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    小班音樂律動教案

    時間:2024-07-01 10:42:07 音樂教案 我要投稿

    (通用)小班音樂律動教案

      作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小班音樂律動教案,歡迎閱讀與收藏。

    (通用)小班音樂律動教案

    小班音樂律動教案1

      活動目標(biāo):

      1、看看、聽聽、講講兒歌,感受小上燈臺找油吃的可愛形象。

      2、大膽表演游戲,體驗表演的樂趣。

      3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

      4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

      活動準(zhǔn)備:

      PPT課件

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      (1)你們喜歡畫畫嗎?

      (2)告訴老師你最喜歡畫什么?

      我也喜歡畫畫,老師呀也畫了一樣?xùn)|西,那現(xiàn)在就請你來猜,我畫了

      一樣什么,好不好,看哪個小朋友看的快,猜的對。看好了,開始了。

      (1)趕緊猜我畫的是什么?(老師呀畫了一只小)

      (2)你平時在哪里看到過小?

      二、欣賞動畫,復(fù)習(xí)歌曲“小上燈臺“

      是我們生活中常見的一種動物,瞧瞧,老師這里就有一只小老

      鼠,它出來干嘛了?我接下來請你看個錄像,看看錄像里的小在干嘛?

      (1)看見什么了?

      (2)看到貓怎么了?

      (3)它為什么摔下來?

      小結(jié):剛剛看到小,還看到貓,還看到了驚訝的樣子。那你們

      還到了什么?老師告訴你們那個黃顏色的東西叫燈臺。對,就是你們學(xué)過的那首兒歌。幼兒一起說,(小上燈臺,偷油吃,下不來)對,就是這首兒歌里邊的燈臺。

      (4)燈臺是干什么用的?

      教師:頭抬起來看,燈臺的用途就是像這個燈一樣。以前沒有燈的時候,很多人家里都會用到燈臺,燈臺里邊有油,油可是愛吃的一樣?xùn)|西,

      (5)喜歡吃油還喜歡吃什么?不但喜歡吃還喜歡喝,是雜食性動物。

      三、

      老師也會念兒歌,老師念的這個兒歌跟你們有點不一樣,仔細(xì)聽,老師兒歌里面有一個字跟你們剛剛念的不一樣,幫老師把這個字找出來,好不好,但是,你們要先念一遍給我聽,我再念給你們聽。

      幼兒說兒歌:小上燈臺,偷油吃,下不來,喵喵喵,貓來了,嘰里咕嚕滾下來。

      現(xiàn)在我念了,聽好了,哪個字不一樣?

      老師:小上燈臺,找油吃,下不來,喵喵喵!貓來了,嘰里咕嚕滾下來。

      哪個字不一樣?對!“找”就是這個找字。

      小結(jié):小喜歡吃油,所以在燈臺上找油。那小是怎樣吃東西的?學(xué)一學(xué)。

      四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。

      現(xiàn)在,我們和小一起玩這個游戲。可這里有燈臺嗎?這個小椅子就是我的燈臺。我現(xiàn)在來做鼠媽媽,你們來做鼠寶寶。

      (1)看好了,媽媽什么時候站在燈臺上的?又是什么時候下來的?

      教師示范

      個別幼兒來扮演鼠媽媽

      這次我換了,貓來了,貓要來抓了,我現(xiàn)在是誰?貓要來抓了,那小找完油,嘰里咕嚕的時候要回到家。

      再一次玩游戲

      小結(jié):老師特別喜歡你們,你們都特別遵守游戲規(guī)則。這次音樂不一樣了,你們來聽一下這個音樂,聽聽音樂有什么變化?下次,我們玩的時候,聽音樂變化,變的越來越快的時候,小怎么才能安全的躲回家,好嗎?

      教學(xué)反思:

      “小上燈臺”這個活動中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時,有幾個孩子大膽地做起了動作,他們更加喜歡學(xué)唱邊做動作。這時教師及時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺,爬上去做偷油吃的'動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動最后我?guī)е⒆觽冞M行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學(xué)。

    小班音樂律動教案2

      一、活動目標(biāo):

      1、能感受音樂中開始和停止的變化,辨別不同的表現(xiàn)方式。

      2、初步創(chuàng)編動作,并能有序開車,做一個文明的小司機。

      3、通過開車、停車、給輪子加氣、倒車的體驗,感受音樂活動帶來的樂趣。

      二、活動重難點:

      重點:引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。

      難點:辨別開始、停止、回車庫的音樂并創(chuàng)編簡單動作。

      三、活動準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識汽車,知道紅綠燈,認(rèn)識音符寶寶。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:奧爾夫音樂《開始和停止》、PPT、紅綠燈指示牌。

      四、活動過程:

      1、導(dǎo)入情境,引起幼兒興趣。

      ——教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。

      師:你們唱的可真好聽,老師可喜歡你們了,你們喜歡我嗎?那請你快速碰到黃老師的身體。(幼兒圍到老師身邊)你們做的真棒!

