- 相關推薦
幼兒園幼兒心理健康教育簡報(集錦15篇)
在日常生活和工作中，很多地方都會使用到簡報，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。你知道什么樣的簡報才能算得上是好的簡報嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園幼兒心理健康教育簡報，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報1
為了更好地幫助幼兒教師緩解身心壓力，提高身心健康水平，10月21日，潯陽區第四幼兒園開展心理健康培訓講座。
講座中，韓湘豫老師從心理健康的重要性、積極心態、積極情緒等方面進行了講述，在輕松的狀態下，老師們接受了一場快樂的心靈旅行，學會在日常工作和生活中要積極主導情緒，調試不良情緒，保持一個良好的心態和精神面貌對待自己、對待生活、對待工作。
為了幫助幼兒更好地調節自己的情緒，潯陽區第四幼兒園及濱江分園根據幼兒的年齡特點，采取不同的形式，開展了心理健康教育活動。
小班組通過活動引導幼兒初步學習用正確的方式排解不開心的情緒，養成積極樂觀的生活態度。讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、游戲等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。幼兒能用歡快的.歌聲、溫暖的擁抱與微笑等行動將自身良好的情緒帶給大家，將正能量傳向他人。
中大班通過集中教育等活動，使幼兒學會了正確面對心理問題以及掌握基礎心理自我調節方式，培養良好的心理品質和健康人格，幫助幼兒樹立信心，保持良好心態，促進幼兒自覺維護自身心理健康，增強心理素質。
通過此次心理健康系列活動的開展，讓老師、幼兒都懂得除了要關注身體健康，更應該關注心理健康。下一步，潯陽區第四幼兒園及濱江分園將繼續探索前進，積累經驗，努力把心理健康教育工作做出“愛”的溫度和“心”的色彩。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報2
為促進幼兒心理健康發展，進一步營造良好的心理健康氛圍，促使幼兒科學地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念。20xx年6月2日，惠濟區長興路第一幼兒園開展心理健康教育主題活動。
教師通過ppt、互動提問的方式讓幼兒學會正確認識自我和周圍世界，擺脫不良心態，與同伴、老師、家人融洽相處, 培養幼兒的參與意識和樂觀向上的`心理品質，使幼兒擁有健全的人格，開心的學習和生活。
惠濟區長興路第一幼兒園的每一位教師都會用真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內心世界，滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。同時利用家園互動提高家長對幼兒健康心理的認識和重視，班級教師及時與家長做好雙向溝通，從不同層面增強家長的科學教育意識，在家園共育的合力下促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習慣。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報3
心理健康教育是幼兒教育的重要內容，是幼兒身心健康發展的需求。幼兒階段是培養健康心理的重要基礎階段，其良好的教育質量對于幼兒形成良好的性格和健康的心理具有舉足輕重的作用。為了提高幼兒的心理素質，我園進行了幼兒心理健康教育主題活動。
那么，什么才是孩子心理健康的目標呢？
一、使幼兒具有良好的自我意識。增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。提高自信心，培養幼兒的獨立性和堅持性。
二、培養幼兒積極、樂觀、開朗的性格。
三、培養幼兒的交往能力和關愛他人的品格。不僅學會關心自己、愛護自己，更要同情他人，關心和幫助他人。
四、培養幼兒廣泛的興趣，保持幼兒的好奇心，激發其求知欲，訓練幼兒的思維，開發幼兒的智能和創造性。
對有心理行為問題的幼兒給予科學有效的心理輔導，對有可能出現的.問題要及早進行心理教育，防止問題的發生
