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美術繪畫教案

時間：2024-07-22 13:35:04 美術教案我要投稿

美術繪畫教案[實用15篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術繪畫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術繪畫教案[實用15篇]

美術繪畫教案1

　　出自：九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》（上冊）

　　用線條表現物體的結構初一美術（第六、七、周）

　　課時：2 課時教學目的：通過用線條表現物體的結構，進一步學習以線造型的作畫方法，加強對形體結構的理解，培養形體結構的觀察能力。作業要求：用線條正確表現物體的結構。教學重點：1、觀察、分析、概括物體的`形體2、用線條正確地表現物體的形體結構。教學難點：如何用線條來正確表現物體的形體結構。教學過程：第一節

　　一、組織教學：（1分鐘）按中學美術常規進行。

　　二、引入新課：（2分鐘）總結上一節課--用線生動地描繪物象，并展示優秀學生作品。

　　三、講授新知識：（15分鐘）1、分析物體的結構，樹立形體結構的觀念。（1）體的形成：演示。（2）體的構成結構：分析幾何形體的長、寬、高。（3）如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。2、講解和演示用線條表現物體結構的方法。

　　四、學生實踐，教師視導：（22分鐘）1、作業要求：（1）臨摹課本第二頁學生的作品。（2）學習作品中用線表現結構的方法和步驟。3、輔導要點：（1）引導學生深入地分析所臨摹作品。（2）要求學生按方法步驟臨摹。（3）引導學生注意各部分的比例關系。

　　五、課堂小結：（5分鐘）

　　肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現方法，為下一節課的學習做了準備。第二節

　　一、組織教學：（1分鐘）

　　二、引入新課：（2分鐘）上一節課通過臨摹，學習了用線表現物體的形體結構。這一節課進行實物寫生。

　　三、講授新課：（15分鐘）寫生一組靜物，用線表現物體的形體演示寫生的方法和步驟：1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。2、勾出物體結構的輪廓線，比較各部份比例關系。3、從形體結構出發，進一步畫出具體形象結構特征。4、用肯定的線條深入描繪。

　　四、學生實踐，教師巡視指導。（20分鐘）

美術繪畫教案2

　　【設計意圖】

　　“春天里來百花香，啷哩個啷哩個啷哩個啷……”孩子們唱著歌兒走進春天，看百花盛開，賞蝴蝶飛舞。“看，許多黃黃的小蝴蝶，真漂亮!”“對，那邊、那邊，還有好多呀。”“哇，花園里還有好多呢!”“我知道，那是蝴蝶在傳花粉呢!……”看著孩子們興奮的樣子，體味著他們賞美、愛美的情緒情感，我在美工區增添了過濾紙、棉簽、彩色墨水等材料，讓孩子們來折一折、玩一玩、畫一畫。在創意染紙活動中，大膽表達心中的感受，激發表現美、創造美的情趣。

　　【活動目標】

　　1、感受春季景物的.變化，欣賞蝴蝶的色彩美和圖案美。

　　2、學習用對折后畫點和線的裝飾方法進行染紙活動，感知顏色的豐富多變。

　　3、體驗玩色活動帶來的樂趣。

　　重點：掌握染紙的基本技能。

　　難點：能變換方法染出不同的圖案。

　　【活動準備】

　　1、PPT課件：花園里百花齊放、蝴蝶飛舞的圖片、輕音樂一首。

　　2、小花園的背景圖一張。

　　3、過濾紙制作的蝴蝶范例，彩色墨水，濕抹布，棉簽和調色盤。

　　4、蝴蝶形狀的過濾紙若干。

　　【活動過程】

　　一、觀看PPT，激發興趣。

　　“春天到了，春姑娘來到花園里，叫醒了小草弟弟、花兒妹妹，還叫醒了誰?

　　“你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?”

　　學說詞匯：五顏六色。

　　二、出示范例，學習染紙技能。

　　1、介紹染紙的材料

　　“看，這只蝴蝶漂亮嗎?”

　　“小朋友想一想，用什么辦法才能把它變得漂亮些?”

