五年級信息技術教案15篇(熱門)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的五年級信息技術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級信息技術教案1
教學目標：
1、了解報頭設計的一般要求。
2、掌握修飾文字的方法。
教學重點：
修飾文字的方法。
教學難點：
報頭的設計要求。
教學過程：
一、復習：
1、說一說，頁面設置中，紙張的大小應在什么標簽中進行。
2、練習設置頁邊距左右為2，上下為2.5。
二、學習新課：
1、報頭的作用：
每一張報紙都有報名，為突出報名，報名的字體都較大，且采用各種效果。電子報刊也需要報頭作為名稱。我們今天學習的就是報頭文字的制作。
2、在WORD程序中設置報頭文字的方法如下：
（1）設置報頭文字的大小。
先選定文字，再單擊字號的下拉箭頭，選擇字的大小。字號從初號到八號，字的大小依次減小，字級從5到72，字的大小依次增大。
（2）字體的設置。
字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書等。
（3）字體的顏色設置。
選定文字，在字體選項中選擇顏色的下拉菜單。選擇自己喜歡的`顏色。
3、總結以上方法：
在WORD程序中，對文字進行設置時，首先要選定文字。方法有三種：拖動鼠標，利用快捷鍵：SHIFT和CTRL鍵。
方法：
（1）在要選定的文字開始處單擊鼠標，在要選定的文字結尾處按住SHIFT鍵，單擊鼠標，即可選中開始到結尾的文字。
（2）按住CTRL鍵，同時在文字中單擊鼠標，此時光標所在的一句話（以句號結尾的一串文字）被選定。
思考與練習：
在WORD中，輸入報頭文字，然后進行文字修飾，最后以“報頭”為文件名保存。
教學反思：
這篇課文難度稍大，再加上自己的教學經驗還不夠豐富，探索不夠深入，學生對課文內容理解不夠透徹，我將它做為一個新的起點，不斷改進，更上一層樓。
五年級信息技術教案2
教學目標
知識目標
初步了解網頁中常用的幾種圖片格式。
能力目標
學會插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設置頁面背景顏色和背景圖片。
情感目標
通過制作“蟬”網頁，培養對大自然深入探究的精神。
教學重點
教學難點
設置圖片的大小和對齊方式；設置頁面背景顏色和背景圖片。
教學準備
網頁素材“蟬”圖片多張。
教學過程
情境創設
激發興趣
1、學生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優點。
2、如何讓自己的網頁變的生動形象？
3、揭示課題—圖文并茂的網頁。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務：新建網頁“chan.html”，網頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。
2、學生自學課本，探究完成任務。
3、找2名學生匯報演示操作。
二、設置圖片的大小和對齊方式
1、任務：適當的`調整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
三、設置網頁的頁面背景
1、任務：設置網頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。
2、學生嘗試操作。
3、學生匯報演示。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、教師補充問題：
（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現的對話框是要進行什么操作的？
（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？
（3）、設置網頁背景要注意什么？
3、學生小組研究問題。
4、小組匯報解決問題。
實踐創作
展示評價
1、搜集螳螂素材，制作網頁“tanglang.html”，讓網頁變得更美觀。
2、小組評比推選優秀作品。
3、優秀作品全班展示。
4、評價作品。
梳理總結
拓展延伸
1、學生說本節課收獲。
2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的網頁變得更漂亮。
五年級信息技術教案3
各位領導老師大家好！
年級：五年級
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學信息技術下冊《遨游因特網》的內容，是在學生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜索方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網上搜索“九寨溝”的有關信息;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養了他們信息素養、信息的收集與處理能力。
2、學生狀況分析
學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。
3、教學目標的確立
知識與技能目標：
1、使學生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關鍵詞搜索的方法和保存網頁信息的簡單操作，培養學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養。
過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用信息技術的能力。
情感與價值觀目標：
1、讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
2、通過小組協作和主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。
教學重難點：利用Internet查詢、收集信息的習慣;用關鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學方法
1、任務驅動法
2、協作學習法
3、分層教學法
4、賞識教育法
三、教學過程
課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。
本課嘗試引導學生置身于網絡這一開放的信息化資源環境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養，培養學生的探索精神，提升學生探索能力。
1、任務一——搜索信息的方法
（1）任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。
（2）操作指導：在網上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解說以上兩檢索的區別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
