【推薦】小學數學教案4篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學數學教案，希望能夠幫助到大家。
小學數學教案1
活動目標：
1、引導幼兒學習1~5的序數；
2、幫助幼兒初步理解簡單的序數對應關系。
活動準備：
1、掛圖《兒童樂園》；
2、5只小蝴蝶（有1只與其它4只顏色不同），數字卡片1~5，箭頭卡片；
3、嘟嘟牛，胖胖豬，寶寶兔，貝貝羊，小王子圖片各一張；
4、師1個黃色數塊，4個紅色數塊，每個幼兒1個黃色數塊，4個紅色數塊。
活動過程：
一、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀察：
1、教師引導幼兒整體觀察。
師："小朋友們，你們周六、周日休息的時候，都跟爸爸媽媽去哪里玩��？"（幼兒自由回答）師："那今天老師帶你們到數學王國的兒童樂園里看一看。你們都看到了什么？"2、教師引導幼兒觀察火車、過山車、排隊的隊伍并提問有關排序與序數的知識。
�。�1）小火車有幾節車廂？從車頭方向數過來，沒有人的是第幾節車廂？
師：小朋友們聽！什么聲音？嗚......轟隆隆隆......（火車）這是火車的車頭，這是火車的車廂，小火車有幾節車廂？從車頭方向數過來，寶寶兔坐在第幾節車廂上？從車頭方向數過來，第五節車廂是什么顏色的？從車頭方向數過來，第幾節車廂沒有人？那會是誰呢？原來是數學王國的胖胖豬，它也在兒童樂園里，請你們來找一找。（請個別幼兒上來指出來）他指的對嗎？原來胖胖豬在玩過山車的游戲。
（2）過山車有幾個座位？從車頭方向數過來，第四個座位坐的是誰？
師：過山車有幾個座位？我們從下往上數，1、2、3、4、5，一共有五個座位。從下往上數，胖胖豬坐在第幾個座位上？從下往上數，第四個座位坐的是誰？從下往上數，沒有人坐的座位是誰？原來她是數學王國的小美麗，她呢？喜歡捉迷藏，就藏在兒童樂園里，手里還拿著一個氣球，請你來找一找。請個別幼兒上來指出來）原來小美麗在排隊買票。
（3）有幾個人在排隊買票？從左往右數過來，拿氣球的小朋友排第幾？
師：有幾個人在排隊買票？從售票窗口數過來，小美麗排第幾？她后面排的是誰？那嘟嘟牛他排在從售票窗口數過來的第幾位？現在該輪到誰來排隊了？為什么？（幼兒自由回答）因為小小鼠排在從售票窗口數過來的第一位。
二、情景引入：
1、"數學王國的兒童樂園里這么熱鬧，吸引了很多小動物來，我們一起看看誰來了？"（師將兒童樂園掛圖拿掉，出示小蝴蝶）"那小蝴蝶們也想排著直直的一橫排飛去兒童樂園，你們誰來幫幫他們？（請個別幼操作）
2、游戲：幫小蝴蝶們排排隊，飛去兒童樂園嘍！
師："小蝴蝶們說了，我們還不知道為我們分別排在第幾位呢？"師："今天老師帶來了很多神奇的寶貝，你們看！"師出示1~5數字卡片及箭頭圖卡。
師："這里有數字寶寶和神奇的箭頭。那箭頭怎么神奇呢？它會告訴我們這些蝴蝶分別排在第幾位。"師（手指一只蝴蝶）：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數過來的.第幾位？（幼兒自由回答）我們就把數字幾放在它的下面。（師操作示范）師（再指一只蝴蝶）：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數過來的第幾位？（幼兒自由回答）我們就把數字幾放在它的下面。（個別幼兒操作）師："現在呀，剩下的三只蝴蝶也著急了，他們也想快點飛去兒童樂園。老師請三個小朋友上來，分別拿一個數字寶寶為這三只蝴蝶排排隊。"（幼兒操作）
3、找不同。
師："它們一樣嗎？"（顏色不一樣）"那我們看看顏色不一樣的蝴蝶它排在第幾？我們就把數字幾圈起來。"師："現在呀，小蝴蝶們很高興，謝謝你們幫他們排成了直直的一橫排，并且知道他們都排在第幾位。他們正排著隊飛去兒童樂園呢！"
三、小王子召集小動物們玩"排排隊"的游戲。
師："小朋友們聽：誰又來了？哞哞哞......（嘟嘟牛）特別能吃的......（胖胖豬）長著長長耳朵的......（寶寶兔）咩咩咩......（貝貝羊）等等我，等等我，還有我呢......（小王子）"師："小王子要召集它們玩"排排隊"的游戲，我們用什么來代表他們呢？今天我還帶來了神奇的寶貝，數塊寶寶。小王子說：他喜歡黃顏色的數塊，我們就用筐里唯一一個黃色數塊來代表小王子。小動物們說我們喜歡紅顏色的數塊，拿我們就用這些黃色數塊分別表示這些小動物。"游戲開始，小王子召集小動物們排排隊。
