- 相關推薦
高中物理必修三教案（通用5篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的高中物理必修三教案，希望能夠幫助到大家。
高中物理必修三教案 1
教學目標
1.知識與技能：
(1)知道摩擦力的存在及對物體運動的作用。
(2)知道決定摩擦力大小的因素。
(3)知道摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法。
2.過程與方法
(1)觀察有關摩擦現象。
(2)經歷研究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗過程。
(3)經歷制定計劃設計實驗的過程 ， 學習控制變量的方法。
(4)學習設計表格、分析實驗現象、歸納實驗結論的一般方法。
3.情感、態度與價值觀 通過對摩擦的分析，激發用基礎知識解決實際問題的熱情，養成用所學知識聯系生活、生產問題的習慣。
教學重難點
摩擦力的概念及探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。
探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。
教學工具
木 板、物理小車、棉布、手巾、彈簧測力計、刻度尺等
教學過程
一、引入新課
日常生活中，自行車在水平道路 上滑行時，無論道路多么光滑，總會慢慢停下，為什么？(受地面摩擦力)討論認識：相互接觸的兩個物體，當它們做相對運動時，接觸面間就產生一種阻礙物體相對運動的力。
二、新課教學
(一)摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動或具有相對運動的趨勢時，在接觸面上產生的一種阻礙相對運動的力，這種力叫摩擦力。
(二)產生摩擦力的條件：接觸、不光滑、相對運動或具有相對運動的趨勢
提問：摩擦力的大小跟什么因素有關呢？
日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，猜想：影響摩擦力大小的.因素可能 有：
(1)接觸面所受的壓力
(2)接觸面的粗糙程度。
(3)接觸面面積的大小……可用下面實驗驗證你的猜想。方法：控制變量法。原理：二力平衡條件：f=F(轉換法)
表格設計：
(三)圖甲和圖乙實驗表明：摩擦力的大小跟壓力有關，并且，表面受到的壓力越大，摩 擦力就越大。
圖甲和圖丙實驗表明：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關， 接觸面越粗糙， 摩擦力越大。
(四)摩擦的利與弊：
利的方面：例如，鞋(車輪)與地面間的摩擦。
弊的方面：例如，機器部件間的摩擦。
(五)增大摩擦的方法：
1.增大壓力
2.增加接觸面的粗糙程度
(六)、減小摩擦的方法：
1.減小壓力。
2.加潤滑油。
3.安裝滾動軸承(滾代替動)。
4.壓縮空氣或電磁場使接觸面分離(氣墊船、磁懸浮列車)。
高中物理必修三教案 2
教學目標
【知識與能力】
探究得出滑動摩擦力產生的條件和影響滑動摩擦力大小的因素以及計算公式。
【過程與方法】
通過觀察，了解滑動摩擦力的存在，實驗探究產生滑動摩擦力的條件以及影響其大小的`因素，提高實驗技能和探索能力。
【情感、態度和價值觀】
學生能提高實事求是的科學實驗態度，鍛煉思維能力、抽象能力，運用物理知識解釋生活現象。
教學重難點
【重點】
滑動摩擦力產生條件和計算式。
【難點】
實驗探究的過程。
教學方法
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
教學過程
(一)新課導入
展示幾個情景：孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運動等。
通過提問這些情景中的現象，引導學生思考，從而得出滑動摩擦力的概念，導出新課。
(二)科學探究
問題1：滑動摩擦力什么情況下才會出現?結合前面學的靜摩擦力條件進行討論。
學生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運動。
問題2：為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動摩擦力不同呢?
實驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素：
1.猜想：與壓力有關，與速度有關，與質量有關，與粗糙程度有關等等。
2.設計實驗：用彈簧秤拉動木塊，可通過加減砝碼改變壓力，改變拉動速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數便是滑動摩擦力示數，設計表格進行記錄。
3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內部的分工問題，教師巡視。
4.得出結論：滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關。
5.交流討論：分享實驗中的數據和實驗細節，誤差處理等;討論控制變量法的注意事項，即控制無關變量相同，只改變探究的物理量等;實驗安全問題、保護器材問題等等。
6.總結：結合實驗結論和教材，得出滑動摩擦力的計算公式，f=μN
問題3：滑動摩擦力的方向如何判斷呢?結合示例分析并討論。
示例：木塊在地面上滑動、木塊在木板上滑動并帶動木板一起滑動。
學生討論：滑動摩擦力方向與相對運動方向相反，相對運動方向有時并不是運動方向。
問題4：滑動摩擦力有什么作用呢?舉例說明。
回答：生活中有很多地方可以見到滑動摩擦力，車輛的剎車系統是利用滑動摩擦力進行減速，打磨東西也是利用了滑動摩擦力，同時機器中的滑動摩擦力會損耗器材，所以需要使用潤滑油來減小滑動摩擦力等等。
(三)鞏固提高
給出適當例題，運用公式求解摩擦力大小，判斷摩擦力方向。
(四)小結作業
小結：淺談本節課收獲。
作業：課下繼續探索，拓展科學知識。
高中物理必修三教案 3
教學目標
1.知道摩擦力是如何產生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關。
3.知道摩擦的利與弊。
教學重難點
教學重點：應用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。
教學難點：設計探究實驗。
教學工具
多媒體
教學過程
(一)引入新課
推桌子前進時很費力，為什么?
