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四年級心理健康教案錦集[15篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的四年級心理健康教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![四年級心理健康教案錦集[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bda1bfb502_5fbf7ee4e7e78.jpg)
四年級心理健康教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于提問，消除“怕提問”的心理障礙。
2、讓學(xué)生知道問題的表達簡潔、清晰，語氣溫和，態(tài)度謙虛。
教學(xué)方式：
專題教育
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生勇于提問
教學(xué)手段：
圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，大家愛不愛提問題吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
閱讀分享《愛迪生孵小雞》的故事。說說你從故事中明白了什么？
學(xué)生討論交流，回報答案。
三、活動體驗，活動營。
1、敢于提問
討論：如果你是有疑問的小男孩，會怎么做？為什么？
2、提問促成長
相鄰的同學(xué)為一組，互相分享各自在學(xué)習(xí)中因為敢于提問而取得重要收獲的'經(jīng)歷。
3、提問能手
以小組為單位，圍繞“保護水資源”這一主題進行提問競賽，綜合提問的質(zhì)量和數(shù)量，每組評選出兩名“提問能手”。
四、課外拓展
請堅持在學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師及家長提出一個問題，并力爭解決它。看看經(jīng)過一段時間后，自己思考問題的方法有沒有明顯的變化。
四年級心理健康教案2
【活動背景】
“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會合作、學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須具備的心理品質(zhì)，也是建設(shè)健康班集體所必須的，是學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。目前小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活中表現(xiàn)出不善于與人合作。因此，培養(yǎng)小學(xué)生在一起的合作意識、合作精神和合作能力非常必要。
【活動目標(biāo)】
讓學(xué)生認識到在一起合作的重要性，增強合作意識。
了解合作的正確態(tài)度和方法。
讓學(xué)生充分體驗在一起合作中的快樂，從情感上認同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
【活動重、難點】
教學(xué)重點：了解合作的正確態(tài)度和方法。在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。
【活動方法】故事、講授、體驗、討論
【活動準(zhǔn)備】：課件成長卡成長樹課題
【教學(xué)過程】
歡迎同學(xué)們走進今天的心理課堂，一起說出我們的約定：
互相尊重，認真傾聽，積極參與，真誠分享
一、游戲熱身，揭示課題
來伸出你右手的一個手指拍擊你左手的手心，再用兩個手指拍擊手掌，三個、四個、五個（提示：每個動作重復(fù)兩遍）
同學(xué)們，從剛才活動中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能——發(fā)現(xiàn)了拍的聲音不一樣，一個手指拍的時候聲音很小，五個手指拍起來聲音很大；我發(fā)現(xiàn)了最后五個手指一起合起來拍的時候，聲音是最大的。
小結(jié)（表揚）你的發(fā)現(xiàn)很有價值！的確，手指們在一起拍出了最響亮最美妙的聲音。
今天的活動主題就是“我們在一起”（板貼）
【設(shè)計意圖：通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀地了解到生活中很多事都需要大家一起合作，從而自然而然地導(dǎo)入到今天的主題——我們在一起。】
過渡語：我們在一起應(yīng)該怎么做呢？（感謝你積極地參與，真誠的分享！）那么我們先看看小動物們在一起做什么？好不好？
二、觀看視頻，探究合作
動畫《螃蟹、螞蟻、企鵝》
談話：你們想說點什么？
預(yù)設(shè)：動物們懂得團結(jié)合作起來戰(zhàn)勝危險真有意思、可愛、小動物們真聰明！你還有什么發(fā)現(xiàn)？
智慧、信任、配合、原來小動物們在一起也懂得相互合作、相互幫助......方能戰(zhàn)勝強大的敵人。
追問學(xué)生：什么是合作？
小結(jié)：合作就是互相配合，共同把事情做好。
你們會合作嗎？來，我們一起做一個游戲試試！做好，學(xué)會傾聽。
三、同舟共濟體驗合作
（—）游戲"同舟共濟”
游戲規(guī)則：每組推薦三位同學(xué)參加比賽。將報紙作為小組擂臺，三個人全部站上去，身體的任何部位不準(zhǔn)碰地，且堅持十秒鐘，則小組獲勝。
（1）在游戲進行中，觀眾保持安靜，認真觀察，做一個文明的小
觀眾。
（2）比賽選手，在比賽中遵守紀(jì)律，精心策劃，遵循規(guī)則，注意安全。
賽前準(zhǔn)備：給大家二分鐘的準(zhǔn)備時間，在這個時間內(nèi)
（1）選出三名參賽隊員。
（2）小組討論如何完成這個游戲。
（3）現(xiàn)場模擬演練。
3 。比賽程序：
第一輪：聽到指令后，三位同學(xué)站在上面，且堅持十秒鐘。
第二輪：將報紙對折，聽到指令后，三位同學(xué)仍舊要站在報紙上堅持十秒鐘。注意！腳絕對不能踏出報紙，腳踏出來的組淘汰出局。
過渡語：同學(xué)們玩的很嗨，現(xiàn)在我宣布成績！祝賀的同時，此時此刻我們靜下心來是否應(yīng)該反思一下？為什么贏了？你們在一起是怎樣組織這個游戲的？為什么輸了？聽一聽想一想，如何才能把這個游戲做好？
（二）反思，方能更好前行
小組長負責(zé)組織整理同學(xué)們的想法和感悟，收獲
體驗交流
小組長代表們交流同學(xué)們的感悟。
同學(xué)們在一起想法就是多，一會兒就有了這么多收獲
感謝你真誠的分享，老師能理解你們此時此刻的感受。
掌聲送給大家！
四、走進生活，學(xué)會合作
（一）學(xué)以致用
同學(xué)們想法是美好的，可我們在一起難免有這樣的——（配合不好、不信任的'小案例）
故事一：學(xué)校要組織黑板報檢查，班主任把這項任務(wù)交給了班里最
優(yōu)秀的兩孩子：班長和學(xué)習(xí)委員。領(lǐng)到任務(wù)后，他們都非常的積極認真，馬上就著手開始選材。在挑選圖片的時候，班長說這張圖漂亮，學(xué)習(xí)委員說那張圖好看，于是你一言我一語，都覺得自己的想法最好......