　　“今天我們要來學習新的裝飾方法，用彩色墨水在過濾紙上染色。”

　　2、教師示范操作

　　“瞧!棉簽和彩色墨水也來幫忙了”(過濾紙很神奇，它能吸水呢)

　　“這只蝴蝶身上的花紋有什么特點?”(對稱)

　　“怎樣才能染出對稱的花紋?”

　　3、教師小結

　　“我們先將蝴蝶形狀的過濾紙對折，然后用棉簽蘸上彩色墨水在翅膀上畫點或線，打開后就能染出對稱的圖案，一只美麗的蝴蝶就完成了。”

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1、交代要求

　　每個幼兒拿一張蝴蝶形狀的過濾紙，棉簽用完后還放回調色盤內，不要將顏色混起來。

　　2、巡回指導

　　--選擇自己喜歡的顏色和圖案進行印染;

　　--注意衛生，手上有了顏料要用濕抹布擦干凈;

　　--染好后，輕輕打開，再把蝴蝶送到小花園里。

　　四、作品展示，結束活動。

　　1、幼兒相互欣賞，評價作品。

　　2、以“春姑娘”的口吻說：花園里的蝴蝶真美呀!小朋友們真了不起!讓我們聽著音樂學蝴蝶飛出去玩吧。

美術繪畫教案3

　　教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）：

　　1．通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。

　　2．能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。

　　3．用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創作。

　　4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所了解，激發學生創作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創作的樂趣。

　　教學重點：

　　1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調處不同濃淡層次的墨色。

　　2．指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創作體驗中變換運用不同的用筆方法。

　　教學難點：

　　1．引導學生根據個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現主題性完整性.

　　2．在水墨畫學習中培養學生形成良好的水墨畫學習常規習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

　　教學準備（媒體運用）：

　　教具準備：

　　水墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

　　學具準備：

　　每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

　　教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發和利用）：

　　本課是人教版美術教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:

　　1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規律的擺放，以保證上課時間的效率性。

　　2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發學生學習的興趣。

　　3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發現水與墨之間的調色關系，認識“墨分五色”的道理。

　　4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。

　　5．通過組織學生觀賞中外畫家及優秀學生的水墨畫創作，拓展學生的創作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

　　教學過程：

　　一導入新課：

　　1．情景導入：

　　（教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內容與興趣充滿了興趣與好奇。

　　2．討論與認識：

　　教師引導學生說說：“你知道本節課我們要學習什么？”

　　（由于學生們大多數對中國畫都處于一知半解的狀態，所以在回答問題時大多會出現“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現象。）

　　教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術特點。

　　圖1．工具材料擺放位置示意圖圖2．學生作品圖3．米芾：《山水》

　　圖4．齊白石《花鳥》圖5．學生作品圖6．學生作品圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

　　教師引導學生欣賞作品，并進行總結，教師根據各班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結：

　　A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

　　（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現形式。）

　　B：什么是水墨畫？

　　（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創造與表現，產生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

　　C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

　　（水墨畫創作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮紙、印章和印泥等。）

　　二、出示課題：

　　這節課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

　　三、講授新課：

　　1．墨與水的游戲：

　　“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？”

　　A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

　　B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

　　C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結出墨與水的變化關系：

　　圖8．學生作品圖9．學生作品圖10．學生作品

　　教師根據各班級學生的'認知理解的不同，根據學生的發言，進行適當的補充，加強學生對墨色的理解認識:

　　（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產生了不同的變化，出現了墨的濃淡深淺的美麗。……）

　　（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

　　2．變化多端的用筆游戲：

　　A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執筆的？

　　教師組織學生體會自己最佳的執筆方法，并根據學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執筆：常見的是五指執筆法，實際繪畫可根據自己的握比筆習慣調整，關鍵是要讓筆活用自如。……）

　　B：教師組織學生把筆垂直或側倒（中鋒與側鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

　　E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：

　　（因為用筆方法的不同，產生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產生不同的水墨變化。……）

　　圖11．學生作品圖12．用筆示意解說圖（轉自《兒童水墨畫》）

　　四：提高與拓展：

　　1．教師組織學生根據剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現個人的獨創性，更加盡興的進行水墨游戲。

　　2．教師鼓勵動作快的學生根據自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創作.