      (——讓幼兒觸碰老師的身體是為了讓孩子有目的地盡快圍到老師身邊,以便接下來游戲活動的開展。)

      師:那你們喜歡開汽車嗎?喜歡開什么汽車呢?(教師請幼兒自由回答) 師:好,現(xiàn)在開著你的車,準(zhǔn)備好了嗎?對了,我們開車要遵守什么?對,要遵守交通規(guī)則,慢慢開,不超速不撞車,注意看好紅綠燈哦!恩,我們到哪里去玩?近點的吧,公園里去。明白的小朋友準(zhǔn)備:開車!

      ——教師邊唱“轱轆轆,轱轆轆,轱轆轆...”邊帶幼兒做開汽車游戲。

      師:(教師出示紅燈指示牌),現(xiàn)在是紅燈了,小司機們,該怎么做?對了,真棒! 師:(教師出示綠燈指示牌),小汽車開起來嘍,注意,開快嘍!(教師適當(dāng)加快速度,提醒幼兒小心避讓)。

      (——用紅綠燈牌開車就是為了給下面的韻律活動做鋪墊,讓孩子提前感受活動突然停止的感覺,在接下來的環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應(yīng)音樂,跟上節(jié)奏。)

      師:好,公園到了,現(xiàn)在請把你的小汽車停到自己的車庫(就是自己的小椅子),

      來,跟著老師倒車,老師已經(jīng)停好了哦!你們呢?

      3、欣賞音樂《開始和停止》,感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏。

      ——教師出示PPT音符寶寶圖片。

      師:音符寶寶和小汽車一起和我們做游戲嘍。聽,這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一會告訴我。(教師點擊音符寶寶放音樂) 師:誰來告訴我,這個曲子和以前聽過的`有什么不一樣?

      ——教師引導(dǎo)幼兒說出突然停頓,和我們剛才開車一樣。

      師:那小汽車在什么地方遇到紅燈停下來了?哪兒又是綠燈?最后的一段音樂(教師模擬最后的聲音)是什么意思呢?

      4、表現(xiàn)音樂。

      ——再聽一遍音樂,教師通過提醒讓幼兒知道什么時候開車,什么時候停車,什么時候回車庫。

      師:你們想不想和音符寶寶小汽車一起做游戲?好,小司機們請起立,車子出車庫嘍!

      ——教師帶領(lǐng)幼兒向前一步走,做出車庫的動作。

      師:準(zhǔn)備好了嗎?你們的車輪子有氣嗎?沒有就趕緊打打足,準(zhǔn)備,開始,加氣!這次我們?nèi)ツ哪兀亢茫腿ス涔湮覀兊挠變簣@吧!出發(fā)!

      ——教師放音樂,帶領(lǐng)幼兒聽音樂的節(jié)奏做出開車動作以及停車動作,在音樂最后倒車回到車庫坐好。

      ——進行游戲2次,第二次教師直接帶著幼兒出教室。

      師:我們?nèi)ス溆變簣@嘍!小司機們跟好了,一個跟著一個,不闖紅燈不超速,我們是文明的小司機。

    小班音樂律動教案3

      一、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

      20世紀(jì)20年代初,歐洲的新思潮層出不窮,人體學(xué)興起,哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展,一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了,影響著社會,也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域,對人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù),都在尋找著一種新的感覺;達爾克羅茲體態(tài)律動的新音樂教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補充”的想法,想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學(xué)校,既是實現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實驗。

      二、音樂體態(tài)律動教學(xué)概念及教學(xué)目的

      1、體態(tài)律動教學(xué)概念

      體態(tài)律動教學(xué),原來是指有音樂伴奏,以身體動作做出反應(yīng),從而訓(xùn)練音樂的節(jié)奏感的教學(xué)方法。

      2、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)目的

      a) 身心平衡發(fā)展

      b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力

      c) 發(fā)展創(chuàng)造力

      d) 節(jié)奏感訓(xùn)練

      e) 發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育

      三、奧爾夫音樂體態(tài)律動的聲勢教學(xué)

      1、聲勢概念:是用身體作為樂器,通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。

      2、聲勢的'基本形式與方法

      基本形式4種包括:拍手、捻指、拍腿、跺腳

      3、四個聲部聲勢的記譜方法:

      右手、右腳(符干朝上)

      左手、左腳(符干朝下)

      拍手標(biāo)記只記在一行譜上,符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上,符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上,分別表示左腿和右腿,符干朝上朝下分別表示右手和左手。

      4、闡述在奧爾夫音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢的方法

      1) 節(jié)奏訓(xùn)練

      2) 用聲勢伴奏-固定音型

      3) 為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)

