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幼兒心理健康教育教案

時間：2024-07-18 14:56:25 心理健康我要投稿

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幼兒心理健康教育教案[優(yōu)選]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒心理健康教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒心理健康教育教案[優(yōu)選]

幼兒心理健康教育教案1

　　活動目標：

　　1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。

　　2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動重難點：

　　1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。

　　2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

　　活動準備：

　　1、布偶小鴨、用積木搭建的.幼兒園大門。

　　2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

　　活動過程：

　　一、出示布偶，引起幼兒興趣。

　　1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

　　2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

　　二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

　　1、提問：小鴨是如何上幼兒園的？

　　今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？

　　2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。

　　3、學習兒歌《上幼兒園》。

　　活動反思：

　　在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

幼兒心理健康教育教案2

　　教學內容：看得見的情緒

　　教學目標：

　　1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

　　2. 知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。

　　3. 在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

　　教學重點：

　　通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。教學難點：

　　如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。教學準備：

　　1.六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)

　　2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

　　3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。教學過程：

　　一、開始部分

　　謎語趣導。

　　現在老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。”你們知道是什么嗎?(臉)

　　二、基本部分

　　(一)情緒大變臉

　　1.辨別面部表情。

　　(1)你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經驗，并根據幼兒的回答出示相應的表情面具)

　　(2)為什么會出現這些不同表情的臉?

　　(3)教師小結：“臉”真是一位大魔術師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

　　2.“變臉”游戲。

　　現在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

　　(1)集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。

　　(2)同伴之間互相游戲：你說我來做。

　　3.引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

　　(1)剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

　　(2)引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

　　(3)教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的'情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

　　4.玩“臉譜轉盤”，鞏固對情緒的理解。

　　(1)規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，并說說自己對這種情緒的感受。

　　(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)

　　(二)聯(lián)系生活實際

　　1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導幼兒從面部表情進行判斷)

　　2.這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導幼兒說說調節(jié)情緒的方法)

　　3. 教師歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

　　三、結束部分

　　一起來跳舞。

　　最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

　　四、活動延伸：

　　1. 布置“心情墻”，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

　　2. 開展“小小心理咨詢師”的活動

幼兒心理健康教育教案3

　　設計意圖：

　　喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。

　　在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。

　　一、活動目標：

　　1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的`情緒。

　　2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　活動準備：

　　4個木偶、一個開心枕重、難點分析：

　　學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　二、活動過程：

　　（一）、感受快樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

　　（二）、開心與煩惱1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

　　2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

　　4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

　　小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

　　（三）、化解不開心1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

　　2、我們來看看誰來消氣商店了？

　　3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

　　4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

　　5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

　　小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

　　（四）、讓自己開心1、介紹開心枕。

　　2、傳遞開心，讓每個幼兒和"開心枕"抱一抱，親一親。

　　3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺？

　　4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

幼兒心理健康教育教案4

　　教學主題：如何正確面對挫折

　　教學目標：

　　1.學生能夠理解什么是“挫折”，并能用簡單語言解釋給其他小朋友聽。

　　2.學生能夠認識到挫折是人生中不可避免的一部分，能夠學會正確的面對和處理挫折的方法，3.學生能夠積極面對挫折，勇敢嘗試，并從失敗中吸取教訓和經驗，進一步提高自己的能力和素質。

　　教學內容：

　　1.什么是挫折？

　　2.正確面對挫折的方法。

　　3.用積極的態(tài)度面對挫折。

　　教學過程：

　　Step 1：引入

　　為了引起小朋友的興趣，可以通過與小朋友的互動來引入課題。比如：

　　“大家有沒有經歷過遭遇失敗的情況，感到很失落，很難受呢？比如考試沒考好，打游戲被輕易擊敗，或者自己很想做的事情沒有完成，怎么辦呢？”

　　Step 2：情境呈現

　　老師可以通過故事、漫畫等形式來呈現一個小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含義。比如：

　　“小明非常喜歡穿越小說，他經常想象著自己可以出色地扮演各種角色，在故事中冒險，解決困難。但是，有一天，小明選擇加入一個游戲組隊挑戰(zhàn)，可最后失敗了，所有的隊友都責怪他，他自己也感到非常失落、無助。”

