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    語文教案

    時間:2024-09-17 09:44:51 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    語文教案

    語文教案 篇1

      秋景迷人的季節里,孩子們運用感官發現秋天的變化,親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里?在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗,并感受到秋天是多姿多彩的。

      “秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣裳?你看到了什么?它們是什么顏色的?”(紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。)通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。

      “ 你認為秋天是什么顏色的?”孩子們根據已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片,利用圖片畫面便于幼兒的學習和理解。“你知道菊花、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎?”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明描述簡單的事物或過程,發展孩子們的語言表達能力和思維能力。

      “為什么菊花(楓葉、松樹、大地)說‘秋天是黃色的’(綠色的、紅色的、彩色的)?”最后在理解的基礎上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒記憶。

      結合經驗仿編詩歌,仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象,聯系實際運用已有的生活經驗,在生活中讓幼兒說說:“還有誰能告訴我,秋天還有什么?它們是什么顏色的?”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發孩子們的想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內容升華!

      中班幼兒有了一定的生活經驗,在秋景迷人的季節里,孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化,親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的`美麗,并感受到秋天是多姿多彩的

      培養孩子從小按科學和對科學地興趣,

      是一首契合該季節的優美的詩歌。正是這樣的生活經驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。

      請幼兒結合課件來欣賞詩歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便于幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上,教師再引導幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

      仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象,聯系實際運用已有的生活經驗。在活動中讓幼兒來說說:“還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發幼兒想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內容升華!

      《秋天的顏色》

      秋天是一幅美麗的圖畫,

      我乘上一片落葉做的小船,

      要去看看美麗的秋天。

      一陣秋風吹來,我感到涼絲絲的,

      秋天到底是什么顏色呢?

      我問小草,小草輕輕地告訴我:秋天是黃的,

      我問楓葉,楓葉輕輕地告訴我:秋天是紅的,

      我問菊花,菊花輕輕地告訴我:秋天是白的,

      我問松樹,松樹輕輕地告訴我:秋天是綠的,

      啊!我看到了,秋天是五顏六色的。

    語文教案 篇2

      一、教學目標

      1、文是對生活的描述,生活是真實的才是真實的,才能寫出真感情。

      2、培養學生熱愛生活,感受生活的習慣,對生活中的'一切細心觀察,慢慢口味,積累豐富的情感。

      二、教學重點

      感情真切,表達自己的獨特感受和真切體驗

      三、教學課時

      二課時

      第一課時

      課前準備

      教師:1、準備片斷

      (1)“第二年的春天終于來了……”

      (2)《西湖詩情》

      2、錄音機

      學生自讀一些短文(教師推薦《一件小事》、《背影》)。

      教學過程

      一、導入新課

      同學們,在第二單元我們學習過一古文《兒時記趣》我們都覺得這文章寫得很真實,雖然我們沒有“留蚊于素帳”但與之相似的童趣我們也曾有過,大家回憶一下,我們在年幼時做過哪些有趣的事呢?

      二、學生自由發言教師對說真話的同學給予肯定。

      三、引入知識講解,寫文章就是要說真話,抒真情(板書)。

      四、學生自讀知識,概括成兩點:

      1、寫文章要講真話,抒真情。

      2、要多讀優秀文學作品,積累情感。

      五、理解舉例。

      1、欣賞《春》中關于淑英到上海后的一段描寫。

      教師講解這段文字出現的背景,談談表達了怎樣的情。

      2、放錄音《一件小事》

      學生討論這件小事的真體現在何處,它表達了什么樣的真情。

      六、學生自讀一些自己認為“說真話,抒真情”的片斷。

      第二課時

      教學目標

      1、在45分鐘內完成習作。

      2、條理清楚,有真情實感。

      教學過程

      一、布置題

      1、題目:教材P67—68一、二中任選一題。

      2、要求:說真話,抒真情,條理清楚。

      3、學生習作

      附:修改放在評講中,選擇本次習作中的一出現常見錯誤較多的,印發給學生,教師以投影儀展示習作和學生一起修改,并交給學生修改的方法和常見符號。

    語文教案 篇3

      重點:進一步積累古代文言文詞匯。

      難點:學生對文章寫作特點的理解。

      教學過程

      第一課時

      要點:

      通過自學解決字詞,教師提示個別難句。

      一、簡介作者情況

      二、正字音

      三、通過自學掌握字詞。

      四、學生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。

      第二課時

      一、提問字詞,復習舊課。

      二、分析

      1、明確這是一篇議論文,結構是提出論點,進行論證,得出結論。讓學生找出本文論點。

      2、第二段如何論證?