      4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成

      5、聲勢節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”(由教學(xué)或?qū)W生拍一個節(jié)奏型,其他學(xué)生模仿)

      6、體驗拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

      譜例1(四拍子)

      譜例2(三拍子)

      7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進行的節(jié)奏模仿游戲

      譜例一(四拍子)

      捻指

      拍手

      拍腿

      跺腳

      捻指

      拍手

      拍腿

      跺腳

      譜例二(三拍子)

      8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示

      所謂節(jié)奏教學(xué)模仿,即不看譜,通過動作和聲響的模仿進行的節(jié)奏訓(xùn)練,這是節(jié)奏教學(xué)入門的教學(xué),不要急于進行看譜練習(xí),這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺和訓(xùn)練聽覺的聽辨與記憶能力

      9、聲勢中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練

      這種練習(xí)是對四拍子的節(jié)奏及拍率進行訓(xùn)練,對孩子的反應(yīng)能力,特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進行,也是很好的訓(xùn)練方法,孩子對于各種走向的可能性探

      索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

      10、固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學(xué)中的價值

      (1)、闡述固定音型定義:源于意大利文ostinato,原文為“頑固”意指一個音樂動機,或小型樂句(4-8小節(jié))不斷重復(fù)貫穿于一段音樂,甚或全曲。

      (2)、了解固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學(xué)中的價值

      a、它可以作為一種節(jié)奏基石,從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取

      b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度,使多聲部教學(xué)變成極簡單、極方便的事,以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學(xué)效果

      c、形成一種非常獨特的風(fēng)格,這種風(fēng)格最接近人本身,最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

      d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力,又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力,同時也使唱、動、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。

      (3)體驗用聲勢伴奏-固定音型(提供四拍子固定音型的伴奏)游戲

      譜例一(四拍子的固定音型)

      11、闡述聲勢中為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義

      (1)介紹拍腿練習(xí)的方式:雙手拍雙腿、單手拍單腿(左右手交替或單手連續(xù))、雙手在腿上交叉拍打(左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打)

      (2)體驗拍腿練習(xí)游戲(奧爾夫.凱特曼編寫)

      四、奧爾夫音樂中的身體動作教學(xué)

      1、逐一闡述奧爾夫音樂教學(xué)中的身體動作教學(xué)主要內(nèi)容

      a、節(jié)奏訓(xùn)練

      b、身體與動作認(rèn)知

      c、空間運動

      d、即興創(chuàng)作

      e、群體關(guān)系訓(xùn)練

      f、空間時間距離感的訓(xùn)練

      g、聽力訓(xùn)練

      2、身體與動作的認(rèn)知游戲

      游戲名稱:《熟悉身體部位的游戲》

      游戲目的:

      a、培養(yǎng)反應(yīng)能力,創(chuàng)造能力

      b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,如何與他人默契配合

      c、對身體部位的認(rèn)知,活躍課堂氣氛

      游戲準(zhǔn)備:鼓

      游戲過程:

      a、教師擊鼓,學(xué)生跟著鼓點走,隨著音量速度變化動作也要做出反應(yīng)。 b、接下來聽教師的鼓點,鼓停時按口令要求身體某部位做動作。

      c、自由組合(兩人或三人一組)按教師口令用身體,某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美,要有特點。

      d、老師小節(jié)。

      3、即興創(chuàng)作游戲

      游戲名稱:《用身體擺圖形》

      游戲目的:通過用身體姿勢創(chuàng)造(形成)各種圖形,培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程:

      a、用自己的身體(站立或躺臥)寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.

      b、用自己身體擺出圖形(適于學(xué)成人)

      c、教師出示圖形卡片,全班分幾組各組自組的圖形,一起商議怎樣用身體合作擺出圖形,其他組做出評價。

      4、群體關(guān)系訓(xùn)練

      游戲名稱:《照鏡子》

      游戲目的:領(lǐng)頭與跟隨的體驗,培養(yǎng)對群體的適應(yīng)能力,以及對群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。

      游戲過程:

      a、兩人為一組,甲當(dāng)照鏡子的人,乙當(dāng)鏡子。

      b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢,乙要跟著模仿甲的動作,然后交換角色。

      5、一顆豌豆(創(chuàng)造性形體律動)

      (1)教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲,讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子,正靜靜躺在泥土中睡覺。

      (2)教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲,邊用語言暗示幼兒想象:下小雨了,小豌豆醒了,喝下了甜甜的雨水;小豌豆慢慢地發(fā)芽、長葉、伸展枝蔓;葉蔓爬上了豆架,在微風(fēng)、細(xì)雨、陽光中越長越粗壯,越長越茂盛;新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞;胖鼓鼓的豆莢長出來了,越來越多,終于把豆架壓倒了;最后,許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、

      (3)教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲,并用溫柔的語調(diào)說:下雪了,小豌豆們蓋著暖和的雪被子,做著甜甜的夢,等待著下一個春天、、、、、、

