小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案精華15篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案1
一、學(xué)生基本情況分析：
本班有學(xué)生48，其中有24人對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極性不高。
二、教材分析
（一）歌唱
學(xué)會(huì)教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。
（二）讀譜知識(shí)：
1．認(rèn)識(shí)降記號(hào)。學(xué)習(xí)一個(gè)降記號(hào)的調(diào)，知道F自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
2．認(rèn)識(shí)D.C.、Fine.反復(fù)記號(hào)。
3．認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱（奏）法。
4．學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。
5．學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。
（三）視唱：
1．視唱在C、F、G調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階、中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音程練習(xí)。
2．獨(dú)立或半獨(dú)立視唱C、G調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。
3．在教師的幫助下視唱在F調(diào)號(hào)上的`單聲部歌曲。
4．練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號(hào)的單聲部歌曲。
（四）練耳：
1．使用C調(diào)號(hào)聽(tīng)記二拍子或三拍子的4 — 8小節(jié)單旋律。
2．聽(tīng)記2 — 4小節(jié)節(jié)奏（包含切分音節(jié)奏）
3．聽(tīng)辨歌（樂(lè)）曲的力度和速度并作標(biāo)記。
（五）欣賞：
1．要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂(lè)
作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。
2.能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。
3．能對(duì)作品的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
4．了解民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的有關(guān)知識(shí)，對(duì)中外著名音樂(lè)家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。
四、教學(xué)措施：
1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
2、通過(guò)多種形式的技能訓(xùn)練和知識(shí)運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
2、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)進(jìn)度
本冊(cè)書(shū)有25課，唱歌課兩課時(shí)左右，欣賞課一課時(shí)左右。
七、教學(xué)活動(dòng)安排：九月份：
1、制定教學(xué)計(jì)劃；
2、實(shí)驗(yàn)制定的實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)與研究；
十月份：
1、學(xué)習(xí)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫(xiě)出心得體會(huì)；
2、 心得體會(huì)交流；
3、舉行校級(jí)公開(kāi)課；十一月份：
1、實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)展情況交流；
2、舉行校級(jí)公開(kāi)課；十二月份：
1、舉行鎮(zhèn)級(jí)講課比賽；
2、觀看優(yōu)秀教師講座；一月份：
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案2
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好，檢查坐姿
二、基本練習(xí)
（1）發(fā)聲練習(xí)
13|53|1—‖
U
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
（2）聽(tīng)音模唱
要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國(guó)歌》
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)
說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國(guó)歌》
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱(chēng)、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》
3、生跟琴哼唱旋律
五、：
教學(xué)反思
國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯腵學(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒(méi)有問(wèn)題。但是節(jié)奏的旋律都有些問(wèn)題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒(méi)有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開(kāi)始，通過(guò)劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解音樂(lè)家海頓的小故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、忠君愛(ài)國(guó)的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國(guó)倫敦，他受英國(guó)國(guó)歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫(xiě)一首奧地利國(guó)歌，表示他對(duì)王室的忠心。1796年奧地利對(duì)法作戰(zhàn)，更促成了他寫(xiě)作國(guó)歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的奧地利首相沙勞，沙勞命詩(shī)人豪什卡寫(xiě)了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的'歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國(guó)王法蘭茨的生日，這首國(guó)歌在維也納國(guó)家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的《C大調(diào)弦樂(lè)四重奏》(作品76之3)中，又把這首國(guó)歌的曲調(diào)，用作第二樂(lè)章變奏曲的主題，這部作品因此被稱(chēng)為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國(guó)軍隊(duì)炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見(jiàn)他對(duì)這首國(guó)歌的摯愛(ài)。如今，這首莊嚴(yán)的國(guó)歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國(guó)的國(guó)歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問(wèn)海頓，那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見(jiàn)他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子，因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來(lái)他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫(xiě)的一部弦樂(lè)四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱(chēng)《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫(xiě)了一部未完成的弦樂(lè)四重奏。寫(xiě)完行板和小步舞曲兩個(gè)樂(lè)章后，他感到力不從心，無(wú)法寫(xiě)完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開(kāi)頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對(duì)友人說(shuō)：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)完后的感受。
