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    一年級小學生語文教案

    時間:2024-08-27 09:07:08 小學語文教案 我要投稿

    一年級小學生語文教案

      在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的一年級小學生語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    一年級小學生語文教案

    一年級小學生語文教案1

      教材說明:

      這是一篇韻文。語言優美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。

      教學目標:

      1、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。

      2、看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感。

      教學重點:

      朗讀、背誦課文和認字。

      教學難點:

      月兒比喻成了小船。

      學情分析

      經過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經認識一百多個字了.本文篇幅較短,學生讀通課文是沒有問題的,而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點。

      教學準備:

      多媒體課件、有關字、詞、句,卡片、錄音、磁帶

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      教學目標

      1、認識9個生字,會寫”見。白”2個字,認識一個偏旁”門”。

      2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗。

      教學過程

      (一)創設情境,激發興趣

      1、請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”

      2、同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)

      3、師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的`畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

      4、配樂,師范讀課文。

      (二)初讀課文,讀中整體感知

      1、讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

      2、把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

      3、指名分句讀課文,糾正字音。

      (三)趣味識字,語言環境中鞏固

      1、(看課件,出現生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現相應的生字。

      2、師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字,短文見課件。

      “我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發光。”

      3、學生自由練讀,指名讀,交流。

      (四)學習偏正詞組的朗讀

      1、課件出示:學生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節:

      ()的月兒()的船()的星星()的天

      2、輪流評讀,讀出自己的感受來。

      3、練習疊詞:星星是“閃閃的”,天是“藍藍的”,船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

      (五)練習寫字

      1、練習寫“見、白”兩個字。

      2、教師范寫,生練寫。

      3、實物投影出示學生的字,師生一起評議。、

      第二課時

      教學目標:

      1、復習生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。

      2、背誦課文,激發想象,走進課文中美妙的意境。

      教學過程:

      (一)復習生字與新詞

      (二)品讀課文,想象中創新

      1、指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

      再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

      比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

      彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

      (學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)

      引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

      2、品讀三、四行:(見課件)

      a。生閉眼想象:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?

      (引導學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)

      b。理解“只看見”,什么叫“只”看見:(其他沒有看見)。只看見什么?“閃閃的星星”“藍藍的天”——

      c。指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。

      (創設富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創新,教師要保護這種可貴的童真。)

      (三)讀讀演演

      1、輪讀評比:每個學生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

      2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。

      3、唱唱演演:表演〈小小的船〉

      (四)拓展練習,發展思維

      1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)

      2、把自己想象的畫下來(課外)

      3、布置圖畫專欄(課外)

      (五)書寫指導

      指導寫“田,電”

      (六)趣味作業、課外延伸(機動)

      同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業,大家可以根據自己的興趣選做。(作業印刷好發給學生)

      附:作業

      1、我會說:彎彎的月兒像()

      藍藍的天空像()

      閃閃的星星像()

      ()像()

      2、我會讀:

      愛照鏡子的月亮月亮冷了

      月亮愛照鏡子天冷了

      每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

      她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

      看看今天風伯伯

      是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

      給月亮弟弟穿上

      3。我會畫:把你想象的星空畫下來。

      四、板書設計

      彎彎的月兒

      尖尖

      小小的船

    一年級小學生語文教案2

      一、學習內容

      教 材:“我是小學生”;

      《叢書》:“上學歌”,“坐得正”,“上學一日歌”,

      “上課守紀律”,“課間安全牢記心”,“愛護眼睛”,

      “廣播操”,“做早操”。

      二、學習目標

      1、觀察圖畫,聽讀兒歌,朗讀文章,初步感受成為小

      學生的`喜悅。

      2、認識同桌、周圍同學及老師,熟悉教室,參觀學校,

      感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

      三、學習流程

      (一)創設情境,揭示課題

      1、播放《大中國》;

      2、看插圖,想多民族;

      3、講民族故事。

      (二)看圖說話,聽讀句子

      1、介紹天安門;

      2、認識國旗;

      3、想長城。

      (三)唱一唱,跳一跳

      1、《我們的祖國是花園》;

      2、邊唱邊跳。

      (四)鏈接閱讀《叢書》文章

      “上學校”,“上學多好”,“我們班里朋友多”,

      “太陽公公起得早”,“吃飯歌”,“值日歌”和“好學生”。

    一年級小學生語文教案3

      教學思路:

      一年級的小學生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的,難以吸引的學生的注意力。因此,我根據學生的特點,嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。

      教學過程:

      一、情趣復習

      1、師:孩子們,咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(師說一扇小門等,生猜出)

      2、師:昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu認讀

      3、師:有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示:yu wu yi

      二、故事貫穿教學ie ue

      1、學習ie

      師:今天我們繼續到拼音王國里找朋友,小n和小l也要跟我們去。出發了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小ei嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei!沒想到他轉過頭奇怪地說:你認錯人了吧。那他是誰呢

      出示ie師:原來是ie,哪位小朋友認識他,來介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區別讀。

      2、學習ue

      師:送走了小ie,小n繼續在拼音樂園里玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好!

      師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學)

      就在這時小n突然聽到有人在哭,會是誰呢?

      出示ue,師:哪位小朋友認識她。指名讀,范讀,齊讀。

      師:你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

      3、學習yue。

      師繼續編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說:我帶你回家去,但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

      出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來,跟她交個朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。

      師:帶上帽子后,你還能認出她嗎。帶調讀,并選擇一個說話或找朋友。

      4、學習ye

      師:剛才大y送小ue回家的.時候,發現隔壁的小ie正在發脾氣呢,原來他還想出去玩,可是媽媽說,天黑了,他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法,原來他曾經跟孫悟空學過幾招,只見他說了聲“變”,小I就變成了大y。

      出示ye師:你還認識他嗎,還是讀ie 。但已經變成整體認讀家族的成員了,跟他打個招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調讀,并選擇其一聯系生活說話

      課間操

      三、猜謎引出er的教學

      1、師:這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

      左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)

      師:耳朵能幫我們干什么呢?

      生:聽故事,聽老師講課......

      師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認真聽了。(組織教學)

      師:今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。

      范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。

      師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨來獨往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯系生活說話。

      四、小結鞏固

      師:今天,咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友,該回家了。咱們來點一下名,送他們回家吧。

      出示:ie ue er

      ye yue開火車讀,齊讀。

      五.看一看,描一描,寫一寫

      完成作業本中的抄寫,注意寫字姿勢要正確。

    一年級小學生語文教案4

      一、教育與訓練目標

      1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

      2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

      3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。

      二、教育與訓練點

      1、我是什么學校一年級幾班的學生。

      2、自我介紹:自己的姓名、家庭住址及愛好。

      3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。

      三、教育與訓練準備

      1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

      2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

      四、教育與訓練過程

      1、談話揭題

      小朋友,從今天起,你們有兩個名字,一個是自己的姓名,另一個是大家共同的名字,那就是——小學生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎?當了小學生說明你們已長大了,能懂得更多的道理,能學到更多的本領,這是很光榮的。

      2、認識校名、年級、班級

      當開學的第一天,大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前,這說明,全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道?

      (1)出示帶有注音的.小黑板。

      (2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

      (3)誰知道,我們的學校在什么路上?我們學校周圍有什么商店、機關、公園?教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。

      (4)教師邊畫邊講年級與班級。

      請每個學生自己講講:我是一幾班的小學生。

      (5)鞏固校名、年級、班級。

      出示:我是( )小學( )年級( )班的小學生。

      指名講、同桌講、開火車講。

      3、自我介紹

      我們這個班有( )個小朋友。大家今后要一起學習,一起生活,一起玩耍,那就得認識一下。

      (1)示范引路。

      誰來介紹一下自己的姓名,家住在哪里?

      (2)同桌互相介紹。

      (3)介紹愛好。

      我們小朋友在幼兒園或在家里,都有許多愛好,有的愛唱歌,有的愛跳舞,有的愛畫畫,有的愛講故事,還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下?

      (4)連起來作介紹。

      現在請小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜歡什么,連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。

    一年級小學生語文教案5

      一、教學目標

      1、認識6個生字和8個會認字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、能正確評價三個學生的做法,使學生受到“節約用水,做力所能及的好事”的教育。

      二、教學重點

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、能正確評價三個小學生的做法,使學生受到“節約用水,做力所能及的好事”的教育。

      三、教學難點

      1、理解課文內容。

      2、能正確評價三個小學生的做法,使學生受到“節約用水”的教育。

      四、教學過程

      1、談話導入,板書課題

      同學們,我們大家都知道在平時的生活中“要節約用水”,對嗎?有一天學校的水龍頭沒有關好,水嘩嘩地流著。(電腦屏幕出示課件:圖1:沒有3個小學生)這時候有3個小朋友,他們分別叫東東、小文和小明的看見了。(電腦課件:在剛才出示的圖1上再出示三個小學生)他們面對水嘩嘩地流著,采取了不同的態度,你們想知道他們分別是怎么做的嗎?下面我們就一起學習第12課三個小學生。教師板書課題。請同學們齊讀課題。

      2、初步了解課文內容。

      (1)看圖聽錄音讀課文,你認為誰做的對?