      (整個活動中,教師怎么說,幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做) 分析:對于正式的舞蹈練習(xí)來說,這僅是一個準(zhǔn)備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動開。但這個活動,充滿了浪漫的藝術(shù)氣息,充滿了天真的體驗和主動的表達。因此,它完全可以被看作是一個十分獨立、完整的創(chuàng)造性形體律動教學(xué)活動。另外,教師即興彈奏的音樂,簡單而富于表現(xiàn)力,為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個充滿美和激情的背景。

    小班音樂律動教案4

      活動名稱:《小青蛙找家》

      活動目標(biāo):

      1、在教師的引導(dǎo)下,借助于圖譜的形式,(教案:)學(xué)習(xí)2/4拍的'節(jié)奏型。

      2、感受律動游戲的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      課件、荷葉圖譜、音樂

      活動過程:

      一、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。

      二、進入主題,教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

      2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

      3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

      4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

      5、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。

      三、游戲活動。

      1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

      2、播放音樂,與幼兒一起跳躍。

      四、活動結(jié)束。

    小班音樂律動教案5

      活動目標(biāo):

      1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

      2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

      活動準(zhǔn)備:

      圖譜、快跳起來音樂磁帶、皮球一個。

      活動過程:

      一、游戲?qū)?/strong>

      師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操。”第一遍速度慢,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

      二、讓幼兒學(xué)會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

      1.師幼談話,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      師:小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過跳跳床的.游戲嗎?怎么玩?在美麗的森林里有一跳跳床,小動物都來參加跳跳床比賽,仔細(xì)聽一聽都有誰來了,完整播放音樂,幼兒欣賞并回到問題。提問:誰來了?

      2.出示皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟皮球慢跳、快跳。

      師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會一下一下地跳,你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復(fù)兩遍。

      3.播放音樂,皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

      師:你看,皮球還能跟著音樂一起跳呢,皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快,哪句慢。

      三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳

      1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

      師:老師把皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

      2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

      師:這個皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當(dāng)做跳跳床了,你們的皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

      3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

      師:學(xué)學(xué)小動物一起跳,想學(xué)什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個、3個、4個,找好了嗎?一起跟著音樂跳。

      四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳

      師:我們玩灰太狼的游戲時,灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

      五、放松活動

      師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

    小班音樂律動教案6

      一、活動生成:

      孩子們都喜歡小動物,喜歡聽動物的故事,喜歡動物的動畫片,喜歡唱動物的歌曲。《大母雞》這首歌旋律有一些民族特色非常優(yōu)美好聽,很適合大班幼兒學(xué)唱。

      二、活動目標(biāo):

      1.學(xué)會歌曲,能用聲音表情表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。

      2.能夠看圖譜,準(zhǔn)確念誦十六分音符的節(jié)奏。

      3.積極參與活動,大膽表現(xiàn)。

      三、教學(xué)重點和難點:

      十六分音符的唱法。

      四、活動準(zhǔn)備:

      歌曲圖譜,熟雞蛋一個,桔子或乒乓球一個。

      五、活動過程:

      (一)開始部分聽音樂做律動。

      (二)基本部分

      1.熟悉歌曲

      教師扮演大母雞表演唱歌曲一遍。唱后從口袋里掏出桔子: “生蛋了嗎? ”“大家要給母雞加油呀! ”引導(dǎo)幼兒隨音樂拍手打節(jié)奏,教師再表演一遍歌曲。

      2.練習(xí)歌曲節(jié)奏

      幼兒扮演雞蛋孵出的小雞,跟媽媽學(xué)唱歌:“嘰嘰嘰嘰嘰”,跟媽媽吃蟲子吃吃吃吃吃”,練習(xí)十六分音符的節(jié)奏。

      小雞長大了,要學(xué)唱《生蛋歌》。出示歌曲圖譜中母雞叫聲的部分,看圖進行練習(xí)。

      3.學(xué)唱歌曲

      教師唱旋律部分,幼兒接唱母雞叫聲部分。

      部分幼兒和老師一起唱旋律部分,其他幼兒接唱。

      幼兒唱旋律部分,教師接唱。重點引導(dǎo)幼兒唱好第七第八小節(jié)。

      完整練習(xí)。

      4.創(chuàng)編生蛋歌

      大母雞在生蛋的'時候還會怎樣唱歌?請個別幼兒說出自己的想法,并引導(dǎo)幼兒進行演唱。

      (三)結(jié)束部分

      幼兒扮演母雞一邊唱歌一邊走出教室到戶外去找蟲子吃。

      六、活動延伸:

      引導(dǎo)幼兒利用不同的符號來創(chuàng)編出不同的生蛋歌,例如用贏表示“咕”用▲表示“嗒”就可以創(chuàng)編出多種母雞叫的節(jié)奏。

    小班音樂律動教案7

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)聽信號走、跑,交替做動作。

      2、努力聽老師指令,迅速做出應(yīng)。

      3、樂意遵守游戲規(guī)則,體驗集體游戲的樂趣。

      4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

      5、體驗合作創(chuàng)編游戲的'樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      落葉一片,紙質(zhì)風(fēng)一個。

      活動過程:

      一、開始部分。

      師:秋風(fēng)起了,小樹葉都離開了樹媽媽,到地上玩游戲呢!小樹葉們,我們一起來鍛煉身體吧!