師："好，現在小王子召集小動物們來排排隊了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在從箭頭方向數過來的第幾位？我們用數塊怎么來表示它們？（師示范操作）游戲重新開始，小王子重新召集小動物們排排隊。（請個別幼兒操作或請全班幼兒操作完成）師給每位幼兒發操作材料。
游戲可再玩1~2次。（請全班幼兒操作完成）游戲結束。
師：小王子它們玩累了，要休息了，請你們把你們手中的數塊一個一個拆開，在桌子中間那一個筐，放到筐里，再把筐放到桌子中間摞起來，收好。接下來請你們跟著老師一起來玩排排隊的游戲。（可帶幼兒入廁）
小學數學教案2
第七單元統計
教學內容：
教材108頁———111頁，例1及做一做
教學目標：
1、使學生在條形統計圖的基礎上認識和學習折線統計圖進一步體會統計的意義及重要作用，體會教學來源于生活。
2、使學生認識折線統計圖的特點，通過看統計圖提出問題并解決問題，使學生的統計知識得到提高。
3、培養學生對現實生活的調查能力，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察分析、整理能力。
教學重點難點：
1、了解折線統計圖的特點。
2、根據折線統計圖提出問題，解決問題。
教學過程：
一、情景導入：
觀察主題圖：同學們都參加過許多課外活動，今天教師帶你們去科學宮參觀科技展，去的同學很多，為了更清楚地了解參觀人數情況，我們根據收信到的`人數制作一個統計圖。
二、合作學習
1、根據老師提供的數據，獨立完成參觀科技展人數的條形統計圖；
2、根據這個（教材108頁圖）條形統計圖能發現哪些信息？提出
問題：
�、倌膬赡陞⒂^人數相同？（答：__年相同）
�、谀囊荒陞⒂^人數最多？（答：__年）③哪一年參觀人數最少？（答：1998年）
3、引導學生說出完成統計圖注意事項，老師再補充：
�、俦仨氂袠祟}名稱，名稱中要簡要明了地說出內容和地點，標題下要注明統計內容的時間。
�、跈M軸、縱軸表示什么要標清楚。
4、除了會完成條形統計圖，還有其它畫統計圖的方法。
三、今天來學習一種新的統計圖———折線統計圖
1、觀察109頁折線統計圖
2、啟以引導：看看這幅統計圖與條形統計圖有什么不同，同桌交流。學生說：折線統計圖有格子；有點，還有一段一段的線。
3、邊講解折線統計圖畫法。
�、僮寣W生明白折線統計圖是通過描點連線的方法畫
�、谙嗤c：都能看出數據多少
不同點：表示數據方法不同，可以看到每一部分變
化趨勢，能看到整體變化趨勢。
�、弁ㄟ^學習知道：什么是折線統計圖；折線統計圖特點；哪種統計圖更好。
強調告訴學生：
1、像今天這樣用曲折的線段表示數量增減變化的統計圖是折線統計圖。
2、折線統計圖不僅能表示出數量，還能通過數量反映某一種事物變化的趨勢。
3、兩種統計圖各有各的優點，生活中根據我們的需要選擇合適的統計圖。
鞏固練習：
1、完成110頁例2及做一做。
2、讓學生去調查家庭上半年用水情況并制作出統計圖。
小結：
在學習條形統計圖的基礎上更進一步學習了折線統計圖，學會折線統計圖畫法和特點，懂得它在生活中有很大作用。
小學數學教案3
教學目標
1、使學生通過復習，進一步體會事件發生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分數表示一些簡單事件發生的可能性大小。
2、進一步體會游戲規則的公平性，能判斷簡單游戲規則是否公平，能設計簡單的公平游戲規則。
3、使學生通過復習，進一步體會可能性與現實生活的密切聯系，感受到生活中很多現象都具有隨機性，培養簡單的推理能力，增強學習數學的興趣。
教學過程
一、復習可能性的含義以及可能性的大小
1、出示下列四個圖形，四個袋子里分別裝有4個球：1號袋有4個黑球；2號袋有4個白球；3號袋有3個黑球和1個白球；4號袋有1個1個黑球和3個白球
2、提問：從上面的某個口袋中任意摸一個球，從哪個口袋中摸出的一定是黑球？從哪個口袋中摸出的一定是白球？從哪個口袋中摸出的'一有可能是黑球，也有可能是白球？
3、師小結：有些事情的發生是確定的，有些事情的發生是不確定的，這些都是事件發生的可能性。
4、用分數來表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。
5、完成后進行交流。
二、完成練習與實踐的1—3題。
1、完成第1題，要讓學生連線后，說說連線時的思考過程。
