語文教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
秋景迷人的季節里，孩子們運用感官發現秋天的變化，親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳？你看到了什么？它們是什么顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。）通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。
“ 你認為秋天是什么顏色的？”孩子們根據已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫面便于幼兒的學習和理解。“你知道菊花、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎？”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發展孩子們的語言表達能力和思維能力。
“為什么菊花（楓葉、松樹、大地）說‘秋天是黃色的’（綠色的、紅色的、彩色的）？”最后在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。
結合經驗仿編詩歌，仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗，在生活中讓幼兒說說：“還有誰能告訴我，秋天還有什么?它們是什么顏色的？”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發孩子們的想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容升華！
中班幼兒有了一定的生活經驗，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的`美麗，并感受到秋天是多姿多彩的
培養孩子從小按科學和對科學地興趣，
是一首契合該季節的優美的詩歌。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。
請幼兒結合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容升華！
《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
一陣秋風吹來，我感到涼絲絲的，
秋天到底是什么顏色呢？
我問小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，
我問楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，
我問菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，
我問松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，
啊！我看到了，秋天是五顏六色的。
語文教案 篇2
一、教學目標
1、文是對生活的描述，生活是真實的才是真實的，才能寫出真感情。
2、培養學生熱愛生活，感受生活的習慣，對生活中的'一切細心觀察，慢慢口味，積累豐富的情感。
二、教學重點
感情真切，表達自己的獨特感受和真切體驗
三、教學課時
二課時
第一課時
課前準備
教師：1、準備片斷
（1）“第二年的春天終于來了……”
（2）《西湖詩情》
2、錄音機
學生自讀一些短文（教師推薦《一件小事》、《背影》）。
教學過程
一、導入新課
同學們，在第二單元我們學習過一古文《兒時記趣》我們都覺得這文章寫得很真實，雖然我們沒有“留蚊于素帳”但與之相似的童趣我們也曾有過，大家回憶一下，我們在年幼時做過哪些有趣的事呢？
二、學生自由發言，教師對說真話的同學給予肯定。
三、引入知識講解，寫文章就是要說真話，抒真情（板書）。
四、學生自讀知識，概括成兩點：
1、寫文章要講真話，抒真情。
2、要多讀優秀文學作品，積累情感。
五、理解舉例。
1、欣賞《春》中關于淑英到上海后的一段描寫。
教師講解這段文字出現的背景，談談表達了怎樣的情。
2、放錄音《一件小事》
學生討論這件小事的真體現在何處，它表達了什么樣的真情。
六、學生自讀一些自己認為“說真話，抒真情”的片斷。
第二課時
教學目標
1、在45分鐘內完成習作。
2、條理清楚，有真情實感。
教學過程
一、布置題
1、題目：教材P67—68一、二中任選一題。
2、要求：說真話，抒真情，條理清楚。
3、學生習作
附：修改放在評講中，選擇本次習作中的一出現常見錯誤較多的，印發給學生，教師以投影儀展示習作和學生一起修改，并交給學生修改的方法和常見符號。
語文教案 篇3
重點：進一步積累古代文言文詞匯。
難點：學生對文章寫作特點的理解。
教學過程
第一課時
要點：
通過自學解決字詞，教師提示個別難句。
一、簡介作者情況
二、正字音
三、通過自學掌握字詞。
四、學生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。
第二課時
一、提問字詞,復習舊課。
二、分析
1、明確這是一篇議論文，結構是提出論點，進行論證，得出結論。讓學生找出本文論點。
2、第二段如何論證?
從正反兩方面說明昏庸與聰敏的辯證關系，是可以互相轉化的，再用曾參傳圣人之道加以佐證，非常有說服力。
3、第三段如何論證?
4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現，僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣?
5、最后一段怎么樣扣住論題再論證?
