簡單的統計數學教案

簡單的統計數學教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的簡單的統計數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

簡單的統計數學教案1

　　教學內容：蘇教版小學數學第七冊 “簡單的統計”。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷提出問題，收集數據、整理數據、描述、分析數據作出決策和預測的過程，使學生初步學會簡單的數據整理方法，會制作會看簡單的統計表。

　　2、培養學生分類整理和初步應用知識解決實際問題的能力，讓學生認識到數學與人類生活的密切聯系，體會數學的價值，發展應用意識。

　　3、讓學生學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結果，培養學生的合作意識。

　　一、談話導入：

　　同學們喜歡看動畫片嗎？老師今天特意給大家帶來了三位朋友，他們分別是……（多媒體展示米老鼠、機器貓、孫悟空）喜歡嗎？

　　二、引導探索：

　　1、設置情境

　　老師不僅給大家帶來了三位朋友，而且也給大家帶來了一個問題。課前老師收到一位印刷廠廠長的這樣一封來信：（出示）

　　周老師：

　　我們廠想生產一批印有米老鼠、機器貓、孫悟空的卡片，可又不知道同學們到底最喜歡什么，可以幫我在同學中調查一下嗎？……

　　老師想把這個任務交給同學們，你能想辦法幫老師了解到每一位同學最喜歡哪一位卡通人物嗎？有什么辦法？

　　2、小組討論，交流方法

　　師：每個小組選一名代表發言，組內其他同學可以補充發言。其他小組的同學如果你贊同發言小組同學的意見就請你為他們鼓掌，鼓勵他們；如果你認為他們的方法很獨特，有創意，而且發言也很精彩，就請你為他們熱烈地鼓掌，祝賀他們；如果他們的發言你沒有聽明白或者疑問，可以向老師舉手示意，大家說好不好？

　　4、引導交流：你認為這個問題應用哪種方法來整理數據比較好？請闡述你的理由，其他同學通過掌聲來進行評價。

　　5、師小結：①解決這個問題，確實有很多不同的方法。②面臨一個具體問題選擇整理數據方法時，一定要根據情況而定，要選擇自己喜歡的便捷的方法，但要注意不論用何種方法來整理數據，都必須做到不重復不遺漏。

　　（說明：教學中教師充分尊重學生有個性的思維方式，不強求使用統一的方法解決同樣的問題，讓學生充分體驗到解決問題策略的多樣性，并通過引導學生比較各種方法，陳述各種理由，來促進學生自主進行方法的選擇和優化。）

　　6、談話：下面請同小組的同學商議一下，選擇一種大家都喜歡的整理數據的方法在各自組內進行一次統計，做好分工，合作統計一次，比一比看哪個小組完成得最快？

　　小組合作統計。

　　生談合作后的體會。

　　（說明：讓學生學會合作的方法，并充分體驗到合作的.優越性，進一步增強學生的合作意識）

　　（二）自主探索、學制統計表

　　1、師：可是由于這些統計反映的都是各組的情況，老師仍不清楚我們班到底有多少人喜歡米老鼠和機器貓和孫悟空，那么用什么方法才能把剛才各組收集整理的數據總結一下表示得更清晰，排列得更整齊規范呢？（生：制成表格）你們想由老師講怎樣制表，還是自己試試？

　　2、小組合作制表。

　　3、展示交流合作制表的成果。每組一名代表上臺展示，并做適當說明。

　　4、引導學生說說：你認為制表時要注意些什么？

　　7、揭示課題

　　看來在同學們的共同努力下幫助周老師和那位印刷廠廠長解決了一個非常棘手的問題。那么這是一項什么工作呢？

　　揭示課題并板書課題。

　　9、自學課本

　　閱讀第100-101頁上的內容，讓學生觀察書上的統計表結合我們剛才所做的一次統計。

　　思考以下幾個問題：

　　（1）統計需要分為幾個步驟？

　　（2）你認為作統計表時要注意些什么？

　　三、鞏固練習：

　　1、做課本上的“練一練”。

　　2、小游戲；

　　兩人一組，拿一枚1角硬幣，從離桌面約30厘米的高度自由落下，共做10次。一個做一個記錄落下的情況，然后整理好數據填入發給大家的表格中。

　　落下情況

　　字“1角”朝上

　　國徽圖案朝上

　　次 數

　　四、課堂小結：

　　1、本節課你學到了一項什么新本領？

　　五、課后實踐：

　　我們日常生活中，還有哪些問題需要通過統計來解決的？請你選擇一個問題，展開調查，搜集相關信息，完成一份統計表。

簡單的統計數學教案2

　　教學目標

　　1.進一步加深對統計工作重要性的認識.

