小學音樂優秀教案[精華15篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學音樂優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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小學音樂優秀教案1
教學目標：
3、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。
4、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的`創編活動。
教學重點：能學會唱《飛呀飛》
教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。
教學準備：錄音機、錄音帶、課件
教學過程
一、情景導入
（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學生匯報。
二、學唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。
師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。
（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）
師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創作練習
1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結。
板書設計
飛呀飛
小學音樂優秀教案2
1。了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。
2。分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想，并體會二者結合的作用。
3。給課文分段，說出各段段意和全文的主要內容。
4。能有感情地朗讀課文。
5。學會本課生字新詞，會用“陶醉”、“斷斷續續”造句。
重點：理解課文內容。分辨事物和聯想。
難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。
三課時
第一課時
①學會本課書的生字新詞。
�、谧x課文，初步了解課文的梗概。
第二課時：
�、倭私狻对鹿馇返淖V寫經過。
②按事情發展，體會貝多芬感情的變化。
�、鄯直嬲n文中哪些是事物，哪些是由實在的事情引起的聯想。
第三課時：
�、贆z查指導“片斷練習”。
②給課文分段，概括段意，歸納中心。
③完成課后作業。
第二課時
�。ㄒ唬┨岢鰡卧柧氈攸c
——分辨事物和聯系（板書：事物和聯想）。
�。ǘ┖喗樨惗喾�，導入新課
板書：
9。月光曲
（三）講授新課
1。弄清彈奏第一首樂曲的經過。
�、僖惶煲雇恚惗喾以谟撵o的小路上散步聽到了什么？
�。牭搅藬鄶嗬m續的鋼琴聲。板書：聽、琴聲）
解釋：斷斷續續。
�、谶@琴聲為什么引起他的特別注意？（因為彈的正是他的曲子）
�、圬惗喾铱拷┪�，又聽到了什么？（兄弟倆的談話聲）（板書：談話）（請一學生讀這段話）
弄清這段話中的重點詞、體會這段話的含義。側重分析“隨便說說”的含義。
④貝多芬為什么要走進茅屋？
�、葚惗喾易哌M茅屋干了什么？（彈琴）
�、匏麨槭裁磸椙伲浚ㄋ吹剑好┪葜形⑷醯臓T光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問：先生您找誰？走錯門了吧？）聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？（這家人貧窮，但愛好音樂）激起貝多芬怎樣的感情？（激起貝多芬強烈的同情心。板書：同情）
讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的。
懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽（板書：彈第一首）。
�、哓惗喾覐椡甑谝皇浊用す媚镉惺裁捶磻�？
（聽得入了神。一曲彈完了，她激動地說：“彈得多純熟��！感情多深�。∧褪秦惗喾蚁壬�？”解釋：純熟、感情多深。）
�、酁槭裁疵す媚锿茰y出陌生人是貝多芬呢？
這位先生的確彈得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當時貝多芬正在鎮上演出。貝多芬沒有直接回答，他想到了什么？（板書：激動）
�、徇@時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？（琴聲）（板書：第二首即《月光曲》。）
2。理解彈奏第二首樂曲的經過。
①讓學生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內容。
貝多芬在怎樣的環境里彈奏《月光曲》的？
為了描寫這環境，文中用了個什么詞？“清幽”。解釋：“清幽”。
引導學生體會當時的環境。讓學生說出，在這茅屋里，此時能看到什么，聽到什么？（板書：月光、琴聲）知道這是實實在在的事物。（板書：事物）
②在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
月光正從水天相接的地方升起來，這時的海面是平靜的。微波粼粼，灑遍銀光。（板書：月亮初升的海面出示圖①）
�。ㄔ铝猎絹碓礁�，穿過一縷一縷輕紗似的微云。）
忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，寧靜被破壞了。
�、勖す媚锓路鹂吹搅耸裁矗�
月光照耀下的波濤洶涌的大海。（板書：波濤洶涌的大海，出示圖②）看到這些現象是由月光、琴聲產生的`聯想。（板書：聯想）此時樂曲的彈奏是怎樣的呢？（放錄音，老師范讀，學生體會）
④聽到這首樂曲，盲姑娘的神態怎樣？
（“睜得大大的眼睛”。“恬靜”——神情安靜。本文指心中舒適）
�、輼非鷱椬嗤炅耍惗喾译x開了茅屋。兄妹倆發覺沒有？為什么？（他們被美妙的琴聲陶醉了）
看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是給盲姑娘帶來了歡樂和幸福，貝多芬也激動萬分，哪個詞可以看出？（飛奔）
⑥貝多芬飛奔回旅店干什么？（花一夜功夫記錄下這首曲子。板書：記）
⑦記的是什么曲子？（板書：《月光曲》）
⑧為什么要連夜把它記錄下來？引導學生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創作《月光曲》？（沒有）是茅屋的人和物、情和景激發了他創作的激情。（板書：激情）
（四）歸納小結
