二年級音樂的春天來了主題教案

二年級音樂的春天來了主題教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的二年級音樂的春天來了主題教案，希望對大家有所幫助。

二年級音樂的春天來了主題教案1

　　【設計特色】

　　創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將讀

　　的訓練貫穿于教學的始終。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累。

　　【學習目標】

　　1、認識9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識春天的特點。

　　【課前準備】

　　1、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

　　2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。

　　3、收集與春天有關的資料(圖片、照片、詩歌、散文)

　　【教學過程】

　　一、直觀圖象引入，激發興趣

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看(教師播放

　　CAI

　　課件的部分內容)

　　你們看到了什么?聽到了什么?

　　2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天

　　吧。(教師板書課題。)

　　點評：春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發學生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、春天還在什么地方呢?你們聽—(教師配樂范讀。)

　　2、孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

　　3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。(3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。)

　　4、齊讀課文，教師評價。

　　點評：初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、春天來了!春天來了!你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

　　你知道探出頭來是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

　　多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。)

　　2、課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

　　(實物投影4～7自然段。)

　　教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

　　教師演示課件表演讀。

　　仿照句式，練習說話：

　　(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?

　　先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

　　全班起立，表演讀4～7自然段。

　　點評：這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。

　　3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

　　4、是啊，美麗的春天來啦!(教師播放課件，和學生一起小結過渡。)

　　師：百花開放了(生：我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放，清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她)。

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　師：春天真是無處不在!

　　點評：學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發起讀的愿望，教師和學生共同的.'聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

　　四、拓展交流，強化感受

　　1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎?

　　2、請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美。(學生在四人小組長安排下有序地介紹。)

　　3、哪位小朋友上來向大家介紹?(實物投影相關的資料。)

　　4、評出小小收集家、小小介紹家。

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧!

　　師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。

　　點評：這兩個環節通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養了學生收集處理材料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內涵，使課內課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。

二年級音樂的春天來了主題教案2

　　設計特色

　　創設情境，營造民主和諧的學習氛圍、將讀的訓練貫穿于教學的始終、引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累、

　　學習目標

　　1、認識9個生字、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、

　　3、認識春天的特點、

　　課前準備

　　1、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件、

　　2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來、

　　3、收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文）

　　教學過程

　　一、直觀圖象引入，激發興趣

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內容）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧、（教師板書課題、）

　　點評：春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發學生的閱讀興趣、

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、春天還在什么地方呢？你們聽—（教師配樂范讀、）

　　2、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準、

　　3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評、（3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價、）

　　4、齊讀課文，教師評價、

　　點評：初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍、

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽、（指名讀、）

　　你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件、）

　　多可愛的小草呀！誰再來讀一讀、（2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀、）

　　2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒、注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情、

　　（實物投影4～7自然段、）

　　教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議、

　　教師演示課件表演讀、

　　仿照句式，練習說話：

　　（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說給旁邊的`小朋友聽一聽，再全班交流、

　　全班起立，表演讀4～7自然段、

　　點評：這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美、

　　3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來、指名讀，說理由、

　　4、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結過渡、）

　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）、

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　師：春天真是無處不在！

　　點評：學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發起讀的愿望，教師和學生共同的'聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮、

　　四、拓展交流，強化感受

　　1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前、除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎？

　　2、請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美、（學生在四人小組長安排下有序地介紹、）

　　3、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料、）

　　4、評出小小收集家、小小介紹家、

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

　　師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫、

　　點評：這兩個環節通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養了學生收集處理材料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內涵，使課內課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度、

二年級音樂的春天來了主題教案3

　　教學目標

　　1. 通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

　　教學內容

　　聆聽《嘀哩嘀哩》

　　聆聽《春曉》

　　表演《大樹媽媽》

　　編創與活動

　　1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

　　第 一 節 1-1

　　新學期寄語：

　　同學們，新的一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎?好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高!

　　復習上冊教材歌曲。

　　第 二 節 1—2

　　內 容：

　　1.歌曲 ：《____》.

　　2. 認識“1”并能準確地拍擊帶有“1”的`節奏.

　　重難點： 通過演唱《____》表達對大自然的熱愛之情。

　　準 備：琴 錄音機

　　過 程：

　　一 組織教學

　　1 師生問好

　　2 發聲練習

　　二 新課教學

　　1導入新課

　　2 聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容

　　3 學習歌曲，(聽唱法)

　　4 發現問題，解決問題

　　5 歌曲處理，歌曲表達了

　　6 表演歌曲

　　1)齊唱

　　2)個別表演

　　7 背唱歌曲

　　三 小結;

　　第三節 2—1

二年級音樂的春天來了主題教案4

　　教學目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

　　4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

　　教學重點：

　　指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。

　　教學方法：

　　綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　師生問好

　　二、創設情景、聆聽歌曲

　　1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

　　2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎?學生很自然地揭題--“春”

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前?”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字(老師根據學生所說相應點擊畫面)

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎?(學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢?如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢?(學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎?