　　Step 3：挫折的解釋

　　向小朋友簡單解釋一下什么是挫折。可以用一些簡單的詞語、動畫、圖片等引導小朋友理解。如：

　　“挫折是指遭遇挫敗、失敗的情況。這個時候，你可能會感到失落、難過、自責等，但是并不代表你就是個失敗的人。”

　　Step 4：正確面對挫折的方法

　　引導小朋友學習正確的面對挫折的方法。比如：

　　a.綠色思考法

　　讓小朋友想想挫折過后自己可以做些什么，如何從失敗中吸取教訓和經驗。

　　b.多元情緒認知法

　　教育小朋友要認識到生活中不可能一帆風順，也不要強迫自己總是保持樂觀。有時候，釋放一下心情，愉悅或者哭泣都是正常的情感表達。

　　c.自我控制法

　　講解給小朋友自我控制、自我激勵的技能和方法。例如，可以從進行一些簡單的體能運動、適當改變自己的心態(tài)，幫助自己擺脫低落情緒。

　　Step 5：運用積極的態(tài)度面對挫折

　　最后還是希望小朋友們運用積極的態(tài)度去面對挫折。要相信自己，從挫折中汲取教訓和經驗，努力提高自己的能力。成功的人往往都是在重重困難和挫折中走出來的。

　　教學過程中可以通過問答、角色扮演等形式活躍課堂氛圍，有效提高課堂參與度。

　　教學評估：

　　1.提問小測驗

　　提問內容包括“什么是挫折？”、“什么是綠色思考法？”，“面對挫折時，如何控制自己的情緒？”等問題。

　　2.角色扮演

　　讓小朋友們分組進行角色扮演，有的扮演遭遇挫折的人，有的扮演支持著他們的好朋友、家人，通過角色扮演的`方式，加深教學效果。總結：

　　小朋友們的成長，不是一帆風順的道路，他們會遇到挫折和困難。了解和掌握正確的面對挫折的方法，是對他們心理健康成長的保障。在教學中，老師不僅僅要傳授知識點，讓小朋友們學會學習，還要開展各種形式的活動，激發(fā)小朋友學習的興趣，使之成為積極的學習者，塑造他們積極陽光的個性。

幼兒心理健康教育教案5

　　一、活動目標：

　　1、知道害怕的感覺人人都會有

　　2、能夠想辦法消除害怕的心理，學會戰(zhàn)勝害怕

　　二、活動準備：

　　1、繪本《我好害怕》

　　2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實物或場景，

　　三、活動過程

　　1、小熊的害怕：出示小熊請幼兒觀察它的表情，猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

　　2、我的害怕請幼兒說說自己怕什么?為什么會害怕?害怕時你心里有什么感覺呢?

　　四、小結：

　　每個人都有害怕的時候，害怕時冷冷的緊緊的不舒服的`感覺，害怕時我會哭，我會躲起來，你喜歡這種感覺嗎?

　　1、我不害怕請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動物時，我們可以離它遠一點，保護好自己，像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要小心使用哦!

　　2、小熊不害怕

　　你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢，我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

幼兒心理健康教育教案6

　　活動目的：

　　1、聽懂小豬臟臟故事。

　　2、學會做一個愛干凈的小朋友。

　　3、體會勤洗臉洗頭，愛干凈的好處。

　　活動準備：

　　臟兮兮的小豬圖片，小鳥圖片，小貓圖片。干凈的小豬圖片。

　　活動重難點：

　　自覺愛干凈。

　　活動過程：

　　一、故事導入。

　　《小豬臟臟》故事大概：小豬臟兮兮的去找小鳥和小貓玩，小鳥小貓拒絕了他，并說“小豬臟臟快走開。”小豬傷心的.走了，回去把自己從頭到腳洗得白白的，再來找小鳥和小貓，他們高興的一起玩。