歸納本課三個要點，并強調單元訓練重點。用以聯系后面幾課。
�、僬莆瘴恼碌闹饕獌热荩牎獜棥洠�，是《月光曲》的譜寫經過。（板書：譜寫經過）
②按事情的發展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動——激情）
③分辨哪些是事物，哪些是聯想。文章中運用事物和聯想這種知識，究竟有什么好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時，在記事中，加上自己合理的聯想，能使文章深刻、感人。（板書：深刻，感人。這就是二者結合的作用。）
分辨事物和聯想，是這課的重點，也是這個單元的訓練重點。今天，我們初步學習了這種知識，在這個單元的《小音樂家楊科》、《一幅壯錦》和《讀寫例話》幾篇課文中還要進一步學習。并把它運用到寫作中去，使這種語文知識轉化為閱讀能力和作文能力。
�。ㄎ澹┚毩�
1。學生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2。布置片斷練習：《貝多芬回到客店》
提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當時他可能怎么寫，怎樣想。請寫一段話。
要求：1。交待時間、地點、人物、事情。
2。貝多芬在追記時，眼前可能出現了什么景象。在寫事中加入恰當的聯想。
小學音樂優秀教案3
教學目標：
1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。
2、能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養學生熱愛自然、保護自然的情感。
4、能充分發揮想象力和創造力，用創編歌詞等形式與同學合作表現歌曲。
教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。
教學難點：唱準下滑音、升記號及切分節奏等。
教具：鋼琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器、歌篇等
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節拍自由地走進教室。
2、師生問好。
二、創設情境，舞蹈導入
�。ㄔO計意圖：教師以舞蹈的形式導入，一方面為教學內容服務，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學生對阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學習作好了鋪墊。
1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學過的歌曲并引導學生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？
2、學生自由回答：是新疆。
3、師：是的，這些是新疆舞的動作。
欣賞新疆風景圖片。（《我是少年阿凡提》伴奏音樂）
4、師：聽著美妙的音樂，不知不覺啊，我們來到了一個美麗的世界……
生：觀看課件欣賞。
5、師介紹新疆：在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國面積的1/6 。這兒風光壯美，物產豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉”的美稱。新疆在我國的西北部，那里生活著許多少數民族的.同胞，其中最有名的就是維吾爾族了，那里的人們特別好客，又個個能歌善舞，瞧！新疆的維吾爾族姑娘來邀請我們一起舞蹈了呢…… 。
三、新歌教學
�。ㄔO計意圖：旋律是塑造音樂形象的重要手段之一，是音樂的靈魂。在教學設計中，我采用各種教學形式、手段，培養學生聽辨旋律高低、快慢、強弱的能力。并引導學生通過節奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化，加深對音樂的理解，快速地學唱歌曲，獲得審美體驗。
1、導入歌曲。
師：這么美妙的歌舞，引來了……（出現阿凡提的圖片）你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提……（出示歌片）
提問：除了這些，你還了解阿凡提的故事嗎？（生隨意說）
2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么？
3、師總結：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。
4、復聽歌曲：
師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強弱。
5、再聽歌曲：
師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內容。（第一遍隨意表演，第二遍默唱，了解歌詞。）
6、有感讀詞：按節奏有感受地讀歌詞，讓我們也做小阿凡提吧。（師給節奏）
7、模唱旋律：復聽并模唱歌曲。（師表揚“亞克西”，讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。）
8、教師范唱：師生情并茂地范唱，生傾聽并簡單輕輕地伴奏。
（設計意圖：在這一環節主要是讓學生回答不同的問題，進一步增強了學生的參與意識，使復雜乏味枯燥的音樂知識變得趣味化、生動化，通過師生的共同參與更加拉近了教師與學生的距離。）
9、跟著琴聲慢唱，并及時糾錯解決難點。
師：你們知道這首歌曲為什么這么動聽而且很富有少數民族音樂的特色嗎？
生：猜測、觀察歌篇 。
師：因為是音樂符號在起作用（下滑音、變化音），和其富有舞蹈性的節奏——切分音。（師指歌篇）
知道這是為什么嗎？其實是這個“#”記號在起作用（出示“#”記號）。知道這個記號的名稱嗎？老師告訴你們，這個是升記號。
小學音樂優秀教案4
教學目標
1、繼續學習讀懂句子含著的意思的方法，培養學生的理解能力。
2、學習本課的生字新詞。
3、訓練學生有感情地朗讀課文的能力。
4、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運;感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。
教學時間 3課時
教學重點 讀懂句子含著的意思的方法，培養學生的理解能力。
教學難點 有感情地朗讀課文。
第一課時
教學要點
初讀課文。了解主要內容;自學生字新詞;學習第1、2自然段。
教學過程
一、揭題導入。
1、談話揭題。
同學們都生長在社會主義制度下，每個人的生活都很幸福。今天我們來看一看生活在人吃人的剝削制度下的窮人的孩子的悲慘命運。
2、以題設疑。
為什么稱揚科為小音樂家?他能成為音樂家嗎?