促進家長和教師保持良好、積極、健康的心態，促使其更新教育觀念，提高他們的心理健康水平。
幼兒的心理健康不僅關系到幼兒身體的正常發育，而且關系到幼兒今后的人生走向。
在教育過程中應重視幼兒的心理健康教育，加強幼兒心理健康的教育工作，密切聯系家園，共同采取行動，消除幼兒心理健康障礙，促進幼兒健康成長。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報4
為不斷增強學生心理健康教育工作的針對性和實效性，著力提升學生心理健康素養，10月31日，南豐縣舉行中小學、幼兒園心理健康教育活動啟動儀式。
南豐縣副縣長王麗紅出席并講話，她強調，心理健康教育是落實立德樹人根本任務、促進學生健康成長和終身發展的重要途徑。各學校要提高認識，增強責任，切實把心理健康教育工作落實到行動上，總結經驗，不斷完善，科學施策，著力提升心理健康教育工作的針對性與實效性，努力探索打造南豐縣教育特色品牌。
撫州市教體局副局長蔡盛指出，在集中精力推進教育體育事業發展的同時，要把師生心理健康工作擺在更加突出位置，大力推進“潤心工程”，圍繞“建強一支隊伍、開足一門課程、建好一個咨詢室、辦好一系列主題活動、開展一批專業培訓”等“八個一”的舉措，有力促進青少年身心健康和全面發展。
據悉，為打造一支綜合素質和業務水平過硬的.心理健康教育人才隊伍，南豐縣率先引進江西師大教育學院專家團隊，計劃用三年時間，精準開展心理測評、心理咨詢、心理講座、線上線下心理健康教育培訓等活動，實現全縣中小學、幼兒園教師全覆蓋，以專業的力量規范和促進心理健康教育工作，全面提升全縣教師心理健康教育水平，打造出心理健康教育的“南豐模式”。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報5
為進一步加強教師心理健康教育，培養教師積極樂觀心態，提升教師職業生涯和日常生活的幸福感，11月2日下午，昌邑市婦幼保健院心理咨詢科主任魏小芳應邀到昌邑市立幼兒園，為該幼兒園90余名教職工進行了心理健康講座。
講座中，魏小芳主任以《身心健康幸福人身》為題，用專業的知識，生動的語言，并聯系現實生活，結合臨床案例，向老師們講解了什么是心理健康、老師的言行對孩子的影響、臨床上常見的.心理健康問題以及應對措施，并倡導教師積極調整自我的情緒，做一名幸福的教師。
教師們紛紛表示：魏主任深入淺出的講解讓我們受益匪淺，讓大家明白了如何保持身心健康，更好地平衡工作與生活。通過本次心理健康疏導放松，有效地緩解了教師工作中的壓力，在今后的教育教學工作中，有助于教師以積極、快樂、愉悅的心情和心態投入到工作中，用愛心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，以營造良好幼兒園心理健康教育氛圍。
近年來，昌邑市婦幼保健院黨委將“群眾滿意就是我們的追求”作為奮斗目標，把提升群眾滿意度工作作為各項工作的出發點和落腳點，扎實推進“我為群眾辦實事”主題實踐活動，組織專家及黨員志愿者以“進鄉村、進社區、進學校、進企業”的形式定期舉辦健康教育講座、開展心肺復蘇技能普及培訓等公益活動，獲得了群眾好評。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報6
近期，華亭市硯峽社區幼兒園在全園范圍內開展心理健康主題教育活動，緊緊抓住3-6歲兒童心理成長發展的關鍵期，通過開展心理健康教育促進幼兒健康成長。
各年級根據幼兒的年齡特點，采取不同的形式，開展了心理健康教育活動。小班組通過活動引導幼兒初步學習用正確的方式排解不開心的情緒，養成積極樂觀的生活態度。中班組以和幼兒談心的方式，了解幼兒的心事，掌握他們的'心理狀態。教師對有心理行為問題的幼兒給予科學有效的心理輔導，對有可能出現的問題及早進行心理教育，防止問題的發生。大班組通過主題教育活動，使幼兒學會了正確面對心理問題以及掌握基礎心理自我調節方式，培養良好的心理品質和健康人格，幫助幼兒樹立信心，保持良好心態，促進幼兒自覺維護自身心理健康，增強心理素質。
通過此次主題教育活動，教師為幼兒營造了平等、寬松的心境，因材施教，充分調動了孩子的積極性、主動性和創造性，提高了自信心、獨立性和堅持性，有效地促進了幼兒心理健康發展。我園將繼續做好幼兒的心理健康教育工作，將各個學科隨機相互滲透，貫穿于幼兒一日生活各個環節，培養幼兒積極、樂觀、開朗的性格，消除幼兒心理健康障礙，促進幼兒健康成長。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報7