（3）學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網絡課件平臺，一方面，為學生提供了有搜索引擎的網站，某另一方面，為學生提供了網上搜索信息的方法，如分類檢索、關鍵詞搜索。還可以請同學們進入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獲取能力。）
（4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網絡資源與網絡工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的'資料等等。
（5）歸納總結：網上的資料浩如煙海，紛繁復雜，我們只有通過關鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網站，都能發現有自己需要查找的內容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？
2、任務二—加工處理信息的方法
（1）任務啟動：把網上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內容保存到下表。
九寨勝景
九寨文化
九寨物產
九寨氣候
九寨動物
九寨線路
（2）操作指導：學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
（3）學生操作：學生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學生自己去分析思考，去嘗試新的創作，同時上課環境是在開放的互聯網環境下，這樣就使得學生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。
（4）信息反饋：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學科知識的結合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
（5）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發學生持續探究的興趣。
本課是對任務驅動和基于Internet資源型學習的信息技術課的一次嘗試，教師由學科專家轉變為學生學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學生更注重問題，強調學生發現信息的過程。由于學習是由學生的計算機及網絡運用能力控制的，因此我在這一過程中指導學生認識信息資源的特點，指引學生把注意力集中在解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。
3、分層教學與學生自主學習能力、協作學習習慣的培養
根據學生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區里明確分類，不同程度的學生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節課的特點是一節綜合實踐課，基本知識學生已經在前一課學習過，因此本節課，教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們去自主學習，協作學習。
4、評價總結，再次深入展開，周而復始
最后用1－2分鐘的時間簡單與學生一起回顧本節內容，學生的知識技能得到提升。并對學生在網絡中產生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養學生的研究性學習能力，做到研究不止追求可持續發展。
總之，我的側重點在于注重學生的全面發展，信息技術對各學科知識的整合，協調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創新和實踐能力的培養。
五年級信息技術教案4
一、 教材分析
義務教育教育科書五年級上冊，制作演示文稿第二節制作第一張幻燈片——標題幻燈片的第一小節：輸入標題幻燈片中的文字。本節介紹怎樣制作標題幻燈片。在第二節內容中，標題幻燈片相當于一本書的封面，它使人們對于演示文稿產生第一印象，具有提綱挈領的作用，因此標題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。
本課的主要教學目標是學會制作標題幻燈片，要求學生通過向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及設置文字格式的一般過程和方法。本節教學的重點內容是插入文本框、輸入文字并對文字進行設置。教學的難點內容是文本框的概念和怎樣插入文本框。
二、 學情分析
信息技術教學的目的，不是要求學生的信息技術水平必須達到多高的程度，而是要求學生養成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養和習慣。本次的教學對象是五年級學生，他們好動，求知欲強，具有一定的操作能力、自學能力和探索實踐能力。通過上一節的學習，基本了解了PwerPint20xx程序的作用，激發了學習興趣，他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片，學習的積極性特別高。
三、 教學內容
1．認識文本框，學會在幻燈片中添加文本框。
2．學會在文本框中輸入文字。
3．學會設置文字的格式。
四、 教學目標
1．認識文本框，通過教師的演示及學生的操作向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念。
2．學會在幻燈片中添加文本框，并在文本框中輸入文字。學會設置文字的格式。
3．通過師生操作演示，師生、生生之間的'合作交流活動，進一步體驗并掌握插入文本框及設置文字格式的一般步驟和方法。
4．通過對幻燈片標題文字的編輯，學生在創造美、欣賞美中體驗成功的快樂。
五、 教學重點
插入文本框、輸入文字并對文字進行設置。
六、 教學難點
文本框的概念和怎樣插入文本框。
七、 教具準備
多媒體計算機及多媒體廣播教室系統、教學演示文稿。
八、 教學策略
（1）主要教法、學法的設計
以和學生生活實際聯系緊密的塞上新五寶為主題進行教學，有助于激發學生的學習求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動，引導學生積極主動地完成教學任務。課堂中盡量體現學生主體的作用，以自主探索、合作交流為主要的學習方法。
掌握文本框的概念是本節教學要解決的第一個難點，設計采用比較的方法幫助學生理解演示文稿中的幻燈片與用“寫字板”程序編輯的文檔不同，加深對概念的理解；在學習標題幻燈片中輸入文字時，采用演練法，增強學生對輸入文字方法的理解和掌握；怎樣插入文本框是本節教學的另一個難點，學生在理解了文本框的概念后，學習難度適當降低。教材中第18頁的“知識窗”對插入文本框的方法做了簡單的介紹，教師通過具體操作演示幫助學生理解與認識。
（2）關于教學流程和活動流程的設計
導入：回顧、對比。
在回顧導入中讓學生認識到標題幻燈片在實際生活中的作用及實用價值，體會到學習制作標題幻燈片的意義及重要性；通過對比讓學生在發現美的同時有創作美的欲望，激發了學生的學習興趣。
新授：講解、演示、自學、交流、嘗試、再演示、練習、討論、小結。