      從正反兩方面說明昏庸與聰敏的辯證關系,是可以互相轉化的,再用曾參傳圣人之道加以佐證,非常有說服力。

      3、第三段如何論證?

      4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現,僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣?

      5、最后一段怎么樣扣住論題再論證?

      三、談啟示并結合自己實際談談感想。

      1、難事做于易,繁事做于細。再難的'事情,只要去做,總會完成,而再易的事情 ,如果水去做,也不會有什么收獲。

      2、是天資聰明與愚鈍并沒有本質上的差別,惟在勤奮努力與否。如果努力了,必將有所收獲,否則一事無成。

      設計思想

      對于課文基本內容的理解,強調學生自學為主,教學生借助書下注釋和工具書學習文言。要加強誦讀的落實。用一課時對論證方法這一教學重點用討論法進行落實。

      板書設計

      為學

      清 彭端淑

      一、提出論點

      天下事:為之:難→→易 人之為學 學之,難→→易

      不為:易→→難 不學,易→→難

      (普遍真理) (本文論點)

      二、道理、舉例論證

      1、道理:資,材 學而不怠→→不知昏庸

      屏棄不用→→無異昏庸

      2、舉例:魯傳圣人之道

      三、比喻論證

      二僧:貧者:為之→→至

      富者:不為→→不至

      四、總結結論:

      人之立志:恃材自敗

      恃勤自力 需“為”需“學”

    語文教案 篇4

      教學目的:1、認識12種動物的名稱。學會本課3個重點生字,進一步激發學生識字興趣。

      2、了解不同動物的特點,帶入詞串,情感朗讀。趣味識字,熟記筆順。

      3、讓學生喜歡動物,進行保護動物的教育。

      教學重難點:1、了解不同動物的的特點,情感朗讀詞串。

      2、掌握本課3個生字的正確書寫。

      教學手法:講授法、朗讀法、說話法

      教學準備:課件和字詞卡片。

      教學過程:

      一、導入:

      過渡:上個星期,我們去野生動物園春游,相信大家都認識很多動物朋友,今天老師帶來了一些關于形容動物的詞語,考考你們!

      高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑

      奇特 活潑 機靈 聰明 敏捷

      強健有力 胖乎乎 色彩艷麗

      二、精讀文本。

      過渡:你們好聽的讀書聲,引來了一群動物朋友,聽說它們還帶來了一份禮物,只要你認真通過動物朋友們設下的每一個關卡,你就可以收集到禮物的小秘密,同學們,你們有信心拿到禮物嗎?

      第一關:認一認

      1、看圖識動物。

      2、看字識動物。

      3、注意:“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。

      4、齊讀全文。

      第二關:讀一讀

      過渡:真是聰明的孩子,現在我們開始第二關:讀一讀

      1、請你用一個詞,來形容每一組詞串。引導學生對4組詞串情感朗讀。

      2、 利用各種方式朗讀詞串。

      3、 小游戲:我來指,你來做。

      第三關:說一說

      過渡:動物朋友,感受到了大家的熱情,想請大家幫個忙。

      A、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”,小動物們想請大家,用一句話,來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎?

      (出示)我是 的 。我 。

      B、自由討論

      C、交流,老師注意情感指導。

      第四關:寫一寫

      過渡:真是一群能說會道的孩子呀,那寫一定不在話下。現在進入第四關:寫一寫。

      A、猴:左右結構,王爺牽著一只猴子在散步。

      鹿:半包圍結構,廣闊的'草原上,我們帶上弓箭去比賽打獵。

      斑:左中右結構,兩個大王在比文化。注意王字旁。

      B、注意書寫姿勢,書寫指導并描紅練習。

      C、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中,我們一起讀一讀,看書讀。

      D、背一背。

      三、情感升華。

      今天我們一起認識了( )等動物,除了這些,你還了解其它哪些動物呢?(出示,人類與動物和諧相處的圖片)它們都屬于我們大自然的一部分,保護它們就是保護我們的地球,更是保護我們人類自己,所以保護動物——人人有責。

      作業:

      1、當小老師,教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。

      2、收集5個以上含有動物名稱的成語,與大家分享。

    語文教案 篇5

      第三課時 口語交際

      1、審題

      (1)談話揭示討論話題。

      (2)指名讀本次口語交際要求,教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。

      A、如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過“小煩惱熱線”傾訴一下,以此來釋放心理壓力,同時接受別人的幫助。

      B、學會傾聽別人的傾訴,學會在別人不愉快的`時候給予及時的適當的幫助。

      2、指導

      (1)角色分配:主持人——教師

      (2)小煩惱——某位同學。

      (3)熱心聽眾——其余同學。

      指導內容:

      a、教師要指導“小煩惱”清楚地表達自己內心的煩惱。

      b、教師也要指導熱心聽眾如何設法幫助“小煩惱”,并指導學生規范口語。

      c、教師做主持人為同學作示范,從而明確該如何做好主持人。

      3、練習

      (1)學生分成若干小組,每小組設一個“小煩惱熱線”,分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”,在每小組中大家各抒已見,盡情訴,出謀劃策,互幫互助,互評互補。

      (2)各組選擇較為典型的話題與全班同學交流,上臺的主持人,小煩惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清楚、流利、有條理等。

      4、反饋。

      (1)引導學生對口語內容進行點評。

      (2)鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著做一做,盡快消除煩惱。

      第四課時

      教學第五題(學寫毛筆字)

      1、明確本次學寫的部首:方框兒、三框兒。

      2、指導

      (1)出示范字方框兒。

      方框兒由哪幾筆構成?方框兒形體有什么特點?

      (2)分析“國”字。

      寫里邊的有什么要求?

      (3)出示范字“三框兒”。

      “方框兒”和“三框兒”有什么區別?

      (4)小結:“國”與“區”外框方正。

      3、練習

      (1)教師范寫。

      (2)學生練習,反饋,發現問題再指導。

      (3)學生再次臨摹,教師巡視,幫助有困難的學生。

    語文教案 篇6

      一。 教學目的

      1。 認識本課15個生字,會寫8個生字。

      2。 運用學過的識字方法,記住要求會寫的字,感知漢字的形體美。

      3。 初步認識反義詞,體會反義詞意義上的相反或相對,主動積累詞語。

      二。教學重點

      通過讀課文認識15個生字,會寫8個字。

      三。教學難點

      初步認識什么是反義詞、積累反義詞。

      四。 教學準備

      教師:1。生字卡片

      2。大小差別較大的紙(課間發給學生,同方的一大一小)

      3。美麗的蘋果樹(每個蘋果上都寫上要認識的字,共15個)

      學生:課外收集本課以外的反義詞,制成卡片。

      五。教學過程:(本課用兩課時進行教學,本課時為第一課時)

      一。觀察比較,激趣導入

      1。教師拿出黑白相對的紙,提問:孩子們,你發現老師手中的紙有什么不同嗎?引導學生說出“黑——白”,教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發給的`紙,同桌比較,看看兩張紙有什么不同,引導學生發現“大——小”并板書。

      2。教師小結:像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞,反映了事物的兩個對立面,意思相對或相反,我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天,我們就來學習反義詞歌。

      二。初讀課文,認字識詞

      1。學生自讀課文,邊讀邊勾畫出一對對反義詞,并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

      2。小組合作:交流自己剛才找到的反義詞,小組成員共同努力,把字音讀準,并找出值得注意讀音的生字并作上記號。

      3。教師檢查小組學習情況

      (1)匯報找到的反義詞組(教師根據學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上)

      (2)指名讀

      在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音,“深”是翹舌音、前鼻韻,并多讀幾遍,記住它們。

      (3)開火車讀、齊讀

      4。互動合作,強化認識

      (1)指名和老師對著讀

      (2)同桌對讀,加深記憶

      5。小組比賽讀,讀后師生共議,評出最佳小組,送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。

      6。師生合作做反義詞“對對子”的游戲,邊說邊拍手。

      三。摘蘋果游戲,進一步檢查落實對生字的認識

      教師出示美麗的蘋果樹,請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字,對于不會的或沒有讀正確的,師生共同糾正。盡可能讓多數學生感受都“豐收”的喜悅。

      四。感悟字義,說用結合

      學生再讀反義詞歌,選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話,先在小組內說,再全班交流,說評結合,加深理解。

      五。拓展延伸,實踐遷移

      1。看圖說反義詞

      2。交流課前找到的反義詞,并選擇幾個寫在課后的田字格里。

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