么意思嗎?那你覺得這句有道理嗎?

      3.今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》,看看你會得到什么啟發。(板題,齊讀課題)

      4.作者介紹。(對“任”進行正音)

      二、初讀課文,整體感知

      1.請你自由讀課文,注意讀準字音,認清字形,畫出帶有生字的新詞,遇到不理解的詞語查查工具書。

      生讀文、識字,教師巡視指導,相機板書學生詢問的生字。

      2.檢查生字詞掌握情況,適時教讀。

      (1)課件出示,指名開火車讀。

      (2)男女生賽讀。

      (3)指讀象聲詞。

      (4)指讀課文中較難讀的詞語。

      3.請你用自己喜歡的方法再讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了一件什么事?

      4.誰來說說課文主要內容?

      你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?

      5.指名回答,適時評價。

    三、熟讀課文,引導質疑

      根據學生質疑,梳理出若干有探討價值的問題。

      四、布置作業,鞏固新知

      1.抄寫詞語。

      2.摘錄描寫生動的語句。

      板書設計:

      牛和鵝

      初讀課文→梳理有價值問題

      第二課時

      教學目標:

      1.學著抓住有關語句,體會人物的心情活動。

      2.了解課文蘊含的道理,認識到從不同的.角度看問題,得到的結果也不同。

      教學重難點:

      重點

      學著抓住有關語句,體會人物的心情。

      難點

      了解課文蘊含的道理,認識到從不同的角度看問題,得到的結果也不同。

      教學過程:

    一、復習導入,激發興趣

      1.復習文中部分詞語。

      2.根據上課時學生質疑并梳理出的若干有探討價值的問題,引出本課的閱讀話題。

      二、精讀課文,引導感悟

      1.作者一開始就點明大家的認識:牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀第3、4自然段,畫出描寫作者態度的句子,多讀幾遍。

      (生讀,師巡)

      2.誰來說說你畫的句子?(指名回答)

      同學們找得很正確!就像大家所說的,對于強壯的牛,作者一點也不害怕,可是對于小小的鵝,作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法,請你認真讀讀第5-11自然段,在小組內說說到底是什么事情讓作者改變了看法?

      (生讀書,教師巡視指導,小組內互說)

      3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?

      (“我們”在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。)

      4.指名讀第6自然段,畫出描寫鵝的詞語,你體會到什么?

      (體會到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪,害怕鵝)

      你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練,讀一讀。

      5.我們害怕鵝,可是金奎叔不怕啊!找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話,畫出描寫鵝動作的詞語,你能體會到什么?指導朗讀。

      6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,張開翅膀,連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過這件事,作者對牛和鵝的認識發生了什么變化?請你讀讀11~12自然段,畫出有關的語句。

      7.誰來說一說作者發生了什么變化?(指名回答)

      作者記住了金奎叔的話,從此對牛和鵝都改變了態度和做法。對牛,不再無緣無故的欺負它;對鵝,也不再怕它。

      8.是啊,金奎叔的話讓作者永遠難忘!讓我們來一起讀讀這句話:(課件出示)它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強啊!

      從這句話中,你有什么啟發?誰來說說?(不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題,分析問題,就會正確地認識生活。是的,簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。)

      9.在生活中,你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學們結合自己生活實際談出自己的理解。

    三、總結升華

      (課件出示)正如詩云:“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問題,就會有不同的答案。面對同樣的一件事情,不同的人就會有不同的見解,這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學們,希望通過今天的學習,你能夠正確、全面的看待問題,正確的認識事物,做生活的有心人,你一定會有新的發現,新的感受!

      四、布置作業

      1.積累本課的好詞佳句。

      2.學了這篇課文,你肯定大受啟發吧!請你用幾句話簡單地寫下來。

    小學語文四年級上冊教案4

      【教學要求】

      教育學生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大為國爭光。

      【教學過程】

     一、復習檢查

      1.指讀生字詞。

      2.口頭組詞。

      悲( )( )( )怒( )( )( ):技( )( )( )

      二、細讀課文

      1.細讀第1自然段。

      (1)指名讀第1自然段。

      讀了這一段你知道了什么?

      ④第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?

      (很不禮貌、沖著)

      ⑤指導讀第2自然段。

      (抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)

      個別練讀,指名試讀。

      ⑥學習第3自然段。

      請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問:你有什么感受?

      指導學生開始要用憤怒的語氣讀,后面要用堅決的語氣讀

      指名有感情地讀第3自然段。

      ⑦齊讀“必須用……中國人”。

      這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

      (3)小結。

      (徐悲鴻立志成才,要為中國人爭氣)

      2.細讀第二段。

      (1)細讀第4自然段。

      ①指名讀課文第4自然段。

      為什么要說他“更加”奮發努力?(聯系第一段理解)

      ②比較句子。

      從此,徐悲鴻更加奮發努力。

      出示:從此,徐悲鴻更加奮發努力,他像一匹不知疲倦的駿

      馬,日夜奔馳,勇往直前。

      指名讀這兩個句子,說說第二句與第一句有什么不同。

      ③指導朗讀。

      過渡:徐悲鴻是怎樣奮發努力的?我們一起來看下文。

      (2)細讀第5、6自然段。

      ①自由讀第5自然段。

      邊讀邊畫出徐悲鴻奮發努力的詞句。

      讀后交流:

      指名有感情地朗讀第5自然段。

      ②指導讀第六自然段。

      徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢?