在介紹中幫學生初步認識文本框，并在演示中體會文本框的作用，很直觀地揭示，做到教學難點處教師及時指導。通過自學學生初步領會了演示文稿幻燈片一般的制作步驟，產生了試一試的操作欲望后，教師順勢讓學生嘗試，關注了學生學習的積極性和主動性。接下來學生的展示性演示、教師的指導性演示充分照顧到了學習中的弱勢群體，進一步使學生掌握了操作方法及步驟，進而在基本練習中達到能正確操作。組織學生對比討論，進一步認識文本框，明確文本框在演示文稿中的作用，從而在小結中進行提煉，提高學生的認識。
鞏固練習：學生操作教師指導。
總結評價：通過學生自評、互評，考查學生在練習中參與學習活動、討論問題、解決問題等方面的表現。
九、 教學過程
（1）導入
教師：經過上一節課的學習，同學們對演示文稿有了初步的認識。誰來說一說演示文稿主要用來做什么？
生：演示、宣傳、展示、廣告
教師：同學們回答得非常好。
教師展示下圖所示的兩個作品。
教師：你喜歡哪一張，為什么？
學生發言。
教師小結過渡：演示文稿由許多張幻燈片組成，第一張幻燈片稱為標題幻燈片或封面幻燈片，演示文稿中標題幻燈片非常重要。要包含主標題、副標題及作者的基本信息。當播放演示文稿時，從第一張幻燈片開始就對觀眾產生強大的吸引力，從而提高作品的感染力。
教師：下面我們來學習如何制作美觀大方的標題幻燈片。
[設計意圖：通過兩幅作品的對比，有顏色的作品吸引住了學生，使學生對新知識點的學習產生興趣，提高審美能力。]
（2）新授
教師：現在啟動PwerPint程序。在啟動PwerPint程序后，系統會自動創建一個默認的標題幻燈片，幻燈片上兩個用虛線圍住的框是用來輸入文字的，它們叫做文本框，根據框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標題和副標題。
教師進行演示操作，在文本框中輸入標題和副標題的文字。
教師：為了使幻燈片更美觀，可以對文字的格式進行適當的設置，設置方法和“寫字板”中的操作類似，要特別注意，一定要先選中有關文字內容后再進行設置。請同學們自己閱讀第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作，誰來簡單說一說操作步驟？
試著完成第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作。
（3）學生練習，教師巡視指導。
[設計意圖：學生自讀課文，養成良好的自學習慣，尤其是利用教材進行自學的習慣，說一說步驟有利于后期操作實踐。]
教師：老師這里的幻燈片上不小心把副標題文字刪除了，誰能幫幫老師快速找回來？
生：用“撤消”
[設計意圖：把要學習的知識點，采用情景問題提出來，學生會非常愉快的接受，學生積極主動的進行學習，對知識的掌握也比較牢固。]
師：第17頁“金鑰匙”的內容，就教給了我們最好的方法。
教師：在演示文稿制作到一定階段后，要及時將操作結果用文件形式保存到磁盤中，以免出現失誤時，丟失成果。同學們在學習“畫圖”、“寫字板”等軟件時已經學習過保存操作了，演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請同學們按照第17頁第6、7步的敘述進行操作，將結果保存到E盤五
（4）班的文件夾中。
學生練習，教師巡視指導。
教師：請同學們看一看我們的標題幻燈片還缺些什么？
學生回答：沒有作者的基本信息
教師：要在幻燈片中加入作者基本信息的文字，要在幻燈片中加入新的文字內容，就必須先插入文本框。
教師：請同學們按第19頁上“試試看”的要求，練習插入文本框的操作，然后在文本框中輸入文字。參照18頁“知識窗”里的方法。
請完成的同學演示操作步驟
教師小結演示：插入文本框的操作，強調兩種插入文本框的方法：
①執行“插入”菜單->“文本框”項->“橫向”（或“豎向”）菜單命令。
②單擊工具欄“文本框“按鈕。
學生練習，教師巡視指導，請完成得好的同學進行示范演示。
討論：通過剛才的操作你發現，在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法，與在“寫字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同？
學生討論發言，教師總結，寫字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。
（3）鞏固提高
請大家重新啟動演示文稿軟件，在自動創建的演示文稿中制作祝福祖國的標題幻燈片。
要求：1、輸入標題文字：祖國您好（字體顏色、大小、字體格式自定）
2、插入新文本框輸入自己的姓名。
[設計意圖：鞏固練習的題目，是一個綜合性很強的習題，有學生基礎能力的檢查，又有新知識點的再次鞏固，還有難點知識的再訓練，其中，文本框中輸入自己的姓名，又是學生非常喜歡的一件事，給學生展示自我的機會，培養學生自信心。]
展示作品
（4）總結評價
自評：通過回答下列問題，讓學生評價自己的學習。做到一項得一顆星
內 容
評價結果
①我會在自動創建的標題幻燈片中輸入文字并對文字進行設置嗎？
②我會保存演示文稿文件嗎？
③我知道為什么在輸入新的文字前，應先在幻燈片中插入文本框嗎？
④我會在幻燈片中插入文本框嗎？
⑤我會改變文本框的位置和大小嗎？
互評：參照下表進行。
內 容
評價結果（是或否）
能完成老師布置的操作練習
能積極和他人合作
能積極回答問題
能插入文本框并設置格式
通過學生之間的互評，考查學生在合作練習中參與合作活動、討論問題、解決問題的表現。
[設計意圖：給學生展示自我的機會，再學習再提高的過程，知識掌握較好的學生是最有成就感的時候，少數知識掌握不太好的學生，則是一個再學習再提高的過程。]
十、教學后記
這節課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導學生嘗試探究新知識，知識內容設計環環相扣，層層深入，緊緊地抓住學生，使他們主動地參與到學習中來。課堂上能有意識地讓學生去動手和探究，在不斷的成功過程中，總有新的任務等待他們去思考、去探索、去發現。在知識鞏固提高上，我選擇了綜合性很強的習題，有學生基礎能力的檢查，又有新知識點的再次鞏固，還有難點知識的再訓練，使學生在鞏固知識的過程中又一次獲得了新的知識，獲得了實際應用的能力，它有利于學生舉一反三、觸類旁通。整節課學生們情緒高，樂于操作，較好的達成了教學目標。
五年級信息技術教案5
教學目標：
知識目標：讓同學掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。
能力目標：
培養同學自我探究學習，綜合運用知識的能力。
情感目標：
在獨立考慮的基礎上，培養同學之間相互協作，激發同學的創作靈感，讓同學學會合作、學會考慮，養成積極進取的學習習慣。
教學重點、難點
教學重點：
1、讓同學掌握抬筆、落筆等基本命令；
2、讓同學學會用Logo程序的基本命令來畫圖形。
教學難點：
1、抬筆、落筆命令的正確使用；
2、同學能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。
教材分析與教法建議：