五、教師小結(jié)
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生音樂(lè)問(wèn)好！( 感受音樂(lè)課堂的魅力)
2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）
3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。
二、情景導(dǎo)入：
1、展示課件播放南方采茶畫(huà)面，讓學(xué)生看畫(huà)面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂(lè)趣。（上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B(niǎo)聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)。 ）
2、教師提問(wèn)：同學(xué)們，看著畫(huà)面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍啊！ 那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的`過(guò)程啊？
3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。
4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂(lè)：學(xué)生在樂(lè)曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）
教材簡(jiǎn)析：
《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程，體裁形式多為小調(diào)。《少先隊(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）
2、復(fù)聽(tīng)歌曲：生談自己的感受。（你感覺(jué)到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）
3、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生心里默唱。
4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：
（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。
（2）學(xué)生齊唱旋律。
5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。
6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲
四、歌曲處理：
1、第一小節(jié)：“茶樹(shù)青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。
2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。
3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。
4、第二樂(lè)段的第一樂(lè)句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。
2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。
3、師生隨錄音邊唱邊表演。
六、下課禮式 ：
師生音樂(lè)再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”
唱：《小竹橋》《跳柴歌》
吹：豎笛“紅河谷”
第一課時(shí)《小竹橋》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛(ài)。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽(tīng)春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)！唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)欣賞。
2、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，（出示畫(huà)面鄉(xiāng)村的小橋）我們來(lái)到了什么地方？
二、學(xué)唱歌曲
1、我們來(lái)到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請(qǐng)大家回去畫(huà)了橋，大家一起來(lái)觀賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫(huà)了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的'名字）剛才你們都看見(jiàn)了哪些橋呀？（生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符
5、、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動(dòng)
6、自由創(chuàng)編律動(dòng)，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！
6、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)唱唱這首歌，并加入頓音記號(hào)。
7、聽(tīng)錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長(zhǎng)扎根，聽(tīng)賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂(lè)游戲
現(xiàn)在讓我們到樂(lè)器室去看看吧！（放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作圍教室走一圈。）我們來(lái)到了樂(lè)器室，這里有很多打擊樂(lè)器，讓我們找一找！（出示卡片）
1、猜謎語(yǔ)：是魚(yú)不會(huì)游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強(qiáng)調(diào)猜四件樂(lè)器（答案：木魚(yú)、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個(gè)拿出四件樂(lè)器）
3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分，邊聽(tīng)邊討論（4組分別拿一件樂(lè)器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。
4、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。
五、小結(jié)
第二課時(shí)《跳柴歌》
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，
二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。
三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！
2、精彩三分鐘，模仿各地方言。
二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）
1、按不同的排列順序唱一唱；
2、哪一組旋律最通順、流暢？
三、教學(xué)新歌