為了做好對留守兒童的關愛幫扶工作，1月6日下午，我校舉辦了關愛留守兒童的心理健康教育講座。
講座一開始，我校心理健康教育X老師帶領大家一起觀看了視頻《我是個懂事娃》，并詢問大家觀看視頻后的感受，很多學生都進行了分享，接著X老師帶領大家了解了留守兒童容易出現的一些心理問題并給出建議和對策，整個過程，學生都認真聽講和積極互動。最后，還有互動環節，學生們熱情高漲，都積極舉手參與，最后也獲得了獎品，學生也紛紛表示，很喜歡這樣的互動方式，自己也收獲到了很多，而自己作為留守兒童和其他同學并沒有什么不一樣，反而受到了更多人的關心和愛護，自己也要更加努力學習，不讓在外的'父母擔心和失望！
講座最后，X老師也鼓勵所有留守兒童可以和其他老師同學分享自己的開心的或不開心的事情，并祝愿所有學生都能成為自己想成為的人，不拋棄，不放棄，磨練堅韌的毅力，增強自信，讓自己健康、快樂成長！
幼兒園幼兒心理健康教育簡報8
為提升九江一中教師心理健康教育工作能力，扎實推進江西省中小學(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓，20xx年11月4日，九江一中在南門湖校區開展了本校教師心理健康教育輔導能力線下研討第一場培訓會議。本次會議由九江一中政教處主任彭福壽主持，心理健康教育指導中心黃慕軍主任主講。
首先，政教處主任彭福壽老師就本次培訓做開班發言，希望老師們認真學習心理健康知識，做好班級管理工作，為學校心理健康教育工作貢獻一份力量。隨后，心理健康教育指導中心主任黃慕軍老師以“捉逃游戲”開場，活躍會議氛圍，在老師們開心一笑的同時，開啟了本次培訓會議。黃老師根據《江西省中小學(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓方案》的相關要求，結合多年心理健康教育工作經驗，圍繞教學管理工作中常見心理困惑，和老師們共同進行研討互動。其中，專職心理老師陳翀就培訓中涉及到的作業考評問題做了專門的解答。最后，黃老師以班主任輔導學生心理困惑為例，邀請老師們結合工作實踐和教學體會，表達觀點，討論問題。老師們參與研討時，充滿熱情，各抒己見，氣氛熱烈。
教育實踐要求每一位教師都應具有豐富的心理健康知識，完善的.心理素質，健康的心理水平，這樣才能及時發現學生的心理問題，更好地幫助學生塑造健康心理，呵護學生心理健康。此次線下研討培訓會議讓教師更加深入地認識到心理健康教育的重要性，學習了更多的心理健康知識，為以后的教育工作提供了理論基礎和理論支持。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報9
20xx年開學初，我園開展了“愛心助成長，留守不孤單”一系列特色關愛活動，促進幼兒園、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監護和服務工作。并通過開展關愛留守兒童的一系列富有成效的活動，齊抓共管，形成合力，營造全社會共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。
為進一步密切家園聯系、融洽師幼關系、構建和諧校園、促進社會穩定，為了留守兒童的心理健康，提高留守兒童的心理素質，消除留守兒童遠離家長造成的孤寂、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，讓留守兒童更好地成長，6月20日上午，我園為留守兒童開展了一節心理繪畫課。課堂上，老師讓孩子們用畫筆畫出自己心目中最想和爸爸媽媽在一起做的事情。孩子們拿起畫筆，用線條和色彩描繪出一幅幅美好的畫面。在隨后的原圖描述、團隊添加、自主分享環節，孩子們敞開心扉，說出了很多藏在心中很久的秘密。
在最后的'老師分享環節，老師給孩子們講解了爸爸媽媽在外打拼的不容易，希望孩子們學會換位思考，學會理解和溝通，并養成積極健康的思維習慣和樂觀的生活態度，快樂成長。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報10
為促進教師身心和諧發展，緩解教師心理壓力，提升幼兒教師職業幸福感，營造和諧愉快的教育環境，結合通榆縣教育局德育辦下發的《關于在全縣中小學（幼兒園）開展心理健康教育宣傳活動》的通知精神，20xx年9月13日，通榆縣幼兒園開展了以“擁抱健康陽光心靈”為主題的教師心理健康專題培訓。