本課是武漢版小學信息技術五下第2課。這節課的主要內容是學習Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。它是同學學習Logo程序承上啟下的一個教學內容。根據同學的年齡和思維特點，結合教材的具體內容。這節課采取了任務驅動的教學方法。“任務驅動”教學法符合計算機系統的'層次性和實用性，便于同學循序漸進地學習計算機和網絡技術的基本知識與技能。在信息技術課中體現“任務驅動”，就是讓同學在一個個典型的信息處置“任務”的驅動下展開協作學習活動，引導同學由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結構的脈絡，在完成”任務”的過程中，培養他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇于開拓進取的自學能力、終身學習能力。同學的學習方法則引導同學自主探索與協作學習相結合。協作學習的核心是讓學習者在互動與交流中“一起”去完成某項學習任務。協作學習可以促進學習者認知過程的重建，提高學習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養學習者積極的情感，增強學習者的團隊協作意識，對團體發生參與感，認同感，歸屬感以和培養學習者的協作技巧、人際交往能力等。
教 師 活 動
（一）、創設情境，引出學習課題
1、展示旭日東升的圖片，并向同學提問：大家看看老師展示的是什么圖片嗎？
2、在同學回答教師的提問后，教師馬上提議：這節課我們也來畫一個太陽好不好？
3、教師在白板上展示出本節課的課題：小海龜學“草上飛”
（二）、分析圖形，突破教學難點
1、展示出太陽圖形，并提出問題：這樣的太陽圖形應該怎么畫呢？
2、教師布置同學分小組討論如何畫太陽圖形？提出將以小組為單位進行評價。教師設計了如下的三個同學考慮題：
（1）觀察圖形，了解太陽的是如何組成的？
（2）太陽的光芒線條的角是多少度？
（3）太陽和光芒之間沒有痕跡的局部應該怎樣畫？
3、教師組織同學匯報小組討論情況。
4、教師組織同學閱讀教材，認識Logo程序中的抬筆、落筆命令。
5、教師和同學總結Logo程序中的抬筆、落筆命令，并板書命令。
● 抬筆命令
命令格式： PU
功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。
● 落筆命令
命令格式： PD
功能：配合抬筆命令使用，將海龜的筆落下，恢復畫圖功能。
6、教師和同學一起畫太陽的第一、第二條線，同學體會抬筆、落筆命令的功能。
7、同學分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導。
（三）、學習競賽，知識學以致用
1、教師和同學總結歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。
● 畫圖形的方法
（1）、正確分析圖形
（2）、寫出命令
2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。
教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。
3、畫圖大挑戰。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學習小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。
4、教師巡視、指導。
（四）、總結評價，激發學習興趣
1、同學作品展示，師生一起評價作品
2、教師、同學一起總結本節課的學習內容。
3、創意拓展，激發學習興趣。教師在下課前讓同學嘗試用今天所學的知識去設計自身感興趣的圖形或文字。
1、同學回答教師提出的問題：
1、同學考慮提出的問題。
2、同學分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫太陽圖形。
3、同學匯報小組討論情況。
4、同學閱讀教材有關抬筆、落筆命令的內容。
5、同學和教師一起總結抬筆、落筆。
6、同學和教師一起畫局部圖形。
7、同學分小組完成 太陽圖形。
1、同學總結Logo程序中畫圖形的方法：
2、同學畫“回”字
3、同學畫“？”“！”形
1、同學展示作品、相互評價。
2、同學和教師一起小結本節課學習的內容。
3、同學考慮知識的拓展應用。
五年級信息技術教案6
教學目標：
1、掌握插入文件中圖片的方法。
2、設置圖片環繞方式。
教學重點：
插入文件中圖片的方法。
教學難點：
設置圖片環繞方式。
教學過程：
一、復習：
1、對文字修飾的方法是什么？
2、選中文字的方法有幾種，各是什么？
二、學習新課：
1、認識報頭畫的作用：
報頭畫可以突出主題。報頭畫要注意的問題是：圖案簡潔、形式多樣、大小位置恰當，與報頭文字協調。
2、插入報頭畫的方法：
單擊“插入”，選擇來自文件的圖畫后即可選擇所需要的圖形。單擊插入，就可以看到的圖畫了。
3、對圖畫的'大小進行調整。
選中圖片，再尺寸控制點將圖片調整到合適大小。在圖畫的上下左右都有相應的控制點。可以在鼠標指針變形后，對其進行拖動調整。
4、設置文字的環繞方式。
方法：打開“設置圖片格式”的對話框。需要右擊圖片。選擇版式標簽，在此項內容中選擇“四周型”。確定后，即可達到所想的效果。
5、插入報頭畫的原則：
要以報頭文字為主，裝飾一些簡單的圖案可花紋。要注意報頭畫僅起襯托主題的作用，但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。
思考與練習：
為自己制作的報頭配上適當的報頭畫，并保存起來。
教學反思：
我深切地領悟到，要使學生主動、富有個性地學習，必須從學生這一主體出發，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創設一個揮灑自我的樂園，從而實現“我喜歡學”。
五年級信息技術教案7
教學目標：
1、知識與技能：
（1）練習創建影片剪輯。
（2）綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。
2、過程與方法通過以小組為單位進行學中做、做中學、做中體驗、做中感悟，學習制作引導小螞蟻爬行的方法，調整小螞蟻爬行的路徑；
在發現問題和解決問題的過程中，感知自主、合作、探究學習。
3、情感態度和價值觀通過欣賞和制作小螞蟻回家活動，深刻體會到flash的奇妙，激發學習興趣，體會到大自然的魅力，體驗小螞蟻團結協作的精神，以此為契機形成小組互助，互相團結的合作意識。
教學重難點：
重點：綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。
難點：螞蟻爬行影片剪輯元件的制作。
教學準備：教材范例
教學過程：
一、導入有土地的地方就有螞蟻，螞蟻是一種群居的社會性昆蟲。這節課，我們就來制作螞蟻爬行的動畫。
二、繪制或導入草地圖片，作為動畫背景（此環節由學生獨立完成）將“圖層1”命名為“背景”，繪制或導入草地圖片。為了便于繪制后面的'內容，可將此圖層鎖定。
三、制作爬行的小螞蟻
（1）新建“影片剪輯”元件并命名為“小螞蟻”。
（2）將“圖層”1命名為“身體”。
（3）在“身體”圖層的第1幀，將“混色器”設置為“放射狀”，使用合適的顏色，繪制螞蟻的頭、眼睛、胸、腹和觸角。繪制好后，鎖定圖層。也可以直接導入螞蟻身體圖片，并鎖定該圖層。
（4）插入圖層，命名為“腿”。在第1幀繪制螞蟻的六條腿：左前足、右中足、左后足向前，右前足、左中足、右后足在后。
（5）按照設計，調整腿和觸角的位置。
（6）在第4幀插入關鍵幀，選中一條腿，使用“任意變形工具”將中心點移動到與身體的連接處，旋轉改變每條腿的位置：右前足、左中足、右后足向前，左前足、右中足、左后足在后。
（7）在“身體”圖層的第4幀插入幀。