　　2.進一步加深對求平均數問題數量關系的理解，熟練掌握解答方法.

　　3.學會分析統計表中包括的內容及各部分之間的關系，進一步掌握編制和檢查一個統計表的方法.

　　教學重點

　　本節課整理和復習平均數、統計表、統計圖三項內容.通過學習掌握平均數的數量關系、解題關鍵和方法，進一步明確統計表包括的內容及數量關系，掌握編制、填充、檢查統計表的方法.

　　教學難點

　　綜合運用已學過的知識，分析解答有關求平均數問題的應用題，編制和檢查統計表.

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏.【演示課件“簡單的統計”】

　　1、教師提問導入.

　　同學們，記憶是智慧之母，你們誰的記憶最好呢？提個問題考考大家：在小學階段都學了哪些統計知識？都是在哪冊書上學的？

　　2、學生匯報.

　　在第十冊的第一單元學習了數據的收集和整理，求平均數；

　　在第十二冊的第四單元學習了統計表和統計圖.

　　二、歸納整理.

　　（一）加深對統計工作重要性的認識.

　　1、學生討論匯報.

　　2、教師說明：統計知識在生產、工作、科學研究等方面的應用非常廣泛.我們要認真學好統計知識，提高統計能力.

　　（二）整理復習求平均數.【繼續演示課件“簡單的統計”】

　　例1.某初級中學七個班的學生人數如下：

　　初中一年級：一班40人，二班38人；

　　初中二年級：一班40人，二班40人；

　　初中三年級：一班41人，二班38人，三班36人.

　　1、學生讀題，分析條件和問題.

　　2、獨立解答.

　　3、教師提問：在求一組數據的平均數時，必須先求出什么？

　　例1的平均數是按什么平均？

　　如果已知七個班的平均人數，求這七個班的總人數該怎樣計算？

　　4、啟發思考：求平均數的關鍵是什么？

　　關鍵：先求出一組數的總數量，再知道平均分成幾份.用總數量除以要分的總份數就等于平均數.

　　5、練習.

　　在一堆小麥中取樣五次，每次測得小麥的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克.這五次測得的小麥千粒重平均數是多少？

　　6、學生獨立解答例2.

　　振華小學六年級學生做玩具小熊.一班48人，共做267個；二班50人，共做292個；三班47人，每人做6個.六年級學生平均每人做多少個？

　　7、思考：結合兩道例題的解答過程，能試著概括出一個關系式嗎？

　　總數量÷總份數＝平均數

　　（三）整理和復習統計表.

　　1、指導看書.

　　2、教師提問：統計表中橫向有幾欄，縱向有幾欄，分別表示什么？

　　制作一個統計表，一般包括哪些內容？

　　3、分析統計表中各數據之間的關系，根據已填的數據，把空缺的數據填滿.

　　4、教師說明：統計表的內容是根據統計的實際需要而確定的在編制和分析統計表時關鍵要弄清各欄目、各數量之間的關系.

　　5、練習.

　　（1）下面記錄的`是某班女生1分鐘仰臥起坐測驗的成績（單位：次）

　　25 33 31 28 13 36 30 29 32 21

　　32 29 25 30 19 27 31 35 26 28

　　根據上面的成績填寫下表，再算出這班女生測驗的平均次數.

　　參加測驗人數： 總次數： 平均次數：

　　（2）下面是育新小學六年級兩個班學生上學期體育成績統計表.

　　①根據上表中的數據，回答下面的問題：

　　②兩個班各有多少人？（百分號前面保留一位小數）

　　（四）整理和復習統計圖.

　　1、指導看書.

　　下面的兩幅統計圖，反映了某市電子儀器一廠、二廠兩個方面的情況，請你看圖回答下面的問題.