(二)新課學習
實驗：學生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運動受到阻礙的現象叫摩擦現象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力。
摩擦力產生的條件：
兩物體要相互接觸，摩擦力只能發生在接觸面上;
兩物體要發生或已經發生相對運動
兩物體之間要有壓力。
2.探究摩擦力的大小與什么有關
你認為摩擦力的'大小與什么有關?請同學大膽猜想。
猜想一：與壓力大小有關(可能有同學會提出與重力有關，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關來引導學生找到壓力影響摩擦)
猜想二：與接觸面的粗糙程度有關
猜想三：與接觸面積大小有關
猜想四：與運動速度有關
針對學生的猜想設計實驗并進行驗證得出結論
3.生活中哪些地方存在摩擦?
例：人走路
a.哪里存在摩擦?
b.想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子?
c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?
例：汽車在冰面上打滑
a.汽車出現了什么情況?為什么?
b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)
c.輪胎上為什么有紋?
例：滑雪比賽
a.滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益?
b.怎樣減小摩擦力?
摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。
4.研究自行車上的摩擦。
通過今天的學習，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進一輛自行車)。
5.知識的拓展。
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。
課后小結
摩擦力產生的條件：
(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發生在接觸面上;
(2)兩物體要發生或已經發生相對位移;
(3)兩物體之間要有壓力。
高中物理必修三教案 4
一、教學目標
1.了解遠距離輸電的原理，知道什么是輸電線上的功率損失和如何減少功率損失，理解高壓輸電過程中電壓、電流及功率的關系，能夠正確分析相關問題。
2.通過遠距離輸電原理分析和具體計算，提高分析解決實際問題的能力。
3.通過本節課的學習，了解遠距離輸電概況，培養節約用電的意識，養成勤儉節約的好習慣。
二、教學重難點
【重點】降低輸電損耗的兩個途徑。
【難點】理解高壓輸電的原理。
三、教學過程
(一)新課導入
教師創設情景：水電站一般建在水庫水壩附近，以煤為燃料的火電站一般建在煤礦附近這樣做的原因是什么?預設學生回答是為了節約成本，節約能源。
教師進一步提問：用電的地方有時會離發電站很遠，怎樣才能在遠距離輸電的'過程中節約能源呢?引發學生思考，導入新課。
(二)新課講授
1.輸送電能的基本要求
播放“西電東輸”的視頻片段，引導學生在觀看過程中思考電能輸送的優點是什么?遠距離輸電的基本要求有哪些?
學生思考后作答：優點是簡單便捷。輸送電能的基本要求是可靠、保質、經濟。可靠，是指保證供電線路可靠地工作，少有故障和停電。保質，就是保證電能的質量，即電壓和頻豐穩定。經濟是指輸電線路建造和運行的費用低，電能損耗小，電價低。
教師追問：怎樣在輸電過程中減少電能的損失?
2.降低電能損耗的兩個途徑
學生思考后能想到可以通過減小電阻或減少電流的方式降低電能損耗。
(1)減小電阻
教師追問：如何減少輸電線的電阻呢?提醒學生結合電阻定律進行思考。
學生回答，教師進行小結和補充：
①減小材料的電阻率：銀的電阻率最小，但價格昂貴，目前選用電阻率較小的鋼或鋁作輸電線。
②減小輸電線的長度不可行，因為要保證輸電距離。
③增加導線的橫截面積，可適當增大橫截面積，但不能太粗，這樣既不經濟架設又困難。
(2)減小電流
教師提出問題，學生進行小組討論：
①怎樣計算輸電線路損失的功率?
②在輸電電流一定的情況下， 如果線路的電阻減為原來的 一半，線路上損失的功率減為原來的幾分之一?在線路電阻一定的情況下，如果輸電電流減為原來的一半，線路上損失的功率減為原來的幾分之一?
③通過第②步的兩項計算，你認為哪個途徑對于降低輸電線路的損耗更為有效?
④怎樣計算用戶消耗的功率?
⑤在保證用戶電功率的前提下，怎樣才能減小輸電電流?