如果你是班長應(yīng)該怎么做？你是學(xué)習(xí)委員應(yīng)該怎么做？
故事二：小紅是五年級三班二組的組長，有一次老師規(guī)定一項任務(wù)，小組六個人中只能五人參加，小紅私自決定讓小明留下。在接下來的小組活動中，小明非常不配合，產(chǎn)生了一系列的抵觸情緒。
如果你是小紅應(yīng)該怎么做？如果你是小明打算怎么做？
（謝謝你真誠的分享！你的想法真讓我感動！你的想法很獨特！）
相信大家在生活中，遇到此類問題的時候，會找到很好的處理方法。
五、暢談收獲，分享合作
課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有收獲嗎？有！回想一下，我們這節(jié)課從一個游戲開始用心靈音符奏出了美妙的旋律，心情怎么樣？把你的感受、收獲用一個詞或一句話寫在心語卡上，小組內(nèi)分享、全班分享，在小組長的帶領(lǐng)下完成成長樹，展示在黑板上。
小結(jié)：謝謝大家的真誠分享，有句話說得好“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”五年來我們在一起相互尊重，相互包容，我們在一起相互學(xué)習(xí)，相互交流；我們在一起相互合作，共同成長。姜老師和大家在一起很幸福！謝謝大家！
【板書設(shè)計】
我們在一起
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是以《我們在一起》為主題的心理健康活動課，主要是讓孩子通過游戲、活動體驗讓學(xué)生認識到合作的重要性，增強合作意識，了解合作的正確態(tài)度和方法，從情感上認同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
在課程開始我先通過小游戲進行熱身，通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀地了解到，生活中很多事都需要大家在一起，從而自然而然地導(dǎo)入到今天的主題——我們在一起，這一環(huán)節(jié)比較順利，課堂氛圍比較活躍。
緊接著通過一個動物合作的視頻和“同舟共濟”體驗活動，讓學(xué)生知道我們在一起相互合作、相互幫助、合作就是互相配合，共同把事情做好。
在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，通過生活中的例子讓學(xué)生借助所學(xué)內(nèi)容分析在一起合作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生都能根據(jù)今天所學(xué)，找到很好的處理方法分析。明確有許多事情，只有通過人與人之間的相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互包容......
總體來說，這節(jié)課能夠達到課程要求，實現(xiàn)了課程目標(biāo)，但也有一定的不足：在學(xué)以致用環(huán)節(jié)中，身邊的例子準(zhǔn)備不夠充分。所以，在以后的備課過程中一定要提前了解學(xué)生的學(xué)情，并預(yù)設(shè)充分，保證課程的有效實施。
四年級心理健康教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解什么是和諧校園，認識到和諧是大家共同維護的。
2.讓學(xué)生認識到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現(xiàn)形式及預(yù)防方法。
3.讓學(xué)生知道怎樣認真學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)友好相處，自覺維護自己的心理健康。
二、教學(xué)重點
1.讓學(xué)生理解什么是和諧校園，認識到和諧是大家共同維護的。
2.讓學(xué)生認識到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現(xiàn)形式及預(yù)防方法。
三、教學(xué)難點
1.讓學(xué)生知道怎樣認真學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)友好相處，自覺維護自己的心理健康。
2.讓學(xué)生認識到如何正確對待自己和身邊的人，以及維護和諧校園的方法。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入課題
同學(xué)們好！今天我們要一起學(xué)習(xí)第二十四課《和諧校園，反對欺凌》。相信大家都知道什么是和諧校園，但是你們知道有些同學(xué)在學(xué)校被欺凌了嗎？欺凌是一種挑釁和攻擊自信的行為，我們應(yīng)該共同反對它，維護我們的和諧校園。
2.活動安排
（1）學(xué)生互相介紹
老師帶頭做自我介紹，大聲說出自己的名字及自己喜歡的事情。學(xué)生一個個模仿老師的樣子，輪流介紹自己。
（2）了解和諧校園的定義
請學(xué)生根據(jù)自己的想法，說出如何理解和諧校園。
（3）列表演不和諧行為及其危害
老師請學(xué)生表演不和諧行為及其危害，例如：欺凌、打架、說惡語、隨地吐痰、不愛護公物等。
（4）講述歐勒和蘇珊的故事
老師講述歐勒和蘇珊的故事，讓學(xué)生認識到欺凌的危害性和對別人的`傷害。
（5）了解父母和老師的支持作用
老師讓學(xué)生回答問題，“當(dāng)你被欺凌時，你會選擇去向哪個人請求幫助？”學(xué)生回答后，老師告訴學(xué)生，父母和老師是幫助我們反對欺凌，維護和諧校園的重要人物。
（6）反思自己
讓學(xué)生自我反思，是否有在學(xué)校欺負別人，或者是否有爬窗戶，逃學(xué)等行為。
（7）背誦反對欺凌口號
讓學(xué)生一起齊聲背誦反對欺凌口號，“和平、友善、相互尊重”。
3.鞏固提高
（1）學(xué)生分享自己的故事
讓學(xué)生分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過的欺凌事件，讓學(xué)生認識到欺凌的危害性。
（2）講解正確處理爭執(zhí)的方法
老師講解正確處理爭執(zhí)的方法，例如：爭論過程中保持冷靜等。
（3）游戲
老師安排小組進行游戲，讓學(xué)生共同尋找并解決問題。
4.課后反思
本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生是否明白在學(xué)校反對欺凌的重要性？學(xué)生是否想好了應(yīng)對欺凌的方法？
五、教具準(zhǔn)備
1.大白紙
2.畫筆
3.反對欺凌口號卡片
4.游戲道具
六、板書設(shè)計
和諧校園
反對欺凌
七、教學(xué)反饋八、教學(xué)反饋續(xù)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解什么是和諧校園、認識到欺凌的危害性以及怎樣認真學(xué)習(xí)、與老師、同學(xué)友好相處，自覺維護自己的心理健康。通過互相介紹、表演不和諧行為及其危害、講述歐勒和蘇珊的故事、背誦反對欺凌口號等活動，讓學(xué)生認識到和諧校園的重要性和欺凌的危害性，同時也讓他們了解到正確處理爭執(zhí)、尋找并解決問題的方法。
在教學(xué)中，學(xué)生表演的不和諧行為及危害形式比較生動，讓學(xué)生更容易理解了什么是不和諧行為，以及它會帶來的危害。學(xué)生也通過分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過的欺凌事件，讓大家更深刻地認識到欺凌的危害，并從中找到解決問題的辦法。通過游戲活動提高了學(xué)生們的解決問題的能力，增強了他們的自信心。
同時，在反思自己的過程中，一些學(xué)生勇敢地承認自己的錯誤，并表示會努力改正。這說明，他們已經(jīng)認識到錯誤的嚴(yán)重性，并有了意愿去改變自己的行為。這也是本次教學(xué)達到預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)。
在接下來的教學(xué)中，我們還可以通過現(xiàn)實案例、游戲等多種形式，讓學(xué)生有更多的機會認識到和諧校園和反對欺凌的重要性，使他們能夠在日常生活中更加自覺地維護和諧校園，并能夠正確處理爭執(zhí)、尋找并解決問題，表現(xiàn)出自己的積極性和活力。同時，我們也應(yīng)該在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生們的成長和心理健康，通過情景模擬等方法引導(dǎo)學(xué)生正確面對挑戰(zhàn)，更好地發(fā)掘他們的潛力，成為未來的棟梁之才。
四年級心理健康教案4
【設(shè)計理念】
隨著社會的發(fā)展，團結(jié)合作精神成為人際交往必備的心理品質(zhì)。針對當(dāng)前小學(xué)生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結(jié)合作的個性弊端，我以“團結(jié)力量大”為心理健康活動主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過做游戲、聽故事等活動形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動，體驗團結(jié)合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結(jié)，怎樣的合作。從而培養(yǎng)小學(xué)生的團體合作的意識和能力。
【學(xué)生分析】
目前的學(xué)生大都是獨生子女，愛以自我為中心，又加之現(xiàn)在是集體活動不是很多，很多孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團結(jié)合作力量大”的認識。
還有一些孩子內(nèi)心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認識，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認識、感受到合作的重要性，培養(yǎng)與人交往能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生體驗到團結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認識到團結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法。
2、情感目標(biāo)：學(xué)會從實際生活和學(xué)習(xí)中體驗和感悟，學(xué)會團結(jié)合作，并在活動中感受團結(jié)合作帶來成功的喜悅。
3、過程與方法：通過故事、游戲和討論活動，讓學(xué)生參與其中，讓其親身感受到團結(jié)合作帶來的樂趣。