（8）測試影片。
四、制作螞蟻爬行動畫聯系以前所學舊知識，制作螞蟻爬行動畫
（1）回到“場景1”，插入圖層，命名為“螞蟻1”，將庫中“螞蟻”元件拖動到舞臺中，用“任意變形工具”調整螞蟻大小，在第200幀插入關鍵幀。在“螞蟻”圖層上添加“引導層”，繪制引導線，制作小螞蟻沿引導線爬行的動畫，在引導層和“背景”圖層第200幀插入幀。
（2）插入圖層，命名為“螞蟻2”，繪制不同方向的引導線，從庫中拖動“小螞蟻”影片剪輯元件，并用“任意變形工具”調整大小，制作第二只螞蟻爬行的動畫教師巡視指導 強調影片剪輯元件的用法五、交流同學交流：如何制作其他小動物爬行的動畫。
板書設計：
小螞蟻背景（綠地） 圖層鎖定引導層（引導線）螞蟻1引導層（引導線）螞蟻2教學反思：
為了攻克難點“螞蟻爬行影片剪輯元件的制作”，我在課前為學生制作好了螞蟻的三對足，這樣就節省了學生課堂上畫螞蟻足的時間，學生們可以用更多的時間學習如何讓螞蟻爬行起來。
課上有的學生雖然掌握了讓制作螞蟻爬行動畫的制作方法，但螞蟻的足動作不自然，經過老師點撥，同學交流，調整了三對足的動作，最終將問題解決，使爬行更自然。
五年級信息技術教案8
[教學目的與要求]
（1）理解Excel公式的基本概念。
（2）掌握在Excel中用公式進行四則運算的基本方法。
（3）學會復制公式。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
（1）重點：用公式計算。
（2）難點：復制公式。
[教學準備]
電子教室程序、網絡硬件與軟件、板書內容的貼紙。
[教學過程]
一、導入
在Excel中有很多數據，有些數據有一定的規律，這就可以用公式來計算，讓我們來學習數據的簡單處理吧
二、教學新課
1、在Excel中用公式計算
①在D3單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車鍵。
②在D4單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車鍵。
③在D5單元格中輸入公式“＝b5*c5”，敲回車鍵。
④在D6單元格中輸入公式“＝b6*c7”，敲回車鍵。
⑤在D7單元格中輸入公式“＝b7*c7”，敲回車鍵
知識點：①。Excel規定，用“＋”號表示加法運算，用“－”號表示減法運算，用“*”號表示乘法，用“/”表示除法運算。
②。公式中只能使用小括號，小括號可以有多層。
③。先乘除后加減、內層括號中的.式子優先計算等規則。
2、利用編輯欄修改公式
①選定輸入了公式的單元格，編輯框里會顯示出輸入的公式。
②在編輯框里單擊，框里出現插入點時，用→或←鍵適當移動插入點，適當修改編輯框里的公式。
③敲一下回車鍵或單擊編輯框里的“√”按鈕。
3、復制公式
①打開“五年級成績統計表”工作薄。
②選定G3單元格，輸入公式“＝B3＋C3＋D3＋E3＋F3”，敲回車鍵。
③再次選定G3單元格，單擊常用工具欄中的“復制”按鈕。
④把指針移動到G4單元格上，按住左鍵向下拖動到G9單元格后放開，同時選定G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格。
⑤單擊常用工具欄中的“粘貼”按鈕，G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中就會得到正確的總分。
⑥觀察G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中的公式，可以看到都是求左邊五個單元格中數據的和。
⑦保存并關閉工作薄文件。
知識點：操作時可以看到，單擊“復制”按鈕后，G3單元格的邊框會變成閃爍的虛線，表示它的內容已復制到剪貼板里了。
教師演示操作要領
學生上級實踐操作
討論交流出現的問題
師生總結
三、綜合練習評價激勵
1、打開工作簿“今日我當家。xls”，用自定義公式統計每月小計及結余。
2、每組代表匯報計算結果。
3、出示正確結果，學生自我評價。
4、展示交流評價激勵
四、總結延伸
說說本節課的收獲，你可以試著把你自己每周的花費制作成一個工作表，看看自己的消費情況了。
教后反思
本屆課內容較簡單，復制公式對于部分學生有點陌生但經過演示多數掌握得較好，只有個別學生掌握的較差，以后教學時注意把復制公式的操作步驟講清楚，講得慢一些。
五年級信息技術教案9
第一課走進WPS20xx
一、教學目的：
1.使學生對集成辦公系統軟件有一個初步的認識；
2.使學生了解WPS20xx軟件的功能，掌握進入和退出WPS20xx操作環境的方法。
二、教學內容：
1.介紹文字處理系統軟件WPS200；
2.啟動WPS20xx；
3.退出WPS20xx。
三、教學重點：
啟動和退出WPS20xx。
四、教學難點：
對集成辦公系統軟件的理解。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程?(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：
1.同學們，大家好！在上一單元我們學習了如何使用繪圖軟件進行圖形繪制，而在實際的應用中，我們更常用的是文字處理。從今天開始，我們將學習一款簡單實用且功能強大的集成辦公系統軟件——WPS20xx。這款軟件可以幫助我們完成各種辦公任務，讓我們能夠更高效地處理文檔、制作幻燈片以及管理電子表格等工作。希望大家能夠充分利用這個學習機會，快速掌握WPS20xx的使用技巧，提升我們的辦公效率。讓我們一起加油！
2.下面我們就來介紹一下如何啟動和退出WPS20印文字處理系統。WPS20是一款集成辦公軟件，它支持Windows95/98操作系統，并擁有豐富的功能，包括文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放以及電子郵件發送等。啟動WPS20印文字處理系統的方法很簡單。首先，在桌面或開始菜單中找到WPS20的圖標，雙擊打開軟件。然后，你會看到一個歡迎界面，它會提示你選擇新建文檔、打開已有文檔或查找幫助等選項。根據自己的需求選擇相應的選項，就可以進入到WPS20的文字處理界面了。在使用完WPS20后，我們可以進行退出操作。點擊軟件窗口的右上角的關閉按鈕，或者使用快捷鍵Alt+F4，即可退出WPS20印文字處理系統。退出前請確保已保存好當前工作，以免數據丟失。希望以上介紹對你有所幫助！如果還有其他問題，請隨時向我提問。
它是中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統，也是國內軟件業中少數能夠與美國的Office系列抗衡的產品之一。啟動WIX32(X)O的方法有三種，接下來我們將看看如何通過不同的方法實現相同的目標。
（利用多媒體演示系統演示三種啟動方法，并讓學生利用其中一種啟動WP'320xx）退出WPS20xx的方法也有三種，下面讓我們看一看如何用不同的方法退出WPS20xx。。
使用多媒體演示系統展示它的三種退出方法，并引導學生選擇其中一種方法來退出WPS20xx。
第二課調動文字
一、教學目標：
1、掌握插入和改寫狀態的切換與區別。
2、學會插入和刪除文字的方法。
二、教學內容
1、插入和改寫狀態的切換與區別。
2、插入、刪除文字。
三、教學重點：插入、刪除文字。
四、教學難點：插入、改寫狀態的切換與區別。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程?
