初三歷史變法教案

初三歷史變法教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的初三歷史變法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三歷史變法教案1

　　內容標準

　　知道春秋爭霸和戰國七雄的史實。通過商鞅變法等史實，認識戰國時期社會變革。

　　教學目標

　　1.知識識記

　　要求學生了了解春秋戰國起迄年代和春秋五霸、戰國七雄、商鞅變法等基礎知識。

　　2.能力培養

　　①讓學生在“戰國七雄形勢圖”上填出七雄的地理位置，訓練識圖能力。

　　②講述商鞅變法的歷史故事，提高口頭表達能力。

　　③分析各國變法的成敗得失及其原因，培養歷史思維能力，樹立為振興中華而發奮讀書的信念。

　　④引導學生將西部地區歷史文化遺址的挖掘和保護與西部大開發聯系起來，培養現代意識。

　　3.情感教育與價值觀

　　①善于用人、納諫并進行改革是一些諸侯國得以強盛的重要原因。

　　②商鞅變法是戰國時期最重要的變法，它是時代變革的需要，也是秦國統一大業的需要。

　　③都江堰是我國古代著名的水利工程之一，它促進了四川成都地區的農業發展，成為歷史上先進的農業經濟之一。

　　教學要點

　　1.重點商鞅變法

　　2.難點講清楚商鞅變法是朝代發展的'需要，也是秦國統一大業需要。

　　〖教學分析

　　1.春秋時代

　　①講清東周概念、起迄年代及主要特征。

　　②分析春秋時期周天子與諸侯國地位的變化以及各諸侯國打出“尊王攘夷”旗號的原因，從而了解大國爭霸的歷史背景。

　　③介紹“春秋五霸”的兩種說法，拓寬學生的視野，并強調齊桓公是五霸中的首霸。

　　④強調爭霸戰爭是為爭奪土地、人口和霸權；爭霸戰爭給人民帶來無窮的災難；但爭霸戰爭體現了由分裂走向統一的趨勢；爭霸戰爭在客觀上促進了民族融合。

　　2.戰國時代

　　①結合“戰國七雄形勢圖”，向學生簡要介紹三家分晉的簡況，講清七雄的地理位置，并配合口訣“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，讓學生在短期內記住戰國七雄的方位，加強識圖能力的培養。

　　②“戰國七雄”的七個大國是同時并存的，與“春秋五霸”的五個霸主先后出現有所不同。

　　③“尊王攘夷”旗號的打出和收回，說明經過激烈的爭霸和兼并戰爭，周王室更加衰微，弱小的諸侯國相繼被吞并，在客觀上為秦的統一奠定基礎。

　　④強調戰國初期各國變法的原因和目的，并突出魏國的李悝變法以發展農業為主，楚國的吳起變法以強兵為主，而秦國商鞅變法的主要特征以法治國。

　　⑤分析越王勾踐之青銅寶劍為何在地下埋藏20xx多年，依然非常鋒利？讓學生在課后上互聯網查找有關資料，得出結論(經鉻鹽氧化反應后，耐腐蝕，耐高溫)。

　　3.商鞅變法

　　①經濟和政治都比較落后的秦國，想要富國強兵，爭奪黃河中下游地區，進行了“以法治國”為主要特征的商鞅變法，因此商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國強盛的需要。

　　②組織學生討論：商鞅變法廢除了哪些舊的制度？采取了哪些有利于經濟和軍事發展的措施？讓學生懂得：鼓勵農民開墾荒地，有利于經濟的發展；縣制的建立，有利于中央集權政治的鞏固。

　　③“治世不一道，便國不法古”代表了歷史進化論的觀點。“法之不行，自上犯之”是以法治國思想的體現。

　　④突出商鞅變法的曲折和艱難，使學生懂得改革不是一帆風順的，為改革而獻身的人是了不起的。

　　⑤評價商鞅變法的歷史作用。強調它是戰國時期最重要、收效最大的變法，秦國逐漸強大的關鍵在于商鞅變法，從而使學生理解順應歷史潮流的變法與改革是推動社會前進的強大動力。

　　⑥思考：各國變法的成敗說明了什么？使學生得出：善于用人、勇于改革是一個國家得以強盛的關鍵。將歷史與現實結合起來，闡述現代社會改革開放與人才培養的關系，充分發揮歷史學科的教育功能。

　　4.都江堰

　　①講清戰國時期四川成都平原的旱澇災害情況，突出都江堰開鑿的必要性。

　　②根據課文插圖，分析都江堰的地理位置和主要功能，強調都江堰是我國古代著名的水利工程之一，直到今天還在發揮巨大作用。

　　③討論：在我國西部地區有許多著名的歷史文化遺址，應如何發揮其作用？引導學生將歷史文化遺址保護同西部大開發聯系起來。

初三歷史變法教案2

　　教學目標：

　　識記戰國時期生產力發展的標志、商鞅變法開始變法的時間和變法的主要內容，理解商鞅變法的原因和意義。

　　重點：

　　商鞅變法的內容商鞅變法的評價

　　難點：

　　改革與保守派的觀點分歧變法的某些措施含義及作用

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　看教材38頁的.簡表，分析秦國在戰國前期的形勢，排在七雄的末位，但中后期秦國卻強大起來，并通過一系列戰爭滅掉了六國，完成了國家的統一。那么，秦國是怎樣走向強國之路的呢？——商鞅變法（這是一條主要途徑）

　　二、教學過程

　　（一）秦孝公求賢（為什么要實行變法？）

　　1、原因

　　經濟發展和社會進步（社會原因）：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣（生產力發展的主要標志）。