【教學(xué)重點，難點】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力，并明白團結(jié)的力量大。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
音樂《眾人劃漿開大船》《團結(jié)力量大》課件《小螞蟻搬餅干》紅領(lǐng)巾
【活動過程】
一、激情導(dǎo)入--感受美
（小實驗：折筷子）
師：同學(xué)們，首先咱們來做一個實驗。看！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會怎樣？（邊說邊折）折不動，那十根呢？（再折一折）
師：我們班誰的力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學(xué)生試一試）
師：老師和小朋友都折了筷子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，團結(jié)力量大）
二、心語天地-----情境創(chuàng)設(shè)
聽歌曲《眾人劃槳開大船》，學(xué)生談聽音樂后的感受。
師：聽了這首歌感覺怎么樣？
生：人多才能劃動大帆船。
生：團結(jié)合作，力量才更大。
師出示課件：團結(jié)力量大
三、心語廣場-----活動聚焦
1、用一個手指系紅領(lǐng)巾
師：你們說得真是太好了，我決定獎勵你們一個游戲。
（課件出示：用一個手指系紅領(lǐng)巾）
（1）請一名學(xué)生讀游戲內(nèi)容。大家用雙手解開紅領(lǐng)巾。
（1）給學(xué)生兩分鐘活動，巡視學(xué)生系的情況，問：你們說幾個手指才能系上呀？
生：要十個手指。
生：兩個手指就行。
師請這名同學(xué)到前面來，大家來和他比賽。大家用十個手指系，他用兩個手指系。（征求學(xué)生的意見數(shù)15個數(shù)的時間，倒計時數(shù)數(shù)）大家大笑，用兩個手指系的同學(xué)沒系上紅領(lǐng)巾。
師采訪：你用兩個手指系紅領(lǐng)巾感覺怎么樣？
生笑：系不上，沒有其他手指的幫忙系不上。
師面向大家：你們有什么感受？
生：團結(jié)就是力量呀！
生：團結(jié)起來才能把事情辦好。
四、心語故事-----生活體驗
1.聽故事《小螞蟻搬餅干》的故事，感受團結(jié)合作才能把事情作好。
師：心語博士聽見我們玩得這么熱鬧，也迫不及待地走出來了！他今天要帶給大家一個故事——《小螞蟻搬餅干》。（課件出示故事）
師：我現(xiàn)在有個問題要問大家：那么小的螞蟻怎么會戰(zhàn)勝比起它來說那么龐大的餅干呢？
生：因為它們團結(jié)，團結(jié)起來力量就大。
生：因為它們心往一處想，勁往一處使，所以它們才會勝利。
師：難怪中國有古話說，“人心齊，——”。
（邊讀邊悟，啟發(fā)思考，進一步感悟“團結(jié)”的含義。）
師：。一粒砂石，很小很小。可是無數(shù)的沙石堆積，形成了連綿不絕的山脈。一棵樹，很容易就被風(fēng)吹倒了。可是成千上萬的樹組成的大森林，很難被風(fēng)吹倒。為什么？是啊，團結(jié)就是力量。，我們想一想，一滴水，怎樣才能永遠不干涸？放入大海！
而一個人，怎樣才能更優(yōu)秀，取得更大成績呢？答案就是——加入集體！
我們的生活中有許多這樣的例子！
喜羊羊們之所以屢屢打敗灰太狼，是因為他們的團結(jié)協(xié)作。
還有汶川地震中搶救傷員的解放軍。
那么同學(xué)們，你的生活中有沒有團結(jié)協(xié)作的人或事呢？說說看！
（四）心靈體驗
1、小組討論：同學(xué)們，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，哪些地方需要講團結(jié)呢？或者說你見過哪些團結(jié)的例子呢？
2、指名交流：
3、同學(xué)們，你們觀察得真仔細，說了許多團結(jié)的例子，可見，我們生活中離不開團結(jié)，學(xué)會團結(jié)，學(xué)會與人合作，是多么重要啊！下面我們來看幾組情景表演，看完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
1、長繩練習(xí)時，小紅不小心踩了繩，王萍指責(zé)她。
2、小隊長李燕用心地制定了小隊活動計劃，但是有一位同學(xué)對活動內(nèi)容提出了不同意見，李燕很不高興。
3、班里組織小合唱，同學(xué)們商量穿紅裙子，而孟婷婷想：我不喜歡紅裙子，我要穿花裙子。
五、學(xué)習(xí)名言，牢記團結(jié)
過渡語：團結(jié)對于一個集體來說非常重要，有幾條諺語也說明了這個道理。
1、出示團結(jié)的名言：
（1）眾人一條心，黃土變成金。
（2）一人知識有限，眾人智慧無窮。
（3）眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。
2、師領(lǐng)讀，生跟讀，再齊讀。
3、你還知道那些關(guān)于團結(jié)力量大的名言警句？
六：活動平臺
同學(xué)們說的真是太好了，為了表獎你們，我打算再獎勵你們一個活動。要不要呀？
生（激動）：要！
1.師展示一塊一平方米的'報紙，讓學(xué)生估計，在這張報紙上大約能站多少人
生：5個人吧。
生：十幾個人吧。
師：剛才我問了一位老師，她說也就能站5、6個人吧。咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？
生出主意，想辦法。
師：還可以向你們的智囊求助呀。
生奔向后面的老師，尋求意見。
生：中間站胖的，邊上站瘦的。
生：中間站瘦的，旁邊站胖的。
生：我說都站瘦的。
師：你的意思是說瘦的同學(xué)上來，胖的同學(xué)棄權(quán)。
大家笑……
師：誰的意見可行，咱們就接受誰的意見，關(guān)鍵是（手勢指向屏幕：以大局為重）
生說：以大局為重。
2.采納意見，實際操作。
請中隊長組織學(xué)生站，接受同學(xué)的意見，實際站。
一起數(shù)人數(shù)：17人。
學(xué)生歡呼，師：我們的合作成功了！
師：同學(xué)們玩得這么開心！有的同學(xué)鼻尖都冒汗了。說說你們的感受？
生：合作的力量真大呀！
師：這節(jié)課上，你學(xué)到了什么？
生：團結(jié)力量大。
生：團結(jié)要目標(biāo)一致。
生：團結(jié)就要互相寬容。
（板書：共同進步）
團結(jié)就是目標(biāo)一致，團結(jié)就是共同進步，團結(jié)就是信任，團結(jié)就是寬容，團結(jié)就是拼搏，團結(jié)就是力量。
七：歌聲中結(jié)課
師：是呀，眾人拾柴火焰高，團結(jié)合作力量大，一個人的力量是很小的，大家只有團結(jié)起來，力量才是最大的。只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒有我們辦不成的事！
2、播放歌曲《團結(jié)就是力量》結(jié)束
教學(xué)板書：
以大局為重
團結(jié)目標(biāo)一致力量大
互相寬容
共同進步
四年級心理健康教案5
一、設(shè)計意圖：
五年級的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是一個孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是本課設(shè)計的主要意圖。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．分析男女生交往過程距離拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特點，讓學(xué)生知道男女生存在著性別差異，因差異而產(chǎn)生矛盾；
2．面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通；
3．正視心理差異，積極面對，學(xué)會和諧相處，共同營造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
三、教學(xué)重點：
讓學(xué)生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。
學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。
四、教學(xué)對象：
五年級學(xué)生
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂
六、教學(xué)過程：
（一）課題引入
1、魔力畫板：小力有一個好朋友叫小強，小欣有一個好朋友叫小美。你猜猜他們分別長什么樣？請你給他們畫個像。
小強 小美
2、思考交流：你畫的小強是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？
3、出示課題《男生女生》
（二）思考交流
1、現(xiàn)實思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（三）趣味游戲
猜猜這是誰？ 請你猜猜看，下面這些事情說的是小力還是小欣，可要有理由哦。
（四）思考交流
1、現(xiàn)實思考：男生和女生，在不一樣的.做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（五）心靈劇場
觀看情景劇：《一塊橡皮》
1、思考：你知道小欣為什么這么不愿意借橡皮給小力嗎？如果你是小力，怎樣做才能借到小欣的橡皮呢？
2、交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（六）掌握技巧
1、欣賞小詩：
假如我們的班級
只有男生而沒有女生
你是否覺得
是一種缺少的完整
假如我們的班級
只有女生而沒有男生
你是否發(fā)現(xiàn)
缺少了更加豐富的生命
男生和女生
組成了一個完美的整體在這樣的整體里
相互理解 相互尊重共同營造激情盎然的春意
男生和女生
相互幫助 共同向前
用女生的花紅和男生葉綠
盡情裝點出
生命之樹的勃勃生機
2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道？平時，我可以怎樣做？
3、交流：
（七）總結(jié)升華
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強、自愛。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時光，相互關(guān)愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》。
四年級心理健康教案6
教育目標(biāo)：
教師：引導(dǎo)學(xué)生認識同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。
學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同學(xué)友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。