二、初讀課文，了解主要內容。
1、按要求課內預習課文。
(1)課文寫了小音樂家揚科的什么事?結果怎樣?
(2)根據拼音，自己讀準生字的字音。
(3)，給帶點的字選擇恰當的解釋。
屋檐 抗拒 恐懼 凄慘 憋著 懲辦 寄居
三、檢查、交流預習情況。
四、再讀課文，按下列提綱把課文分成五大段。
1、揚科過著貧苦的生活。
2、揚科愛聽自然界的樂聲。
3、揚科在旅店外邊聽音樂。
4、揚科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。
5、揚科又一次被毒打后，悲慘地死了。
五、學習第一段。
1、帶著下列問題閱讀第一段：
(1)從哪些詞句可以看出揚科家里十分貧困?
(2)說說你讀了揚科的外貌描寫后的感受。
2、交流評議閱讀情況。
3、朗讀指導(用深沉、緩慢的語氣朗讀)。
六、課堂練習：
課后習題第4題。
第二課時
教學要點
學習課文第二、三、四段。
教學過程
一、學習第二段
1、讀讀議議：從哪些地方可以看出揚科十分愛聽自然界的樂聲?
2、體會句子里含著的意思，完成課后第2題的第(1)小題。
3、朗讀指導。
讀這一段話的時候，我們要認真體會揚科酷愛音樂的情感，仿佛也像他一樣在欣賞自然界的'樂聲，讀的節奏應該輕松活潑一些。
二、學習第三段。
1、讀讀議議：這一段和第二段都是寫揚科愛音樂，但是有哪些地方不同?
2、體會句子里含著的意思。
先說說下列句子字面上的意思，再議議它們含著的意思：
(1)“窗戶里燈光閃耀--都在歌唱，都在演奏�！�--含著的意思：這句話實際上是寫揚科沉浸在音樂欣賞中的感受，反映出他十分喜愛音樂。
(2)“小提琴的聲音--他也夠滿足的了”--含著的意思：反映了揚科對音樂和小提琴的渴望和追求。
3、朗讀指導。讀這一段時，語調要輕快，表現出揚科興奮、激動的心情。
三、學習第四段。
1、默讀思考：
(1)課文是怎樣具體地寫出揚科多么想仔細地看看地主仆人的那把小提琴的?
(2)從哪些句子可以看出揚科被抓住，并且被毒打了?
(3)說說自己對揚科被毒打的看法。
2、交流評議。
3、體會句子里含著的意思，完成課后習題第2題的第(2)(3)小題。
4、朗讀指導。
讀揚科進食具間看小提琴的部分時，語調要急促，表現出揚科恐懼、緊張和渴望的感情。
四、課堂練習：
課后習題第2題的(1)(2)小題。
第三課時
教學要點
學習課文第五段，有感情地朗讀課文;總結全文。
教學過程
一、學習第五段。
1、默讀思考：
(1)揚科只想看一看、摸一摸小提琴，卻導致了怎樣的結局?你是從哪些話里看出來的?
(2)更夫夾揚科“像一只小貓似的”，說明了什么?
(3)揚科“像一只被抓住的小鳥”又說明了什么?