      1、“小樹葉”跟著老師走走、跑跑,聽口令做各種動作。

      2、帶領(lǐng)“小樹葉”做“長高了、變矮了”的游戲。老師說:“長高了”,幼兒兩臂上舉;老師說:“變矮了”,幼兒蹲下;老師說:“看誰長得最高,”幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次。

      二、中間部分。

      1、風(fēng)來啦,它想和你們一起玩游戲呢。(老師拿出風(fēng)頭飾)風(fēng)呼呼地吹,樹葉寶寶就會怎么樣?

      風(fēng)小了,樹葉寶寶又會怎么呢?風(fēng)停了,樹葉寶寶會怎么樣呢?

      2、教師講述游戲玩法、規(guī)則。風(fēng)吹起來,小朋友要四處跑散。風(fēng)小了,小朋友慢慢走。風(fēng)停了,小朋友要蹲下來。(請一組幼兒示范一次,強調(diào)聽信號做動作。)

      3、試玩游戲。

      教師做風(fēng),幼兒做樹葉寶寶。游戲開始,教師張開雙臂說“起風(fēng)了”,幼兒就站起來原地?fù)u晃身體;教師說“風(fēng)來了”,同時雙臂張得更開,并發(fā)出“呼呼”的刮風(fēng)聲,繞著幼兒跑,這樣幼兒就四散跑;教師說“風(fēng)小了”,并漸漸放下雙臂,幼兒就慢慢走回來。教師說“風(fēng)停了”幼兒就蹲下。老師總結(jié)。

      4、開始游戲,強調(diào)要聽信號做動作,注意安全,游戲可以復(fù)進行(進行23次)。

      5、可設(shè)置一定獎勵措施,激勵幼兒更好遵守游戲規(guī)則。

    小班音樂律動教案8

      小班音樂律動《快樂的小奶牛》

      活動目標(biāo)

      1、根據(jù)律動節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂。

      2、按規(guī)則進行音樂游戲,在游戲中大膽嘗試自己的想法。

      3、樂意參與游戲,感受音樂游戲帶來的歡樂。

      重點難點

      重點:感知音樂的變化按規(guī)則進行音樂情景游戲。

      難點:大膽嘗試自己的想法,用相應(yīng)的肢體進行表演。

      活動準(zhǔn)備

      奶牛頭飾人手一個,音樂,草地,情景背景,即時貼可黏貼牛奶滴,一個帶著圍裙帽子的偷奶工。

      活動過程

      一、情景導(dǎo)入

      1、熱身運動

      2、師:我是奶牛媽媽,你們是——奶牛寶寶。在一片青青的草地上,有一只牛媽媽,帶著一群快樂的牛寶寶,每天都會早早地一起做早操,就像這樣。

      二、初步感知音樂

      1、師:牛寶寶們,起床了,和奶牛媽媽一起做早操啦!(播放音樂A段幼兒隨教師一起做運動。)

      2、師:剛剛你們聽到了什么的叫聲?幼:牛叫的聲音。牛伯伯剛剛打電話給媽媽了,他告訴我呀,有一個牛奶工要來偷奶了,他就喜歡偷愛動的小牛的奶,聽,他來了,我們趕緊跑啊!播放第二段音樂。

      3、商量對策

      師:牛寶寶們,怎么辦呀?我們可不能讓他得逞。

      幼兒討論變成不動的房子。

      4、在聽音樂C段,奶牛們學(xué)變小房子

      師:你是小奶牛嗎?偷奶工試探小奶牛。

      媽媽發(fā)現(xiàn)有牛寶寶丟了自己的奶,為什么呢?再有偷奶工來時,你怎么辦呢?

      引導(dǎo)幼兒回答。

      幼兒回答。

      師小結(jié):變小房的時候,一定記住千萬不能動哦!

      好的!那我們休息休息吧,明天再來做操吧。

      設(shè)計意圖:小班的孩子活潑好動,利用情節(jié)將孩子帶入音樂中去,吸引孩子的注意力,初步感知三種不同的音樂風(fēng)格。

      四、幼兒完整地表演游戲

      1、第A部分:小牛乖乖們,要做早操了。

      2、第B部分:懶惰人來取牛奶了,小牛們快快找個合適的.位置變成房子。

      3、第C部分:懶惰人找到奶牛,你是小奶牛嗎?推一推小奶牛看他動不動。

      4、牛奶少了嗎?師詢問。為什么你的牛奶少了呢?因為他說話了。

      設(shè)計意圖:在游戲中,幼兒用肢體動作感受律動,并且在第一次游戲的基礎(chǔ)上,從不許動到不許說話,增加難度,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

      5、師:狡猾的懶惰人發(fā)現(xiàn)我們的秘密了,這回不能變房子了,我們要變成別的東西躲藏起來,你想變成什么來躲避懶惰人呢?