教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的'情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護和幫助同學(xué)，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學(xué)會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。
三、課堂活動
1、想想議議
教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是：
A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的?
B、你是如何與同學(xué)友好相處的?能舉下一個例子嗎?
C、你與同學(xué)鬧過另別扭嗎?為什么?
目的是讓學(xué)生說說與同學(xué)相處的做法和體會。
2、想想說說
教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。
A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎?為什么?
B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分?jǐn)?shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎?為什么?
C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎?為什么?
教師：請一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。
目的是了解學(xué)生對本課知識程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。
3、想想寫寫
教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁)用筆回答書上三個內(nèi)容的問題。
目的是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處，就要做到相互關(guān)心、幫助，并要注意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點。
4、想想判斷
教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。
目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)知識提高判斷問題的能力。
四、實踐指導(dǎo)
“小記者采訪”
教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁)我請六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著他們默讀，讀完要記住內(nèi)容啊!
教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的角色。
目的是通過這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。
五、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識，認識到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛護、幫助同學(xué);在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué);對同學(xué)要真誠、講信義;對同學(xué)的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。
六、課外活動
以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。
四年級心理健康教案7
教育目標(biāo)：
教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。
學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認識自己的方法。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
三、 課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫了三個問題：
蘭蘭怎樣了解自己的長相？
明明有什么優(yōu)點和缺點？
你打算怎樣認識自己？
教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。 目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。
2、談一談
教師在黑板上寫出四個問題：
你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？
你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？
你是否不自己長得不漂亮而自卑？
你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。 目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。
3、說一說
教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。
4、請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？
立刻行動起來，改正自己的缺點。
反正是老毛病，不改也過得去。
我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（ ）里。
ii、當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？
1、把不滿的話憋在心里。
2、想方設(shè)法為自己的缺點辨解。
3、與同學(xué)進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（ ）中。
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的`選擇填在括號內(nèi)。 目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。
e) 采花游戲
教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。
目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
四、 實踐指導(dǎo)
a) 演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。
目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
b) 老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i、照鏡子
ii、反省自己
iii、參加課外活動
iv、聽取別人的評價
v、敢于同他人競爭
vi、從心理咨詢和書本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。
五、 教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學(xué)生給自己畫一幅像。
四年級心理健康教案8
一、活動目標(biāo)：
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。
二、活動準(zhǔn)備：
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花38朵
三、活動過程：
(一)快樂的花兒
A同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)
老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
A:我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷叮y免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長的.呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
B今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著急的情緒
手伸進盒子之前――“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難
A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學(xué)會堅持不懈的精神。
B、格言“我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?――魯迅”
故事1放影像
(海倫姐姐)
同學(xué)們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答。
(A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……
C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學(xué)點格言，名言。
A故事2
前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事
有個同學(xué)他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進了醫(yī)院，而耽誤了學(xué)習(xí)，最后他家賠了許多醫(yī)藥費，也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。
B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。
四、總結(jié)
(播放《陽光總在風(fēng)雨后》)成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸Γ獙W(xué)會與命運抗?fàn)帲χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢?