1、要求學生打開文本《日月潭》
2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個字，該怎么辦？
3、操作步驟：
把光標移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。
4、切換“插入”、“改寫”狀態的使用方法。
5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個字刪除掉。
6、方法：
方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。
方法2：將光標移到指定文字的前面，按DELETE鍵刪除。
7、練一練：P9
第三課文字復印機
一、教學目的：
1.使學生掌握復制文本的三種方法；
2.使學生鞏固剪貼板的有關內容。
二、教學內容：
1.使用工具條中的“復制”按鈕復制；
2.使用編輯菜單進行復制；
3.使用鼠標直接拖放復制。
三、教學重點：
復制文本的三種方法。
四、教學難點：
復制操作的原理及剪貼板知識。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：
1.新課引入
上次課，我們學習了文本的選取方法，并且學會了如何對選中的文本進行復制、刪除和移動等操作。在這一節課，我們將繼續學習文本處理技巧，重點是文本的復制。
2.講授新課
下面我們來學習如何復制一個文本。
復制文本有三種方法可以實現。
第一、二種方法其實也只是一個命令的兩種不同啟動方式。使用工具條中的“復制”按鈕
1.選定要復制的內容；
2.單擊工具條上“復制”按鈕；
3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；
4.單擊工具條上“粘貼”按鈕。
使用編輯菜單進行復制
1.選定要復制的內容；
2.單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“復制”；
3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；
4.單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。
使用鼠標直接拖放復制
1.選定要復制的內容；
2.按住Ctrl鍵，指向選定內容；
3.用鼠標將選定內容拖至要復制的位置；
4.松開鼠標，松開Ctrl鍵。
練習：說一說復制有幾種方法?
第四課文字的設置
一、教學目的：
1.使學生掌握設置文字的字型和字間距的操作方法；
2.使學生掌握設置文字粗體和斜體的操作方法。
二、教學內容：
1.如何設置文字的字型和字間距；
2.如何設置文字的粗體和斜體。
三、教學重點：
建立文本和保存文本文件。
四、教學難點：
文字的字型、字間距、粗體與斜體的設置。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：
1.新課引人
為了讓一篇文章的標題更加引人注目，可以采用不同的字型和字間距，并且使用粗體和斜體效果來增強視覺效果。
2.講授新課
下面我們來學習如何給文字設置字型、字間距、粗體與斜體。
如何設置文字的字形和字間距
1.選定要設置字型與字間距的文本；
2.單擊“文字”，在彈出的'菜單中單擊“字體”命令；
3.在“字型”中，單擊相應字型；
4.在“字間距”中，輸人數字；
5.單擊“確定”按鈕。
很少有人會經常去調整文字的字形和字間距，因為通常情況下我們都使用默認設置。只有在需要特殊的文本格式時才會考慮進行調整。
如何設置文字的粗體和斜體
方法一：利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。
方法二：利用“文字”菜單中的“字體”命令設置粗體和斜體。
設置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后，點擊工具欄上的按鈕。
練習：
“種菜時艷陽高照，汗水滴落在耕地上。誰懂得餐盤中的美食，每一粒都是辛勤勞動的結晶”。這句話設置成扁形、字間距為2毫米，并設置成粗體，再設置成斜體。
第五課小小印刷廠
一、教學目的：
1.使學生掌握頁面設置、打印預覽與打印輸出的操作方法；
2.使學生了解紙張類型、打印機型號等相關知識。
二、教學內容：
1.設置紙張大小與頁面方向；
2.頁邊距的設置；
3.打印預覽與打印輸出。
三、教學重點：
打印預覽與打印輸出。
四、教學難點：
設置紙張大小與頁面方向。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：
1.新課引入
文章或論文寫好了，可以通過電子郵件或磁盤的形式進行交流。但很多人可能沒有電腦，還只能用傳統的方式把文章表現出來，這就需要打印文章。
2.講授新課
下面我們來介紹如何進行頁面設置、打印預覽與打印輸出。
我們最常用的紙張是A4紙、16K紙，可以在“頁面設置”中的“紙型類型”中選擇。
設置紙張大小與頁面方向
1.單擊“文件”一“頁面設置”；
2.單擊“紙張類型”；
3.設置紙張規格；
4.設置紙張方向；
5.單擊“確定”
頁邊距的大小設置可能因不同打印機而有所差異。為了確保設置合適的頁邊距，建議先打印幾張試驗紙進行調整。
頁邊框的設置
1.單擊“文件”一“頁面設置”；
2.單擊“紙張邊距”；
3.設置上、下、左、右各邊距值；
4.單擊“確定”。
打印預覽與打印輸出
打印預覽
打印輸出
五年級信息技術教案10
一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。
這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。
這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 ——制作神奇的遮罩動畫
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。
我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。
教學目標：
一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。
這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。知識與技能
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。
總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。
二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。
三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。
學會制作遮罩動畫。
死記硬背是一種傳統的教學方式，在我國有悠久的'歷史。
但隨著素質教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實，只要應用得當，“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反，它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。過程與方法
運用任務驅動的方法使學生學會遮罩動畫的制作。
情感態度價值觀
感受秋之美。
教學重難點：
1、設置文字的動畫類型。
2、設置遮罩層。
教學課時：1課時