　　（1）從折線統計圖中可以看出，哪個廠的產值增長的快？

　　（2）從條形統計圖中可以看出，哪個廠的工人人數多？哪個廠的技術人員多？

　　（3）你認為哪個廠的生產搞得好？為什么？

　　2、比較【繼續演示課件“簡單的統計”】

　　3、練習.下面是某班上學期美術成績統計表.

　　根據表中的數據制成條形統計圖.

　　三、全課小結.

　　這節課我們整理和復習了哪些內容？解答求平均數問題和編制統計圖表的關鍵是什么？

　　四、隨堂練習.

　　1、口述解答求平均數問題的關鍵和方法.

　　2、口述統計表包括的內容，檢驗統計表的方法.

　　3、口述統計圖的特點和作用.

　　五、布置作業.

　　1、甲乙兩港相距140千米.一艘輪船從甲港駛往乙港用了4.5小時，返回時因為逆水比去時多用了1小時，求這艘輪船往返的平均速度.

　　2、李小春、王芳、張強三個人的平均體重是43千克.其中李小春重44千克，王芳重40千克，張強的體重是多少千克？

　　3、根據下面的統計圖，編制成一個統計表.

　　4、某地去年每月降水量如下表.

　　根據上表中的數據，制成折線統計圖.

　　六、板書設計

簡單的統計數學教案3

　　第一教時

　　教學內容：P：23例題、P：24練一練，練習四第1題

　　教學目的：

　　1、初步認識復式折線統計圖，能看懂圖中表達的數據，在繪制折線統計圖時，會描點，會用兩種不同的折線表示兩組不同的數量。

　　2、初步會利用復式折線統計圖中的數據進行分析、比較、判斷。

　　教具準備：繪制一張和P23例題內容相同的，放大的統計圖，但折線不畫。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、出示：P23統計表。

