小學(xué)六年級上冊語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)六年級上冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.能復(fù)述課文，有感情的閱讀課文。
過程與方法：自學(xué)為主，討論交流
情感態(tài)度與價值觀：體會人民厭惡戰(zhàn)爭，企盼和平和安寧生活的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重點：
在理解課文的基礎(chǔ)上，體會一些句子的意思。
教學(xué)過程：
一、開課：
每個人都向往和平，因為戰(zhàn)爭給人民帶來了沉重的災(zāi)難。今天我們學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在美國南北戰(zhàn)爭的古詩的.文章。
二、初讀課文，了解大意。
1．學(xué)生自讀課文
2．個別學(xué)生讀課文
3．讀了課文，你有什么感受？
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.龍德在聽到受傷士兵請求幫助的話后，他在想什么？它又是怎樣做的？
2.從哪些句子可以看出人們對于和平的向往？
四、指導(dǎo)朗讀，體會思想感情。
小學(xué)六年級上冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定速度。
引導(dǎo)學(xué)生對童話中的人物進(jìn)行評價。
幫助學(xué)生學(xué)會“諷、磕、誡、膏”4個會認(rèn)字。讀讀記記“冷嘲熱諷、告誡、藥膏、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無信、悉心照料”等詞語。
教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，知道課文寫了哪幾件事；難點是深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
《兒童和家庭童話》俗稱《格林童話》，是具有世界影響的第一部巨型民間童話、傳說的匯集，于1812年出版。它的問世不僅給世界各國兒童帶來了幾百個令人迷戀、陶醉的故事，把他們引進(jìn)一個個新鮮奇特的美妙世界中，也給大人們帶來別具意味的美的享受。其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等，都是同學(xué)們熟知和喜歡的故事。今天，我們再來讀一篇格林兄弟的童話故事：《刺猬漢斯》。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容。
借助生字表認(rèn)識本課的幾個生字。
（一）識字：
在認(rèn)識本課的生字時，要注意認(rèn)清字形：“磕”字的右半部，上邊是“去”，不要誤認(rèn)為右邊是“蓋”；“誡”字右邊的“戒”里面有一小“丨”；“膏”字上面是“高”字的變形，也就是說“月”字上面有個“口”。
默讀課文，看看課文講了哪幾件事。
（老師可以大致記錄一下時間，然后根據(jù)學(xué)生所用時間和讀的效果，對默讀情況進(jìn)行評定。）
三、再讀課文，交流感受。
結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ题瑵h斯的看法。
童話故事的.作者一般都把自己的愿望、主張、善惡標(biāo)準(zhǔn)，賦予自己作品中的人物身上，對人物的評價，實際上就是在理解作者的表達(dá)意圖。
他是堅毅、有獨立精神、樂觀的人。他在家人都煩他，不能和他一起正常生活的情況下，“頑強(qiáng)地活了下來”；他8歲就獨自一人去森林里生活；為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。
他是正直、善良的人。他使迷路的國王平安回到王宮，對信守諾言的公主決不傷害；他尊重自己的父親，把養(yǎng)的一大群豬送給父親，還把從小不喜歡他的父親接到自己的王國。
對于其他的人物的看法，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。
對其他人物你還有什么看法？
你覺得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
四、理解感悟
課文寫了大小共5件事：
（1）農(nóng)夫的妻子生了一個怪兒子--刺猬漢斯，他頑強(qiáng)地活了下來。
（2）漢斯8歲時帶著笛子，騎著公雞，趕著豬到森林里生活。
（3）一個迷路的。國王向漢斯打聽路，并寫下保證，將回到王宮遇到的第一件東西賜予漢斯；國王沒有兌現(xiàn)諾言，漢斯很看不起他。
（4）第二個向他問路的國王兌現(xiàn)了諾言。刺猬漢斯變成了英俊的小伙子，與公主結(jié)了婚。
（5）漢斯把它的父親接到了他的王國。
五、拓展延伸
講講你x白話文喜歡的一篇格林童話，說說為什么喜歡。
六、板書設(shè)計
一、刺猬漢斯出生
二、去森林生活
三、第一個國王背信棄義
四、第二個國王一諾千金
五、一家人過上幸福生活
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)作者寫作的邏輯組織能力，運用到平時的習(xí)作中去。
七、作業(yè)布置
一、把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選擇你喜歡的兩個詞語，各寫一個意思完整的句子。
冷嘲熱（）興高采（）不（）一顧
言（）無信熊熊燃（）（）心照料
二、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞
頑強(qiáng)-（）照料-（）
反義詞
頑強(qiáng)-（）昂貴-（）
三、兩位迷路的國王，都向漢斯寫了保證書，回到了自己的王宮后，他們的表現(xiàn)有什么不同？你敬佩哪一位國王？說說理由
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