小學六年級上冊語文《黃河之水天上來》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學六年級上冊語文《黃河之水天上來》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學六年級上冊語文《黃河之水天上來》教案1
一、教學目標：
1、理解為學由難向易轉化的關鍵是“事在人為”。
2、理解課文內容，重點理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。
3、理解“人之為學”關鍵在于“立志去為”的道理，激發學生樹立志向，大膽實踐的精神。
4、有感情的朗讀課文，讀出人物對話不同語氣和感情，并背誦課文。
二、教學重難點：
1、有感情的朗讀課文，讀出人物不同語氣和情感，并背誦課文。
2、理解“人之為學”關鍵在于“立志去為”的道理。
三、教學方法：
閱讀式、討論式。
四、教學時間：
一課時
五、教學準備：
多媒體課件。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�、激發興趣：
同學們，我們大家在學習中一定都遇到過困難，誰能說一說在學習中你都遇到了那些困難，又是怎樣做的呢？（學生談），看來面對學習中的困難，我們大家對待的方式和態度各有不同。今天這節課就讓我們大家一起來看看面對困難古人是怎么做的吧。今天我們來學習13課——為學。（師板題）
�。ǘ┙處熃忸}、介紹作者
①簡介作者。（首先讓我們一起來了解一下作者彭端淑）
�、诮忸}：為學即求學、做學問的意思。原題為《為學一首示子侄》，是彭端淑寫給子侄們的'一封信，這封信很有名，他不但鼓舞和激勵了彭家的子侄，而且也鼓舞和激勵了后來的許多青年人。那么究竟作者在這篇文章當中都講述了些什么呢？下面就讓我們一起到文章當中去看一看，請同學們把書打到105頁。
�。ㄈ┏踝x課文、整體感知
1、教師范讀課文，要求學生注意停頓和長句子的斷句，邊聽邊標注不認識的生字讀音。
本文是一篇文言文，我們為什么要學習文言文呢？現代漢語與古文言文是血脈相承的，文言文為現代漢語的發展奠定了基礎，直到今天它還在影響著現代漢語的發展、與此同時呢，文言文是一種“雅語”，歷經千百年的錘煉，它已發展成為一種最為精練的語言。所以，為了繼承優秀的傳統文化，弘揚民族精神，提高我們的語文素養，我們很有學習并學好文言文的必要。這節課就讓我們大家一起去感受一下文言文的魅力！因為這篇文言文不太好讀，再加上這是我們初次接觸和學習文言文，所以就由老師先來范讀一下課文，同學們在聽的時候要注意停頓和個別句子的斷句，并標注好不認識的字的讀音。
2、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，要求把字音讀準，句子讀通順。
3、同學們，在這篇課文當中，有些字比較生疏，不太好讀，老師把他們找出來了，誰能試著來讀讀。
4、下面請你在課文中找到這些生字，并把它圈畫好。然后再小聲地將課文讀一讀。
5、指名讀課文，讀的時候要努力做到三不：不加字，不丟字，不錯字，力求準確。其他同學要注意聽，共同幫助他糾正錯誤。
6、男女生互讀、全班齊讀
�。ㄋ模┓g全文、研讀領悟
1、同學們，文章我們已經讀通了，那么這篇文言文講的是什么意思呢，下面讓我們一起來看一看。文言文中，很多字詞古義與今義是不一樣的，還有的字詞呢一詞多義，下面我們就來看看這些字詞在本文中是什么意思？課件出示重點字詞，學生理解意思：為、亦、鄙、語、恃、之、去、顧
2、學生自主翻譯全文
理解了這些重點字詞的意思，下面請你們對照原文，結合書中譯文和手中的工具書來翻譯一下這篇課文。而后自由的組合成學習小組，在組內練說一下。
3、逐段翻譯講解（這篇文章共有三個自然段，我們逐段來理解）
�。�1）指名讀第一自然段，指名翻譯第一自然段，學生思考：作者對“為學”是怎樣看的？也就是說他提出了一個怎樣的觀點呢？（“人之為學……不學，則易者亦難矣�！保閷W難易的轉化關鍵在于是否“為”。本文說的主要是關于做學問的道理，為什么開頭卻從“天下事”寫起？（因為“為學”是“天下事”之一，這是從一般到具體的說明事物道理的方法）。（作者的觀點正確嗎？有何為證呢？接下來讓我們來學習文章的第二自然段）
（2）指名翻譯第二自然段，學生思考：
①蜀之鄙去南海容易嗎？從哪些詞句可以看出來？（明確：不容易�！安恢獛浊Ю镆病保拔釘的陙碛I舟而下，猶未能也”等詞句看出。）
②請你想象一下，在去南海的路途中，窮和尚可能會遇到哪些困難？
�、凼前�，西蜀去南海一路上如此困難重重，那么窮和尚去南海為什么還能成功呢？是因為條件充足嗎？從哪些詞句上看出？（明確：憑著他堅強的信念，主觀的努力，“為之”的結果。從“貧”“還”等詞中體現。）
�、軐ω氄呷ツ虾Ｖ赂徽咔昂髴B度有哪些變化？從哪些句子中可以看出？（明確：開始是疑問：“子何侍而往？”中間是輕視：“子何恃而往！”最后是慚愧：“富者有慚色”。）