　　2、提問：從這張表里你了解些什么？

　　你能用折線統計圖表示第一門市部1994年至20xx年上繳利潤的情況嗎？

　　3、實際畫一畫：

　　如果只要畫出第一門市部上繳利潤的'折線，請畫出：

　　二、新授：

　　1、提問：現仍利用這張圖畫出第二門市部上繳利潤數量的折線統計圖，你打算怎樣？

　　2、討論：（上述問題）

　　3、畫一畫：讓學生根據討論的方法描點、連線、標明圖例。

　　4、看圖回答問題：

　　（1）圖中用了幾種不同的折線？每種折線表示什么？

　　（2）回答P23~24的三個問題，并說說怎樣看出來的？

　　（3）讓學生說說：根據折線統計圖還想到些什么？

　　5、小結：

　　今天學習的折線統計圖有什么特點？在一張折線統計圖上同時表示兩組數量的變化情況時，應注意些什么？

　　折線統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的變化情況，還方便對兩組數量進行分析、比較。

　　三、練習

　　1、P24練一練

　　2、練習四第1題

　　完成題目中的兩個問題

　　看圖后還想到些什么？

　　教學后記：

　　第二教時

　　教學內容：P25－26，練習四第2－4題

　　教學目的：進一步認識折線統計圖的意義和作用，并能正確運用。

　　課前準備：收集自己和同座在小學各年級第二學期的身高數據。

　　教學過程：

　　一、復習

　　折線統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的（）情況，還方便對兩組數量進行（）、（）。

　　二、基礎訓練：

　　1、P25第2題

　　要求：

　　（1）在課本上完成。

　　（2）從圖中你能得到什么信息？

　　2、P26第3題

　　要求：

　　（1）完成課本上的要求

　　（2）補充：回答下列問題。

　　王剛、李明誰投擲的情況較好？從中你還能得出什么信息？

　　三、練習

　　P26第4題

　　要求：

　　（1）將課前收集的數據制成復式統計表

　　級別身高（厘米）姓名一年級二年級三年級四年級五年級

　　（2）完成課本P26的折線統計圖，并回答后面的問題：

　　四、課后作業：

　　將本學期語文、數學前六次檢測情況留心作統計，然后制成折線統計圖，作自我分析。

簡單的統計數學教案4

　　教學目標

　　1、使學生了解數據整理的意義，初步學會簡單的數據整理。

　　2、使學生知道繪制簡單統計表的方法，并學會看簡單的統計表。

　　3、培養學生的觀察能力和分析能力。

　　教學重難點

　　繪制簡單統計表的方法，并學會看簡單的統計表。

　　教學準備

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、引入課題

　　二、教學新課

　　三、鞏固練習

　　四、課堂小結

　　五、作業

　　1、學習例1

　　問：為什么要收集這些數據？表中的數據對反映情況來看有什么缺點？

　　2、學習數據整理的'方法。

　　（1）問：表中數據分為哪幾類？用什么方法整理數據？

　　邊講邊板書，用劃正字的方法整理1~10號同學喜愛球類的情況。

　　指明一學生板演11-20號同學喜愛球類的情況，其他同學自己劃“正”字整理數據。

　　誰來說說我們剛才是怎樣整理數據的？

　　（2）算出喜愛每一種球類的人數。

　　（3）繪制統計表。

　　投影出示一張完整的統計表。

　　觀察一下，這一張統計表有那些部分構成？

　　教師邊板書邊知道學生編制統計表。

　　3、察、分析統計表。

　　根據表中的數據，大家看明白了什么？

　　分析一下，在這個班中組織哪種球類比賽，最受歡迎？

　　4、說明：上述統計表還可以制成書豎式的，投影出示并讓學生觀察。

　　5、小結：怎樣進行數據整理？

簡單的統計數學教案5

　　教學要求：

　　1、會根據統計的要求，收集、整理數據，并能制作統計表。

　　2、能根據統計表作出分析、預測或判斷和決策。

　　3、培養學生統計的意識，并能應用統計的方法解決簡單的實際問題。

　　4、讓學生體驗統計的過程，感悟統計的方法。

　　重點：學會收集、整理數據，并學會制作簡單的統計表。

　　難點：怎樣去實際收集數據，能根據統計表作出預測或決策。

　　教學過程：

　　一、統計本班學生雙休日最喜歡的活動情況。

　　1、同學們，雙休日你最喜歡的活動是什么？

　　根據學生回答，教師整理并板書：體育運動、玩電腦、學音樂、看書學習、出去旅游。

　　2、怎么知道大家雙休日最喜歡的活動是什么呢？（生：要進行調查和統計）

　　（板書課題：簡單的統計）

　　3、怎樣進行統計呢？（討論得出：可以劃正字，或舉手數一數等）

　　4、請小組統計員統計每種情況的人數。（各組當堂推選出統計員，要求進行統計）

　　5、師總結：剛才統計員通過舉手數出了每種情況的人數，這個過程叫收集數據，為了科學準確，要做到不重復，不遺漏。（板書：收集數據，不重復，不遺漏）

　　6、請大統計員把每種情況的人數進行分類整理，把各種情況的人數加起來（指定全班統計員整理并合計）。這個過程叫整理數據（板書：整理數據）

　　7、把統計出來的數據整理到一張表格里去，這張表格叫做統計表，叫什么統計表呢？（XX班星期天最喜歡做什么的情況統計表）。學生回答每種情況的人數，教師填好統計表，并填好合計人數。是什么時間制作的？（注上制表時間）。這個過程叫做制作統計表。

　　8、看了這張統計表，你發現什么？想到什么？

　　剛才我們對這張統計表進行了分析，并做出了判斷、預測和決策。（板書：進行分析，判斷、預測和決策）

　　9、 你統計了我們一個班的情況，得到的信息是否就很準確呢？還要統計什么？（還要統計其他班級的情況）。統計的數據越多，我們得到的情況就越準確。

　　【評析：統計在日常生活中隨處可見，學生已有了一定的生活經驗，教者從學生的生活實際出發，選取學生最感興趣的話題雙休日最喜歡的活動作為切入口，使學生感到統計就在自己的身邊，激發學生學習的動機。通過對情況的真實分析，引發學生的真情流露，學生想說敢說，非常投入。教師注意把統計的過程隨教學過程充分展示出來，滲透自然，學生樂于接受。對統計表的分析注意了開放性，讓學生扮演統計員的角色，師生互動、生生互動，充分發揮了學生的主動性、參與性，學生經歷了知識的產生、形成、發展和再創造的過程，使課堂成了學生主動探究的樂園。】