　　秦國相對落后（自身原因）：會盟都不讓參加，魏國侵略卻無力還擊。

　　2、辦法

　　改革內政，變法圖強，發布求賢令。（秦孝公深感落后就要挨打）

　　商鞅來到秦國。

　　理解“茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮。”

　　（二）商鞅主持變法

　　1、時間：公元前356年。

　　2、背景：得到秦孝公的支持。

　　3、主要內容：

　　經濟上：改革土地制度——廢除“井田制”、實行土地私有；重農抑商——獎罰分明。

　　政治上：獎勵軍功——論功行賞，不論貴賤；遷都咸陽，推行縣制——強化國家管理，設31縣；嚴明法令——實行連坐法。

　　4、變法的影響：

　　觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。

　　取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。

　　（三）秦國的變化

　　1、性質：是戰國后期一次重要的政治和社會改革。

　　2、成果：廢除舊制度，建立新制度；秦軍的戰斗力大大提高；社會經濟得到發展。

　　3、興修水利工程：都江堰和鄭國渠。

　　（四）小結

　　秦國是怎樣走上強國之路的呢？

　　前期勢弱——秦孝公決心變法圖強——商鞅主持變法——取得顯著成果（強大）

　　思考：商鞅變法成功的原因？

　　（五）板書設計

　　1、秦國為什么要實行變法？

　　2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法？

　　社會進步（社會）：鐵器、牛耕（標志）改革內政、變法圖強、發布求賢令（商鞅）

　　秦國落后（自身）：鄙視、挨打

　　3、商鞅變法的具體內容？

　　4、變法產生怎樣的社會影響（見小字部分）？

　　經濟：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死

　　重農抑商—獎罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法

　　政治：獎勵軍功—論功行賞、不論貴賤

　　遷都咸陽，推行縣制—強化國家管理

　　嚴明法令——實行連坐法

　　5、變法取得怎樣的成果？

　　6、變法成功與否？

　　(性質：是一次重要的政治和社會改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強，建立了新制度，軍隊戰斗力提高，經濟得到發展。實現沒有？結論——是一次成功的興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。

初三歷史變法教案3

　　活動目標：

　　1、知識與能力：

　　了解商鞅變法的背景，知道商鞅變法的措施，理解商鞅變法的必然性和積極意義，加深對改革的認識。

　　2、過程與方法：

　　通過課前準備，培養學生查找資料，搜集信息的能力，了解獲取歷史知識的途徑；通過角色扮演和討論的形式，加深對商鞅變法的理解，鍛煉學生口頭表達能力和主動參與的意識。

　　3、情感態度與價值觀：

　　學習體會商鞅不畏困難，進取創新的優良品質。

　　活動準備：

　　1、學生課前通過網絡，相關的書籍搜集商鞅變法的背景，商鞅個人資料，商鞅的變法主張等資料。

　　2、課前思考討論：怎樣看待商鞅變法？商鞅變法成功的條件？

　　活動過程：

　　一、我來說背景

　　指名讓學生來講述商鞅變法的背景。

　　強調：鐵器、牛耕的推廣----生產力的發展--------社會變革

　　二、我是商鞅

　　學生介紹商鞅

　　三、商鞅變法

　　情景一：商鞅舌辯群儒

　　模擬辯論：秦孝公決心任用商鞅變法圖強，但改革不可避免的遭到舊勢力的阻撓，請大家模擬奴隸主舊貴族與商鞅進行辯論。

　　(教師提示：商君衛鞅(公孫鞅)曰：“治世不一道，變國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”意思是：治理國家的.方法不是一成不變的，要順應時代的變化調整治國策略，無須恪守古代的章法。)

　　情景二：我談商鞅變法

　　1、分組討論：

　　(1)、若你是商鞅變法時秦國的新興地主，你會對法令中的那些措施表示歡迎？為什么？

　　(2)、若你是奴隸主舊貴族，你會對那條法令不滿？為什么？

　　(3)、若你是農民，你對法令有什么看法？

　　2、學生交流。

　　四、讀史明鑒

　　1、提問：在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？為什么？

　　2、學法指導：判定一場改革成敗的標準，在于其目的是否達到。

　　3、學生討論交流。(啟示：任何變法都不是一帆風順的)

　　五、我來評商鞅

　　課件出示：

　　司馬遷說，他認為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，實行嚴刑法制，不擇手段，非常刻薄，最后落得個謀反的罪名。

　　蘇軾說，他認為商鞅變法不聽取別人的意見，獨斷專行，雖然使秦國驟然富強，并統一全國，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即滅亡。

　　你怎么看待他們的評論？(小組討論交流)

　　六、以史為鑒

　　1、提問：商鞅變法為什么會成功？改革的成功要具備哪些條件？

　　學生討論交流，然后歸納：

　　順應歷史發展的潮流；

　　統治者的支持；

　　符合人民的'意愿；

　　改革者的創新進取精神

　　2、你能說說秦國由弱到強，有哪些成功的經驗值得借鑒呢？

　　這些經驗對我們國家的發展有借鑒意義嗎？我們應怎么做？

　　(勇于改革，善于用人)

　　(改革是強國之路，我國要加快構建社會主義和諧社會，也要深化改革，勇于創新；注重人才培養，重視教育。)

　　七、課外探究

　　戰國時期各國都紛紛變法，請你查一查其他國家的改革情況及其對各國產生的影響。(提示：魏國李悝變法，楚國吳起變法，韓國申不害變法，齊國鄒忌變法等)

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