1、談話；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。
3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術(shù)處理。
1）小組交流意見(jiàn)；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
四、擴(kuò)張延伸
1、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》
2、介紹：這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。
3、參與表現(xiàn)：
1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。
2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示，評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)：聽(tīng)曲出室。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《中國(guó)功夫》
2.欣賞男聲四重唱《少林少林》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受中國(guó)功夫的雄健。
2.讓學(xué)生更好的了解中國(guó)武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，號(hào)召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚(yáng)光大。
3.知道什么是男聲四重唱，能聽(tīng)辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.了解中國(guó)功夫的博大精深，感受中國(guó)功夫的雄健氣魄。
2.知道什么是男聲四重唱，能聽(tīng)辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。
教學(xué)用具：
多媒體、手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們看過(guò)《少林寺》這部電影嗎？誰(shuí)能和大家交流一下你所知道的有關(guān)少林寺的故事？
生：略
師：今天我們就再來(lái)欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷。（播放課件，欣賞歌曲《少林少林》）。
師：你對(duì)這部影片中印象最深的是什么？生：武功。
師：半分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家各自模仿一個(gè)你最喜歡的武術(shù)動(dòng)作。
師：大家模仿的千姿百態(tài)，看來(lái)你們都很喜歡中國(guó)功夫是嗎？
那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于中國(guó)功夫的.歌曲。
二、新授
1.播放錄音，聆聽(tīng)歌曲。（點(diǎn)擊課件首頁(yè)左下方小喇叭）
師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？心情是怎樣的？生：略
師：下面再請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片（播放申奧武術(shù)宣傳片，課件：“奧運(yùn)之魂”）
短片結(jié)束
師：這是我國(guó)申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)的宣傳片，看過(guò)之后我的心里激動(dòng)而又自豪，你們知道這部短片展示的是什么體育項(xiàng)目嗎？
生：武術(shù)
師：是的，那么在申奧宣傳片的很短時(shí)間里，為什么用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？足以可見(jiàn)，中華武術(shù)作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它的重要性有多大。我們的中華武術(shù)博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強(qiáng)的氣魄一起來(lái)學(xué)習(xí)這首關(guān)于中國(guó)功夫的歌曲好嗎？
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
綜合表演《狐假虎威》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)故事，能用自己的語(yǔ)言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。
2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。
3.能通過(guò)自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)，并生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，能學(xué)會(huì)唱同名歌曲。
2.反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的頭飾各一個(gè) 。
3.音樂(lè)伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)歌曲《狐假虎威》
師：下面，我們來(lái)聽(tīng)一首有意思的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)講述了一個(gè)什么故事？
師：“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別簡(jiǎn)單講述故事）
二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話
1.回憶對(duì)話內(nèi)容
師：狐貍遇見(jiàn)老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四……
現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì) （老師完整的念一遍）
2.用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。
師：（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的'對(duì)話？（教師有順序地指圖，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容）
三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎
1.第一次對(duì)話。
2.第二次練習(xí)對(duì)話。
3.第三次練習(xí)對(duì)話。
四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》
第一部分：
1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。
2.跟琴視唱歌譜。
3.隨樂(lè)用“l(fā)a”輕聲模唱。
4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。
5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）
第二部分：
1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。
2.跟琴視唱歌譜。
3.隨樂(lè)用“dong”輕聲模唱。
4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。
5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）
第三、四部分旋律與一、二部分相同，學(xué)生自主學(xué)唱。
五、課堂小結(jié)
師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)情緒。下節(jié)課我們將進(jìn)行有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們生動(dòng)的表現(xiàn)哦！
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案8
第一單元
豐收歡樂(lè)而歸
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