　　3．教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

　　A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

　　教師根據學生的認知與發言，進行相應的有關宣紙藝術文化的介紹與引深。

　　（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

　　B：你發現水墨畫的創作藝術特點是什么？

　　教師根據學生的認知與發言，進行相應的補充：

　　（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現單純性、象征性、自然性的藝術特點，在創作中體現“墨既是色”的藝術創作特征……。）

　　C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……

　　五、總結：

　　中國畫數千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術形式、表現技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現代繪畫藝術發展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

　　作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現抒發出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統藝術來表現今天我們的五彩生活。

　　教師出示課件，引導學生欣賞優秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發學生對國畫學習的興趣。

美術繪畫教案4

　　設計意圖:

　　花兒是兒童生活中常見的事物，孩子們經常會被花兒美麗的外形和多樣的變化而深深吸引，當孩子們在戶外看到大自然中盛開的各種各樣的花朵時，他們會興奮、好奇和驚訝……這就是花兒給孩子們帶來的無限魅力。秋天，處處彌漫著花的香味，花兒的開放鮮艷奪目，本活動根據幼兒已有的關于花的粗淺經驗，開展花的主題將滿足幼兒對大自然變化的好奇心，進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情。

　　活動目標:

　　1.喜歡并能積極地參與活動。

　　2.嘗試用油畫棒創造性地表現出自己心中花的形象。

　　3.能大膽地在大家面試介紹自己的作品。

　　活動準備:

　　1.幼兒已有有關花的經驗。

　　2.各式花的盆栽；油畫棒；操作材料1《美麗的花朵》

　　活動過程:

　　1.回顧以往有關花的經驗，加深幼兒對花的感受。

　　（一）回想以前所開展的有關花的活動。師:播放茉莉花歌曲進場，小朋友這首歌的名字叫什么？我們上個星期認識了哪幾種花呢？

　　幼:菊花、向日葵、茉莉花等。

　　小結：引導幼兒回憶以前認識各式各樣的花，喚起幼兒對花的相關經驗。

　　（2）觀察盆栽，討論花的外形特點。請個別幼兒拿出自己的盆栽，與大家一起討論盆栽中花的外形特點。

　　小結：引導幼兒觀察花兒的外形特點，能用流暢的語言描述花的外形特點。

　　2.幼兒自由作畫，用油畫棒畫出自己心中所想的花的形象。

　　（1）教師引導幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽將心中所想表達出來。

　　師:今天我們認識了這么多不同品種的花，小朋友自己心中也有美美得花兒，那么今天老師請小朋友做一名小畫家，把心中最美的花朵畫出來，并給花兒涂上美美的'顏色，把花兒裝飾得漂漂亮亮的，我們要畫得美美的，畫完要拿回去跟爸爸媽媽分享的。繪畫材料有油畫棒、課本第五頁是《最美的花朵》，把我們想要畫的東西都畫在這一頁里面，畫畫前，老師有幾個要求:

　　1.發放材料是時，小手放背后，不許摸材料。

　　2.繪畫時不能大吵大鬧，要保持安靜。

　　3.繪畫完把自己的垃圾清理干凈。

　　小結：鼓勵幼兒大膽作畫，教師巡回指導。

　　3.作品分享，幼兒用語言表達自己的想法。

　　集體分享:幼兒介紹自己畫的花兒。

　　4.活動延伸：把作品帶回家跟爸爸媽媽一起分享。

美術繪畫教案5

　　目標：

　　1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。

　　2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗快樂和成功感。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　準備：

　　水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）

　　過程：

　　一、欣賞作品、講講議議：

　　1、出示部分幼兒于家長一起制作的`水果娃娃。

　　請這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？

　　2、啟發思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃？

　　二、幼兒操作：

　　1、找個好朋友一起打扮。

　　2、重點觀察：幼兒使用材料情況？

　　遇到困難如何解決的？

　　三、交流分享：

　　你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

　　（請幾組較有特點的孩子介紹）

美術繪畫教案6

　　幼兒繪畫，教師觀察。

　　共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

　　興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項活動也是重在激發孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。