四年級心理健康教案9
設(shè)計意圖：
當(dāng)今時代科技高速發(fā)展，一個人的思維習(xí)慣往往決定一個人的人生成敗。實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強。因此勤于動腦，善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦，善于思考的意義，提升孩子們動腦意識，掌握一些基礎(chǔ)的方法，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，并能在一些活動中通過動腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這次勤于動腦課，向?qū)W生講清楚勤于動腦的意義，提高學(xué)生勤于動腦的意識，還要教給學(xué)生開動腦筋的方法。
2、認識勤于動腦的意義，形成勤于動腦的習(xí)慣，并學(xué)會怎樣開發(fā)自己的大腦。
教學(xué)重點：讓學(xué)生認識到勤于動腦的意義，提高勤于動腦的意識。
教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的動腦習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：視頻、腦筋急轉(zhuǎn)彎、紙、筆等。
輔導(dǎo)過程：
一、破冰游戲：請你跟我這樣做。
老師說：請你跟我這樣做。（教師做動作）學(xué)生說：我就跟你這樣做。（模仿）老師先帶頭做兩個，再讓學(xué)生玩。
【設(shè)計這個游戲，目的在于營造輕松、活躍的課堂氛圍，促使學(xué)生能夠在情緒上接受本次活動。因為四年級的孩子我從來沒有接觸過，對孩子們不熟悉，為了破冰，我設(shè)計了幾個比較可愛、搞笑的動作，試著以“愉快”的氛圍開始這節(jié)課。】
二、故事引入，揭示主題：
1.文彥博取球的故事。（視頻播放）
2.教師總結(jié)并揭題：文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個聰明的大腦嗎？今天，我們就講講勤于動腦，使人聰明的道理。（板書：勤于動腦，善于思考。）
3.故事對比：《農(nóng)夫賣毛竹》（ppt）
想想說說：
（1）為什么農(nóng)夫的毛竹變成廢品？他犯了什么錯誤？
（2）文彥博和這個農(nóng)夫的故事說明了什么？對你有什么啟示？
（3）如果你是農(nóng)夫，你又會怎么做？
教師總結(jié)：我們從以上兩個故事中，看到了勤于動腦和不愛動腦的人做事效果大不一樣。在視頻中，文彥博肯于動腦，想出取球的辦法；農(nóng)夫不肯動腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個同學(xué)都要向文彥博學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時，要勤勤懇懇開動腦筋。
【設(shè)計意圖：1.用動畫播放的方式，給學(xué)生學(xué)習(xí)增添了諸多樂趣，讓學(xué)生更愿意投入到課堂中來。2.通過與《農(nóng)夫賣毛竹》故事的對比，讓學(xué)生認識肯于動腦才能辦成大事，不愛動腦的人將一事無成。再讓學(xué)生自己開動腦筋，幫助農(nóng)民想辦法。】
三、動腦游戲，智慧碰撞。
活動約定：認真傾聽他人的發(fā)言
表達自己的真實感受
游戲規(guī)則：
1.分成6人小組（小組自己取名）。每組有正副兩名組長。（正組長統(tǒng)計答案，副組長去監(jiān)督別的小組。）
2.在8分鐘內(nèi)小組對7道題目進行小組討論，組長把每組答案記錄在紙上。
3.統(tǒng)計答對的題目數(shù)量，數(shù)量多則為獲勝小組。
4.談感受。
教師：游戲終歸有輸贏，贏得不要驕傲，輸?shù)牟荒軞怵H。現(xiàn)在大家安靜下來，談?wù)勯_動腦筋，做這些題目有什么感受？
腦力風(fēng)暴題
(1)怎樣一筆將下面九個點連起來,并且中間的筆畫不能斷?
(2)將一個蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?
(3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?
(4)請?zhí)顚懴旅鏀?shù)字序列中缺少的數(shù)字。
①1,4,9,16,25,( ),49,…
②21,13,8,5,3,( ),1,…
③17,1,15,1,13,1,( ),（）,9,1,…
④45,1,43,3,41,5，（）,( ),37,9，…
(5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?
教師：1.（獲勝小組的成員），玩了這個游戲你有什么體會？（預(yù)設(shè)：解決這些問題，帶給我很多快樂；我覺得我自己很聰明；我覺得這些問題太簡單了。）其他組有沒有什么想說的？（有的題目沒有想出來等。我們還要多學(xué)習(xí)。）
2.在這個游戲中，我看到了我們班的`學(xué)生思維都非常活躍，能積極開動腦筋，思考問題，解決了很多問題，還收獲了成功和喜悅。但是失敗了，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，我們可以怎么做呢？（多學(xué)習(xí)，多積累）
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的7個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，讓學(xué)生的思維一次一次地進行碰撞，冒出智慧的火花。希望通過這個活動，讓學(xué)生養(yǎng)成遇到問題就能開動腦筋，積極思考的好習(xí)慣，同時也能讓學(xué)生感受到因勤于動腦帶來的愉悅。但是面對失敗的同學(xué)，我們更應(yīng)該告訴他方法，平時多學(xué)習(xí)，多質(zhì)疑，多積累，關(guān)鍵時刻才可以動得出腦筋。同時，10道題目的正確與否，我們可以充分利用未來教室這個先進的多媒體技術(shù)，可以和學(xué)生進行互動。】
四、故事分享會：
在我們的身邊肯定有這樣的故事：因為動腦思考而成功了，因為疏于動腦而失敗了？
五、生活出發(fā)，重視思考。
1.教給學(xué)生開動腦筋的辦法。
教師：通過故事，我們認識到了動腦的重要性。通過動腦，我們贏得了比賽的勝利。在生活中，我們又該怎么做？（出示：讓學(xué)生讀一讀）
教師總結(jié)：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：
A、學(xué)好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。
B、多動腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會用多種方法去解決問題。
C、動腦又動手，因為勞動可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動中，我們要觀察、思考和動手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來越聰明了。
2.親子分享作業(yè)：
與父母一起做一些家務(wù)。在做家務(wù)的時候，好好想想，你們遇到了什么困難，你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的？讓學(xué)生體會到勞動和動腦緊密相連。
【設(shè)計意圖：“故事分享會”目的是讓孩子們通過故事分享，發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，何時何地做事情動腦筋就能收獲成功。同時我們也要把動腦思考與孩子的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生的動腦意識。我認為學(xué)生要多參加勞動，勞動不會浪費時間，相反可以開發(fā)大腦潛能。在勞動中，我們要觀察、思考和動腦，從中獲取知識，開闊眼界，人才會變得越來越聰明。】
六、教師總結(jié)，概括方法。
教師總結(jié)：要使自己能處理好學(xué)習(xí)和生活上的事情，我們要做到：1.多觀察2.多質(zhì)疑3.多實踐4.多積累。孩子們，未來是屬于我們的，我們要做個有心人，生活中多觀察，多動腦筋，勤于思考，才能發(fā)明創(chuàng)造，為自己帶來成功，也能為我們的社會貢獻自己的力量！
活動總結(jié)：
實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強。因此勤于動腦，善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦，善于思考的意義，提升孩子們動腦意識，掌握一些基礎(chǔ)的方法，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，并能在一些活動中通過動腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。上完這節(jié)課后，我有幾點思考：
1、采用對比手段，突出動腦意義。
本節(jié)課中，我通過一個視頻故事《文彥博取球》和一個《農(nóng)夫進城賣毛竹》兩個故事進行對比，讓學(xué)生明白一個道理，做任何事，只有積極開動腦筋，想出辦法，就能成功。如果不動腦筋，盲目聽取別人的意見，就會把事情弄糟。兩個故事的對比，讓學(xué)生確實明白了做事動不動腦，真的有不一樣的效果。
2、體驗活動過程，收獲動腦激情。
本節(jié)課，我設(shè)計了一些腦力風(fēng)暴題。讓學(xué)生在7分鐘的時間，通過小組合作想出答案來。學(xué)生在課上都能積極進行思考，想出了很多答案。其中，在一道題目，為什么一個班級有15個同學(xué)想出了答案上，有的同學(xué)認為是15個全對，有的同學(xué)認為是交了白卷，分歧非常大。我雖然知道答案，但是不急著公布，讓學(xué)生通過你一言我一語的辯論，思維進行碰撞，最終想出了正確答案是交了白卷。在這個過程中，我確實為學(xué)生感到驕傲，他們的思考真的很不錯。學(xué)生也在這樣的過程中收獲了很多成就感，雖然有的小組并沒有全對，但是他們在這個過程中也有很多體會，可以學(xué)到很多，也可以吸取很多經(jīng)驗。
3、分享身邊故事，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
積極動腦的故事，并不是書上的，也不是電視里的，是實實在在地存在我們身邊的。通過三個小故事的分享，同學(xué)們初淺地感受到，開動腦筋辦事情會給我們帶來很多方便，能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是，學(xué)生就有這樣一種想法：我們平時是不是應(yīng)該也要多動動腦筋，把事情變得順利，把自己變成的更優(yōu)秀呢？于是他們潛意識認識到動腦習(xí)慣的重要性。
4、思考動腦技巧，掌握動腦方法。
世界上最不能閑置的就是我們的大腦，千萬不要平時不積極開動。否則，等到用的時候就會發(fā)現(xiàn)動不出來了。因此，對于孩子們而言，勤于動腦能夠保持和發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)效率等等。那我們改怎么樣開發(fā)大腦呢？這個環(huán)節(jié)，我就是先讓學(xué)生說說應(yīng)該怎么做？我在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進行了總結(jié)，讓學(xué)生意識到原來我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節(jié)課也有很多的不足：1.我覺得心理課應(yīng)該有活動，但是我把大把活動時間放在了讓學(xué)生動腦思考問題上，并不是特別妥當(dāng)，我覺得重點是不是應(yīng)該讓學(xué)生知道開動腦筋的方法上呢？這個還請專家給點意見。2.未來教室的功能不是特別熟悉，錄課錄了多次，但是效果并不是特別好。3.談體驗的時候，時間花的太少，心理課更多地應(yīng)該是讓學(xué)生通過活動談感受等等。我真的還有很多地方需要多學(xué)習(xí)。
四年級心理健康教案10
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生熟悉眼睛的重要作用和保護眼睛的方法
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生認識近視眼形成的原因。
教學(xué)難點：
教育學(xué)生堅持做到防備近視的.幾點要求。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課板書課題二、學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生認識眼睛的重要作用
2.教育學(xué)生要保護眼睛，預(yù)防近視。
全班討論：
①為什么要保護眼睛？
②少年兒童的眼睛輕易得什么病？
③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？
④聯(lián)系自己說說今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。
三、小結(jié)
四年級心理健康教案11
教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師：今天我們先來聽個故事。(播放居里夫人小時候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事)(3分鐘)
二、活動明理
(1)教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學(xué)習(xí)，覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。