2、第2題在學生獨立判斷的基礎上，再說說思考的方法。
3、第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的？再讓學生按要求進行判斷。
三、復習游戲規則的公平性
1、創設游戲情境，讓學生判斷游戲是否公平，為什么？
2、啟發學生思考，要使游戲規則公平，你認為口袋里可以怎樣放球，為什么？
3、小結：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規則就是公平的。
四、指導完成練習與實踐的4—5題。
1、讓學生交流對題目的理解。
2、讓學生各自判斷第（1）題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。
3、交流時可讓學生排一排石頭、剪刀、布的游戲，可能有幾種不同的結果。
4、完成第5題。著重要讓學生說說每個分數的思考過程，注意讓學生從不同的角度進行思考。
五、全課小結
通過這節課的復習，你對可能性又有了哪些新的認識？課后再收集一些有關可能性的例子，從中提出一些問題進行解答。
六、補充練習
小學數學教案4
教學目標：
1、知識目標：
初步掌握100以內數的順序。初步會比較100以內數的大小。
2、能力目標：
初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
3、情感、態度與價值觀：
學會用自己的語言表述比較大小的方法。
教學重點：
1、初步掌握100以內數的順序。
2、初步會比較100以內數的大小。
教學難點：
1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
2、初步探索百數圖中的排列規律。
教具準備：
課件。
教學過程：
（一）復習：
1、數數：從100倒數到50
2、看計數器比較20以內數的大�。航處煋軘�，指名比較兩個數的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？”
想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。
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1、教學例七：
�。�1）教師出示幻燈片（百數圖）
�。�2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點？”（指名回答）
教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。
（板書：橫看、豎看、斜看）
特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的.5個數都是單數。
�、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數個位、十位數字相同。
�、蹚挠疑系阶笙乱恍袛抵校�10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。
�。�3）學生動手獨立填寫表格。
�。�4）再觀察，這個數位順序表有什么特點？
2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少？”
3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發現什么新規律？
3、比大小。
�。�1）十位一樣的數比大小。
課件出示計數器，學生分別說一說計數器上所表示的數，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。
�。�2）十位不一樣的數比大小。
課件出示計數器，學生分別說一說計數器上所表示的數，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。
（3）練習。
課件出示練習題，學生進行練習，并說一說比較大小的方法。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
學生獨立完成做一做，再集體訂正。
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