　　"云彩和風兒"的主題活動是"多彩的秋天"中的一個小主題活動。孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實，但人們往往忽略了身邊最不經意的東西，比如千變萬化的風兒和形態各異的云。前幾天我帶幼兒到戶外鍛煉，幾個孩子無意間的對話生成了"云彩和風兒"的這一"二級主題"。在進行這一主題時，我結合了我園的早期閱讀特色教育，設計了這節活動《天上云》。經過孩子們的一系列觀察活動，豐富了幼兒的生活經驗和想象力，感受秋天的豐富性。通過讓孩子們自主性地學習，發展了孩子們的語言能力。在活動中充分地體現孩子們的綜合性、主動性、創造性，從而激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。

　　附兒歌：

　　天上云天上云，一層層。

　　像小狗，像羊群，像蘑菇，像魚鱗，又像兩個小娃娃，坐著凳兒在談心。

　　活動設計

　　目標：

　　1、學習兒歌，并嘗試仿編兒歌。

　　2、引導幼兒進行擴散性思維，發展幼兒的想象力。

　　3、認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心

　　準備：

　　圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動前，幼兒曾多次觀察過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會兒變成了什么。

　　過程：

　　一、活動導入談話：我看到的`云彩1、幼兒介紹自己前段時間觀察到的云朵，說說自己看到的云朵像什么。

　　2、幼兒聽音樂用動作表現云彩的造型。

　　二、兒歌：天上云

　　1、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么？

　　兒歌里念了些什么？

　　2、討論：

　　云彩為什么有趣、？它會變成什么？為什么云彩會變？

　　3、結合掛圖，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？

　　認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心

　　4、幼兒學念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學習用手指點認的方法閱讀識字。

　　5、仿編兒歌引導幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中。

　　鼓勵幼兒用動作表現想象中的云彩。

　　例：天上云，一層層。

　　像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個小娃娃，坐著凳兒在談心。

　　三、分組活動：會變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現不同形狀的的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。

美術繪畫教案7

　　活動目標：

　　1.繼續鞏固直線。曲折線。波浪線。螺旋線，2.學習彈簧線的畫法。

　　3.體驗藝術活動的愉悅。

　　活動準備：

　　1.可愛的老鼠的.示范畫。

　　2.沙皮紙和油畫棒。

　　活動過程：

一、預熱階段：

　　1.聽兒歌小老鼠上燈臺，小老鼠上燈臺偷油吃下不來…

　　2.請幼兒說說老鼠樣子？(嘴巴尖尖，耳朵小小，尾巴卷卷的。)

　　二、圖形刺激：

　　教師演示：

　　1.幼兒再敘述小老鼠的樣子時，教師把小老鼠畫下來。

　　(強調彈簧線的畫法)

　　2.用各種線條給小老鼠身上添上漂亮的衣服

　　3.用學過的線條畫背景。

　　4.教師示范圖顏色。強調選擇自己喜歡的顏色。

　　三、創造表現：

　　1.幼兒用已學的線條大膽繪畫小老鼠。

　　2.幼兒選擇自己喜歡的顏色給老鼠穿上漂亮的衣服。

　　3.在繪畫過程即時給幼兒繪畫時出現的錯誤加以糾正。

四、作品賞析：

　　1.請幼兒展示自己的作品，說說自己用哪顏色給小老鼠穿上漂亮的衣服。

　　2.將幼兒作品貼在我是小畫家一欄。

美術繪畫教案8

　　活動目標

　　1、引導幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

　　2、發展幼兒手部動作的協同性及靈活性?。

　　3、體驗創造、變化的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備

　　水彩筆、顏料、畫紙、PPT。

　　教學重點、難點

　　重點：手形添畫的方法。

　　難點：手形添畫的內容。

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣。

　　1、謎語導入：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

　　(打一器官) (手)

　　2、師幼共同玩擺手勢游戲。

　　師：其實，我們的手不僅能做事情，還能變換出很多的手形來，請小朋友一起和老師來玩擺手勢的游戲。

　　3、繼續探討

　　請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么?

　　二、欣賞畫家的手形畫，引導幼兒進行觀察，想象添畫組成整體物像。

　　1、觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。

　　2、觀看范畫。提問：這是什么?我們的手形變成什么?