能為《趕海的'小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師：
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)
三、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
教學(xué)反思：
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。
2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
今天我們要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內(nèi)容，這幾個(gè)部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng)造、來(lái)表現(xiàn)，
比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣X X ∣X—∣X 0∣，還規(guī)定了只能用5 61 2 3五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F 2/4
5—∣5 5∣5 5∣5 0∣5—∣6 5∣6—∣5 0 ∣1—∣5 6 ∣1— ∣5 0∣
嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
1—∣6 6∣5—∣6 0∣
嗨嗨嗨嗨嗨
又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X 0 0 ∣X—∣X 0 0 ∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X 0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)模仿，這就要?jiǎng)幽X筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的`創(chuàng)新思維。
還要請(qǐng)同學(xué)們注意第21頁(yè)的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開(kāi)始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰(shuí)表演賽馬，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏，如何伴奏，誰(shuí)表演射箭，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器模仿其聲音效果，如果模仿，誰(shuí)來(lái)唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰(shuí)來(lái)唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。
2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不要搞成千篇一律。
3、學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。
4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案10
第一課時(shí)：
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？
同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲
（1）初次聽(tīng)賞歌曲。
（2）聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的'是什么？
（3）復(fù)聽(tīng)歌曲
3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲
4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助？
5、學(xué)唱《杜鵑花》
（1）欣賞歌曲《杜鵑花》
（2）學(xué)生看譜在心里默唱
（3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
（4）隨錄音小聲哼唱。
（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《卡門(mén)序曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂(lè)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
（4）完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
（5）為樂(lè)曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
（1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
第三課時(shí)：
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《街頭少年》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
（1）出自完整聽(tīng)賞。
（2）欣賞并學(xué)唱主題A。
（3）欣賞并學(xué)唱主題B。
（4）完整欣賞歌曲。
3、簡(jiǎn)介作曲家比才
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲
（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》
（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
〈1〉讀譜知識(shí)：拍號(hào)—
〈2〉歌曲：小青蛙，你唱吧
教學(xué)目的：
〈1〉學(xué)習(xí)一，了解其含義；感受—在音樂(lè)中的表現(xiàn)特點(diǎn)。
〈2〉引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙的辛勤勞動(dòng)，從而使學(xué)生從小懂得保護(hù)有益動(dòng)物的道理。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、電子琴、打擊樂(lè)器、歌譜、小青蛙圖案。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課：
我們生活的周?chē)性S許多多非常可愛(ài)的小動(dòng)物，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的.小動(dòng)物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）
它們平時(shí)在我們周?chē)鞓?lè)地歌唱著，生活著，給我們?cè)鎏砹嗽S多的樂(lè)趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？
（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）
我們一起來(lái)學(xué)唱一下好嗎？
—1234│55│5432│1—‖
小貓?jiān)鯓映瑁窟鬟鬟鬟鬟鳌?/p>
小狗怎樣唱歌？汪汪汪汪汪。
青蛙怎樣唱歌？呱呱呱呱呱。
公雞怎樣唱歌？喔喔喔喔喔。
可是有一天，小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了，好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）
我們打開(kāi)書(shū)翻到第二課，一起來(lái)看看小青蛙為什么不唱了，好
不好？下面請(qǐng)小朋友們邊看課本邊聽(tīng)音樂(lè)。（放錄音欣賞）
三、講授新課：
1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙生活在什么地方？
（池塘、小湖里；在黑板上畫(huà)池塘）
它又躲在哪里呢？（花叢中；畫(huà)美麗的花叢）
我們一起把它找出來(lái)好嗎？
小朋友們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲是幾拍子的？（—拍；將—拍寫(xiě)在池塘里）—拍是我們這一課的新知識(shí)，它的含義是：以—音符為一拍，每小節(jié)三拍；它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。（將其與—拍寫(xiě)在一起）