教學過程：
一、引入。
一片片落葉在秋風中高高低低地飛舞著，像不懂事的孩子，玩耍著四處飛奔。
金黃的樹葉飄落在綠色的草地上，給綠色的草地一個金黃的夢……。秋天是一首詩，秋天是一幅畫。
秋天很美，美在一份清澈。本課，我們將使用“遮罩層制作具有電影字幕效果的動畫“秋詩秋畫”新課
二、新課
1、新建交件并導入位圖
步驟
1：新建文件。
步驟
2：導入位圖“秋色1”并調整位圖大小，將圖層重命名為“秋色”。
步驟
3：選中“秋色”圖層的第40幀，按F5鍵插入普通幀，使畫面延續到第40幀位置。
2．在新圖層中輸入詩
步驟
1：在“秋色”圖層的上面建立一個新圖層并重命名為“秋詩”。
步驟
2：選中“秋詩”圖層的第1幀，然后選擇工具箱中的A工具。
步驟
3：在“屬性”面板中設置文字的字體為隸書、字號為30號、字體的顏色為黃色。
步驟
4：在舞臺上單擊鼠標，輸入用來作為字幕的文字。
3、創建傳統補間動畫
步驟
1：單擊“秋詩”圖層的第40幀，按F6鍵插入關鍵幀。將文字移動到屏幕的上方。
步驟
2：單擊該圖層的第1—40幀之間的任意一幀上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“創建傳統補間”命令。
4、設置遮罩層。
步驟
1、在“秋詩”圖層的上面建立一個新圖層并重命名為“遮罩層。
步驟
2、選擇工具箱中的“矩形”工具，選中“遮罩層”的第一幀，在舞臺上繪制一個與字幕大小一致的矩形。
步驟
3、將鼠標指針移到“時間軸”窗口中“遮罩層”的圖層名稱上，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇遮罩層命令，使“遮罩層”下面的“秋詩”圖層成為被遮罩層。在默認情況下，遮罩層僅遮住它下面的一層。
設置遮罩層后的“時間軸’窗口。
按ctrl+Enter鍵，觀看動畫的效果，我們會看到一行行詩由屏幕的底端向頂端移動，這就是我們制作的遮罩動畫的效果。
5、保存文件
將動畫以“秋詩秋畫”為文件名保存起來。
在遮罩層中繪制的“矩形”，就是我們在遮罩層中開的“窗口”，通過這個“窗口”，我們可以看見被遮罩層中的內容。
“矩形”僅為我們標識了窗口的位置和形狀，所以，它的顏色并沒有什么作用。
注意：遮罩層中的對象，不僅是矩形，還可以是任意形狀的圖形
三、練習
教師布置任務，學生練習，教師相機指導。
四、拓展
遮罩是一種特殊的圖層。當把遮罩層覆蓋到其他圖層上以后，其他圖層（被遮罩層）上的內容只有通過在遮罩層上開的“窗口”才可以顯露出來，其余的部分都被遮住了。遮罩層和被遮罩層中的對象既可以是靜態的，也可以是動態的。
IE截圖小技巧
瀏覽網頁時，如果發現其中的動畫非常精彩，想要截取動畫中的某個畫面，可按下鍵盤上的鍵，再打開“附件”中的“畫圖”程序，依次單擊“編輯，一“粘貼命令，圖片就會被復制到“附件”中的“畫圖”程序中，然后我們就可以用“畫圖”工具對該圖片進行后期編輯了。
五年級信息技術教案11
教學目標
知識與技能：進一步熟悉郵箱的界面；
過程與方法：會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學重點：會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學課時：1課時
教學過程
一、導入
師：同學們，上節課我們已經認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。
二、探索新知
活動一：寫一封電子郵件
師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。
生：實踐操作，師巡視知道。
師：老師已經收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。
生：實踐操作。
活動二：在電子郵件中添加附件
師：上節課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的'，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。
生：實踐操作
活動三：保存電子郵件
師：大家都已經掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學們自己試一試。
生：實踐操作、交流反饋。
三、小結
這節課你學到了哪些知識？
四、作業
完成課本“試一試”。
五年級信息技術教案12
[教學目的與要求]
(1)掌握表格的美化方法。
(2)掌握不同圖形在表現數據上的特點。
(3)培養理財能力。
(4)體會父母勞動的辛苦，養成合理使用零花錢的好習慣。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
(1)重點：表格數據的圖形化。
(2)難點：結果統計。
[教學準備]
電子教室程序、絡硬件與軟件、板書內容的貼紙。
[教學過程]
一、導入
前面我們學習了電子表格的'一些常用技能，真解渴就讓我們展示一下自己的學習成就吧。
二、教學新課
1、結果統計
對一個班級的同學做一個零花錢方面的調查，并將結果用電子表格統計出來。
2.數據處理
將得到的原始數據進行簡單處理，并新建一個工作表，把處理后的數據輸入新工作表。
3.表格數據的圖形化
①用餅圖分析課本65頁題目1的統計結果。
②用柱形圖分別分析題目2、3、4，并結合圖形給出解釋。
③用餅圖分析題目五，并結合圖形給解釋。
4、美化與輸出
①根據本單元所學的知識，對電子表格進行美化，并打印輸出。
②結合分析結果，撰寫調查報告。
三、綜合練習激勵
練一練：課本66頁的“實踐與創新”。
小組推選優秀作品。
優秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說說本節課的收獲，通過本捷克的綜合練習你有什么收獲和不足，通過于老師和同學交流解決問題。
教后反思
本節課時綜合練習課，通過練習將學到的知識進一步鞏固，教學達到預期目標，存在問題有個別學生操作不熟練，數據輸入慢，數據處理困難，表格圖形化操作困難，表格制作不夠美。以后教學時注意將學生分為組教學，好的差的的搭配，互幫互助共同進步，提高總體教學質量。
五年級信息技術教案13
[課時]：1節課
[教學內容]：版報的交流與評價。
[教學目標]：掌握版報的評價方法，促進同學審美能力和版報制作能力的提高，培養同學對信息技術的興趣。
[教學重點]：掌握版報的評價方法。
[教學難點]：掌握版報的評價方法。
[教學準備]：同學上節課保管的小版報。
[教學過程]：
一、導入
1.師：同學們，把你們上節課制作的小板報打開來，互相來評價評價。
2．師：沒有掌握一定的評價方法，評價起來不客觀也不全面。我們來看看課本中是怎樣教我們評價的。
二、學習評價方法
1．讓同學閱讀課本P55-56的評價方法局部，它包括以下三個方面的內容。
①內容主題：讀者定位明確；內容圍繞主題。
②版面布局：整齊、層次分明；色彩風格統一。
③制作技術：文字、圖片的格式合理；自選圖形應用合理有效。
2．師：大家現在能告訴老師怎樣評價一個版報作品了嗎？（鼓勵同學回答，小結評價方法。）
三、練習
1．師：你來評下面三組小版報，看看你的評價是不是準確。（教師讓同學來完成課本P56-57的.做一做。）
2．讓同學匯報做一做的結果。教師給予講評。
3．師：通過剛才的學習，我們已經對怎樣評價一個版報作品有了一定的認識。接下來，你們就把你們上節課完成的小版報拿出來給大家觀賞觀賞，評價評價。（分小組討論評價各個組員的版報作品，完成課本P58的活動二）
四、全課小結。
師：通過今天的學習，你掌握了哪些評價一個版報作品的方法呢？
五年級信息技術教案14
教學目標