　　二、提問故事里的小豬發(fā)生了什么？小鳥和小貓為什么不跟他玩？后來小豬怎么做的？小朋友們覺得你們喜歡怎么樣的小豬？

　　三、引人愛干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。

　　四、教導小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳，要洗哪些地方。

　　洗頭，洗臉，刷牙，洗手，洗澡，洗腳。

　　五、讓小朋友總結這個故事告訴我們什么？我們應該怎么做？們說謝謝你們！你們應該說什么呢？幫助了別人你們開心嗎？

　　活動延伸：

　　現在我們帶它們出去曬曬太陽，然后把它們送回家吧！

　　活動后反思：

　　聽很多家長說孩子在家不注意衛(wèi)生，讓他們刷牙、洗澡很難，針對家長的反饋我設計了這節(jié)健康活動，首先我通過故事引出這節(jié)課，因為孩子們喜歡聽故事，往往通過故事學到的東西比我們空洞的說教更有用，同時我又根據孩子們好玩水的天性，加入了給小動物洗澡環(huán)節(jié)，讓這節(jié)課變得更完整、豐富。通過這節(jié)課孩子們知道了要講衛(wèi)生、愛干凈，懂得了好的衛(wèi)生習慣能讓自己不生病。又通過設計為小動物洗澡這一環(huán)節(jié)，讓孩子體驗到幫助別人的快樂，目標完成不錯，整節(jié)課孩子們也很感興趣，美中不足的就是在讓孩子說自己是怎樣講衛(wèi)生之后，應該進行小結。因為孩子們七嘴八舌的說的比較零散，這時我做個小結，就會讓孩子了解到更多的講衛(wèi)生的好方法。

幼兒心理健康教育教案7

　　設計思路：

　　隨著經濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

　　本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的`成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

　　活動目標：

　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

　　重點與難點：

　　正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

　　活動準備：

　　紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

　　活動流程：

　　語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

　　(一)語言導入

　　1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

　　2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

　　3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

　　(二)認識高興和生氣的表情

　　1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

　　(三)說說高興與生氣的事

　　1、卡片聯(lián)想。

　　(1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

　　(2) 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

　　(3)把卡片送回家

　　(4)驗證卡片

　　2、生活經驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

　　(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

　　(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

　　聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

　　(四)做做高興生氣的臉譜

　　幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

　　(五)做做高興的游戲

　　1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

　　2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

　　提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

　　如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?

幼兒心理健康教育教案8

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒初步認識新肺炎。

　　2、提高幼兒對新疫情防范意識。

　　3、加強幼兒對疫情防范方法的了解和使用。

　　4、提高幼兒對醫(yī)務人員的敬畏。

　　二、活動難點

　　1、如何控制課程力度，避免造成幼兒恐慌。

　　2、如何制造輕松課堂氛圍。

　　三、活動準備

　　香皂，洗手液，水龍頭，消毒水，75%酒精，抹布，盆，拖把，手套。口罩(學生自帶)，冠狀病毒圖樣頭飾，護士帽，醫(yī)生胸貼。貼有 120 標簽的游戲車。

　　四、活動過程

　　1、引入

　　師：小朋友們春節(jié)過的怎么樣？去親戚家還是在家？

　　師：有些小朋友在家，有些小朋友出門了，出門的小朋友有沒有戴口罩啊？

　　師：戴口罩的小朋友棒棒的，懂得保護自己。這個春節(jié)我們迎來了一個不一樣的怪獸，他的名字叫冠太郎，是和灰太狼一樣“我可能還會回來”的冠太郎，你們想不想看一下這個怪獸。

　　幼：不想。(這時候就要激發(fā)孩子的英雄主義了，小朋友都有保護父母或者同伴的英雄主義); 2、故事講訴：

　　師：好的，那我們一起來看這個怪獸長什么樣(放病毒圖片)。

　　(故事按照“中國疾控中心防護宣傳兒童版”講訴)

　　師：一只叫冠太郎的怪獸本來住在一些生長在野外的可愛小動物身上，2019 年 12 月，有一群人突然來到他的家，抓走了可愛的小動物，把他們做成食物。子民們無家可歸，作為國王的冠太郎必須帶領他們的子民找到新的家園。誰呢？找哪只動物好呢？小朋友覺得找誰好？

　　幼：小貓，小狗，人。師：我們一起看怪獸冠太郎會怎么辦，(放病毒接近人圖片)，冠太郎召集他的子民一起出發(fā)，他們來到一座大山前，山上有幾個洞口，這座山是誰？是正在殺小動物的人，還有吃動物的人，山的入口原來是人的嘴巴和鼻子。于是啊，冠太郎派出了他的先鋒部隊從鼻子和嘴巴進入人的'體內，先鋒部隊在人的口水和肺部安家了。