下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。
(學(xué)生分別議論后回答)(教師根據(jù)學(xué)生回答，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全，教師及時加以補充。)
(2)教師：老師今天為同學(xué)們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個動物具備什么樣的性格特點。看好了以后，就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。(學(xué)生邊說邊貼圖片)
(3)說一說
自己所喜歡的動物，為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?
(4)演一演
A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;
B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動情景;
C、最后請兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動情景。
(5)說一說
按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進行幫助。(幫助措施要具體可行。)
(6)動動手
教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生寫出自己的性格特征。
(7)猜猜看
教師將學(xué)生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請同學(xué)們猜測紙條上寫的是誰?并對猜中的'同學(xué)加以獎勵。
教師：能迅速猜出的同學(xué)，說明你們在平時的學(xué)習(xí)和生活中是一個細心的人。同時，被猜中的同學(xué)，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜歡。
三、總結(jié)全課
教師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實并不難，只要同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本課書后的[實踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會充滿快樂。
在實踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。
如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂，共同培養(yǎng)良好性格。
四年級心理健康教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習(xí)慣：能夠體諒他人，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習(xí)慣。
3、知識與技能：使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會和同學(xué)平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
4、過程與方法：采用講故事、表演、設(shè)置問題情景、小組交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產(chǎn)生同情心理，從而主動行出應(yīng)該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結(jié)論。
教學(xué)重點：
使學(xué)生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的.愉快體驗。
教學(xué)難點：
能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作與本課有關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題談話：
二、情境體驗出示課件心海起航
1、我的日記
（1）提問：你能體會“我”感受嗎？
（2）找比較胖的同學(xué)談感受。
生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴(yán)。
（3）議一議，小結(jié)：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號。
2、小辯論。
（1）提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？
（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。
（3）辯論賽。
甲方：
①這不關(guān)我的事。
②他們?nèi)硕啵覠o法阻止。
③我不喜歡他。
乙方：
①要尊重、理解、相信他人。
②不能侮辱別人，給同學(xué)起外號是不道德的。
③同學(xué)之間要平等相處，互相幫助。
（4）老師適時進行正確指導(dǎo)。
三、活動一，秀秀我的名字
四、都是外號惹的禍。
五、我的書。
六、心海拾貝。
四年級心理健康教案13
第一課 家務(wù)勞動是一種美德
教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；
從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣；減輕父母的負擔(dān)，增強勞動觀念。
教學(xué)重點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；掌握勞動的技巧。
教學(xué)難點：經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)言
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1．你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？
2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動？舉例說明。
三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對嗎？
（2）不對的地方應(yīng)怎么做？
四、小品
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（ ）
5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ）
六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？
板書：改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？
生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？
生答：師板書：不衛(wèi)生
師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？
生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？
小結(jié)學(xué)法：（略）
2．觀看課堂劇《小明的１００分》。
（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？
（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？
（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？
（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？
3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？
（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？
（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？
（4）如果你有打算怎么辦？
用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)
1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2．師總結(jié)：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。
第三課 來客人時的表現(xiàn)
教學(xué)要求：使學(xué)生認識到家里、學(xué)校、來客人時應(yīng)怎么做，幫助學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣，成為一名有規(guī)矩，有禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們，大家經(jīng)常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學(xué)校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討這方面的做法。
一、看課堂劇：《客人到我家》
要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法
教師小結(jié)：剛才同學(xué)們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學(xué)們能正確地招待客人。
二、看錄相《學(xué)校來客人時同學(xué)們的做法》
要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。
教師小結(jié)。
三、教師對以上事例做總結(jié)
四、課堂練習(xí)
1．行為訓(xùn)練。
（1）家里來客人了小區(qū)不認識就不讓進屋。
（2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問話。
（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。
（4）學(xué)校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學(xué)們圍著看，還用手去摸。
（5）學(xué)校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。
2．事例分析
下面同學(xué)的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？
（1）李明家來了鄉(xiāng)下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。
（2）哥哥的同學(xué)來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。
3．同學(xué)談一談自己是怎樣對待家里、學(xué)校來客人的。
五、總結(jié)
第四課 正確認識自己
教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發(fā)展，永保身心健康。
教學(xué)重點：怎樣正確認識自己。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言
我們每個同學(xué)自從上學(xué)那天起，我們的父母就希望我們都能做一個全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，因此，我們就要從小就會正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學(xué)習(xí)正確的認識自己。
二、新授
1．要做一個全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，就要學(xué)會正確的對待自己。
2．我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思想、能力、性格、習(xí)慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個正確的認識，就易產(chǎn)生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。
三、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會正確的認識自己，避免對自己作出過高或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長和同學(xué)的勸告，發(fā)揮優(yōu)點和長處，只有這樣，我們才能適應(yīng)社會，永葆身心健康。
第五課 同學(xué)之間
教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)言
今天，我們來學(xué)習(xí)一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學(xué)。今天，我們就來研究一下，同學(xué)之間如何相處。說著說著，問題來了。
二、情境表演
1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。
師：小芳她們?yōu)闀赐娌坏揭粔K？不英為什么會哭？
生：略
師：應(yīng)該怎樣解決呢？