我們知道小青蛙是生活在小湖里，大家只要學(xué)會(huì)—拍，就可以繼續(xù)尋找小青蛙了，小朋友們有沒(méi)有信心？
我們跟著電子琴節(jié)奏來(lái)練習(xí)，強(qiáng)拍拍手，弱拍點(diǎn)手心，一起來(lái)邊唱邊拍：
（咚達(dá)達(dá)，強(qiáng)弱弱；咚達(dá)達(dá)，強(qiáng)弱弱。）
2、用打擊樂(lè)器分組練習(xí)。
3、學(xué)到這里，大家回憶一下，它和我們以前學(xué)過(guò)的哪種拍號(hào)有些一樣？（—拍）我們一起來(lái)再來(lái)比較一下：
半拍一拍二拍三拍
—
—
4、小結(jié)：—拍是三拍子和一種，與—拍的強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)功能相同，—拍的單位時(shí)值短于—拍，因而更能賦予音樂(lè)輕盈、靈活的性質(zhì)。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了—拍，我們就可以繼續(xù)來(lái)尋找它，小青蛙躲在什么地方呢？（花叢里；在花叢中貼出歌曲旋律）：
565┃12┃321┃5┃
176┃512┃343┃2┃
32┃1113┃217┃6┃
565┃553┃2321┃650┃320┃
5、小朋友們又學(xué)會(huì)了這些，真不簡(jiǎn)單！小青蛙終于可以出來(lái)唱歌了！（貼出小青蛙圖案及末句旋律）：
530┃650┃312┃1‖
6、完整地學(xué)唱整支歌曲：（領(lǐng)唱、分組唱、合唱）
7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
（在電子琴與打擊樂(lè)器伴奏下同學(xué)們有感情地歌唱）
8、總結(jié)：
小青蛙又可以在我們周?chē)鞓?lè)地歌唱了！小朋友們覺(jué)得好不好？希望大家回去以后，把這首歌曲也唱給其它的小朋友聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的好朋友——小青蛙，好嗎？
四、師生再見(jiàn)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案12
教材分析：
《小螺號(hào)》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè)形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài)。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四個(gè)小節(jié)，每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第二樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏型相同，每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂(lè)段的氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問(wèn)題中解決問(wèn)題，起到學(xué)以致用的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具：錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂(lè)器、素材磁帶、琴
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
1、 播放《小螺號(hào)》伴奏音樂(lè)，學(xué)生踏著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、 師生歌唱問(wèn)好。
[設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)情緒的變化。
（二） 創(chuàng)設(shè)情景 音樂(lè)模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求異思維，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。
B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號(hào)、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè)模仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能，實(shí)現(xiàn)了師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
（三） 音樂(lè)游戲 感受音樂(lè)
1、 師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、 隨著音樂(lè)做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏踏步并且每樂(lè)句變換一次方向，注意每樂(lè)句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來(lái)模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂(lè)句？感受樂(lè)曲的速度。
[設(shè)計(jì)理念]重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂(lè)要素（速度、情緒、樂(lè)句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
（四） 感受音樂(lè) 新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)?lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號(hào)》
2、初聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？
3、復(fù)聽(tīng) 學(xué)生隨之哼唱， 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
4、再聽(tīng) 問(wèn)：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽(tīng)唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂(lè)段氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。
[設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問(wèn)題去感受歌曲，增強(qiáng)音樂(lè)感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表演來(lái)感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)力。
（五）表現(xiàn)音樂(lè) 合唱訓(xùn)練
1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。
4、指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號(hào)》。
[設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動(dòng)，以審美為核心，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。《新課標(biāo)》中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開(kāi)始，逐步過(guò)渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運(yùn)用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。師生共同以聲音模擬、動(dòng)作表演、豐富的演唱形式，體驗(yàn)并表現(xiàn)美好的音樂(lè)意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
（六） 小結(jié)
生活中處處有音樂(lè)，希望同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案13
1、歌曲《我們一起來(lái)唱歌》