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的`哪個角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)

　　8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎?學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

　　9、設計提問：a、春天在哪里呀?(學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝)

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學生一邊拍手一邊演唱)

　　f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

　　g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

　　10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游……) 14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結：

　　看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

二年級音樂的春天來了主題教案5

　　一、教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

　　二、教學重點：

　　1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

　　三、教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

　　四、教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　五、教學方法：

　　聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　六、教學過程：

　　【情境導入】

　　1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2.“說說”——

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎?

　　生：春天!

　　師：春天美嗎?

　　生：美!

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?(學生自由說出春天的各中景色)

　　3.“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)

　　創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　【感受體驗】

　　1.師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

　　2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

　　3.師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了!瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

　　4.師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發言)

　　5.“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

　　生：小提琴。(出示小提琴圖)

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

　　生：鋼琴。(出示鋼琴圖)(對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　【寓教于樂】

　　1.師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

　　2.學唱歌曲

　　A.隨范唱拍出歌曲節拍。

　　B.隨范唱拍出歌曲節奏。

　　C.按節奏讀歌詞。

　　D.聽唱歌曲。

　　3.唱唱創創，鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

　　【課外延伸】

　　1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的`音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……(播放動畫片段)

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?(學生自由討論、回答)學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

　　3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

　　【鼓勵評價】

　　1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

　　2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

　　【課后反思】

　　《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

二年級音樂的春天來了主題教案6

　　一、教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動、在音樂中感受春天的美好、

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》、在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比、并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化、

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》、有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感、

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感、

　　二、教學重點：

　　1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》、

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化、

　　三、教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美、并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動、激發熱愛大自然、關注環保的情感、

　　四、教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　五、教學方法：

　　聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等、

　　六、教學過程：

　　情境導入

　　1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室、師生問好、

　　2、“說說”——

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）

　　3、“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息、

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣、學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中、

　　感受體驗

　　1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息、（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作、）

　　2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作、

　　3、師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去、我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的'律動、）

　　4、師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

　　5、“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴、（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴、（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢、）學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比、教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比、

　　寓教于樂

　　1、師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲、下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》、（播放歌曲范唱）

　　2、學唱歌曲

　　A、隨范唱拍出歌曲節拍、

　　B、隨范唱拍出歌曲節奏、

　　C、按節奏讀歌詞、

　　D、聽唱歌曲、

　　3、唱唱創創，鼓勵學生創編動作來表現歌曲、

　　課外延伸

　　1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多、今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放、

　　2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等、再用聽唱的方法學唱歌曲、

　　歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣、

　　3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸、讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育、

　　鼓勵評價

　　1、讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”、教師發給“小明星”獎章、

　　2、師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子、教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主、

　　課后反思

　　《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲、本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課、上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等、然后問：“畫中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒、我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受、

二年級音樂的春天來了主題教案7

　　【教學目標】

　　1.知識與技能：

　　(1)有感情地朗讀、背誦課文。

　　(2)積累優美詞句。

　　(3)通過讀課文領略春天的美麗。

　　2.過程與方法：

　　以“觀察、發現、想象”為主要閱讀方法，通過朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

　　3.情感、態度、價值觀：

　　從內心喜歡這篇文章，認識春天的美麗，養成良好的觀察習慣。通過觀察春天的景物，培養學生熱愛大自然的思想感情，形成良好的環保意識。

　　【教學重點難點】

　　1.朗讀，理解課文內容，背誦課文。

　　2.在讀中感悟、欣賞，激發對春天的熱愛之情，愿意去觀察、發現。

　　【教具準備】ppt課件

　　【教學過程】

　　一、復習導入，溫故知新。

　　1.同學們，春天已經不知不覺來到我們身邊啦，這節課老師和大家一起去找春天，好嗎?

　　2.游戲 “摘蘋果” ，復習生字。

　　【設計意圖】

　　好玩是孩子們的天性，教學開始采用“摘蘋果”的游戲形式帶領著孩子們復習鞏固上節課的識字，溫故知新，孩子們玩得高興，學得開心，記得牢。

　　二、走進文本，尋找春天。

　　(一)播放錄像：《春天的景色》

　　上一節課，我們都都心中的疑團說了出來，要揭開這些難題，方法很簡單，請留心看錄像，看后回答：你看到了什么?

　　(學生自由發言，把看到春的美景繪聲繪色說出來。)

　　【設計意圖】

　　通過直觀、生動的視頻欣賞詩一般美麗的春天。各色的野花，五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺上得到美的享受!讓學生入情入境，激發學生把內存的春意表達出來的欲望。

　　(二)細讀讀文，感受濃濃春意。

　　1.對呀!春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個小朋友也和我們一樣喜愛春天。他們正在找春天呢!課文把小朋友找春天情景描寫得可活靈活現呢!請同學們趕快打開書走進課文自由讀讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢?