生：略
師小結(jié)：這幾個同學(xué)調(diào)節(jié)得很好，同學(xué)之間要友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點。這時上課鈴響了，同學(xué)們快進教室吧！
2．情境表演：王小燕和同學(xué)們從外面簇擁著走進教室，這時一位男同學(xué)不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個男同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：王小燕做得對不對？為什么？
生：她好生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢！
師小結(jié)：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學(xué)之間的關(guān)系也處不好。好生氣的人煩惱多，學(xué)習(xí)起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學(xué)生。同學(xué)之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。
師：同學(xué)們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？
3．說句心里話
（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
（3）選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。
4．最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。
師總結(jié)：從今天開始，我們學(xué)校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個心理健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。
第六課 愿你擁有誠實的美德
教學(xué)目的：考查學(xué)生誠實的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認識撒謊、苦惱的行為是有害的`，教育學(xué)生做一個誠實的孩子。
教具：幻燈片２張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒
教學(xué)過程：
一、 課前準(zhǔn)備：
1.課前舉行一次簡單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。
2．將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，自行打分。
3．生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有自行修改試卷的現(xiàn)象。
二、情境表演
考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達到優(yōu)秀，媽媽就給她買一本《格林童話集》。可是，今天席卷發(fā)下來，數(shù)學(xué)打了９９分，語文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？
師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？
生：麗麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。
師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？
生：可以積攢自己的零花錢
生：可以對媽媽說明真實情況，表示以后一定好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買了。
生：小紅應(yīng)向媽媽介紹這本書的內(nèi)容，表達自己想得到這本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽媽就會同意的。
師小結(jié)：我們要學(xué)會如何提出自己的正當(dāng)要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠實的行為。
三、幻燈出示圖片，錄音講述
小剛和小東是一對好朋友，學(xué)習(xí)成績都很好，今天語文測驗，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東的卷了一眼，發(fā)現(xiàn)一道題與自己的答案不一樣，他經(jīng)過思考，覺得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？
師：請大家發(fā)表自己的意見，小剛該不該改正過來。
生：
師小結(jié)：小剛雖然想取得好的成績，但是不應(yīng)在考時作敝，這也中不誠實的行為。
師：好，就按照大學(xué)的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大家接著聽錄音（師出示一幅圖）
考試時間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現(xiàn)在削，時間又來不及，他還有一道題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？
師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？
生：略
師：同學(xué)之間競爭，但應(yīng)當(dāng)是正當(dāng)?shù)模约好髅饔泄P，同學(xué)需要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不誠實的作法，是不可取的。
四、教師說明本次測驗的真正目的是考查誠實的情況，表揚誠實的同學(xué)，闡明作假的危害。最后，把試卷發(fā)給學(xué)生。
師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實測驗的紀(jì)念，愿每個同學(xué)都擁有誠實的美德！
第七課 男女同學(xué)團結(jié)友愛
教學(xué)目的： 通過教學(xué)使學(xué)生懂得男女同學(xué)應(yīng)該團結(jié)友愛
教學(xué)重點：怎樣搞好團結(jié)友愛
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言
我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現(xiàn)，隨著歲月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進入學(xué)校，上學(xué)前班，一年級，隨著年齡的增長十幾歲的時候，我們都上了五年，這時候男女之間會出現(xiàn)一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們知道怎樣搞好男女同學(xué)團結(jié)友愛。
二、新授
1．當(dāng)我們長到十幾歲時，男女之間會出現(xiàn)一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動了，女生做事心細，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學(xué)間的團結(jié)。
2．男同學(xué)和女同學(xué)都應(yīng)認識自己的長處和短處，而且要多看對方的長處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應(yīng)盡量幫助。如在做體力勞動時，較重的活男同學(xué)積極地多做一些，女同學(xué)也應(yīng)盡力而為。
一些細微的事。女同學(xué)應(yīng)主動多做些。男女同學(xué)互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學(xué)間的接觸。
三、總結(jié)
我們每個人都要學(xué)會控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問題，男同學(xué)特別注意防止粗暴，女同學(xué)不要遇事斤斤計較。
四、作業(yè)
說說怎樣搞好男女同學(xué)團結(jié)友愛？
第八課 克服任性
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
教學(xué)重點：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。
教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
1、錄相帶、幻燈片；
2、挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責(zé)旁白。
一、導(dǎo)言
通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構(gòu)成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。
二、新授
1．表演：《任性的小女孩》
旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談
媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？
麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？
媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！
麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。
旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學(xué)她那樣。
三、看了同學(xué)們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）
下面請同學(xué)們討論：
1．麗麗任性好不好？
2．麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）
3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。
4．出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）
5．指名回答老師剛才提出的問題。
劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?/p>
6．下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）
（1）任性長期發(fā)展下去，就會使我們產(chǎn)生心理疾病。（ ）
（2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（ ）
（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（ ）
同學(xué)們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：
怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？
（請同學(xué)發(fā)表意見）
四、小結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學(xué)都會很高興的。
第九課 今天我當(dāng)家
教學(xué)目的：培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的獨立自主和人際交往能力
教學(xué)過程：
1．以抓鬮形式，隨機確定表演者二人。
2．表演者按規(guī)定的角色和情境，表演小品“今天我當(dāng)家”。
3．重新抓鬮，進行下一輪表演。
提示：紙鬮由教師事先寫好，應(yīng)包括如下內(nèi)容：
（1）表演者：１４、20（數(shù)字為座號或?qū)W號，隨機填寫）
（2）角色分配：１４扮演小主人、20號扮演來賓。
（3）設(shè)定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來到小主人家，采訪小主人的父親。此時只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對話小品。
（4）對表演的要求：小主人應(yīng)根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用語問明來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯(lián)系地址和電話等，并與來賓自由交談，最后有禮貌地送走來賓。
第十課 我愛爸爸媽媽
指導(dǎo)思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，現(xiàn)在的獨生子女由于享受了太多的愛，面對父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學(xué)生還養(yǎng)成了很多讓父母傷心的不良習(xí)慣，而教育學(xué)生的重任，毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊會，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會，我們可以寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊會，而更重要的是，通過這次隊會，我們要嘗試用心理學(xué)中的換位思考法對學(xué)生進行教育，所說的換位思考法是把兩個的位置交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。