　　二、統計聽課老師雙休日最喜歡的活動情況。

　　今天來了許多聽課老師，老師們在雙休日最喜歡的活動是什么？你打算怎樣知道聽課老師最喜歡的活動是什么？（統計）怎樣進行統計呢？

　　（1）請每小組打開信封，看一遍，要求我們干什么？

　　（2）請每個小組商量一下，怎樣合作統計？

　　（3）學生匯報打算怎樣調查。怎樣問老師？（提醒學生要有禮貌）

　　（4）學生到聽課教師中去調查統計，收集數據。

　　（5）填好手中的統計表，匯報統計情況，你得出什么預測？

　　（6）把同學們和老師們星期日里最喜歡做什么的兩張統計表能否合在一起。（教師把數據合在一張統計表中）你發現什么？

　　【評析：本環節教師注意讓學生親身體驗統計的過程，在統計活動中，感悟統計的價值。（1）讓學生把學到的統計方法應用到實際統計活動之中，隨學隨用，每個學生都興趣盎然地投入到活動中去，學生真切地感受到數學就在自己身邊，做到了數學問題生活化，生活實際數學化。（2）以小組合作交流的形式探討統計的方法，學生暢所欲言。統計的辦法是學生想出來的，數據是學生自己動手收集出來的，發揮了學生的主動參與性，培養了合作意識和合作精神。（3）對學生雙休日活動情況統計表與教師雙休日活動統計表進行對比分析，并把二者合二為一，學生預測的準確、分析的透徹，培養了學生分析判斷和推理能力。】

　　三、實際上統計在日常生活中應用非常的多。（分別出示多張統計表）

　　i。南京造地鐵，選擇顏色一張調查統計表。你發現什么？

　　ii。第十四屆亞運會前四名獲金牌情況統計表。你發現什么，想到什么？

　　iii。選舉班長情況統計表，引導學生做出分析

　　iv。近幾年來南京旅游的人數情況統計表。

　　【評析：選取的幾個例子切合學生的實際情況，是剛剛發生的事情，是發生在自己身邊的事情，學生分析的饒有興致，既具有開放性，培養了發散思維能力，又增強了學生的愛國精神、民主意識等。】

　　四、自學課本（100頁101頁）

　　a）出示思考提綱

　　i。原始數據表與數據統計表有什么不同？

　　ii。書上的三個小問題。

　　（1）觀察統計表，說出喜歡每種球類活動的各有多少人？

　　（2）估計一下，在這個班級里組織什么球類比賽最受歡迎？

　　（3）你還能想到什么？

　　iii。制作統計表要注意什么？

　　b）學生合作交流上述問題。

　　c）學生匯報并補充。

　　【評析：教學過程不是教教材，而是在用教材教，在這里得到了很好的體現。教者不囿于教材，讓教材煥發出生命的活力，特別是對原始記錄表與統計表有什么不同這一問題的討論，鞏固了統計的過程，在比較原始記錄表與數據統計表有什么不同時，孕伏了任何兩種方法不存在對錯之分，各有各的.優越性，我們在實際使用時誰的最方便就最好。】

　　五、統計公路上汽車通過情況。（電腦出示馬路過往車輛情況的場景）

　　i。這是車輛通過的情況，現在請大家進行統計，（學生統計失敗）為什么無法統計？你有什么感覺？（太快），

　　ii。如果要你統計車輛通過的情況，該怎么辦？

　　①需要去分類。（弄清要統計哪幾種車輛）。②怎樣收集數據？③怎樣整理數據。④怎樣畫統計表？⑤分析一下結果。

　　iii。討論一下怎樣才能很快的統計出來？（如何分工）

　　iv。匯報你們分工的情況。通過活動你有什么想法？

　　v。從統計表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空氣的污染情況等）

　　【評析：這一環節讓學生想辦法解決怎樣統計動態的物體的問題，又一次讓小組交流，發揮了團隊的力量。通過虛擬的道路交通場景，學生嘗試了統計的失敗，又在教師分小組交流一下的話語點撥下，尋求出解決問題的辦法，獲得了統計的成功。教學中，教師尊重學生的生活經驗和原有的認知水平，相信學生有解決問題的能力，有意培養學生的合作意識，真正地發揮了參與者、組織者、引導者的作用。】