　　三、學習繪畫手形畫

　　1、教師示范畫《夢幻城堡》這幅畫的手形畫。

　　(1)擺一擺(先用手擺出一個造型)

　　(2)描一描(用筆，把手形描完整)

　　(3)想一想(要變成城堡，還要添上哪些東西)

　　(4)添一添(把畫添完整)

　　(伸出小手擺一擺)先把自己變換的手型放在紙上不動，(然后用筆描一描))用握筆的手沿手的外形輪廓畫，(開動腦筋想一想)要變成城堡，還要添上哪些東西。(添筆涂色組成畫)然后再根據你畫出的'圖案進行添畫。

　　2、請幼兒總結畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。(伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，開動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫添筆涂色組成畫)

　　四、幼兒自由選擇材料進行手形畫創作

　　1、教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。

　　2、教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。(把小手擦干凈，保持畫面整潔)

　　3、指導幼兒運用線條把手形圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品。

　　五、結束部分

　　請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫，為什么?

　　六、活動延伸

　　小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢?

　　教學反思

　　本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

　　1.活動導入較有特色，富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。

　　2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

　　3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。

　　4.如果讓我重新上這節課，我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。

　　教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

美術繪畫教案9

　　活動目標：

　　能畫出幾張不同類型的汽車。

　　活動準備：

　　經驗準備：家長帶領幼兒玩各種不同類型的玩具汽車，并觀察汽車及相關圖片，了解汽車的主要特征，引導幼兒嘗試介紹自己最喜歡的汽車。

　　物質準備：

　　1、各種玩具汽車和汽車圖片。

　　2、水彩筆、圖畫紙等。

　　環境創設：將收集的各種汽車模型或玩具布置成"汽車展覽會"

　　活動過程：

　　一、以參觀"汽車展覽會"引入，激發幼兒的興趣。

　　組織幼兒參觀"汽車展覽會"，在觀察、欣賞的`基礎上相互交流隊汽車的認識，并選擇一輛自己最喜歡的汽車。

　　二、說汽車。

　　1、引導幼兒介紹自己最喜歡的車是什么車，說說它有什么特征。

　　2、引導幼兒觀察車的特征，并認識車的結構。

　　3、幫助幼兒歸納：汽車是由車身、車窗、車輪、方向盤、車燈等組成的；汽車的種類有小轎車、面包車、公交車、消防車、救護車、吉普車等等，不同的車有不同的形狀、功能。

　　三、示范汽車的畫法。

　　1、引導幼兒認真觀察汽車的外形特征，提問：怎么把它畫下來？先畫什么，再畫什么？

　　2、示范：先畫出車身的形狀，再畫出車窗、車輪和方向盤，最后畫上車隊，如：面包車，先畫出一個樓梯和長方形，將樓梯分開幾個車窗，最前面的車窗內畫上方向盤，在長方形下畫上兩個車輪，最后畫上車燈。

　　3、提出要求：

　　幼兒可以看著汽車模型或玩具畫，也可以看著汽車圖畫片。

　　爭取畫出三種以上的不同類型的汽車。

　　先勾勒出外形，最后涂上自己喜歡的顏色。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　五、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞評價。

　　請幼兒說說自己畫的是什么汽車，大家進行評選，選出優秀作品參加班級的"汽車大師圖片展"