　　“報告國王，我們已經做好新家園的一切準備，可以讓我們的子民進來了。” “好的”這時候冠太郎帶著他的子民住進了人的身體里。于是冠太郎的子民在人的身體里生了很多的小寶寶，人的肺部被攻占了。

　　“阿嚏”有人感冒了。

　　“哎呀，你怎么這么燙，你發(fā)燒了”有人發(fā)燒了。

　　“快去醫(yī)院看看”有人趕緊去找醫(yī)生幫忙。

　　這邊，人的身體糧草很多，冠太郎子民吃飽了后，寶寶越來越多，住不下了怎么辦？怪獸冠太郎再一次召集他的子民， “這個人已經發(fā)燒了，我們需要找新的家園，國王我們進攻別的人吧”子民提議。

　　“好的” “冠太郎國王，我們進攻誰會成功呢？” (放不鍛煉挑食的人圖片) “當然是不鍛煉抵抗力不強的人了” “還有不愛洗手的，臟臟的” “還有” “我最愛扎堆在一起玩的，我可以帶我的家人從一個人身上跳到另一個身上” “我喜歡門窗關的緊緊的，我最怕通風了” 子民們提議。

幼兒心理健康教育教案9

　　活動目標：

　　1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

　　2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。

　　活動準備：

　　錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

　　活動過程：

　　1、請幼兒聽錄音，進行聯(lián)想。

　　（1）這是什么聲音？（笑聲）

　　（2）猜猜看，他為什么會笑？

　　2、觀察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

　　（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？

　　（2）你什么時候會高興地笑？

　　3、聽錄音機播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）

　　4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

　　幼兒心理健康教育活動教案1

　　一、活動目標

　　１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質和行為。

　　２、能學會初步有意識地控制自己的情緒和愿望，使之符合當時的客觀要求。

　　二、活動準備

　　１、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。

　　２、“應該怎樣？”任性教學課件。

　　３、“誰對誰不對”教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

　　三、活動過程

　　（一）通過看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的故事，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的`行為。

　　１、幼兒看課件，提出問題。

　　三位小朋友這樣做對嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？

　　什么是任性的孩子？

　　２、教師小結：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

　　任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習慣。

　　（二）在幼兒認識任性的基礎上，通過談話“怎樣做？”以此提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。

　　１、提問：你告訴“三位小朋友”應該怎樣做？

　　２、教師小結：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導幼兒做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。

　　（三）通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。

　　１、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學習概括故事的內容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？

　　２、教師小結:任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進了醫(yī)院，任性一點兒好處也沒有。

　　（四）鞏固知識，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。

　　方法：通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內容。在正確的行為圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。幼兒游戲后，教師播放課件，驗證對錯。

　　（五）合幼兒自身實際，不斷提高認識。

　　１、請幼兒講一講自己任性的事情。

　　在生活中，你是一個任性的孩子嗎？以后應該怎樣做？

　　２、教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。

　　活動反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質和行為。

幼兒心理健康教育教案10

　　活動意義

　　未來的世界是一個充滿激烈競爭的世界，也是一個需分工合作，攜手并進的世界。一個人要想在一個時代立于不敗之地，就必須有合作和競爭的精神。而現代家庭中的兒童少年多為獨生子女，他們比較自我為中心，所以教會學生合作，是人際交往發(fā)展中重要課題。

　　活動目標

　　1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

　　2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。

　　活動內容

　　小學生人際交往心理輔導

　　活動形式

　　游戲、討論。

　　活動對象

　　小學四年級學生

　　活動時間

　　1課時。

　　活動準備

　　一次性筷子、報紙若干、計時器等。

　　活動過程

　　一、游戲導入，初步體驗

　　（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

　　（2）誰還愿意上來在試一試？

　　（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

　　（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

　　二、深入體驗，學習合作

　　1、游戲：諾亞方舟

　　（幻燈片展示）游戲規(guī)則：

　　若干位同學組成一組，同時站在一張報紙上，不許踩地，站好后喊“開始”，保持5分鐘以上則成功。

　　圣經記載歷史上曾經經歷了一場要吞沒整個生靈的大洪水，就在大家面臨絕望時，漂來一艘諾亞方舟，挽救了許多生命。現在假設發(fā)生了洪水，這張報紙就是那天汪洋中的諾亞方舟，只有站在這條小舟上才能生還，大家說說看可以救多少條生命。