2、律動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的歡樂(lè)。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來(lái)唱歌》，較整齊地開(kāi)始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生熹愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課，培養(yǎng)良好的演唱、聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片等。
課時(shí)：
一課時(shí)
教案內(nèi)容：
一、情境導(dǎo)入：
1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級(jí)的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同？
2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂(lè)娃娃。
（教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個(gè)音樂(lè)娃娃，將娃娃的'嘴做成可活動(dòng)的，配上錄音，會(huì)使音樂(lè)娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂(lè)娃娃，今天我來(lái)?yè)?dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂(lè)教室和奇妙的音樂(lè)王國(guó)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂(lè)器等，讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)和歌曲
片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂(lè)聲中大聲說(shuō)出自己的名字。
×××︱×××︱×××︱×××︱
（按節(jié)奏說(shuō)名字）我們一起來(lái)唱歌。
3、六人一組，用接龍的方法說(shuō)、唱。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。（注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音唱，切忌喊唱。）
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師
小朋友：李小明或周萍
（2）在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來(lái)唱，我來(lái)和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來(lái)跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂(lè)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做
1、跟著音樂(lè)音樂(lè)走一走。
安排學(xué)生和著音樂(lè)走一走。為了避免枯燥單調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)（例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂(lè)停止，立即停止動(dòng)作，同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì)，變成“靜態(tài)造型”。音樂(lè)再進(jìn)行時(shí)，繼續(xù)行走。
聽(tīng)到音樂(lè)出現(xiàn)重音時(shí)，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂(lè)，走進(jìn)走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示：
★行走時(shí)的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
★音樂(lè)的停止和再開(kāi)始可選擇在樂(lè)句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂(lè)的重音可選擇在樂(lè)句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束下課
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，感受維也納的美,體驗(yàn)維也納獨(dú)特的異國(guó)文化。
有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)維也納的圖片和文字資料
教材簡(jiǎn)析
維也納，音樂(lè)的故鄉(xiāng)，是一個(gè)多么令人神往的地方。在那里，到處都蘊(yùn)藏著音樂(lè)的源泉，回蕩著動(dòng)人的旋律。全文分三個(gè)部分： 介紹第一次踏上維也納的感受; 描寫(xiě)站在卡侖山巔，暢想維也納在音樂(lè)史上不可磨滅的豐功偉績(jī); 維也納是一個(gè)處處都充滿著音樂(lè)氣息的地方。課文用優(yōu)美的文字，把我們帶到了維也納，我們仿佛站在卡侖山巔，聯(lián)想到了無(wú)數(shù)的音樂(lè)巨人，他們留下的不朽詩(shī)篇，在我們的胸懷中激蕩;我們也仿佛來(lái)到了維也納的街頭巷尾，在露天音樂(lè)廳欣賞著名曲。這是多么迷人的維也納，多么詩(shī)意化的生活。閱讀了這篇課文，維也納的美深深地打動(dòng)了我們，引起了我們無(wú)盡的向往。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上感受維也納深厚的音樂(lè)積淀和流淌著的音樂(lè)的美。
建議本課教學(xué)用1課時(shí)。
解讀與提示
第1段：寫(xiě)了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是“音樂(lè)之鄉(xiāng)”，無(wú)論是自然風(fēng)光，還是建筑藝術(shù)，都給我們一種恬靜神秘的感受，好像這里處處都蘊(yùn)藏著音樂(lè)的源泉，回蕩著動(dòng)人的旋律。教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生反復(fù)地讀這段文字，體會(huì)其中的意境，可配上維也納的風(fēng)光圖片或錄像資料，讓學(xué)生感受“音樂(lè)之鄉(xiāng)”的魅力。
第2段：描寫(xiě)了站在卡侖山巔，望著無(wú)限風(fēng)光產(chǎn)生的聯(lián)想。維也納是“音樂(lè)之鄉(xiāng)”，它孕育過(guò)多少不朽的樂(lè)章，懷抱過(guò)多少的音樂(lè)巨人。教學(xué)時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合搜集到的課文中出現(xiàn)的幾位著名藝術(shù)家的資料，再適當(dāng)?shù)匦蕾p幾段名曲，讓學(xué)生受到音樂(lè)的`感染，進(jìn)一步地感到，維也納被稱(chēng)為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”，是因?yàn)樗詈竦囊魳?lè)積淀。
肺腑：泛指人的內(nèi)臟。此處指內(nèi)心。
第3段：介紹了這里的人們生活在音樂(lè)的世界里。人們伴隨著音樂(lè)度過(guò)每一個(gè)白天和夜晚，在飄香的咖啡中，在芬芳的花香中，感受著生活的幸福與快樂(lè)。閱讀這段文字時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生在想象的世界中，體驗(yàn)生活在維也納的美好，體驗(yàn)人們的幸福。
課后第1題：可在學(xué)生自讀課文了解大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。
課后第2題：把讀詞語(yǔ)與想象結(jié)合起來(lái)，感受其間的美。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、欣賞錄像，引入新課
播放維也納的風(fēng)光片，教師配樂(lè)介紹。
引出課題：音樂(lè)之鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意
自讀課文，邊讀邊想象維也納的風(fēng)光和那里人們的生活。
說(shuō)說(shuō)自己讀了課文以后，對(duì)維也納的印象。
用筆勾出你最喜歡的段落，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
三、品讀課文，感受意境
默讀課文，想一想：為什么稱(chēng)維也納為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”?