      (2)看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文,東東,明明?

      (3)自己借助拼音自讀課文,畫出生字和會認的字。

      (4)同桌小伙伴互讀生字和會認字。

      (5)抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。

      (6)指名朗讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀通順。

      3、理解課文內容。

      (1)小聲讀課文,標出共有幾個自然段。(2段)

      (2)學習第一段

      (3)自己輕聲讀這段,讀后說說你讀懂了什么?

      (4)教師指導朗讀。

      ①“嘩嘩嘩”中間沒有標點,讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀,學生練習讀。

      ②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流,總是流著,那多浪費多可惜呀!所以讀得時候把“不停”和“流”讀得重一些,教師范讀,學生練習朗讀。指名讀。

      4、學習第二段。

      (1)教師過渡語:水就這樣嘩嘩嘩地流著,誰看見了?他們三個小學生是怎么做的?請大家輕聲讀第二自然段,結合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。

      (2)朗讀學生畫出的句子。請學生到前邊圖中指一指哪是小文,東東和明明?誰的做法對?為什么呢?

      (3)師提問:他們之所以有不同的做法,是因為他們的想法不同,那么他們三個是怎么想的呢?小組學生討論。

      (4)小組匯報組內討論結果

      ①小文心里想:這水龍頭流水和我沒有什么關系,我才不管呢!所以走開了。

      你們覺得他的做法對嗎?為什么?

      ②東東看見水龍頭沒關好,心里特別生氣,心想:這是誰干的'?不把水龍頭關好,多浪費呀!我告訴老師去。

      教師提問:其他小組有一這組想的不一樣的嗎?大家想想;東東哪兒做得對,哪兒做的不對?

      生:東東知道應當把水龍頭關緊,應該節約用水,不能讓水白白地浪費掉,這是對的。但沒有必要非要去告訴老師,他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水,這點做得不對。

      教師指導朗讀這兩句話。“啊……關好?”要讀得肯定些,讀“我去告訴老師”時,語氣變得急促,聲音也要提高一些。

      ③明明心里想:水龍頭沒關好,自己關上就行了,這點小事我能干,沒必要去告訴老師。

      教師提問:你準備向誰學?為什么?板書:明明關好水龍頭。

      板書:做力所能及的好事。

      教師指導朗讀這句話:明明什么也沒說,走過去,關好水龍頭。

      5、朗讀全文,講這“三個小學生”的故事。

      6、表演課本劇。

      請三位同學分別扮演小文、東東和明明,三個人按照課文中的角色表演課文內容,要求把自己的內心活動用語言表達出來,在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。

      7、小結:

      同學們,每個學生都是學校的主人,是學校大家庭中的一員,老師希望你們為大家做力所能及的好事。

      8、板書:12三個小學生

      明明關好水龍頭、做力所能及的好事

    一年級小學生語文教案6

      教材分析:

      孩子心里的世界是豐富多彩的,一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內容淺顯,意境悠遠,是一篇適合兒童閱讀和學習的課文。

      教學目標:

      知識與技能:

      1、會寫生字“看、草、朵、果”,做到筆順正確,正確認讀“棵、園、鮮、果”等十二個生字。

      2、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

      3、了解課文內容,感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的情感。

      過程與方法:

      1、采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字,正確書寫。

      2、通過創設情景、感情朗讀課文,來理解課文內容,體會文中所蘊含的情感。

      3、展開想象,續編詩歌。

      情感、態度與價值觀:

      了解詩歌內容,體會詩歌的意境,培養熱愛生活、熱愛大自然的情感。

      重難點分析:

      繼續重視識字教學,結合學生年齡特點,引導學生在語言環境中識記漢字,通過合作、游戲、活動記住字形,理解字義。本課四個要求會寫的生字都是上下結構,但寫法不盡相同,教學中要加強對學生書寫的指導。

      這首詩歌雖然淺顯,但意境悠遠,要引導學生感情朗讀,以達到理解詩歌內容,體會詩歌意境的目標,尤其作為全篇“詩眼”的第三小節,朗讀指導更要到位,通過指導學生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受世界,從而達到情感的升華。

      課前準備:

      多媒體教學課件。

      教學過程

      第一課時

      一、激趣導入,揭示課題

      1、老師出示幻燈片。課件

      2、學生談感受,看到鮮花和小草,都想到了什么?