　　（學生說：4個，5個，7個……）

　　那么就讓我們一起試試看。

　　這時同學們驗證著，站好之后，老師問：“還可以站幾個，其他組能打破這記錄嗎？

　　同學們紛紛動腦筋。

　　結果一張報紙站的人數遠遠超出了原先的計劃。

　　2、學生討論

　　各小組討論總結成功、失敗經驗，并代表發(fā)言介紹。

　　3、小結:剛才的游戲讓我們感受到了合作的不可思議的力量，即使有些看似不可能的事也會創(chuàng)造奇跡。

　　三、聯(lián)系生活，深化理解

　　1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的`事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

　　2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；

　　②制造一輛汽車；

　　③唱一臺好戲；

　　④三峽工程。

　　3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功! （板書課題）

　　4、師：同學們，我們學校每年都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。

　　5、總結：正所謂“眾人齊心，合力斷金”，只要我們齊心協(xié)力，共同努力，加強合作，就能不斷創(chuàng)造奇跡。最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！（放《團結就是力量》這一首歌曲。

幼兒心理健康教育教案11

　　活動目標：

　　1、通過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

　　2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。

　　活動準備：

　　課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

　　活動過程：

　　一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好辦法？出示球，按照你想的方法咱們試一試。（幼兒探索嘗試）你們誰成功了？說說你用了什么方法？

　　二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：

　　（1）小朋友，你們猜誰能成功？為什么？

　　（2）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。

　　（3）結果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？現在你想對他們說什么？小結：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和長處，但只有互相合作，團結起來，我們才能成功，你們說對嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？

　　三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的'技巧，體驗合作的快樂。

　　師：

　　（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？

　　（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎？你認為該怎么解決？如果是你，接下來你會怎么說？怎么做？

　　（3）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

　　活動延伸：

　　游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作？（商量）商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！

幼兒心理健康教育教案12

　　活動目標：

　　在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲痛的心境。

　　活動準備：

　　小朋友表情照片若干小火車

　　活動過程

　　第一環(huán)節(jié)：

　　情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的.興趣。

　　2、認識心境火車。

　　3、讓幼兒數數有幾節(jié)車廂。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

　　1、坐上心境火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。

　　2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。

　　3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境

　　4、第二次分享交流：

　　(1)你找到了誰的照片

　　(2)他(她)的表情怎樣

　　(3)猜猜為什么會這樣

　　5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

　　第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。

　　請你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。

幼兒心理健康教育教案13

　　教學目標：

　　1.了解植樹節(jié)的意義和作用，增強環(huán)保意識。

　　2.知道如何保護植物，如何照顧樹苗。

　　3.增強幼兒的安全意識，學習如何保護自己。

　　4.通過植樹活動，促進幼兒的團隊合作，培養(yǎng)其社交能力。

　　教學重點：

　　1.植樹節(jié)的意義和作用。

　　2.如何保護植物，如何照顧樹苗。

　　3.如何保護自己。

　　4.團隊合作和社交能力的培養(yǎng)。

　　教學難點：

　　1.如何讓幼兒全面了解植樹的意義和作用。

　　2.如何讓幼兒掌握保護植物和保護自己的方法。

　　3.如何在植樹活動中培養(yǎng)幼兒的團隊合作和社交能力。

　　教學方法：

　　1.活動探究法

　　2.互動體驗法

　　3.游戲教學法

　　教學內容：

　　一、植樹節(jié)的意義和作用

　　幼兒園老師可以通過書籍、圖片、視頻、實物等多種形式，讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和作用。讓孩子知道植樹不僅是為了綠化環(huán)境，還可以改善空氣質量、凈化空氣、保護水源、防止水土流失等等。

　　二、如何保護植物，如何照顧樹苗

　　通過實際操作，讓幼兒親身體驗如何保護植物、如何照顧樹苗。首先，老師可以向幼兒介紹常見的樹苗，讓幼兒知道樹苗的形態(tài)、特點。然后，老師可以組織幼兒進行植樹活動，讓幼兒親自動手，了解樹苗的種植方法及其需要的保護措施。在活動中，老師可以引導幼兒用溫柔的.方式去照顧樹苗，如及時澆水、施肥、深松土壤、防止陽光暴曬等。