本次培訓先由通榆縣幼兒園德育辦趙麗媛主任講解了本次培訓的.目的及意義，讓全園領導和老師了解了心理健康的重要性，之后由通榆縣幼兒園心理健康教師陳秋菊擔任主講，進行了以“擁抱健康陽光心靈”為主題的講座，她就參加“通榆縣幼兒園心理健康培訓班”的學習內容和大家進行匯報交流。陳秋菊老師從“正視心理健康、心理健康是一種狀態、教師心理健康問題的現狀及表現以及面對壓力如何管理情緒”這三方面內容出發，幫助老師們對照自己實際情況進行分析，并從管理情緒的角度出發，介紹了“情緒ABC理論”“合理情緒療法”等方法，正確地疏導不良情緒，老師們學習到了很多控制和管理自身情緒的方法。
通過此次培訓，大家深刻領悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護航者”，是建立親密師幼關系的“潤滑劑”。作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調節情緒、保持良好心態，樂觀執教、愉快工作，用愛心、耐心去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報11
為進一步踐行雷鋒精神，幫助留守兒童健康成長，加強文明、和諧、健康的良好社會氛圍，充分發揮學校育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童健康快樂的成長，使留守兒童家長放心。近日，XXX縣XXX鎮中心幼兒園對各班留守兒童開展多形式心理健康教育。
自過完年后，大部分家長已經紛紛外出務工，而我們大部分的幼兒也成了留守兒童，對于父母的外出，很多小孩很是難舍難分，也無法理解，因此，很多孩子變得性格孤僻，行為怪異，內心的煩惱與沖突無從傾訴也得不到正確引導，有些孩子在學校表現為脾氣急躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，打罵同學，也不愿意與其他小朋友玩。
活動中，老師們和學生們談談心，說說故事，一起玩游戲，疏導復學歸來學生的情緒，引導和鼓勵與其他同學交流，通過這一系列心理健康小游戲的開展，加深了老師和留守兒童的.感情交流、為留守兒童開展心理援助，增強了留守兒童的自信心，不知不覺完成心理“按摩”，把教育群眾、關心群眾“最后一公里”落到實處。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報12
幼兒園階段是孩子成長的重要階段，心理健康教育在幼兒園中顯得尤為重要。在這里，我們將介紹幼兒園心理健康教育活動的情況，并探討關愛成長、呵護心靈的重要性。
1. 活動背景
在幼兒園開展心理健康教育活動，是為了關注和滿足兒童的心理需求，幫助他們建立積極的人生態度和健康的心理素質，為他們健康成長奠定良好的基礎。這是當前幼兒園教育工作的重要觀點和要求。
2. 活動內容
（1）心理健康教育課程
通過豐富多彩的心理健康教育課程，讓孩子們了解自己的情感和情緒，學會積極地表達和應對，培養他們的情感管理和應激能力。
（2）心理健康主題活動
舉辦形式多樣、內容豐富的心理健康主題活動，引導孩子們用游戲、繪畫、手工等方式表達內心的情感，增進他們的自我認識和自信心。
（3）心理健康專題講座
邀請專業心理老師為家長和教師們開展心理健康專題講座，提升他們在心理健康教育方面的專業素養，為孩子們提供更好的心理支持和指導。
3. 活動意義
（1）關愛成長：心理健康教育活動的開展，體現了對幼兒的關愛和呵護。只有心理健康，才能有一個良好的成長環境。
（2）呵護心靈：通過開展這些活動，可以更好地呵護孩子們的心靈，培養他們的良好情感和心理素質，促進他們的全面發展。
總結回顧
心理健康教育是幼兒園教育工作中不可或缺的一部分，關愛成長、呵護心靈是其核心理念。通過多樣化的教育手段和方法，可以更好地促進幼兒的心理健康發展，為他們的成長和未來奠定堅實的心理基礎。
個人觀點和理解
作為我的文章寫手，我深信心理健康教育對幼兒園階段的孩子們至關重要。只有關愛成長、呵護心靈，孩子們才能在健康的心理狀態下茁壯成長，為未來的發展打下堅實的基礎。
結語