      3、我們每個人的心中都有一個多姿多彩的世界,文中的'作者和我們一樣有著豐富的想象力,讓我們一起去了解他心里的世界。(板書課題)

      二、自讀課文,學習生字

      1、學生自讀課文,遇到不認識的字勾畫出來,讀不通順的句子多讀幾遍,直到自己滿意為止。

      2、同桌互讀課文,互相評價,提出改進之處。

      3、指名讀課文,師生共同評價。

      4、識字。

      ⑴讀讀生字,用自己喜歡的方式識記生字,與同桌交流好的識字方法。

      ⑵出示課件:出示去掉拼音的課文,學生指讀自己認識的生字,和生字做朋友。

      ⑶教師重點指導難記字,介紹形聲字的識記方法。

      有意識地引導學生進行歸類識字:“擁、抱”都是提手旁,與手的動作有關;“朗、浪”有共同的偏旁,讀音相近,根據字義記憶。

      本課“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字,由形旁和聲旁組成,形旁與這個字的意思有關,聲旁表示這個字的讀音,后來有些字的讀音發生了變化,所以不能只讀半邊。

      ⑷出示課件。識字游戲:漫游生字花園。

      三、感情朗讀,體會意境

      1、教師范讀課文,學生邊聽邊想:小作者都看到了哪些東西,心里有了什么想法?(適時板書:小草、鮮花、浪花、陽光)

      2、指名朗讀第一小節。

      思考:作者為什么看到小草,就會想到草原呢?小草長在哪里?鮮花開在哪里?(出示課件,體會草原上無數小草連成無邊無際的草原的美麗,理解書中聯想的合理性。)

      3、指名朗讀第二小節。

      學生思考:浪花和大海有什么關系?陽光和藍天是什么關系?

      4、指導學生朗讀第一、二小節,邊讀邊想象作者描繪的意境。

      教師指導:作者看到一棵小草想到了無邊的草原;看到一朵鮮花,想到了美麗的果園;看到一朵浪花,想到了遼闊的大海;看到一縷陽光,想到了遼遠的藍天。他的心情怎樣啊?你想怎么讀第一、二小節?

      引導學生用舒緩的語氣讀這兩個小節,邊讀邊想象畫面。

      5、學生自讀第三小節。

      ⑴ “看到眼前這小小的世界,我想得很遠很遠。”根據前兩個小節內容,誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么?“我想得很遠很遠”又指的是什么呢?

      ⑵指導朗讀前兩句,讀出聯想的悠遠。

      ⑶“擁抱”是什么意思?誰能做個“擁抱”的動作?

      教師引導學生體會:這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。

      ⑷指導朗讀后兩句,感情要激昂、飽滿。

      四、回歸整體,升華情感

      播放課件,配樂朗讀。讓我們再一次走進作者心里,和他一起感受這美景。同學們讀課文時,可以加上動作,也可以閉上眼睛傾聽。

      第二課時

      一、背誦課文

      1、自由背誦,同桌競賽。

      2、班內展示,看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。

      3、學生互評。

      二、展開想象,續編詩歌

      1、出示課件。發揮想象,說一說,看到一棵小草、一朵鮮花,你會想到些什么?

      2、仿照課文編兒歌,寫出自己心里的世界。

      3、將創編的詩歌在班級交流。

      4、鼓勵學生課下將自己創編的詩歌配上圖畫,張貼在教室里,辦一期“我心中的世界”墻報。

      三、書寫生字

      1、出示要寫的生字,認讀。

      2、指導書寫。

      ⑴老師示范書寫,注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍長;“草”字要寫的上小下大;“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。

      ⑵討論怎么把這四個上下結構的字寫好看?

      ⑶學生描紅,練寫生字。教師巡視,個別輔導;注意強調書寫姿勢。

      ⑷展示學生中寫得好的字。

      ⑸擴詞,鞏固識記。

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