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幼兒園大班音樂優質課教案《小鬧鐘》含反思
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂優質課教案《小鬧鐘》含反思，歡迎大家分享。
活動目標：
1. 在情境中學唱歌曲《小鬧鐘》，并創編歌詞中相應的象聲詞。
2. 感受歌曲表現的音樂形象，唱出鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。
3. 體驗幫助他人帶來的快樂。
4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5. 熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動重難點：
讓幼兒在情境中學唱歌曲，體驗幫助他人帶來的快樂。
替換歌詞中相應的象聲詞。
活動準備：
物質準備：呼嚕聲效、鬧鐘標記；
經驗準備：幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。
活動過程：
一、情境表演，引出歌曲。
1. 引導語：“我是一個會唱歌的小鬧鐘，只要主人需要我，我就會唱起歌來。”
2. 教師扮演小鬧鐘，帶著動作演唱歌曲，幼兒完整欣賞。
3. “我是怎么唱的？”教師幫助幼兒梳理歌詞。
二、創設情境，學唱歌曲。
1. “呀，已經7點半了！”（呼嚕聲響起。）“主人還在睡覺，我再不唱歌他就要遲到了。”教師范唱。
2. 呼嚕聲響起。 “主人還在睡，誰愿意幫我一起唱歌叫醒他？”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。
3. 呼嚕聲響起。“主人還是不起床，還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎？”教師和全體幼兒演唱歌曲。
三、創編歌詞。
1. “主人真是個懶豬！我只好請我的鬧鐘朋友來幫忙！”出示一鬧鐘標記。
2. “我發出的聲音是‘的鈴咚’，我朋友發出的聲音是‘滴答當’。你們猜他會怎樣唱歌？”引導幼兒替換歌詞。
3. 出示另一鬧鐘標記，“你們猜這個小鬧鐘會發出怎樣的聲音，會怎樣唱歌？”引導幼兒替換自己創編的象聲詞。
教學反思：
通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。
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