      幼兒回答。

      師:好,那我們說話算數(shù)哦!一定不能動不能說話哦!牛寶寶們,休息吧,明天再來做操吧!

      6、再次播放音樂,嘗試游戲

      聽音樂,變成自己喜歡的東西,再次嘗試游戲。

      師:你變成了什么?幼兒一一回答、

      你們的牛奶少了嗎?--沒有

      設(shè)計意圖:從變房子到幼兒自主變成自己喜歡的形象,層層遞進,幼兒在玩中樂,樂中學(xué),不斷增強孩子的表演欲望。

      五、活動結(jié)束

      我們的小奶牛們這次真棒,給自己鼓勵下吧!偷奶工這次沒有偷到牛奶,很餓,于是它下決心,以后一定要做一個勤勞的人!我們跟牛媽媽再去別的草地上玩吧,順便把個本領(lǐng)告訴別的小奶牛吧!

      播放音樂跟老師離開教室。

    小班音樂律動教案9

      活動目標(biāo):

      1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

      2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

      3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機,鋼琴伴奏

      活動過程:

      一、通過游戲“變變變”進入

      寶寶們,我們來玩一個“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來。

      (變成小兔,跳一跳)

      (變成鴨子,走一走)

      (變成袋鼠,跳一跳)

      (變成飛機,聽音樂飛進場地)

      二、觀察圖片,熟悉歌曲

      1、教師完整的.示范演唱一遍

      我們開飛機開累了,來!寶寶們,找一個空地方坐好,休息一會兒。

      累不累啊?(幼兒回答)是好累的,我都想喝水了。

      寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)

      2、觀察圖片,理解歌詞

      (1)小茶壺長得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)

      教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀

      (2)我們再來看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)

      茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)

      那這個呢?(壺嘴,水就是從這個地方流出來的)

      教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴

      (3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

      (4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

      教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。

      三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作

      1、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準(zhǔn)備。

      2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

      那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

      提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

      3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)

      那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。

      4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)

      5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

      6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

      四、請客人老師喝茶

      寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

      五、結(jié)束

      其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

    小班音樂律動教案10

      【活動目標(biāo)】

      1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。

      2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

      3、初步分辨音的不同,并能作出應(yīng)。

      4、隨歌曲旋律唱出來。

      5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、課件:觀察秋天的落葉,知道秋天到了,樹葉有的變黃,有的變紅都落下來了。

      2、小樹葉每人二片。

      3、用樂器演奏的刮風(fēng)聲音(鋼琴刮奏的聲音)

      4、錄音機、磁帶。

      【活動過程】

      一、出示秋天的課件。(邊看圖片,邊引導(dǎo)并有節(jié)奏的`朗誦)

      1、提問:“小朋友們,剛才那首詩好聽嗎?”

      2、師:它有個一好聽的名字叫《秋天》,老師把它變成了一首好聽的歌,我們一起來聽一聽?”

      二、學(xué)習(xí)歌曲并運用動作表現(xiàn)。

      1、教師清唱2邊,幼兒傾聽。

      2、鋼琴伴奏2邊,幼兒傾聽。

      3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學(xué)唱歌曲。

      三、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。

      1、請幼兒猜想:秋葉跳的很歡快時,會是什么樣的?

      2、鋼琴節(jié)奏的快慢,來感受風(fēng)的小。

      3、幼兒聽音樂集體表演。

      四、《風(fēng)和落葉》的游戲。

      1、每個孩子帶上樹葉,引導(dǎo)幼兒把自己想像成一片小樹葉,幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。

      2、鋼琴節(jié)奏快慢,初步分辨音的不同,并作出應(yīng)。

      孩子聽音樂想象自己是一片落葉,當(dāng)聽見風(fēng)聲音時趕緊抱在一起。

      3、聽音樂玩2-3遍。

      五、活動結(jié)束。

      案例反思:

      本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動,活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作,我事先鋪墊了經(jīng)驗,讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經(jīng)驗,表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了,小樹役,你覺得它會在哪里休息?問題一提出課堂氛圍馬上又很活躍,孩子說地上、水中、房子上等等,這次活動我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設(shè)計比較符合小班孩子的年齡特點,孩子們在活動中玩的很開心,在玩的過程中輕松的學(xué)會了這首歌曲。

    小班音樂律動教案11

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識基本舞步小碎步,能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。

      2、模仿蜜蜂飛翔采蜜,感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

      重難點:小碎步的步法,手腳動作協(xié)調(diào)

      活動準(zhǔn)備:

      《小蜜蜂》mp3音樂,小蜜蜂手偶一個,小蜜蜂胸飾若干,紅黃藍(lán)大小花朵若干。 活動過程:

      一、導(dǎo)入過程:

      方法:道具導(dǎo)入,圖片導(dǎo)入法,兒歌導(dǎo)入

      過程:

      出示手偶小蜜蜂引出主題。

      1、師:小朋友們,今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢!