2、檢查交流。
3、體會句子里含著的意思，完成課后練習第2題第(3)小題。
4、朗讀指導。讀楊科之死的部分，語調要緩慢，表現出對楊科之死的惋惜和同情。
5、總結全文。
(1)楊科只想看一看、摸一摸小提琴卻被打致死，這說明了什么?
(2)你認為這篇課文的哪些地方寫得最能使你感動?為什么?
(3)有感情地朗讀自己認為寫得最好的地方。
6、課堂練習。
(1)填空：課文記敘了這件事，反映了。
(2)摘抄2-3句自己認為寫得最好的句子。
參考資料：
一、關于課后習題
1、第1題：說明了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子不但不能擁有自己的興趣愛好和無法實現自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲慘命運。
2、第2題：第(1)題應選(2);第(2)題應選(2);第(3)題應選(2)。
小學音樂優秀教案5
教學內容：
第一課時
欣賞《小花鼓》
學唱《小鼓響咚咚》
音樂游戲：用打擊樂為歌曲伴奏
各種各樣的鼓文化
第二課時
欣賞《京劇鑼鼓》
京劇中的打擊樂器
第三課時
欣賞《鴨子拌嘴》和《老虎磨牙》片段
音樂游戲《鼓上的小米�！�
我的創造
教學目標：
1、初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，為祖國擁有豐富的優秀文化遺產感到自豪。
2、感受打擊樂器在音樂作品中的表現，并對他們產生興趣；能聽辯鼓、鑼、鈸等常見的打擊樂器的音色及強弱變化；能用它們奏出以×—、×.×構成的短小節奏型，參與到音樂作品的表現之中。
3、能熟練的背唱和表演《小鼓響咚咚》
4、能嘗試制作簡單的打擊樂器，探索用打擊樂器及其他音源表現自然界和生活中的聲音；想象力和創造力得到發展，與他人合作的意識進一步增強。、
課時：3課時
教學過程：
一、音樂游戲：《鼓上的小米粒》
1、：小朋友們，今天老師介紹幾位神秘的的好朋友，你們想知道是誰嗎？
（生：想）
�。ǔ鍪荆豪蠋熓稚献ブ话盐孱伭男∶琢＃�
2、音樂游戲《鼓上的小米粒》（師演示）
老師把五顏六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲擊。小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。
（以音樂《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏樂，以“××××︱×××—︱”為敲擊的鼓點）
3、師問學生鼓上小米粒的情況，生答。
4、學生學著老師跟著《小鼓響咚咚》的音樂敲擊板凳或拍手（老師彈奏伴奏樂時隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反映，根據老師彈奏的力度的變化改變自己敲擊的力度）
二、學唱歌曲《小鼓響咚咚》
�。ㄒ唬﹦撛O情境
1、：剛才老師向同學們介紹了自己的好朋友—彩色的小米粒。有一個同學他也有一個神秘的好朋友，想不想認識一下？瞧�。ǘ嗝襟w或實物展示）
2、師：這個小朋友的好朋友是誰啊？
生：小鼓
師：你們想不想也和小鼓交個朋友呢？只要你學會了這首歌曲，小鼓就會考慮和你做朋友。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1、聽范唱
老師帶領學生邊聽邊用以下節奏型為歌曲伴奏：“××××︱×××—︱
注：在敲擊的過程中，教師可有意引導學生根據詞意，第一段前六小節用mf的力度敲擊，最后用“f”力度敲擊；第二段前六小節用“mp”的力度敲擊，最后用“p”力度敲擊。
2、唱法學唱歌曲。
3、隨錄音，用“lu”哼唱全曲。
4、唱歌詞。
�。ㄈ└枨幚�
1、指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲。
2、啟發學生暢談演唱的感受及兩段不同情緒演唱歌曲。（學生會根據聽范唱、敲擊伴奏的強弱處理歌曲）
三、制打擊樂器作創編、表演。
：通過歌曲的'學唱，老師知道你們已和小鼓交上了朋友，祝賀你們！老師還知道，你們今天帶來了自制的打擊樂器，你們和這些樂器交上朋友了嗎？請拿出你們自制的樂器展示一下。
�。�1）展示自制打擊樂器
（2）要求學生用自制的打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。
四、森林趣事
趣事一：“小鴨集合走路”的情景
多媒體展示：“小鴨集合走路”的情景，伴以打擊樂
《鴨子拌嘴》片段，請學生跟著音樂作律動，告訴學生這段音樂就是用鈸和镲表現的。（出示鈸和镲）
趣事二：“鴨子吵架”的情景
活動方式：兩人一組先用手掌模擬小镲自編自演。然后選自己認為合適的打擊樂器進行即興表演。
趣事三：“龜兔賽跑”的情景
方式：指導學生用自制的打擊樂器表演。
趣事四：“老虎磨牙”的情景
方式：啟發學生想象老虎磨牙磨牙時發出的聲音，用身邊的東西發出聲音。如：用鉛筆刮奏鉛筆盒的邊緣等
五、知識的延伸
1、了解少數民族民間打擊樂器（例如：讓學生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演）
2、了解世界各地民間打擊樂器
教師：今天，我們和小鼓、自制的打擊樂器交上了朋友，老師真為你們感上高興。森林里的趣事還有很多，請小朋友們回去想想，還有哪些趣事能用你們自制的打擊樂器表現出來，下一節課，拿出來展示。（最后，邊唱《小鼓響咚咚》，邊在鼓樂聲中結束教學。）
小學音樂優秀教案6
一、教學內容：
1、聆聽《三只小豬》
2、聆聽《快樂的小熊貓》
1、 表演《動物說話》
2、 樂器伴奏《我有一只小羊羔》
二、教學總目標：
1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。
4.認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
5.能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
三、教材分析：
1.輕音樂《三只小豬》
外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。
2.管弦樂《快樂的小熊貓》
《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的`旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了4小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。
3.歌曲《動物說話》
《動物說話》是一首歌謠風格的創作歌曲，2/4拍，五聲降e羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后8小節尾奏多采用16分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。
四、教學重點：
1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。
1、 用動作表達自己想象中的動物神態。
2、 認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。
五、教學難點：
歌曲演唱與間奏表演的連接。
六、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、 欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、 欣賞《三只小豬》，自編動作表演。
3、 聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
教學上限：
1、 能用簡單的語言描述自己的想象。
2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。
教學下限：
1、 感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
2、 學會用碰鈴為歌曲伴奏。
教學準備：
1、《快樂的小熊貓》欣賞帶
2、《三只小豬》欣賞帶
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教學過程：
一、欣賞《快樂的小熊貓》
1、 今天，劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）
3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）
二、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