知識目標：認識圖片工具欄和藝術字工具欄；了解藝術字庫中的各種樣式。
技能目標：掌握圖片的插入與調整方法；靈活運用藝術字。
情感目標：培養學生的審美感。
重點
難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。
難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。
教師活動學生活動設計意圖
創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？
讓學生觀看幻燈片，讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來，并讓學生觀察幻燈片，從而引出課題
啟發探究， 技巧點撥一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：
遇到不會問題時該怎么辦？
①看書；
②與同學交流、探討；
③請教老師；通過聽講、思考，使學生明確本課的學習任務，1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術字的插入及調整
啟發學生，讓學生自主去實踐、解決
自主探究，交流分享師：一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？
師：同學們想不想試一試？
生：（）
師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。
師提示：
遇到不會問題時該怎么辦？
①看書；
②與同學交流、探討；
③請教老師；
（生自主探究討論）
（讓學生演示如何插入幻燈片）
師：這位同學演示的好不好？
生：
師：下面請同學們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！
〈1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術字的插入及調整
生討論
師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發言，說說你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。
（學生以小組為單位，自主交流，并推選代表發言。）
師：同學們討論的這么熱烈，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。
生：
師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？
生：
師：你真棒！同學們試一下這種方法
師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請探究插入藝術字小組的代表進行匯報。
（學生操作演示藝術字的插入方法）
師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補充？
生：
學生親自操作驗證。
師：其余同學還有想補充的嗎？
生：
師：這個發現很有價值！其他同學也來試一試。
（學生嘗試）
自主學習，解決問題讓學生帶著問題自己動手，去解
決問題，從而培養學生獨立解決問題的能力
合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。
（學生提出問題）
師：同學們，你們有一雙關于發現的眼睛和一個善于思考的大腦，提出了這么多的問題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：
請同學們在小組內討論，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務！開始！
（小組合作，研究問題）
師加入學生進行交流培養學生小組合作學習的能力，培養學生的'集體主義，在此過程讓學生們通過合作學習，解決上一部分未解決的問題。
實踐創作，展示師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報，我發現同學們對今天所學的知識已經掌握的不錯了。現在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來創作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？
（學生積極性可能很高）
師：那還等什么，8分鐘時間，趕緊行動吧！
學生完成作品。
師：（8分鐘后）好了，大多數同學的作品已經完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。
（學生小組內對作品進行評選）
X個小組最優秀作品展示：
師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？
（學生展示、介紹）
師：制作的真不錯！今天所學的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！
師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？
（學生）
師：你覺得自己還不滿意的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優秀的！
展示各自小組成果，并對其它小組成果進行進一步鍛煉學生的創作能力，鞏固所學的知識
梳理，拓展延伸這節課我們學習了圖片和藝術字的插入及調整的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去。現在，我還想請大家來認識一位朋友。
師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。
板書
五年級信息技術教案15
教學目標
知識目標
了解表格的屬性
能力目標
學會修改表格的屬性；掌握運用表格布局網頁的方法；學會在表格中嵌套表格。
情感目標
通過研究并制作“糞金龜”、“埋葬蟲”網頁，培養對大自然每個生命及物種的.尊重。
教學重難點
用表格布局網頁的方法。
教學準備
網頁背景圖片、糞金龜圖片。
教學過程
情境創設
激發興趣
1、對比chan.html和hu die biao ben.html，說出對這兩個網頁的感受。
2、總結表格的作用。
3、引出用表格布局整個網頁。
自主探究
交流分享
一、修改表格屬性
1、打開hu die biao ben.html將表格的對齊方式改為“居中對齊”把表格的寬改為380像素。
2、學生操作。
3、學生匯報演示。
二、利用表格布局網頁
1、自學課本第23頁，制作網頁fen jin gui.html。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
4、繼續完成網頁制作。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、教師補充問題：
（1）、如何選中表格？
（2）、使用表格布局網頁的優點有哪些？
3、小組內合作解決問題。
4、評比最佳途徑。
實踐創作
展示評價
1、任務：使用表格布局網頁chan.html，讓它變的更美觀。
2、學生創作。
3、小組推選優秀作品。
4、全班欣賞評價優秀作品。
梳理總結
拓展延伸
本節課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續努力。
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