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小學人文地理教案
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學人文地理教案，歡迎大家分享。
小學人文地理教案1
第一章 行星地球
第一節 宇宙中的地球
教學目標：知識與技能
1.了解天體的主要類型和天體系統的層次，描述地球的宇宙環境。 2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3.培養用比較分析的方法解決有關地理問題的能力。
過程與方法
1.分析圖片，形成宇宙物質性的觀念，形成天體系統各層次的感性認識。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。 情感、態度與價值觀
通過學習幫助學生樹立正確的宇宙觀。
教學重點
1.天體系統的層次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。
教學難點
地球上生命存在的原因。
教具準備
課本插圖和課件
課時安排 2課時
教學過程
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師：這是我們進入高中以來的第一節地理課。我知道大家在初中學過地理，也許你對地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學過地理，你應該體會到地理知識在我們的日常生活中會給你很多幫助。
今天我們學習的地理與初中時有了許多的不同，它不僅僅是學習某個地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來形容某人知識的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。
�。ò鍟┑谝徽� 行星地球 第一節 宇宙中的地球
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晴朗的夜晚，當我們仰望星空，會看到繁星點點，這些都是天體，你能認識哪些天體？ 生：（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星?? 師：很好，不少同學都能認識很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來看一段錄像。（放映錄像：有關宇宙的片段，對各類天體及天體系統的介紹）
師：錄像中都有哪些天體呢？ 生：（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動的行星、拖著長尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉的衛星??
師：還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛星、神舟飛船、各種探測器等則是人造天體。下面請大家把書翻到第2頁，看圖1.1中的四幅圖片。
③流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數量眾多。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群。流星群與地球相遇時，人們會看到天空某一區域在幾小時、幾天甚至更長時間內流星數目顯著增加，有時甚至像下雨一樣，這種現象稱為流星雨。大多數流星雨是以輻射點所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。④彗星是在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體，呈云霧狀的獨特外貌。哈雷彗星是第一顆經推算預言必將重新出現而得到證實的著名大彗星。哈雷彗星出現時，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個天空，與銀河爭輝。哈雷彗星的公轉周期是76年。
師：借助天文望遠鏡和其他空間探測手段，人們還可以觀測到更多更遙遠的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？
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師：請一位同學說說地球在宇宙中的位置。
生：（一生描述地球在宇宙中的位置）
師：答得好。宇宙處于不斷的運動和發展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。目前，人們認識到的天體系統，從小到大排列，有以下幾個層次：
1月球繞地球公轉，構成地月系。月地平均距離為38.4萬千米。2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其衛星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽公轉，構成太陽系。地球是離太陽較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總質量的99.86％。冥王星是距離太陽最遠的行星，它的軌道直徑約為120億千米。
3太陽和千千萬萬顆恒星又組成龐大的恒星集團，稱為銀河系。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有20xx多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬光年，太陽系與銀河系中心的距離大約為
2.7萬光年。光年是計量天體間距離的單位，一光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。4銀河系以外還有許許多多同銀河系規模相當的天體系統，稱為河外星系，簡稱星系。用目前最大的望遠鏡，可以觀測到數以十億計的星系，其中離我們最遠的估計為150億～200億光年。天文學上把銀河系和現階段所能觀測到的河外星系，合起來叫做總星系，這就是目前我們能觀測到的宇宙范圍。