　　2.學習第一、二自然段

　　①出示句子。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的(圈出表示動作的詞語)

　　②自由讀、指導個性化朗讀( 讀出“急切、向往、激動的心情 )。

　　3.學習第三自然段

　　過渡：孩子們找到春天了嗎? 春天是怎么樣的?

　　①指名讀第三自然段。

　　②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會到什么?

　　③指導個性化朗讀( 讀出春姑娘的害羞、快樂)

　　小結：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的，會發現的孩子準能找到他。

　　【設計意圖】

　　引導孩子們走進文本，通過讓學生圈一圈，圈出表示動作的詞語來體會小朋于尋找春天急切、激動的心情;通過對“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解，發現到春天的調皮可愛;通過把找到的景物用簡筆畫畫出來，讓春姐姐更接近孩子們，感受找春天的快感。

　　4.學習第四——七自然段

　　(1)自由讀，想一想：在春天里，孩子們發現什么?

　　(2)匯報交流。

　　①請幾個學生把找到的景物畫在黑板上。

　　②課文里是怎么樣寫小草的?出示句子，讀讀、演演。

　　③小結方法。

　　同法學習“早開的野花”、“樹木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。

　　【設計意圖】

　　用課件幫助學生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學生想象“早開的野花”、“點點嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象，再引導學生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學生感受“春天來了”的氣息。學生們緣情入境，根據“小草從地下探出頭來”去理解“春天的眉毛”根據“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等，感受到春天的美景，體會了找春天地樂趣，從而領悟到發現的快樂。這樣引導由表及里、由淺入深的教學方式，在培養學生的語感中發散了學生的思維能力。

　　④選擇自己喜歡的句子，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時候眼前要出現一幅美麗的畫面(生讀后問：你仿佛看到了什么?)

　　⑤引讀全文。春天真是太美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀!

　　⑥指導背誦，內化春色。

　　多么美麗的句子!你們能把它記下來嗎?

　　(出示圖片，看圖背誦)

　　【設計意圖】

　　一次次的與文本的親密接觸，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語感，在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機的美。

　　⑦仿說句子，拓展春色。

　　多么生動的比喻啊!你們能學著說一說嗎?

　　出示：桃花紅紅的，那是______________吧?

　　柳條隨風擺動，那是____________吧?

　　小草綠油油的一片，那是________吧?

　　風兒輕輕地吹著，那是__________吧?

　　____________ , 那是____________吧?

　　【設計意圖】

　　抓住事物的共同之處讓學生展開豐富的想象練習仿說，感受課文內涵的升華。培養說話能力。

　　5.學習第八自然段

　　(1)是啊，美麗的春天來啦!小朋友們找到了嗎?

　　(讀第八自然段)

　　(2)指導個性化朗讀。(讀出“興奮、驚訝、激動”的.心情)

　　小結：我聽出來了，原來尋找春天可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……

　　(3)(播放圖片)引讀課文。

　　(4)她還會在哪里呢?

　　齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　【設計意圖】

　　在低年級的閱讀教學中，我們就更要根據學生的年齡特點，讓學生在不同形式的讀中認識了春天，一幅幅畫卷展示在孩子們的面前。讓學生在讀的過程中對課文內容逐步感知、感悟、內化。從而了解春天的特征，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣氛的__。

　　(5)春天真是無處不在!小朋友們，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發現，你們在春天里有什么發現呢?請按照下面的句式說一說。

　　出示： 我看到了________________________

　　我聽到了________________________

　　我聞到了________________________

　　我觸到了________________________

　　小結：是的，如果你們都有一雙會發現的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色!

　　【設計意圖】對文本進行補白的練習是在內化語言的基礎上，讓學生展開想象的翅膀，進行說話練習。

　　6.集體朗讀課文。

　　7.欣賞圖片

　　老師出示收集的四字詞語以及圖片給同學欣賞，再次感受春天的美。

　　【設計意圖】

　　美好的視覺效果，使學生愉悅了身心，激發了想象，從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。

　　三、拓展積累，總結全文

　　1.春天多美呀!如果想讓你用一個四字詞語來形容春天，你想到什么呢?

　　2.很多大詩人也跟你們一樣很喜愛春天的，他們寫了很多詩句來贊美春天。

　　(出示園地一的讀讀背背)“楊柳綠千里，春風暖萬家。”“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。”“春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。”“春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。”

　　四、作業自助餐。

　　1.收集描寫春天的詞句、古詩。

　　2.唱唱有關春天的歌曲

　　3.畫一幅春天的畫

　　4.仿寫《找春天》

　　【設計意圖】

　　學習語文重在積累。這兩個環節通過收集資料、課外拓展學習，豐富了課文的人文內涵，使課內課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。

　　五、總結：

　　春天來了，春天真美，春天在哪里呢?讓我們也一起去找一找吧。

　　播放歌曲《春天在哪里》結束。

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