1、 第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）
2、 演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。
3、 我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。
出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）
4、 歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣賞《三只小豬》
1、 下面的節目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）
2、 說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）
3、 模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風
4、 學小豬走走（聽老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）
5、動物音樂會的節目真精彩，下一次課我們再來欣賞。
第二課時
教學目標：
1、復習聆聽動物音樂并表演。
2、學唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
教學上限：
1、用動作表達自己想象中的動物神態。
2、即興創編節奏
教學下限：
1、學會歌曲演唱，學會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
教學準備：
1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞
2、《動物說話》范唱與伴奏
教學過程：
一、復習聆聽動物音樂
1、 上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）。現在，這幾位演員要一個接著一個地
表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進教室）
二、學唱、表演《動物說話》
1、 今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用x x | x x |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按x x | x x |的節奏擊掌。
2、 小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）
3、 小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。
4、 我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）
5、 分角色唱唱、拍拍
小雞：女生唱男生拍
小鴨：男生唱女生拍
青蛙：老師唱學生拍
6、 樂器伴奏：
認識木魚
選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚
分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴
7、 兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）
8、 找好朋友自由合作表演唱。
9、 即興創編節奏：小雞、小鴨和青蛙的節目真不錯，不過，他們總是按一種節奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節奏。
10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節節奏。
11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節奏，收獲可真大！
小學音樂優秀教案7
第一課時:
1.扮演《我的家在日咯則》
2.欣賞《家鄉》
3、音樂游戲：聽著鼓聲走和停
教學過程：
一、聽著藏族音樂教學手段，選取圖片介紹西藏風情。
二、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。
三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停
1、導入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？
2.游戲的規則：同學圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。
教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，同學聽著鼓聲左腳起步行走。
教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，同學按節奏小跑步。當鼓聲停止時，同學自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。
3、 游戲出現錯誤的同學扮演節目。
�。ㄈ纾河善渌瑢W給他出個有關西藏的知識問題請他答，答不出的在扮演節目。當然這些題目得由同學課前去準備。）
四、扮演《我的家在日喀則》
1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的`姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？
2、教師邊歌邊舞，同學拍手給教師伴奏。
3、同學聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關的圖片）
4、復聽，同學看著書本在心里默唱。提示：請同學說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞）
5、朗讀歌詞
6、在2、4、6、8小節處用XX X為歌曲打節奏。（為加入樂器做準備）
7、跟琴有感情的演唱。
8、同學會唱之后，分角色扮演。提示：想想怎樣來扮演？
9、加入打擊樂器伴奏
�、俪鍪救M節奏型
�、诼犱浺簦瑢W拍擊三組節奏型
③分組伴奏，看哪一組合作的最好
小學音樂優秀教案8
教學目的：
�。保ㄟ^欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
�。玻ㄟ^學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
�。常ㄟ^畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。
教學重點：
�。保私饽樧V知識，認識臉譜在京劇中的作用。
�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現力。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
教學過程 ：
一、賞析與導入──看臉譜
㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課
�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識
1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的`樣式
二、活動與體驗──唱臉譜
㈠新授引入
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。
2、學生自由談
㈢學唱新歌
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗）
三、思考與創作──畫臉譜
㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
㈡創作：（背景音樂與播放京劇）
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結──演臉譜
㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
�、嫘〗Y（多媒體投影展示）
今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……