      2、出示手偶小蜜蜂,念出兒歌《小蜜蜂》。

      小蜜蜂,嗡嗡嗡。

      飛到西,飛到東。

      不怕雨,不怕風(fēng)。

      采花蜜,勤勞動。

      二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。

      1、師:小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛,喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會飛,會采蜜等等)

      2、師:小蜜蜂是怎么飛的呢?

      (幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子)

      教師總結(jié):

      ①飛的時候高高的,小腳尖點地,后跟踮起,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。 ②我們把這種腳的'動作叫做“小碎步”。

      ③請能干的小朋友上來示范表演,全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

      3、師:小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

      幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作

      教師總結(jié):

      ① 采蜜動作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后輕輕扇動,輕輕搖晃小腦袋。 ② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作,全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

      三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜

      把花朵撒在空地上裝扮成花園,教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,模仿蜜蜂采蜜的情景。

      師:我們的小朋友真能干,下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽,你們來當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞,采

      蜜從不偷懶,小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了,媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯!(播放音樂兩遍)

      ( 小朋友在花園里自由自在地飛,在花朵上采蜜,老師加以言語鼓勵與引導(dǎo))

      四、結(jié)束。

      師:小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜,都累了吧,讓我們停在花朵上休息一下吧! (播放搖籃曲,蹲下來作休息狀結(jié)束)

    小班音樂律動教案12

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)會安靜地傾聽歌曲。

      2、理解歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的趣味。

      3、學(xué)會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      玩具“不倒翁”。

      活動重點難點:

      活動重點:

      幼兒有感情地演唱歌曲。

      活動難點:

      在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。

      活動過程:

      一、活動導(dǎo)入

      1、教師出示玩具不倒翁,針對其外貌特征進行提問,預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把,樣子像小孩。”

      師:“今天老師給大家?guī)砹艘粋新朋友。”(出示玩具)“你們瞧瞧,這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”

      預(yù)設(shè)一。幼:“像。”

      師: “(作觀察狀)哦。老師和你們一樣,也覺得他樣子像小孩(配合表演動作)。那么你們再仔細(xì)看看,他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動作),我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”

      預(yù)設(shè)二。幼:“不像。”

      師:“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的,眼睛都笑得瞇成了一條縫兒,樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)

      師:我們一起來學(xué)學(xué)看好不好,‘胡子一把,樣子像小孩(配合表演動作有節(jié)奏地念)。’再來一遍試試,表情夸張一點。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀,可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)

      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性,預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下,你又站起來。”(在沒有科學(xué)活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。)

      師: “別看我們的新朋友一句話也不說,看起來呆呆的樣子,其實他可有一個好聽的名字,叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下,你又站起來(配合表演動作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚,小朋友們大聲一點,再來說一遍。” (同上,可取消,否則會導(dǎo)致音樂感受的時間過短,本末倒置的趨向。)

      二、歌曲學(xué)唱

      1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”:鋼琴伴唱一遍。

      師:“今天,我們和不倒翁成為了好朋友,老師要唱首歌送給我們的新朋友,你們也來學(xué)學(xué)看,和老師一起唱給不倒翁,他一定會非常高興。

      2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”:清唱兩遍。

      師:“歌曲唱完了,你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示,幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。)

      (1)第一遍清唱,幼兒看圖示。

      師:“小朋友們都聽的很仔細(xì),接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。”

      (2)第二遍清唱,幼兒看老師動作。

      師:“老師再唱一遍,這一次要加上一些有趣的`動作,你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看,好的吧?”

      三、教師鋼琴伴奏,幼兒看圖譜演唱。

      活動小結(jié):

      師: “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲,你們說它是不是非常開心呢?時間不早了,不倒翁要和我們說再見了,我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌,作為分別的禮物,好不好?所以大家打起精神來,用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。”(幼兒直接說“再見”)

      活動反思:

      整個活動以教師為主體,單向發(fā)揮作用,違背了以幼兒為主體的理念,缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞,理解歌詞、唱歌、表演,雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣,但是反復(fù)的播放,重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上,嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦,禁錮了幼兒的思想與情感,活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性,更談不上創(chuàng)造性,為了學(xué)會教師所教的內(nèi)容而感到困難,感到苦惱,自然會毫無參與活動的興趣,更不用說是大膽的表達表現(xiàn)音樂的愉悅感了。