三、談啟示并結合自己實際談談感想。
1、難事做于易，繁事做于細。再難的'事情，只要去做，總會完成，而再易的事情 ，如果水去做，也不會有什么收獲。
2、是天資聰明與愚鈍并沒有本質上的差別，惟在勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無成。
設計思想
對于課文基本內容的理解，強調學生自學為主，教學生借助書下注釋和工具書學習文言。要加強誦讀的落實。用一課時對論證方法這一教學重點用討論法進行落實。
板書設計
為學
清 彭端淑
一、提出論點
天下事：為之：難→→易 人之為學 學之，難→→易
不為：易→→難 不學，易→→難
(普遍真理) (本文論點)
二、道理、舉例論證
1、道理：資，材 學而不怠→→不知昏庸
屏棄不用→→無異昏庸
2、舉例：魯傳圣人之道
三、比喻論證
二僧：貧者：為之→→至
富者：不為→→不至
四、總結結論：
人之立志：恃材自敗
恃勤自力 需“為”需“學”
語文教案 篇4
教學目的：1、認識12種動物的名稱。學會本課3個重點生字，進一步激發學生識字興趣。
2、了解不同動物的特點，帶入詞串，情感朗讀。趣味識字，熟記筆順。
3、讓學生喜歡動物，進行保護動物的教育。
教學重難點：1、了解不同動物的的特點，情感朗讀詞串。
2、掌握本課3個生字的正確書寫。
教學手法：講授法、朗讀法、說話法
教學準備：課件和字詞卡片。
教學過程：
一、導入：
過渡：上個星期，我們去野生動物園春游，相信大家都認識很多動物朋友，今天老師帶來了一些關于形容動物的詞語，考考你們！
高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑
奇特 活潑 機靈 聰明 敏捷
強健有力 胖乎乎 色彩艷麗
二、精讀文本。
過渡：你們好聽的讀書聲，引來了一群動物朋友，聽說它們還帶來了一份禮物，只要你認真通過動物朋友們設下的每一個關卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學們，你們有信心拿到禮物嗎？
第一關：認一認
1、看圖識動物。
2、看字識動物。
3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。
4、齊讀全文。
第二關：讀一讀
過渡：真是聰明的孩子，現在我們開始第二關：讀一讀
1、請你用一個詞，來形容每一組詞串。引導學生對4組詞串情感朗讀。
2、 利用各種方式朗讀詞串。
3、 小游戲：我來指，你來做。
第三關：說一說
過渡：動物朋友，感受到了大家的熱情，想請大家幫個忙。
A、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”，小動物們想請大家，用一句話，來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎？
（出示）我是 的 。我 。
B、自由討論
C、交流，老師注意情感指導。
第四關：寫一寫
過渡：真是一群能說會道的孩子呀，那寫一定不在話下。現在進入第四關：寫一寫。
A、猴：左右結構，王爺牽著一只猴子在散步。
鹿：半包圍結構，廣闊的'草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。
斑：左中右結構，兩個大王在比文化。注意王字旁。
B、注意書寫姿勢，書寫指導并描紅練習。
C、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中，我們一起讀一讀，看書讀。
D、背一背。
三、情感升華。
今天我們一起認識了（ ）等動物，除了這些，你還了解其它哪些動物呢？（出示，人類與動物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護它們就是保護我們的地球，更是保護我們人類自己，所以保護動物——人人有責。
作業：
1、當小老師，教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。
2、收集5個以上含有動物名稱的成語，與大家分享。
語文教案 篇5
第三課時 口語交際
1、審題
（1）談話揭示討論話題。
（2）指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。
Ａ、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
Ｂ、學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的`時候給予及時的適當的幫助。
2、指導
（1）角色分配：主持人——教師
（2）小煩惱——某位同學。
（3）熱心聽眾——其余同學。
指導內容：
a、教師要指導“小煩惱”清楚地表達自己內心的煩惱。
b、教師也要指導熱心聽眾如何設法幫助“小煩惱”，并指導學生規范口語。
c、教師做主持人為同學作示范，從而明確該如何做好主持人。
3、練習
（1）學生分成若干小組，每小組設一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線１、２、３、４等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。
（2）各組選擇較為典型的話題與全班同學交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清楚、流利、有條理等。
4、反饋。
（1）引導學生對口語內容進行點評。
（2）鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。
第四課時
教學第五題（學寫毛筆字）
1、明確本次學寫的部首：方框兒、三框兒。
2、指導
（1）出示范字方框兒。
方框兒由哪幾筆構成？方框兒形體有什么特點？
（2）分析“國”字。
寫里邊的有什么要求？
（3）出示范字“三框兒”。
“方框兒”和“三框兒”有什么區別？
（4）小結：“國”與“區”外框方正。
3、練習
（1）教師范寫。
（2）學生練習，反饋，發現問題再指導。
（3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。
語文教案 篇6
一。 教學目的
1。 認識本課15個生字，會寫8個生字。
2。 運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。
3。 初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。
二。教學重點
通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。
三。教學難點
初步認識什么是反義詞、積累反義詞。
四。 教學準備
教師：1。生字卡片
2。大小差別較大的紙（課間發給學生，同方的一大一小）
3。美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個）
學生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
五。教學過程：（本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時）
一。觀察比較，激趣導入
1。教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什么不同嗎？引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發給的`紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發現“大——小”并板書。
2。教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。
二。初讀課文，認字識詞
1。學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2。小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。
3。教師檢查小組學習情況
（1）匯報找到的反義詞組（教師根據學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
（2）指名讀
在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
（3）開火車讀、齊讀
4。互動合作，強化認識
（1）指名和老師對著讀
（2）同桌對讀，加深記憶
5。小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6。師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三。摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識
教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數學生感受都“豐收”的喜悅。
四。感悟字義，說用結合
學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。
五。拓展延伸，實踐遷移
1。看圖說反義詞
2。交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。