幼兒園心理健康教育活動的簡報至此結束。希望通過這些豐富多彩的心理健康教育活動，每一個孩子都能在快樂健康的.環境中茁壯成長。幼兒園心理健康教育活動在關愛成長、呵護心靈的理念下，不斷探索和豐富著活動內容和形式。下面，我們將進一步介紹幼兒園心理健康教育活動的具體內容和取得的成就，以及在未來的發展方向。
4. 活動具體內容
（1）心理健康教育課程
除了通過豐富多彩的心理健康教育課程，幫助孩子們了解自己的情感和情緒，學會積極地表達和應對外，我們還注重課程內容的創新和實用性，例如通過演繹游戲、角色扮演等方式，讓孩子們更直觀地體驗和感受各種情緒，增強他們的情感管理和應激能力。
（2）心理健康主題活動
在心理健康主題活動中，我們特別注重孩子們的參與度和表達形式的多樣性。除了傳統的繪畫和手工，我們還引入了音樂、舞蹈等形式，讓孩子們通過不同的藝術表達方式展現自己的情感和內心世界。
（3）心理健康專題講座
在專題講座中，我們不僅邀請了心理學專家，還邀請了學校醫生、家長代表等多方面的專業人士，就孩子們在成長過程中可能遇到的心理問題進行深入解析和交流，讓家長和教師們能夠更全面地了解孩子的心理需求，并做出更科學的指導和支持。
5. 活動取得的成就
在過去的一段時間里，我們的心理健康教育活動取得了一些積極的成果。在孩子們的情感表達和情緒管理能力上有了顯著的改善，他們更加愿意表達自己的情感，也學會了更好地應對和調節自己的情緒。家長和教師們的心理健康教育意識得到了提高，他們更加重視孩子的心理健康，也更有信心和能力去處理孩子可能出現的心理問題。
6. 未來發展方向
在未來，我們將繼續致力于完善和豐富幼兒園心理健康教育活動，提出以下幾點發展方向：
（1）拓展教育資源：積極引入更多的心理學專家、心理溝通師等專業人士，為孩子、家長和教師提供更多元化、專業化的心理健康服務。
（2）創新活動形式：不斷探索和嘗試新的心理健康教育活動形式，例如戶外體驗、親子互動等，讓孩子們在更豐富的場景和體驗中獲得心理健康的成長。
（3）建立健全機制：建立完善的心理健康教育工作機制，包括定期的心理健康評估、持續的師資培訓和家長溝通等，確保心理健康教育活動的可持續和穩健發展。
總結回顧
幼兒園心理健康教育活動在關愛成長、呵護心靈的理念下，取得了一些積極的成果。在未來，我們將繼續努力，不斷拓展和創新活動形式，建立健全的機制，為孩子們的心理健康成長提供更多的支持和幫助。只有如此，才能真正實現關愛成長、呵護心靈的目標。 個人觀點和理解
作為心理健康教育工作的一名實施者，我深感責任重大。心理健康教育不僅僅是一項工作，更是關乎每一個孩子成長和幸福的重要使命。在未來的工作中，我將繼續努力，與團隊一起，為孩子們的心理健康成長貢獻自己的力量。
結語
幼兒園心理健康教育活動的簡報至此結束。在未來，我們將繼續關愛成長，呵護心靈，為每一個孩子打造一個快樂健康的成長環境。愿每
一個孩子都能茁壯成長，健康快樂地迎接未來的每一天。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報13
0-6歲是孩子心理發展的關鍵期，這個時期決定了孩子未來人生的性格基礎，那么該如何正確地引導孩子、關注孩子的心理健康呢？為進一步提高老師的心理健康教育知識，促進幼兒心理健康發展，20xx年6月28日，南京金穗花園幼兒園邀請南京醫科大學附屬醫院心理咨詢師吳迪主任，為老師們開設題為《“兒童心理行為”專題講座——兒童注意缺陷識別與訓練》兒童心理健康專題講座。
講座中，吳醫生從幼兒心理發展的總趨勢以及各階段特點入手，帶領老師們一同走進幼兒繽紛的心理世界，介紹了很多常見的兒童心理行為問題背后的.原因，并就常見兒童心理行為問題的識別、治療及干預等方面對如何促進幼兒心理健康做了具體詳細的闡述。吳醫生也將多年心理健康干預治療的經驗和遇到的案例一一分享，提醒老師關注幼兒行為背后的心理動態，強調應耐心積極地對孩子進行引導，重視孩子的精神文化，老師們聽后都受益匪淺。
此次講座的開展，幫助老師更好地了解了幼兒的心理發展規律及特點，同時也普及了科學育兒的知識。今后，南京金穗花園幼兒園將不懈地探索和實踐，為廣大家長提供更優質的科學育兒服務指導，為幼兒的健康成長保駕護航！
幼兒園幼兒心理健康教育簡報14
教師作為學校心理健康教育的主力軍和推動者，教師心理健康在心理健康教育中具有重要意義，尤其是在學校心理健康教育中，其價值超越了教師的知識本身。教師的人格與心理健康比教師的專業學科知識和教學方法更為重要，教師不僅在對幼兒傳授知識，更是在塑造人格。教師對幼兒的影響，不僅可以通過實際的教育、教學過程和學生管理工作來實現，而且教師自身的人格特點和心理健康作為一種重要的教育資源，也會對學生產生的深刻、潛移默化的作用。同時，教師的心理健康，還直接影響到教師自身的身體健康、生活、工作、及家庭幸福。