    小班音樂律動教案13

      活動目標(biāo):

      1、熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。

      2、在教師問題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。

      3、能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂。

      活動重點:

      能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。

      活動難點

      學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒已有合拍動作的經(jīng)驗。

      活動過程:

      一、 復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》

      1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂做動作。

      2、仿編,“拍拍小手點點頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動作。)

      二、 教師示范。

      1、教師以較慢的'速度邊唱邊示范。

      2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

      三、幼兒學(xué)做律動。

      1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。

      2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

    小班音樂律動教案14

      游戲目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。

      2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進行游戲。

      3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

      4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

      游戲準(zhǔn)備:音樂磁帶

      游戲過程:

      1-4小節(jié):由一部分幼兒扮演下雨的動作。

      5-8小節(jié):由一部分幼兒扮演種子。

      在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做慢慢長大的`動作。

      交換角色扮演。

      活動反思:

      《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗,還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情,很投入。

    小班音樂律動教案15

      活動目標(biāo)

      根據(jù)律動節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂。

      2、按規(guī)則進行音樂游戲,在游戲中大膽嘗試自己的想法。

      3、樂意參與游戲,感受音樂游戲帶來的歡樂。

      重點難點

      重點:感知音樂的變化按規(guī)則進行音樂情景游戲。

      難點:大膽嘗試自己的想法,用相應(yīng)的肢體進行表演。

      活動準(zhǔn)備

      奶牛頭飾人手一個,音樂,草地,情景背景,即時貼可黏貼牛奶滴,一個帶著圍裙帽子的偷奶工。

      活動過程

      一、情景導(dǎo)入

      1、熱身運動

      2、師:我是奶牛媽媽,你們是——奶牛寶寶。在一片青青的草地上,有一只牛媽媽,帶著一群快樂的牛寶寶,每天都會早早地一起做早操,就像這樣。

      二、初步感知音樂

      1、師:牛寶寶們,起床了,和奶牛媽媽一起做早操啦!(播放音樂A段幼兒隨教師一起做運動。)

      2、師:剛剛你們聽到了什么的叫聲?幼:牛叫的聲音。牛伯伯剛剛打電話給媽媽了,他告訴我呀,有一個牛奶工要來偷奶了,他就喜歡偷愛動的小牛的奶,聽,他來了,我們趕緊跑啊!播放第二段音樂。

      3、商量對策師:牛寶寶們,怎么辦呀?我們可不能讓他得逞。幼兒討論變成不動的房子。

      4、在聽音樂C段,奶牛們學(xué)變小房子師:你是小奶牛嗎?偷奶工試探小奶牛。媽媽發(fā)現(xiàn)有牛寶寶丟了自己的`奶,為什么呢?再有偷奶工來時,你怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒回答。幼兒回答。

      師小結(jié):變小房的時候,一定記住千萬不能動哦!好的!那我們休息休息吧,明天再來做操吧。設(shè)計意圖:小班的孩子活潑好動,利用情節(jié)將孩子帶入音樂中去,吸引孩子的注意力,初步感知三種不同的音樂風(fēng)格。

      三、幼兒完整地表演游戲

      1、第A部分:小牛乖乖們,要做早操了。

      2、第B部分:懶惰人來取牛奶了,小牛們快快找個合適的位置變成房子。

      3、第C部分:懶惰人找到奶牛,你是小奶牛嗎?推一推小奶牛看他動不動。

      4、牛奶少了嗎?師詢問。為什么你的牛奶少了呢?因為他說話了。設(shè)計意圖:在游戲中,幼兒用肢體動作感受律動,并且在第一次游戲的基礎(chǔ)上,從不許動到不許說話,增加難度,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

      5、師:狡猾的懶惰人發(fā)現(xiàn)我們的秘密了,這回不能變房子了,我們要變成別的東西躲藏起來,你想變成什么來躲避懶惰人呢?幼兒回答。師:好,那我們說話算數(shù)哦!一定不能動不能說話哦!牛寶寶們,休息吧,明天再來做操吧!

      6、再次播放音樂,嘗試游戲聽音樂,變成自己喜歡的東西,再次嘗試游戲。

      師:你變成了什么?幼兒一一回答、

      你們的牛奶少了嗎?——沒有設(shè)計意圖:從變房子到幼兒自主變成自己喜歡的形象,層層遞進,幼兒在玩中樂,樂中學(xué),不斷增強孩子的表演欲望。五、活動結(jié)束我們的小奶牛們這次真棒,給自己鼓勵下吧!偷奶工這次沒有偷到牛奶,很餓,于是它下決心,以后一定要做一個勤勞的人!我們跟牛媽媽再去別的草地上玩吧,順便把個本領(lǐng)告訴別的小奶牛吧!播放音樂跟老師離開教室。

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