五、結束課業 在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。
小學音樂優秀教案9
教學目標：
一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等發明性活動。
教學重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓同學領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學時間：
四課時
教學過程：
第一課時
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的.印第安人發明的。（墨西哥）
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學習歌曲
1、聆聽錄音，讓同學感受旋律，考慮“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓同學創編自身的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓同學說說自身心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分局部聆聽。
4、舉行化裝舞會
�。�1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？同學開始分組討論，確定自身的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自身創編角色。說著說著有的同學手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕��！
�。�2）、怎樣打扮自身呢？用什么資料更能突出角色？有的同學用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚，有的同學用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充沛體現了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！
�。�3）、紛紛上臺扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始扮演，你看那有的扮演憨態可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨��！
三、結束新課
第三課時
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，假如聽過的同學可以舉手告訴老師，假如會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導同學解決呼吸、句法和音色問題
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結
第四課時
一、復習歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導同學去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興扮演。
三、進行音樂練習。
小學音樂優秀教案10
教學內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學目標：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陜北風格。
(二)用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學重點：
(一)用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學難點：
如何領會、表現陜北民歌的'演唱特點。
教學過程：
一、歌曲導入：
(1)同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯想到什么?下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?
生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住Ａ餍杏谖覈拭C、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點?表達了怎樣的情感?
樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創作活動：(以體驗風格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
小學音樂優秀教案11
教學目的:
1. 把音樂教學與信息化技術相結合，構建創新有趣的音樂課堂。
2. 建立平等互動的師生關系，培養學生互相合作、協同表演的`能力；通過唱和動的結合，培養學生音樂和動作的協調能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準及手號，能用3、5、6、三音按所給節奏創作音樂短句。
教材分析：這是一首非常受低年級學生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優美、活潑、生動風趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結才能做好每一件事，要愛護自己的左右手，同時，利用這首歌讓學生掌握x xx x- 三種節奏。通過歌曲《左手和右手》培養學生的創造能力和表現能力。
教學重點、難點:
創編歌詞、表演
教學準備：多媒體、電子琴
教學設計：
1． 猜謎語導入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學生有初步印象。
2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學生說出歌曲中唱的內容。
3． 按歌曲節奏朗讀歌詞
Xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學習
聽歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創編。）
6. 創編歌詞
按節奏說話
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節奏譜中將節奏記下來，跟著同學降級下的譜子唱一唱。
小學音樂優秀教案12
教學目標
1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動 。
2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏 。
教學重點
讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東 。
教學難點
歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱 。
教學過程
一、故事導入
1、聽音樂《排排坐》進入課室 。
2、用課件出示圖畫，看圖說話 。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好 。
4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物?為什么?（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學習新課
1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作 。
2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲 。
3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞 。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節奏和附點的地方）
4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱 。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果 。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產嗎?”