把最能表現(xiàn)維也納是“音樂(lè)之鄉(xiāng)”的語(yǔ)句找出來(lái)，多讀幾遍，邊讀邊細(xì)細(xì)體會(huì)。
把你的體會(huì)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第2題的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)，在談體會(huì)時(shí)還要注意結(jié)合自己搜集的資料。)
帶著自己的體會(huì)再讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。
四、課堂練筆，拓展延伸
請(qǐng)學(xué)生欣賞一段施特勞斯的《春之圓舞曲》，邊聽(tīng)邊想象。
把自己欣賞時(shí)想象到的意境用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
參考資料
☆貝多芬(1770—1827)曾在維也納留下很多足跡。根據(jù)房主名字命名的“帕斯克拉蒂小屋”建造于1791至1798年間，貝多芬在1804至1815年期間多次在此居住。1802年，貝多芬在“哈利根施塔特小屋”立下了遺囑。哈利根施塔特過(guò)去離市區(qū)很遠(yuǎn)，現(xiàn)在成為第19區(qū)的一部分(德布林區(qū))。1803至1804年貝多芬在“英雄”小屋寫(xiě)下了著名的同名交響曲。
☆舒伯特紀(jì)念館
舒伯特出生的小屋現(xiàn)在四周風(fēng)景美麗如畫(huà)。過(guò)去，這套公寓里共住了16戶(hù)人家。室內(nèi)陳列的油畫(huà)、素描、手稿和吉他，讓游人在想起它們當(dāng)年主人的同時(shí)，也想起那副總是戴在鼻子上不肯摘下的眼鏡。舒伯特為了能在醒來(lái)后立即投入作曲的狀態(tài)，即使是在夜里也不肯摘下眼鏡。
身患重病的舒伯特在他哥哥家里度過(guò)了生命的最后幾個(gè)星期。1828年這位孜孜不倦、辛勤工作的作曲家與世長(zhǎng)辭，在舒伯特離開(kāi)人世的那間小屋里有架鋼琴，他就是在這架琴上演奏了生命中最后的篇章。現(xiàn)代的多媒體技術(shù)使游客們還可以看到、聽(tīng)到當(dāng)年舒伯特的生活。
☆多瑙河華爾茲小屋中的施特勞斯紀(jì)念館
施特勞斯(1825—1899)曾于1867年在這間小屋中寫(xiě)下了他最著名的“藍(lán)色多瑙河華爾茲舞曲”，這支曲子是奧地利的非官方國(guó)歌。
1863至1870年間，施特勞斯和他的第一任妻子曾居住在這間小屋里。這里向游客們展出的是這位偉大音樂(lè)家曾經(jīng)使用過(guò)的家具、樂(lè)器、生活用品以及他的畫(huà)像、照片、文稿和樂(lè)譜。
市公園中的施特勞斯紀(jì)念碑吸引了眾多的游客合影留念。1921年在為紀(jì)念碑揭幕時(shí)，維也納交響樂(lè)團(tuán)就在此演奏了“藍(lán)色多瑙河”。施特勞斯的墓碑就樹(shù)立在離貝多芬、舒伯特、勃拉姆斯和施特勞斯父親的榮譽(yù)墓碑不遠(yuǎn)的地方。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
《茉莉花》
教材版本：
人教版小學(xué)音樂(lè)
年級(jí)：
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。
課型：
以唱歌為主的音樂(lè)綜合課。
設(shè)計(jì)理念：
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂(lè)綜合課。教學(xué)過(guò)程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂(lè)審美為核心,將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂(lè)的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏《茉莉花》旋律，學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。（教師鋼琴伴奏）
2、師生問(wèn)好
3、師：同學(xué)們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？
學(xué)生齊答：熟悉。
師：你們知道它的名字嗎？
學(xué)生齊答：茉莉花。
師：哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)茉莉花？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)茉莉花都有哪些特點(diǎn)？
生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。
4、師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好。今天老師也帶來(lái)一些茉莉花的圖片，請(qǐng)大家和老師一起來(lái)欣賞一下。（教師使用白班展示圖片）
師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的喜愛(ài)，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 （學(xué)生欣賞圖片）
二、初聽(tīng)歌曲。
1、師：在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。
2、師：欣賞之后請(qǐng)同學(xué)們看一下黑板上的旋律， 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ （教師使用白班觀看旋律）
生1：演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：非常好。
師：還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分，應(yīng)該唱的連貫一些。師：說(shuō)的非常正確，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。
生3：老師我覺(jué)得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值，一定要唱滿一拍半。師：非常幫！
4、師：請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的過(guò)程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來(lái)怎樣的感受？ （教師鋼琴伴奏）
2、師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。
3、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這遍我們把聲音稍微放大一些，然后注意唱的連貫一些。
4、師：如果這么動(dòng)聽(tīng)的旋律加上美妙的歌詞，又會(huì)有怎樣的效果呢？打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，看一下歌詞，帶著感情朗讀一下歌詞？（學(xué)生有感情的朗讀歌詞）
5、師：讀完歌詞之后，我們?cè)賮?lái)感受一下這首歌曲。