活動目的：通過此次主題中隊會
1．讓學(xué)生了解父母為自己的成長所付出的辛苦
2．理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴(yán)格要求及某些過激行為。
3．學(xué)習(xí)的愛心奉獻品德，從小事做丐，從現(xiàn)在做起，用實際行動回報父母的愛。
活動設(shè)計：
根據(jù)主題隊會的指導(dǎo)思想及設(shè)計目的，此次隊會的層次是這樣設(shè)計的。首先讓學(xué)生和家長講父母的辛苦，然后指出學(xué)生的某些不良習(xí)慣，用換位思考法體會父母的心情，最后立下志愿。
在活動中主要考慮以下內(nèi)容
1．事例選擇盡量做到典型，真實，使每個學(xué)生都能產(chǎn)生強烈的共鳴，如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實故事。
2．活動風(fēng)格：采用同學(xué)們樂于接受，且富于表現(xiàn)的活動形式。如：小品，詩歌、相聲、歌舞
3．讓所有的學(xué)生都參與活動。
4．精心準(zhǔn)備，追求活動的震撼效果。
5．家長與學(xué)生共同參與，要求家長對子女談?wù)勷B(yǎng)育他們付出的艱辛，使學(xué)生能充分理解父母的期盼
6．突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學(xué)生更能充分體會做為父母的感受；二是可以從父母的角度對自己的行為適當(dāng)與否做出判斷．
第十一課 學(xué)會創(chuàng)造
教學(xué)目的：
1．通過通過觀察，拼圖、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力
2．通過測試檢驗學(xué)生的創(chuàng)造能力
3．使學(xué)生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教學(xué)難點：理解觀察、思考、想象、毅力是學(xué)會創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件；理解“四力”之間的邏輯關(guān)系
教學(xué)過程：
一、引言：導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發(fā)明的嗎？
生：（ ）
師：對。那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來《愛迪生的故事崐》，一邊聽一邊思考：
（1）愛迪生從小就有哪些好的習(xí)慣？
（2）愛迪生面對失敗是怎么面對的？（生討論回答）
師：同學(xué)們因為愛迪生從小就善于觀察，勤于思考，富于想象，具有頑強的毅力，崐他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增強我們的創(chuàng)造力呢？崐這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)會創(chuàng)造（板書：學(xué)會創(chuàng)造）
二、新授
1．（1）出示實物（龍爪花）
師指龍爪花的葉子問：同學(xué)們仔細觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點和什么相像？
生：（ ）
師問：鋸是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
生：（ ）
（2）師：請一名同學(xué)把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能試制崐鋸。
（3）師小結(jié)：從魯班造鋸這一故事我們進上步認識創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件是觀察、思考、想象和頑強的毅力。我們要想學(xué)會創(chuàng)造，必須先學(xué)會觀察、思考、想象。下面我們對崐進行拼圖練習(xí)。
2．拼圖練習(xí)
師：同學(xué)們請把準(zhǔn)備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實物圖形來。
（1）師作示演范
（2）學(xué)生動手拼
（3）請一名生說拼圖過程，師（板書：圖形 怎么 形狀 拼 作品）
（4）生把拼好的作品展示給同學(xué)們（貼到大紙上）
（5）小結(jié)：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。
3．觀察多曲線圖。
（1）師講要求：同學(xué)們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動物，崐不過須特別努力才能找出來，請同學(xué)們把作們找到的圖動物用彩筆描出來。
（2）把描出的動物的形狀展示給同學(xué)們看。
（3）師放幻燈片，把師找到的動物給同學(xué)觀察一遍，述還有動物沒找出來，有幸崐趣的同學(xué)回去后可繼續(xù)找。
（4）小結(jié)：從拼圖和觀察練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差，接下來進行創(chuàng)造力自我簡易測試。
4．創(chuàng)造力自我簡易測試：
（1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績等級，把你最想選的答案選出崐來，在相應(yīng)的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號。
（2）由生自己統(tǒng)計把選最多的一項報出來。
（3）師：Ｋ最多說明創(chuàng)造力好，Ｎ多說明創(chuàng)造力較差，Ｓ多說明最差，不過這不崐是絕對的，僅供同學(xué)們參考。
5．總結(jié)
（1）師問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？生：（ ）
（2）師：通過聽故事、并圖、觀察等學(xué)習(xí)，使我們明確了任何一項創(chuàng)造發(fā)明都要首先觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進行思考，在思考的基礎(chǔ)上進行想象，要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實，首先要實踐，在這些活動中更要具有頑強的毅力。希望同學(xué)們能不斷地、努力地培養(yǎng)自己的這些能力，長大以后也有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，為人類作出自己的貢獻。
板書設(shè)計：
學(xué)會創(chuàng)造
草葉 為什么 能否 試制 鋸
圖形 怎么 形狀 耐力 作品
觀察 思考 想象 實踐 創(chuàng)造（毅力）
四年級心理健康教案14
一、活動目標(biāo)
懂得什么是真正的友誼，學(xué)交更多更好的朋友。
二、活動要點
1、選擇朋友很重要。
2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。
三、活動準(zhǔn)備
1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動過程
1、談話導(dǎo)人
也許同學(xué)們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網(wǎng)，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)
要細說起來，朋友的名稱還有許多。看來雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應(yīng)該交怎樣的朋友呢?
2、聽故事，知道擇友要注意朋友的`品行。
(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行，強調(diào)志同道合)
(3)小結(jié)：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友”。所以，同學(xué)們在交朋友時要謹(jǐn)慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。
(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰(zhàn)國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。
4、談感受：這些故事中最使你感動是什么?
5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析題：
(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方。花錢越大方，友誼就會越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興;朋友有了缺點和失誤，千萬不能當(dāng)面指出;朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。
7、總結(jié)：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負責(zé)。最后祝愿同學(xué)們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動的鞏固與延伸
1、搜集有關(guān)友誼的格言。
2、個別談話，幫助一些學(xué)生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
四年級心理健康教案15
教育目標(biāo)：
教師：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務(wù)，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。
學(xué)生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。
一、導(dǎo)入
老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》
二、講授新課
教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。
教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。
教師讓學(xué)生默讀課文一遍。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵？
（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家？
（3）學(xué)習(xí)這個故事有什么啟發(fā)？
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。
目的是讓學(xué)生進一步理解短文。
2、說一說
教師在黑板上寫出二個問題：
（1）你是怎樣的特種兵？
（2）你怎樣做個特種兵？
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生說出對特種兵的意義。
3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。
目的是讓學(xué)生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。
4、學(xué)習(xí)心海拾貝
二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。
心胸可以比海寬
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀
3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片
提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？
三、活動體驗，活動營
1、解繩結(jié)：相鄰的兩個同學(xué)為一組，一個同學(xué)給繩子打五個結(jié)，另一個同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時開始解，最先解完的`一組獲勝。
解開繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會，當(dāng)他們被解開后，你的心情又會如何？
2、真心話大冒險：與鄰桌的同學(xué)進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展
假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。
1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時我會這樣做：
2、同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：
3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：
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