2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來
。3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生 。
3、假設你是一個設計師，你會為泉州設計什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明 。
四、為歌曲創編歌詞
1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱 。
2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞 。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室 。
教學反思：
本單元的`教學主題是悠揚的樂聲——民族音樂 。本課教學旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術實踐活動中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛 。在設計這節課時，進行了以下幾種教學嘗試：
一、改變學習訓練方式，激發學生學習民族音樂的興趣 。新課標中指出：音樂教學應倡導以學生“主動參與、樂于體驗、勤于探究”為特征的音樂學習訓練方式 。改變以教師為中心的局面，音樂學習通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學生音樂自主學習能力 �！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學目標，創設與單元主題相適應的教學情景，精心設計每一環節，層層推進 。媒體創設 “竹林吹簫”的情境，引導學生復習歌曲《吹起我的小竹笛》，導入學唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節奏緊湊，一首節奏寬松；一首較歡快，一首較抒情 。揭示課題后，以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點 。在教學中學生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會的也可用lu哼唱 。當學生初步會唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調》片斷，幫助學生了解“紫竹調式”，從而讓學生知道“紫竹調”是江南的民歌小調，歌曲《簫》和《紫竹調》都是婉轉柔美的 。從而指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人 。學會歌曲后，再引導學生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產生的不同的效果 。調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶 。
二、運用信息技術，拓寬學生民族音樂文化視野 。信息化是優化音樂教育的重要保證之一，為師生展示生動活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內容 。學生借助它完善學習方式 。在本課的設計中，教師運用多媒體輔助解決教學重點和難點 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調》都是改編自漢族小調“紫竹調”，以及歌曲婉轉柔美的特點 。主題拓展教學中，欣賞民樂合奏視頻，學生的審美體驗更真切、更強烈，從而更能激發學習興趣，增長知識能力，激活想象力、創造力，開闊視野，提高人文素養，促進全面和諧發展 。
小學音樂優秀教案13
教學內容：
1、學唱歌曲《報春》
2、讀譜知識：3／4拍及三拍子指揮圖式。
教學資料：
歌曲動畫：報春歌動畫１ 報春歌動畫２
教學目標:
情感態度與價值觀：
體驗春天帶來的喜悅，培養學生熱愛大自然、維護大自然的情感。
知識技能：
用輕盈、有彈性的聲音，、清晰的咬字吐字演唱歌曲。
用動作表現3／4拍的強弱規律。
過程方法：
1、正確運用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創造性地表現歌曲。
2、發現、認識、感受、理解、掌握和運用3／4拍和創新的運用強弱規律。
教學重點：有感情的演唱歌曲。
教學難點：創新運用3／4拍的強弱規律。
教學準備：剪紙作品、電子琴、打擊樂器
教學過程：
一、聆聽、律動。
學生聆聽歌曲《小燕子》邊做動作邊走進教室。
師：這首歌唱了哪個季節？
生： 春天。
師：你們喜歡春天嗎? 為什么？你們說一說你們心目中的春天
獎勵：教師把布谷鳥、柳葉、池塘、燕子等剪紙作品獎給學生。
二、創設情境導入新課
師：你們心目中的春天可真美��！是啊，春天柳樹綠了，燕子飛回來了，小草偷偷地鉆出來了，快聽！是誰又在報春呢？
教師出示前兩小節詞譜模仿布谷鳥的叫聲，讓學生了解谷鳥是春天的'使者，也叫它報春鳥。引導學生知道燕子、青蛙等許多小動物也都是春天的使者，并讓學生要維護我們的動物朋友。
師邊唱邊彈：布谷！布谷！
師：誰能模仿？
生模仿，教師指導用斷音處的演唱方法和空拍 的正確演唱
三、讀譜知識:3／4拍及強弱規律
1、同學們，我們以前學過2／4拍，現在大家看看《報春》這首曲子的拍號，板書：3／4拍含義
2、請同學們自己根據2／4拍的知識得出3／4拍讀法和含義
教師鼓勵學生自主學習，并用鼓勵性語言評價學生。
3、教師講解3／4拍的強弱規律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什么方法表現？
4、獎勵學生剪紙作品。
四、學習新歌《報春》
1、教師聲情并茂地范唱
小學音樂優秀教案14
教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》