　　三、如何保護自己

　　隨著城市化的發(fā)展，人們的生活環(huán)境越來越嘈雜，交通事故也時有發(fā)生。幼兒是弱勢群體，他們需要學會自我保護，老師可以通過互動體驗法，讓幼兒進行環(huán)境認知游戲、交通安全游戲等，讓幼兒知道如何保護自己，如過馬路要看紅綠燈、要手牽手、要走人行道等基本知識。

　　四、團隊合作和社交能力的培養(yǎng)

　　在植樹活動中，老師可以引導幼兒分組進行團隊合作，比如設計樹坑、種植樹苗、采摘野花等。在活動過程中，老師可以通過組織互動游戲、角色扮演等方式，在游戲中培養(yǎng)幼兒的社交能力。

　　教學步驟：

　　第一步：課前預習，準備教學材料（書籍、圖片、視頻、實物等）

　　第二步：通過各種形式，讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和作用。

　　第三步：組織幼兒進行植樹活動，讓幼兒親身體驗如何保護植物，如何照顧樹苗。

　　第四步：進行環(huán)境認知游戲、交通安全游戲等，讓幼兒知道如何保護自己。

　　第五步：引導幼兒進行分組團隊合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力。

　　第六步：課堂總結，讓幼兒回憶課堂內容。

　　教學評估：

　　1.觀察幼兒在植樹活動中的表現，看是否能掌握保護植物、保護自己的方法。

　　2.觀察幼兒在分組團隊合作中的表現，看是否能夠合理分工、互相合作、共同完成任務。

　　3.聽取幼兒的課堂反饋，了解幼兒是否真正理解了植樹節(jié)的意義和作用。

　　教學反思：

　　我們的教學目標是通過植樹活動，讓幼兒得到全面的心理健康安全教育。這一節(jié)課，我們選擇了多種教學方法，如活動探究法、互動體驗法、游戲教學法，讓幼兒在互動中學習，追尋性格完善和精神成長上的新發(fā)展。通過教學評估，我們可以看到幼兒的學習成果。不過，對于幼兒的年齡特點，我們在教學過程中應該更加注重引導和關注，幫助他們培養(yǎng)健康心理和安全意識。我們希望通過今天的教學，讓幼兒

　　得到更多成長和啟發(fā)，為他們的未來打造出更美好的前景。

幼兒心理健康教育教案14

　　一、活動目標

　　1.了解幾種常見的有危險的昆蟲，知道它們會讓小朋友受傷。

　　2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，了解被蜜蜂攻擊時自我保護的方法。

　　3.初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　二、活動準備

　　1.哭臉笑臉盒子每桌各一個，蜜蜂手偶一個，蜜蜂等昆蟲圖片、教學課件。

　　2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的`視頻，引導幼兒觀察。

　　三、活動建議

　　一、出示蜜蜂手偶，引出活動主題

　　提問：這是誰？你在哪里見過小蜜蜂？你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？

　　二、播放課件，引導幼兒了解招惹蜜蜂的危險

　　提問：小蜜蜂為什么要攻擊三個小朋友？為什么不能捕捉小蜜蜂？故事中的三個小朋友被蜜蜂攻擊時用手拍打，后果是怎樣的？

　　三、播放課件，指導幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時自我保護的方法

　　1.提問：在戶外遇到蜜蜂應該怎么辦？被成群的蜜蜂攻擊應該怎么辦？

　　小結：看到蜜蜂應該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應該趕快跑開躲避，如果來不及跑開，就迅速蹲下，用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。

　　2.提問：被蜜蜂蜇傷后應該怎么處理呢？

　　小結：要拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件，引導幼兒了解幾種常見的`會帶來危險的昆蟲結合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等，引導幼兒觀看蜂刺，了解蜜蜂蜇人時毒液會通過蜂刺進入人體內，使被刺的部位皮膚紅腫，形成水泡，要重視會令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會死，因此他們不會輕易蜇人；蜘蛛、蜈蚣等也是有危險的，不能用手碰。

　　幼兒討論：還有哪些蟲子會有危險？在戶外遇到危險它們應該怎么辦？

　　五、分小組開展操作活動“蜜蜂來了怎么辦”，幫助幼兒鞏固經驗

　　每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干，幼兒討論哪些做法會讓小朋友受傷，哪些做法可以保護小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里，將錯誤做法的卡片放到哭臉盒子里。