學生通過討論分析以上問題得出：為了減少功率損失和電壓損失，在保證一定輸送功率的前提下，可以通過提高輸電電壓來減小輸電電流。但并不是電壓越高越好。因為電壓越高，對輸電線絕緣的要求就越高，費用也越高。實際輸電時，要綜合考慮各種因素。
(三)鞏固提高
畫出高壓輸電的原理圖。
(四)小結作業
1.小結：學生總結。
2.作業：思考如何利用本節課所學知識讓兩個氣球動起來。
四、板書設計
高中物理必修三教案 5
教學目的：
1、了解電能輸送的過程。
2、知道高壓輸電的道理。
3、培養學生把物理規律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
教學重點：
培養學生把物理規律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
教學難點：
高壓輸電的道理。
教學用具：
電能輸送過程的掛圖一幅（帶有透明膠），小黑板一塊（寫好題目）。
教學過程：
一、引入新課
講述：前面我們學習了電磁感應現象和發電機，通過發電機我們可以大量地生產電能。比如，葛洲壩電站通過發電機把水的機械能為電能，發電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當然要輸到用電的地方去，今天，我們就來學習輸送電能的有關知識。
二、進行新課
1、輸送電能的過程
提問：發電站發出的電能是怎樣輸送到遠方的呢？如：葛洲壩電站發出的電是怎樣輸到武漢、上海等地的呢？很多學生憑生活經驗能回答：是通過電線輸送的。在教師的啟發下學生可以回答：是通過架設很高的、很粗的高壓電線輸送的。
出示：電能輸送掛圖，并結合學生生活經驗作介紹。
板書：第三節 電能的輸送
輸送電能的過程：發電站→升壓變壓器→高壓輸電線→ 降壓變壓器→用電單位。）
2、遠距離輸電為什么要用高電壓？
提問：為什么遠距離輸電要用高電壓呢？學生思考片刻之后，教師說：這個實際問題就是我們今天要討論的重點。
板書：（高壓輸電的道理）
分析討論的思路是：輸電→導線（電阻）→發熱→損失電能→減小損失
講解：輸電要用導線，導線當然有電阻，如果導線很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時，導線很長，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數據。電流通過很長的導線要發出大量的熱，請學生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果能的電流是1安，每秒鐘導線發熱多少？學生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時，必須減小導線發熱損失。
3、提問：如何減小導線發熱呢？
分析：由焦耳定律 ，減小發熱 ，有以下三種方法：一是減小輸電時間 ，二是減小輸電線電阻 ，三是減小輸電電流 。
4、提問：哪種方法更有效？
第一種方法等于停電，沒有實用價值。第二種方法從材料、長度、粗細三方面來說都有實際困難。適用的超導材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學習，我們將會看到這種辦法了也是很有效的。
板書結論：（A：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。）
講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實際意義。
板書：（B：輸電功率必須足夠大。）
5、提問：怎樣才能滿足上述兩個要求呢？
分析：根據公式 ，要使輸電電流 減小，而輸送功率 不變（足夠大），就必須提高輸電電壓 。
板書：（高壓輸電可以保證在輸送功率不變，減小輸電電流來減小輸送電的電能損失。）
變壓器能把交流電的電壓升高（或降低）
講解：在發電站都要安裝用來升壓的變壓器，實現高壓輸電。但是我們用戶使用的是低壓電，所以在用戶附近又要安裝降壓的變壓器。
討論：高壓電輸到用電區附近時，為什么要把電壓降下來？（一是為了安全，二是用電器只能用低電壓。）
板書：
三、引導學生看課本，了解我國輸電電壓，知道輸送電能的`優越性。
四、課堂小結：
輸電過程、高壓輸電的道理。
五、作業布置：
某電站發電功率約271.5萬千瓦，如果用1000伏的電壓輸電，輸電電流是多少？如果輸電電阻是200歐，每秒鐘導線發熱損失的電能是多少？如果采用100千伏的高壓輸電呢？
探究活動
考察附近的變電站，學習日常生活中的電學知識和用電常識。
了解變壓器的工作原理
調查生活中的有關電壓變換情況。
調查：
在電能的傳輸過程中，為了減小能量損耗而采用提高電壓的方法，可是在提高電壓后相應的對一些設備的要求也會提高，請調查在高壓輸電和低壓輸電過程中的投入產出比。
【高中物理必修三教案】相關文章：
高中物理必修一教案11-20
高中物理必修二教案03-06
高中物理必修2教案10-18
高中物理必修一教案11-02
【精品】高中物理必修二教案06-24
高中物理必修一彈力教案12-26
地理必修三教案02-18
高一必修三語文教案08-27
高中地理必修三教案12-19