師：聽(tīng)完之后，你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱？
生1：優(yōu)美。生2：愉快
師：好，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。
（演唱第一遍的時(shí)候全班的節(jié)奏比較快，其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時(shí)值沒(méi)唱滿，之后教師給與糾正。）
師：根據(jù)我們剛才所說(shuō)的`，我們?cè)賮?lái)帶著感情演唱一遍。（教師鋼琴伴奏）
師：這次請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲。（教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組，練習(xí)完之后，教師分別找小組上前面展示）
四、背唱歌曲
1、師：哪些同學(xué)能背唱出這首歌，能背唱的同學(xué)請(qǐng)合上書(shū)，背不下來(lái)的同學(xué)爭(zhēng)取這遍唱完把它背下來(lái)。（大部分的同學(xué)都合上書(shū)隨著老師的琴聲一起背唱歌曲）
2、師：這一次請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，我們一邊拍手一邊再來(lái)演唱這首茉莉花。
3、師：同學(xué)們唱的真棒，如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的. 全體起立，同學(xué)們加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。
五、音樂(lè)與相關(guān)文化。
師：茉莉花的作品有很多很多，除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本，有人演唱的、有不同樂(lè)器演奏的，還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材，接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞一下吧！
1、師：首先老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞，請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂(lè)家演繹的《茉莉花》，聽(tīng)辨一下樂(lè)曲中有沒(méi)有你熟悉的旋律。（播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》）
2、師：這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一下它的背景音樂(lè)，你們能聽(tīng)出它的背景音樂(lè)就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。（播放歌劇《圖蘭朵》中的選段）
3、師：這是我國(guó)著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》。 （播放宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》）
4、師：這是女子十二樂(lè)坊演奏的民族器樂(lè)曲《茉莉花》它的民族樂(lè)器豐富，音色富有個(gè)性，體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂(lè)的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂(lè)曲中都認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？
六、知識(shí)拓展
不同版本的茉莉花給我們帶來(lái)不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。 （學(xué)生們從座位上走下來(lái)，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈，教師給予指導(dǎo)）
七、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更加了解茉莉花，更加喜歡茉莉花這首歌曲，最后讓我們?cè)俅窝莩@首歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。 教學(xué)反思：
通過(guò)上《茉莉花》一課，我對(duì)自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟：
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂(lè)綜合課，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來(lái)賽一賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面過(guò)于枯燥。可以利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過(guò)程中，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
4、讓學(xué)生自由拓展知識(shí)、自由創(chuàng)造的時(shí)間太少，活動(dòng)空間不夠，這不符合新課標(biāo)理念。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)是音樂(lè)課上必不可少的環(huán)節(jié)，除教材內(nèi)容之外，要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂(lè)，最大限度開(kāi)闊學(xué)生視野，不僅能提高學(xué)生感受力，也對(duì)課堂教學(xué)起潛移默化的影響。
由此可見(jiàn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，還要注意情景問(wèn)題設(shè)置上，力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，以精確而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂(lè)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對(duì)歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式，多角度學(xué)習(xí)。同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱，充分喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)唱的天性，給學(xué)生提供自
我展示的平臺(tái)，讓音樂(lè)課真正的唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
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