　　六、用統計的方法解決身邊的問題。

　　【評析：讓學生自己舉例，聯想到用學過的統計知識如何解決身邊的事情，學生發言踴躍，培養了應用知識解決實際問題的能力。】

　　七、作業：完成101頁做一做，練習十二第1題。

　　【評析：在培養能力的同時，還重視了雙基的落實。】

　　【總評：本節課從學生的現實生活出發，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫串于整個教學的始終。注意將數學與學生生活緊密相連，遵循了數學源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過數學教學，實現了數學的應用價值。

　　一、從生活經驗導入新課，使數學問題生活化。

　　心理學研究表明：當學習的內容與學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。課一開始，教師就從雙休日同學們最喜歡的活動是什么的話題導入新課，從怎樣知道每種活動有多少人最喜歡來切入主題。這樣做使學生感到所學的內容不再是簡單枯燥的數學，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所感動，興致勃勃投入到新課的學習之中。

　　二、讓學生親身體驗知識的形成和發展的過程。

　　小學生已經具有了一定的生活經驗，因此教師設計了這樣的情節：怎樣知道星期日最喜歡做什么各有多少人呢？很自然的說出了要調查統計，那么怎樣調查和統計呢？接著讓統計員進行統計。教學過程環環相扣，整個統計的經歷在師生互動、生生互動中清晰、充分地展現出來。課堂氣氛活躍，雙基訓練扎實。

　　三、借助生活知識，讓學生主動探究解決問題的方法，使學生感到數學的歸宿是應用，使數學問題生活化。

　　教師在設計教學內容時，把握數學問題的加工度，努力改造數學問題，增加數學的情境性、開放性，注重呈現方式的多樣化。為了鞏固剛學會的統計方法，教者讓學生去統計聽課老師最喜歡干什么這一實踐活動，首先讓學生討論教師人很多，怎樣去統計這一問題，組織學生交流想辦法，得出了一小組統計一排老師比較節省時間的方法，然后讓學生按照想出的辦法去統計。辦法是學生自己想出來的，統計的過程是學生親身經歷的，學生人人參與，爭論不斷，效果明顯。

　　四、引導學生分析討論，提高了學生解決實際問題的能力。

　　在統計一分鐘內車輛通過情況時，教師又一次讓大家合作交流，學生討論的結果是一小組有4人，1人負責記錄數據，另3人每人統計一種車輛的簡便方法。當學生把統計好的數據整理成統計表時，讓學生分析討論從統計的數據中你發現什么？想到什么？，這樣的設計頗具挑戰性和現實意義，挖掘出了許多促使人發展的因素，出現了現在人們生活水平提高了，買摩托車、汽車的人很多、汽車多了，要注意安全，要注意保護環境等思想教育的話題，變關注知識為關注學生情感態度、思維等方面的進步和發展，使知識性目標和發展性目標得到了平衡與和諧的整合。

　　縱觀整節課，教者注意把數學與生活溝通，使數學教學貼近生活，使學生在知識的獲得中得到發展，在發展過程中習得知識，使課堂充滿生活氣息，生命的活力。

簡單的統計數學教案6

　　【活動目標】

　　1、樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2、初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、學會用統計的方法認識事物(事件)。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動重點】

　　會用簡單的方法收集數據。

　　【活動難點】

　　在實際操作中體會和感受統計的過程，體驗從實物分類整理到表格統計的過程。

　　【活動準備】

　　動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片若干。

　　【活動過程】

　　一、初步感知，了解統計。

　　1、師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統計圖，初步了解統計圖)

　　3、小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　二、創設情景，激發興趣。

　　1、師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具(教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?

　　2、請小朋友們自由選擇。

　　3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀?