美術繪畫教案10

　　一、活動目標：

　　1、喜歡人物繪畫活動，感受美術創作的愉悅情緒。

　　2、回憶并描述運動時的各種姿態、動感及愉悅情緒下臉部的變化特征。

　　二、活動準備：

　　經驗準備：幼兒有過做各種運動的經歷，感受。

　　物質準備：收集各種運動圖片，幼兒繪畫材料紙、筆油畫棒等。

　　三、活動過程：

　　師幼共同回憶并講述或示范運動時的情景

　　（1）以談話導入活動：教師：你喜歡運動么？（喜歡）你喜歡做什么運動？你是怎么做的？當時心情怎樣？從那里表現出來？（幼兒討論）

　　（2）幼兒講述或示范運動時的情景：個別幼兒上前講述或示范動作，引導幼兒觀察不同的姿態、動感及幼兒的神情。

　　欣賞各種運動圖片，學習人物的`不同表現方法

　　（1）出示圖片：引導幼兒觀察各種運動所表現的手臂、腿、背腰等身體的不同姿態。

　　（2）出示幼兒各種運動時的照片：引導幼兒觀察小朋友在運動時是由不同場面組成，如有的是正面運動，有的是背面運動，有的是側面運動等。

　　師幼共同討論畫面的表現方法

　　（1）教師：今天我們要把自己和同伴運動的場面用繪畫的方式給表現出來，該如何表現最好呢？那么多同伴在運動，你給他們怎么分配場地更好呢？（幼兒討論）

　　（2）教師根據幼兒的討論出示圖片擺放，便于幼兒學習和理解畫面布局。

　　幼兒自由創作意愿畫《我們愛運動》

　　在幼兒創作時，教師邊觀察邊指導幼兒對重難點的理解和掌握。

　　展示幼兒作品，進行欣賞和評價。

　　教師：你最喜歡那一幅畫，為什么？（引導幼兒善于發現同伴的優點）活動評析：

　　幼兒們很聰明，他們的體育鍛煉形式很多，有很多的幼兒花的很形象，可見他們經歷的活動很真實。

美術繪畫教案11

　　活動目標：

　　1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。

　　2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。

　　3、能夠大膽創設花紋，喜愛畫裝飾畫。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、音樂磁帶。

　　3、請女孩子穿上漂亮的裙子。

　　活動過程：

　　一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發幼兒興趣。

　　播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

　　二、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。

　　三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學會裝飾的基本方法。

　　提問：

　　1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

　　2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領。

　　四、交代裝飾要求。

　　教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。

　　五、幼兒裝飾、教師指導。

　　帶領幼兒打開幼兒用書，啟發幼兒裝飾美麗的裙子。

　　六、總結評價。

　　帶領幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。

　　能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。

　　反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，，激發幼兒感受、表現美的能力。

　　二

　　【設計意圖】

　　隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特征顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。

　　【活動目標】

　　1。根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

　　2。發展剪、貼、添畫的美工技能。

　　【活動準備】

　　1。收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

　　2。粘貼畫范例。

　　3。《小樹葉》音樂、課件。

　　【活動過程】

　　一、游戲導入，觀察樹葉。

　　1。引導

　　師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”（教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）

　　“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”

　　（新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）

　　2。觀察樹葉

　　“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什么？”（教師及時給予肯定和鼓勵）

　　二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

　　小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？

　　1。出示范畫（金魚）

　　這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

　　請幼兒仔細觀察并回答。幼兒園大班美術教案：樹葉變變變

　　2。教師現場做粘貼畫一幅

　　師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

　　讓孩子發揮自己的.想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子）

　　“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”

　　引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

　　（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象）

　　三、制作粘貼畫

　　1。幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

　　師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。

　　2。請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發更好的創意。

　　3。讓幼兒粘貼，制作作品。

　　請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

　　教師對不同水平的幼兒分層指導。

　　四、欣賞作品。

　　將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

　　【活動延伸】

　　將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。

　　【活動反思】

　　孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。

美術繪畫教案12

　　活動內容：《秋游》（繪畫）

　　活動目標： 1．引導幼兒在幾何圖形上聯想出簡單的花朵。（難點）

　　2．學習表現物體的主要特征，培養幼兒的想象力。（重點）

　　活動準備： 1．活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的'變化和人們的活動。

　　2．課件、范例。

　　活動過程： 一、導入活動，引起幼兒興趣

　　（一）出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么？（花朵）再想想這幅畫是怎么畫成的？里面都藏有什么幾何圖形？

　　（二）幼兒討論后，師總結：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。

　　（三）引導幼兒根據幾何圖形聯想

　　1．出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么？

　　2．幼兒回答后師總結。

　　（四）出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯想。

　　二、幼兒作畫，師指導

　　（一）選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據想象添畫。

　　（二）涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。

　　（三）師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。

　　三、評價作品，結束活動

　　展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯想豐富、創作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。