為此，成都市雙流區空港第六幼兒園于20xx年6月18日下午特邀了西航港社區衛生服務中心的健康副校長馮先萍醫生和朱思穎醫生給全園教職工進行教師心理健康講座。
在生活節奏越來越快的社會里，每個人就像背著沉重稻草的駱駝，負重前行。所以，在活動開始前，全體教職工參加了由專業心理咨詢機構出具的自評量表和卡通圖片，從情緒、生活和身體多方面來綜合評估當前的心理狀況，并提供健康小貼士，來幫助大家提高生活、工作質量。
接下來，朱老師通過小游戲“我說你畫”的方式，讓全體教職工們動手參與其中，用卡片紙繪畫圖形，表達出自己的特點，介紹并分享感受，了解自己和彼此，增進關系的建立。
朱醫生通過小游戲“我說你畫”來分析老師們的心理健康情況：
首先朱醫生向我們表述了，教師壓力的來源主要有三個方面：形成負性壓力的情境；環境或刺激；以及共工作帶來的壓力。過度的壓力對于教師會造成一定的不良影響，會造成教師的情緒不穩定也很容易引發生理疾病，生活質量下降，對工作和生活不滿會增加，可能還會出現各種異常的行為。
其次，朱醫生向大家分享我們應如何去緩解壓力：
1.能解決的就解決——解決法；
2.不能解決的就暫停——暫停法；
3.不能暫停就轉移——轉移法；
4.轉移不了就放棄——舍得法；
5.通過音樂、繪畫、舞蹈等——藝術療法。
雖然培訓的老師并沒有說什么大道理，她讓我們感受的是情感，真實的'自我，但是在這次的心理健康教育培訓中，我們不僅學習到了對幼兒的心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的力量。對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法有了一定的了解，通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異常現象有了認識，而且有了一定的輔導思路。
通過本次培訓，使教師們認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，還要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。
幼兒園幼兒心理健康教育簡報15
為進一步加強教師的心理健康教育，提升教師職業道德修養，激發工作熱情和積極性，增強教師職業的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開展專項心理健康教育培訓活動，全體教師參加。
培訓活動中，保健醫生詹淑春從什么是心理健康、如何進行心態調整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們如何保持樂觀的'心態，如何提升自我。讓老師們保持童心，樂于助人，學會微笑、學會寬容、學會放棄、學會感恩、保持樂觀積極的心態，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
1，運動調節
人體在運動過程中會使心率加快，促進血液循環，在這種狀態下大腦會興奮，從而情緒變好。
2，閱讀調節
閱讀可以有效提高注意力，當注意力高度集中時情緒就會安定下來，忘卻煩惱。
3，飲食調節
碳水化合物具有鎮定作用，它可以刺激大腦產生具有鎮定和遲緩作用的神經介質，因此通過飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓活動，讓教師們學會正確釋放壓力的方法，進一步促進了教師身心和諧發展，為構建溫馨和諧的教育環境，體驗幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎。
【幼兒園幼兒心理健康教育簡】相關文章：
簡析學生的心理健康教育08-16
幼兒園心理健康教育02-04
幼兒園幼兒心理健康教育簡報08-03
幼兒園幼兒心理健康教育簡報01-05
幼兒園心理健康教育隨筆01-27
幼兒園心理健康教育教案01-07
幼兒園教育心理健康計劃02-12
幼兒園心理健康教育總結05-28
幼兒園心理健康教育總結08-14
幼兒園心理健康教育方案01-01