師：根據我們剛才學習的知識，大家一起來看教材第4頁的活動。
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師：（學生填寫后）哪位同學說說你是怎么填的，其他同學可以補充。(1課時完)
第二課時
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�。ㄟ^渡）我們已經知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發現它的身影也比較困難，在太陽系中雖無法與太陽齊肩，但也算是九大骨干之一了，特別是太陽對地球的關照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現。我們就到太陽系中了解一下地球。（板書）二、太陽系中的一顆普通行星
�。ㄍ队皥D片：太陽系模式圖）
師：太陽系中有哪九大行星？按離太陽由近及遠的順序，請一位同學看圖回答。生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
師：回答正確！九大行星繞太陽的轉動叫公轉，我們常用運動方向、軌道平面和運動軌跡等來描述九大行星圍繞太陽公轉運動。下面我們來做一項活動，了解九大行星的運動特征。請大家繼續看投影，仔細觀察表示九大行星公轉方向的箭頭，九大行星公轉的方向有什么特點呢？
生：方向相同。
師：大家觀察得很準確，回答得非常好a九大行星公轉具有同向性的特點。大家再看表1.1——九大行星軌道傾角與偏心率，然后回答：九大行星公轉運動的軌道傾角與偏心率分別是大還是��？
生：軌道傾角與偏心率都較小。
哪一位同學來總結一下九大行星的運動特征？與其他行星相比，地球在運動特征方面有沒有特殊的地方？
生：九大行星的運動特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運動特征方面沒有特殊的地方。師：非常正確！地球具有的運動特征，其他八大行星也有。下面再請大家看投影。（投影：太陽系九大行星的.比較數據見下表）
師：按照距日遠近、質量、體積等結構特征，可以把九大行星分為三大類。請你分析數據，回答下列問題：類地行星、巨行星、遠日行星分別具有哪些特征？
生：（可以讓不同的同學進行補充）
師：（評價學生答題情況，多鼓勵）根據表中數據，我們可以發現這三類行星分別有以下特征：
類地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽近，表面溫度較高，體積和質量都小，平均密度大。另外，類地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛星很少，或者沒有。
巨行星：包括木星和土星。距離太陽比類地行星遠，表面溫度低，體積和質量都很大，平均密度都很小。它們的衛星數目多，并且有光環。
師：地球與水星、金星、火星相比，有沒有特殊的地方？
生：沒有。
師：從表中可以看出，在太陽系的九大行星中，地球的質量、體積、平均密度和公轉、自轉運動有自己的特點，但并不特殊。因此，地球是太陽系中一顆普通的行星。師：（過渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。
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為什么地球上會出現生物？這與地球所處的宇宙環境，以及地球本身的條件有著密切的關系。請大家看書p6內容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。
生：（讀書，討論，總結）
師：溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15 ℃，有利于生命過程的發生和發展；地球上的溫度，還有利于水的液態存在。
適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經過漫長的演化，形成了以氫、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
海洋的形成：首先，地球內部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內部溫度升高，結晶水汽化；其次，地球內部的物質運動，例如火山爆發，加速了水汽從地球內部逸出的過程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經過凝結、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現，孕育了原始的單細胞生物，并逐漸向高級生物進化。
師：（設問）地球以外有沒有生命？請大家閱讀教材p6：探索地外文明。我們要找地外生命，應該考慮哪些因素？
生：應該參照地球上出現生命的條件來尋找。
師：很好!下面我們一起在再做一個活動，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
提示：生命的出現需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？??
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小結：通過本節的學習，我們知道宇宙的范圍是非常之大，隨著人類探測手段的發展，人們觀測到的宇宙范圍還會擴大，人們對地球在宇宙中的位置的認識也就會越準確和全面。我們還學習并知道了地球的普通性與特殊性，以及地球上存在生命的原因。這就為同學們將來尋找地外生命和地外文明指明了方向。
布置作業：完成地理填充圖冊
板書設計
第二節 太陽對地球的影響 教學目標：知識與技能