美術繪畫教案13

　　【活動目標】

　　1。能根據武術動作畫出相應的簡筆畫。

　　2。在欣賞武術動作的基礎上，創編出各種不同的武術簡筆畫。

　　3。喜歡繪畫活動，感受繪畫樂趣。

　　【活動準備】

　　磁帶：男兒當自強。

　　【教學重點】

　　初步感受、體驗藝術作品中線的美感及武術的動作。

　　【教學難點】

　　如何運用不同線條表現武術動作。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂做武術操

　　1。今天，我們把以前學過的武術動作編到我們的音樂里好嗎？

　　2。要求幼兒聽音樂節奏有力地做動作。

　　二、幼兒學習繪畫武術線條人進行創編不同的武術簡筆畫。

　　1。上次我們學習了武術中的.基本動作“馬步沖拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領說出來。

　　2。今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。

　　3。設計我喜歡的武術動作線條人。

　　教師：請你來設計，你想設計一個什么樣動作的武術線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創編。

　　4。教師引導提示幼兒繪畫注意事項。

　　三、展覽幼兒作品，教師講評幼兒的作品。

　　1。你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。

　　2。請幼兒向同伴介紹一下自己的創意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術線條人做動作。

　　四、活動延伸：

　　讓幼兒收集關于武術的一些動作，下次活動課和大家分享。

美術繪畫教案14

　　教學目標：

　　1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

　　2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

　　3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　　教學重難點：

　　使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　　教學準備：常規美術用具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

　　2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

　　3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

　　4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

　　5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的'？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

　　6、教師：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

　　7、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

　　8、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

　　9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

　　10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

　　11、：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、本課的學習的內容。

美術繪畫教案15

　　活動目標：

　　1、仔細觀察腳的外形、腳趾排列等特點，感知特別的作畫方式2、在腳印輪廓的基礎上想象添畫，創作出不同的形象活動準備：

　　鉛筆，畫紙，作畫工具，關于腳的視頻，PPT活動過程：3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　一、通過欣賞腳的視頻，引起幼兒興趣師：我們來看一個關于腳的視頻，小朋友們看仔細哦(放映視頻)二、通過觀察腳的特點，感知特別的作畫方式1、感知腳的特點師：小朋友們，剛剛在視頻里你們看到了什么?今天我們就來仔細的觀察一下腳師：小朋友們都脫下自己的鞋子和襪子，仔細觀察一下自己的腳師：說說你的5個腳趾有什么特點?

　　幼：(有長短、有大小，按照長短排列。)師：和小朋友的腳比一比，有什么一樣和不一樣的'地方?

　　2、用腳拓印繪畫師：請小手幫忙，把腳放在繪畫紙上，用筆沿著腳畫出腳的輪廓(可以畫一只腳印也可以畫兩只腳印)(引導幼兒嘗試采取蹲下、踮起腳尖、腳跟著地等多種作畫姿勢和方法，啟發幼兒發現變換姿勢和方法，畫出的畫會有不同的效果)3、引導幼兒大膽想象作畫師：畫紙上有了我們的腳印，可是只有腳印是不是有點單調呀?

　　幼：是師：我們可以改變腳印的輪廓或者改變腳印的方向，你們覺得可以變成什么呢?

　　幼：(花朵、卷發娃娃、大樹。)(出示其它優秀的作品給幼兒欣賞)師：這些是其它小朋友畫的，我們一起來看看他們把腳印變成了什么4、教師添畫示范三、幼兒自主創作師：請小朋友們在你剛剛畫的腳印上發揮想象，添上一些，把腳印變成其它的物體，變成你喜歡的形象1、提醒幼兒養成良好的繪畫習慣師：小朋友們記得把用好的彩筆或者蠟筆放回，不要亂放2、教師巡回指導，幫助幼兒豐富內容，注重細節四、展示作品，欣賞與交流1、交流與評價師：有沒有小朋友愿意來講一下自己畫的是什么?

　　幼：(我畫的是一棵大樹，把腳印變成了樹干。)師：請小朋友們來評價一下他畫的好不好?

　　幼：好!

　　2、教師總結師：小朋友們今天用腳丫創作的畫都非常的有趣，都很有想象力，表現得非常棒!小朋友們回家(午睡)之后可以更加仔細的觀察一下自己的小腳丫，看看你的小腳丫和爸爸媽媽(其它小朋友)的腳丫有什么區別，看看你的腳是三種類型的腳丫里面的哪一種

　　活動反思：

　　在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發現了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

　　不足之處：

　　繪畫時，應強調將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。

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