　　4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。

　　5、師生共同整理，教師畫出統計表。

　　三、操作練習，鞏固游戲。

　　1、師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧!老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。

　　2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

　　3、整理并完成統計表，找出大家最喜歡的水果。

　　小結：小朋友們，我們在舞會的'準備中學習了一個很重要的數學知識——統計(板書課題)，填寫的表格就叫統計表，我們通過統計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統計的用處可真大呀。

　　活動反思：

　　在操作中，孩子們很認真的觀察統計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，在最后和幼兒一起檢驗結果時，有的幼兒還在低頭統計著。可見孩子們很喜歡這節活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統計，雖然有的幼兒的統計結果不對，當得知漏數時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

簡單的統計數學教案7

　　教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題

　　復習目標

　　使學生進一步理解眾數的含義，認識復式折線統計圖，并能對數據進行簡單的分析和預測。

　　教學步驟

　　一、基本練習

　　做教材140頁第11題

　　學生以小組為單位討論，共同歸納概括

　　二、鞏固練習

　　完成143頁第11題

　　引導學生獨立完成，集體討論

　　三、全課總結（略）

　　四、作業

　　教材第144頁第14題

　　期末綜合實力評價

　　一口算。

　　＋=－=＋=＋=

　　1－=－=－=－=

　　＋=0.9×7=0.6+7=1.25×8=

　　二填空。

　　1、把42分解質因數是（）。

　　2、能同時被2、5、3整除的最小三位數是（）。

　　3、10以內質數的乘積是（）。

　　4、2=====

　　5、從1—9的自然數中，（）和（）是相鄰的兩個合數；（）和（）是相鄰的兩個質數。

　　6、42的最小約數是（），最大約數是（），最小倍數是（）。

　　7、把30寫成兩個質數的和。

　　30=（）+（）=（）+（）

　　8、18和24的最大公約數是（），最小公倍數是（）。

　　9、1.98L=（）ml=（）cm3

　　56千克＝（）噸45分＝（）時

　　10、把三塊棱長都是4cm的正方體木塊拼成一個長方體，這個長方體的表面積比原來三個正方體的表面積減少了（）cm2。

　　11、一個長方體接上一個正方體后，表面積比原來增加了60平方厘米，這個正方體的表面積是（）平方厘米。

　　12、一根長方體木料左右兩個面都是正方形，其余4個面的總面積是7.2平方米。這根木料長4.5米，它的體積是（）立方米。

　　三選擇。（把正確答案的字母序號填在括號里）

　　1、在下面各式中，除數能整除被除數的是（）。

　　A、12÷4B。1÷3C。2.5÷2.5

　　2、與相等的分數（）

　　A、只有一個B。只有兩個C、有無數個

　　2、兩個質數相乘的積（）

　　A、一定是質數B、一定是合數C、可能是質數，也可能是合數

　　四、解方程。

　　—x=—x=x—=＋x=

　　計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。

　　＋＋＋＋＋－

　　＋＋－－

　　－＋－（＋）

　　六解決問題。

　　1、幼兒園買來一些糖果，第一次吃了它的，第二次比第一次少吃了這些糖果的，兩次一共吃了這些糖果的幾分之幾？

　　2、小紅幫媽媽打一份稿件，先打了這份稿件的，又打了這份稿件的。還剩這份稿件的幾分之幾沒打？

　　3、用鐵絲圍成長、寬、高分別是6分米、4分米、3分米的長方體模型三個，至少需要多少分米鐵絲？

　　4、在一間長4米、寬3米的辦公室地面鋪一層厚3厘米的混凝土。需要多少立方米的`混凝土？

　　5、一塊長方體石料，體積是64立方分米，已知石料的長是8分米，寬是4分米。石料的高是多少分米？（用方程解）

　　6、一個長方體罐頭盒，長6厘米，寬8厘米，高8厘米。在它的四周貼上一圈商標紙（接頭處不計），這張商標紙的面積至少有多少平方厘米？

　　7、某家超市一分店、二分店銷售飲料情況如下表。

　　根據表中數據，完成下面的折線統計圖，并回答后面的問題。某家超市一分店、二分店銷售飲料情況統計圖。并回答后面的問題。

　　（1）兩個分店銷售額最高的是（）

　　（2）一分店從（）月到（）月銷售額增長得最快。

　　（3）二分店從（）月到（）月銷售額增長得最快。

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