1.了解太陽能量來源及其對地球的影響。 2.太陽活動的主要類型及其對地球的影響。
過程與方法
1.通過討論生活中的所見所聞，了解太陽輻射對地球在不同方面的重要影響。
2.分析圖片形成直觀認識，提高學習興趣。
情感、態度與價值觀
樹立事物是相互聯系、相互影響的辯證觀點。
教學重點
1.太陽能量來源及其對地球的影響。
2.太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。
教學難點
太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。
教具準備
書本插圖和課件 課時安排 2課時
教學過程
�。坌抡n導入］
我們上節課學習了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各種天體，那么什么叫天體系統？（天體之間相互吸引和相互繞轉，形成天體系統），論述太陽系的概括。這節課呢，我們就一起來學習“第二節太陽對地球的影響”。（板書）
師：太陽在宇宙中是銀河系中一顆普通的恒星，它與其他的恒星一樣是一顆巨大的熾熱的氣體星球，主要成分是氫和氦，表面溫度約為6000 k，它能自己發光、發熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。我們把太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，稱為太陽輻射。太陽輻射的能量是巨大的，據計算，每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量，大約相當于燃燒4億噸煙煤產生的熱量�！叭f物生長靠太陽”，靠的就是太陽能夠為地球提供能量，這是太陽對地球最大，也是最重要的貢獻。
下面請大家看教材p8的四幅圖，根據你自己的親身體會，以小組為單位，探討太陽輻射對地球在不同方面的重要影響。
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師：剛才幾個同學回答的比較全面，下面我們一起來總結一下。雖然太陽輻射能只有二十二億分之一到達地球，但是對地球和人類的影響卻是不可估量的。太陽輻射對地球的影響首先體現在太陽輻射是地理環境形成和變化的重要因素，即太陽能是維持地表溫度，促進地球上的水、大氣、生物活動和變化的主要動力。
（板書）1.太陽輻射是地理環境形成和變化的重要因素（投影照片）
（簡單介紹水循環、洋流、大氣環流、生物活動等知識）例如，太陽輻射的緯度差異，導致了地面不同緯度獲得熱量的差異。對于整個地球表層來說，熱量應該是平衡的，因而熱量多余和熱量不足的地方，要發生熱輸送。地球上的熱量，主要依靠大氣和水體運動來傳遞。大氣和水體的運動形成大氣環流和洋流，對地理環境的形成和變化具有極其重要的作用。師：其次，太陽輻射是人類生產、生活的重要能源。
�。ò鍟�2.太陽輻射是人類生產、生活的重要能源 一是人們可直接利用太陽能，例如，人們直接利用太陽能發電，為生產和生活服務；二是可利用地質歷史時期固定積累下來的太陽能，即由太陽能轉化形成的煤、石油等化石燃料。我國是
小學人文地理教案2
【教案背景】
1、高考文綜中地理知識的落腳點是區域地理。通過復習初中地理，用高中所學理論知識來解釋區域內的地理現象和地理事物，地理規律。2、本教案適用于高二年級 【教案課題】 區域地理復習俄羅斯教學案 【教材分析】
【教學方法】
1、備課不僅備知識，還要備學生。因此，本人在編寫時，貫徹教案即學案，學案即教案的思想。
2、教學方法：學案導學法，自主與合作探究 3、在復習中，注重地理思維的建立 【教學過程】
俄羅斯 學案
知識目標：1.俄羅斯主要地形區及其分界線。2.俄羅斯的氣候特點。
3.俄甸斯主要的河流和湖泊。
4.俄羅斯主要礦產資源及其分布特點。 5.俄羅斯農業、工業和交通特點。
能力目標：1.能夠在地圖上指出俄羅斯主要地形區、河流、湖泊的位置。2.能夠根據俄羅斯國土特點說明其氣候成因。
3.能夠根據俄羅斯的位置和氣候，說明其農業分布特點。
4.能夠依據俄羅斯的地形、氣候、工業特點，分析俄羅斯交通方式的選擇。
一、概況：
1、位置和范圍： 經緯度位置 2、面積和人口：
俄羅斯是世界上面積最______的國家，面積1700多萬平方千米。俄羅斯歐洲部分面積約占全國國土面積的1/4，但是集中了全國3/4的.人口，是全國的政治、經濟、文化中心，因此俄羅斯傳統上被視為________國家。俄羅斯人口約1.44億，由130多個民族組成，是世界上民族最______的國家。其中俄羅斯族人約1.20億，占全國總人口的83%。3、填圖識記 ②．烏拉爾山、大高加索山、東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、⑤.庫爾斯克鐵礦、秋明油田、庫茲巴斯煤礦、第二巴庫油田
思考：俄羅斯為什么是歐洲國家
① 3／4的人口在歐洲部分。②首都莫斯科及大部分城市在歐洲部分。③歐洲部分是全國的政治、經濟和文化中心地區。
二、地形
1、簡述俄羅斯的地形特征 2、讀右圖
說出俄羅斯各地形區的界線
3、為什么西西伯利亞平原有大片沼澤地？
三、氣候
讀上圖，回答：
2、簡析俄羅斯的氣候特點及對農業生產的不利影響？ 3、氣候東西差異大
4、奧伊米亞康：北半球寒極 5、讀下圖，回答下列問題
四、河流與湖泊
1、貝加爾湖：位于中西伯利亞高原南部山地，最深處達1600多米，是世界上最______的湖泊，輪廓狹長，成因分類上是構造湖。
思考：
伏爾加河航運價值大的原因 ：
3、簡述西伯利亞三大河流的水文特征
4、西伯利亞三大河流在春初和冬初可能出現的一種水文現象是什么？這種現象形成條件有哪些？
五、豐富的自然資源
礦產地有庫爾斯克鐵礦、秋明油田、庫茲巴斯煤礦，烏拉爾山區有色金屬豐富，有世界最大的針葉林帶，水能儲量僅次于中國，天然氣儲量占世界首位、世界重要石油生產國（烏拉爾、秋明油田）是世界資源能自給的國家。80%的資源在北亞。
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