�、莘纸巧首x第二自然段
�。�3）齊讀第三自然段，指名翻譯，學生思考：
文章光寫一個窮和尚也能證明論點，文章卻寫了一窮一富兩個和尚，這樣寫有什么作用呢？（明確：寫一窮一富兩個和尚是通過一正一反鮮明地對比，更能證明論點：事在人為。條件差只要肯努力，事情會成功；反之條件好，不付諸行動只是空想，到頭來一事無成。）
�。ㄎ澹┩卣寡由�、深化中心
本文作者為了證明人貴立志、事在人為的為學觀點，舉了蜀之鄙二僧的故事，請你結合生活實際說一說，還有哪些事例可以證明這一觀點？
�。┛偨Y收獲、結束全文
1、學了本文，你有哪些收獲？或者你有哪些感受？（學生談）
2、是啊，同學們，人貴有志，事在人為，讓我們從現在起，立志吧，“人之為學有難易乎，學之，則難者亦易矣，不學，則易者亦難矣”“百學須先立志”，“少年志則國志”！“志不立，天下無可成之事”，……古人的叮嚀仍不絕于耳，讓我們共同立下遠大志向，為著我們美好的人生、為著祖國的繁榮昌盛策馬揚鞭、奮發圖強！最后讓我們再次齊頌《為學》一篇，來結束我們本節課的學習吧！
小學六年級上冊語文《黃河之水天上來》教案2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解課文中生字組成的詞語
3、會用“心急發焚”、“霎時間”造句。
4、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
教學難點：
觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。
教學準備：
課文朗讀磁帶、投影片
教學時間：
兩教時
教學過程：
第一教時
一、復習導入
1、指名復述《牛郎織女（一）》的主要內容。
2、牛郎織女后來的生活怎么樣了？（問題導入）
二、初讀指導
1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字詞組成的詞語。
2、思考這篇課文主要寫了什么？
3、說說各個自然段主要講了什么。
三、檢查自讀情況
1、生字詞的認讀。
2、朗讀課文。
3、說說每一段主要講了些什么。
四、學習第一部分
1、指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？
2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”？
①師生討論。
�、诮處煱鍟�。
3、有感情地朗讀第一段。
4、思考本段的最后一句話的意思。
五、講讀第二段
1、一天，牛郎去喂牛，發生了什么事？
�、偎ダ系呐Ｓ种v話，老牛講了什么？
�、诶吓Ｖv話時的神態怎樣？
2、小組討論。
3、有感情地朗讀老牛講的話。
4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？
5、小結。
善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
六、作業
1、完成文后的習題2。
2、有感情地朗讀課文。
第二教時
一、講讀課文第三段
1、牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時候也發愁，她愁什么呢？
2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？
3、讀課文3-5節，畫出描寫王母娘娘神態的句子。
①王母娘娘更是氣得……
�、谕跄改锬锍门＠傻降乩锔苫睢�
�、弁跄改锬锖莺菀煌啤�
�、芡跄改锬锇蜗骂^上的……
4、通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個怎樣的.人？
5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。
6、默讀3-5節，畫出描寫織女與牛郎的句子。
①朗讀“織女一邊掙扎一邊望著……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。
�、凇靶募比绶佟笔鞘裁匆馑�？課文中哪些詞語表現了牛郎的“心急如焚”？
7、有感情地朗讀第3-5節。
8、第三段講了幾層意思？概括每個自然段的小標題。
�、僦老侣�，發誓抓回
�、陉J人家里，抓走織女
�、坌募比绶伲瑪y子追趕
9、讓學生根據上述三個標題說說這斷課文的內容。
二、講讀課文第四段
1、指名讀第6、7節，思考這兩段課文主要寫了些什么。
①隔河相望，化作星辰。
②喜鵲搭橋，一年一見。
2、牛郎和織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢？
3、有感情地朗讀課文，領略課文的意境美和語言美。
三、總結課文
1、這個故事講了什么內容，表達了作者怎樣的感情？