教學目標：通過歌曲《小鳥，小鳥》的教學，讓學生從歌曲的旋律中感受小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生的學習興趣及樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的.歌聲來正確的演唱這首歌。
教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學重點：能較熟練的演唱歌曲。
教學難點：6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
教學過程：
一：導入：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。
老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受�！�
二：感受歌曲：
1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……
――――――
老師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？
――――――
3、學生聽歌曲內容，聽后復述：
春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
三：學習歌曲：
1.節奏型學習：
A、展示小鳥歡快跳躍的節奏
xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |
藍天里 有陽 光桂林 里有花 香
B、展示小鳥自由飛翔的節奏
xx| x xx x xx| x. xx x. |
小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱
2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學生輕聲跟伴奏演唱歌曲，教師適當指導。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5、全班學生熟練演唱歌曲。
（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）
6、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。
四、全班熟練演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。
同學們，今天我們學習了小鳥小鳥首歌曲，同學們還學過哪些有春天的和小鳥的歌曲呢？
七、小結：進行保護自然、保護動物的教育。
小學音樂優秀教案15
教學內容：學習歌曲《不再麻煩好媽媽》
教學目標：學習歌曲《不再麻煩好媽媽》，用聽唱的方法自主學習，主動投入創編歌詞和舞蹈動作學習當中，用自己不同的表達方式來創造、表現音樂內容，享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發勞動的美好品質。
教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，激發和培養學生愛勞動的美好品質
教學難點:歌曲節奏的學習；創編歌曲歌詞
教學過程
（一）歌曲導入
1、學生聆聽歌曲《勞動最光榮》
師：剛才的歌曲你們以前聽過嗎？知道它的名字嗎？8 q2 U9 V. a
生：《勞動最光榮》
師：歌曲中的小蝴蝶和小蜜蜂，誰愛勞動誰貪玩耍？我們要學習誰？
生：小蜜蜂愛勞動，小蝴蝶貪玩耍。我們要向小蜜蜂學習
2、師小結：小蜜蜂知道要熱愛勞動，因為勞動可以創造幸福的生活，所以它每天辛勤地采花蜜。
3師：生活中，同學們很愛勞動，對么？那你們猜一猜，老師在做什么？
擦桌子 拖地 它會發出什么聲音？（出示節奏練習）
XX XX ︱ X X
擦擦 擦擦 刷 刷
4你們在家里、在學校里還會做了哪些勞動呢？&
生：我會掃地，我會擦桌子、我會洗手絹，我會收拾書包
師：真好，你們真的長大了，自己的事情學會自己做。有個小朋友說“我也會做許多事，不再麻煩好媽媽了”我們來聽聽他幫媽媽做了什么？
�。ǘ⿲W習歌曲
1．初聽歌曲
2他幫媽媽做了什么？（學生說，課件展示）
自己穿衣服呀 自己穿鞋襪呀 自己疊被子呀 自己梳頭發呀
3你們能不能按照老師的.節奏把他做的事情說出來？
4復聽 豎起你的小耳朵聽一聽，找出譜子當中有那句是一樣的，唱一唱
5教唱歌曲（整體歌曲教唱）
6這首歌曲說了什么？
媽媽忙了一天很辛苦了，小朋友叫媽媽歇會兒。,唱給媽媽時，聲音要輕柔、
7你唱我也唱
8歌表演 拍手---拍腿---拍手---拍肩
�。ㄈ⿺U展
9除了歌詞里面會做的事情，大家是不是還有很多事情會做啊！大家分小組討論一下，一會我要找同學唱一唱。
�。ㄕn件展示 掃掃地，擦桌子，洗襪子，洗洗碗）并進行動作展示
你們唱的真好，大家想一想，我們還可以把這首歌唱給誰聽？
�。ㄋ模┬〗Y：
這節課我們一起學唱了《不再麻煩好媽媽》，懂得了自己的事情自己做，不再麻煩好媽媽了，老師相信你們會把今天在課堂上的表現帶回家，真正成為爸爸媽媽的小幫手，好孩子！！好么？
下面我們一起齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》在歌聲中結束這節課。
教學反思：
這課主要的教學任務是學習有關愛勞動歌曲《不再麻煩好媽媽》。通過本課的學習，使學生了解到勞動是一種美德，同時勞動也是快樂和幸福的事情，培養了學生熱愛勞動的良好品質。
在教學設計和執教過程中，用新課程標準來要求和規范自己的教學，始終圍繞著“聆聽音樂，表現音樂和創造音樂”進行教育活動，學生的學習也始終圍繞在音樂中體驗、感受、創造。
本課主要是通過歌曲《勞動最光榮》的欣賞導入，提問誰愛勞動？要向誰學習？引起學生的注意。通過老師參與的勞動動作表現，并進行有趣的節奏練習，提高學生的學習興趣。學生踴躍的參與到互動學習歌曲中來。在學習過程中，一些孩子創編歌詞，并用歌曲的節奏演唱出來，這是非常好的。
在演唱歌曲和創編的熱烈氣氛中潛移默化的的培養學生 熱愛勞動，自己的事情自己做的優秀品質。
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