      出示:

      徐悲鴻的生活( )。他只租了( ),經常每餐只用( )和( ),為的`是省下錢來( )。

      自讀課文后,練習填空。

      3.細讀第三段。

      (1)指名讀課文。

      (2)說說徐悲鴻取得了什么成績,外國人的態度是怎樣的?

      (相機理解“優異、轟動”等詞

      指導朗讀。

      (“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀,要讀出鄭重、欽佩的語氣)

      (4)小結。

      (徐悲鴻以優異成績轟動了畫界,改變了外國學生的偏見)

      三、作業

      1.讀句子,回答問題。(課后習題4)

      2.給課文分段,說說段落大意。(課后習題5)

    小學語文四年級上冊教案5

      一、教材分析:

      《練習四》安排了如下的內容:處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生了解常用的一些中藥;讀讀背背,安排學生積累與課文《永遠的白衣戰士》內容有關的成語,積累《三字經》中的一個片段;寫好鋼筆字,要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字;口語交際,要求討論班級公約;學寫毛筆字,安排了書字“歌”、“領”。

      二、教學要求:

      1.認識中草藥的名稱,學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

      2.學會八個成語及《三字經》中的一個片段。

      3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

      4.口語交際:討論班級公約。

      5.學寫毛筆字。

      三、教學重難點:

      處處留心、讀讀背背和口語交際。

      四、教學時間:三課時

      五、教學過程:

      第一課時

      教學目標:

      1.讀準課文中出現的7種中藥的藥名,初步了解中藥的功效。

      2.學會讀懂中成藥的說明書。

      教學準備:投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片

      教學過程:

    一、教學第一部分

      1.我們平常生病了,都會去醫院看病,吃藥或打針。

      我們吃的藥分成兩類:中藥、西藥。今天,我們來初步認識中藥。2.你們對中藥有什么了解?互相交流。

      3.中醫中所用的中藥多以植物為材,也有以動物、礦物為材料的。

      4.《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效,是我國醫學、醫藥上的一個瑰寶。

      5.今天,書上也出現7種中藥藥名,讀一讀,讀準它們的音。指名讀,齊讀。

      6.出示圖片:讓我們來認識這7種中藥。

      7.你知道這7種中藥有什么功效嗎?

      二、教學第二部分

      1.閱讀第二部分中奶奶的話。

      2.自己讀這份中成藥的說明書,邊讀邊想:從這份說明書中,你知道了什么?同桌互相討論、交流。

      3.現在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎?

      4.好,我們下面來演一演這個場景,分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

      5.指名上臺表演。評比。

      6.老師這幾天有感冒,到醫院開了一盒《小柴胡沖劑》,你能幫老師看看說明書,然后告訴我該怎么吃?注意什么?7.指名說。

      第二課時

      教學目標:

      1.聯系所學課文《永遠的白衣戰士》,學會八個成語。

      2.正確、流利地朗讀《三字經》的片段,并能理解其意思。

      3.能美觀地書寫具有相同部件的字。

      教具準備:生字卡片、投影儀等

      教學過程:

      一、教學第二題

      (一)教學第一部分。

      1.自己讀讀這8個成語,讀準字音。

      2.你會其中哪個成語的意思?在學生說的過程中,幫助他們回憶曾學過的`《永遠的白衣戰士》,來理解成語的意思。

      3.讀了這些詞,你腦中仿佛出現了什么樣的場面?

      4.有感情朗讀八個成語。

      5.指導背誦。

      (二)教學第二部分。

      1.讀一讀《三字經》的片段。

      2.互相討論、交流《三字經》這個片段的意思。

      3.指名說《三字經》的意思。

      4.有感情讀一讀,注意抑揚頓挫。

      5.指導背誦。

      二、教學第三題

      1.出示生字卡片,認讀“羽、弱、器”。

      2.這三個字有什么共同點?

      3.對,這些字中都有相同的部件,怎樣才能寫美觀呢?

      4.在學生說的基礎上,師總結:右半邊比左半邊上頭略高一點,下頭略低才顯得勻稱端正。

      5.師范寫“羽”。

      6.學生描紅、仿寫,師巡視指導。

      7.反饋。展示寫得好的字,再展示寫得不好的字,師生共同評析。

      第三課時

      教學目標:

      1.訓練學生口頭表達能力。

      2.培養學生熱愛班級之情。

      3.學寫毛筆字。

      教具準備:紙毛筆

      教學過程:

      一、審題

      1.自讀課文中的討論要求.

      2.明確本次口語交際的要求。

      二、指導

      1.班級公約的制定從哪些方面作思考呢?

      2.互相討論、交流,充分發表自己的意見,師可以做一些補充。

      3.師總結,學生干部在一旁記錄。

      三、把班級公約用筆抄寫紙上,貼在墻上

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