2、按照“男耕女織，日子美滿―老牛訣別，忍痛剝皮―王母知情，發誓追回―闖入家里，抓走織女―心急如焚，攜子追趕―劃出天河，牛郎被攔―隔河相望，化作星辰―喜鵲搭橋，一年一見”的順序復述課文。
四、作業
1、用下列詞語造句。
心急如焚---
霎時間---
2、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。
小學六年級上冊語文《黃河之水天上來》教案3
教學目標：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的`感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學重點：
寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學語文六年級上冊習作3 我喜歡的一種美味
教學難點：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學過程：
一、圖片導入
二、創設情景，介紹美味
模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。
三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
五、口頭練習說
小組討論：（1）代表發言（2）集體評議
六、現場采訪，表達感受
你品嘗之后有什么感受？
七、關注細節，充溢情趣
你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關于他的傳說？只有寫出他的一些細節，習作才會生動充滿情趣。
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？
集體習作，表達經驗
第二課時
一、交流習作，指導修改
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
3、學生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記：
小學六年級上冊語文《黃河之水天上來》教案4
教學目標：
1、運用同桌或小組進行采訪對答，掌握對答的方法。
2、運用競賽法激發學生的興趣。
教學設計：
一、進入情境
1、導入：上課前剛結束十月份文明生和進步生的評選，王鉺平和薛超分加緊當選，請這兩位同學作好準備，其余的同學也準備好，你將作為小花電視臺的記者去采訪他倆。
2、提出要求：即席對答是指預先不清楚采訪內容，在常態下接受采訪的回答，那你應該聽明白采訪要求及內容，一般方法是邊聽邊思考，抓住自己清楚的先回答。引出采訪人的采訪目的，然后再作具體地回答。回答時要先想后說，注意說話條理，做到回答清楚明白，令人滿意。
二、分層訓練：
1、聽清問題。要正確回答，必須先把采訪人的問題聽清楚，弄明白。不明白，可采用清楚的先回答，或向采訪人作反問等方法把采訪人采訪目的弄清楚。
2、打好腹稿。聽清楚問題后，分清回答的主次先后。一般先回答簡單的問題，熟悉的問題，后回答復雜的問題，陌生的問題。在回答問題時要先打好腹稿，這就是在腦子里列個說話的提綱，應該從哪幾方面來說，如問：“你的進步取得自己作了哪些努力時”，可根據自己的情況打好這樣腹稿：
�。ㄒ唬┨岣吒恼秉c的認識。
�。ǘ┎扇〉拇胧�
�。�1）每天記日記檢查自己的行為；
（2）請要好的同學督促和幫助；
�。�3）及時找老師征求意見；
（4）向進步大的學生請教經驗。
�。ㄈ┻M步的'體會，這樣回答就清楚了。
3、回答要具體。在打好腹稿的基礎上，一般回答采用先概括后具體的方法進行回答。如回答“作了哪些努力”這個問題時，講每天記日記檢查自己行為，可先講這個方法來說明，也可用具體事例說是，再說自己記日記后，促進自己進步的具體例子，這樣給人以說服力。
4、態度要謙遜。在回答問題時要注意自己的態度，首先要表示謙虛。接觸時可說，“我進步不大，這些進步都是老師教育和同學的幫助的結果，你要了解請問吧！”在采訪中可說：“我說得不明白的地方，請提出！”結束時還應該說：“請多提意見，我可求得更大的進步！”其次要誠懇，有什么說什么，推心置腹的交談，這樣才能把意思講清楚，給采訪人留下好的印象。
三、結合實踐，同桌進行訓練。
四、小組交流，全班展示，評價優秀。
五、布置作業：根據采訪對答，寫一篇采訪稿，向學校投稿。
小學六年級上冊語文《黃河之水天上來》教案5
一、教學目標
知識目標
1、在學習中掌握重點文言實詞的含義。
2、理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。
能力目標
1、加強誦讀，訓練學生的閱讀理解能力。
2、訓練學生的口頭表達能力和分析能力。
德育目標
使學生認識到“人之為學”，關鍵在“為”，只要樹立志向并堅定去實踐，就可以化難為易達到預定目標。
美育目標
引導學生體會本文結構緊湊，對比鮮明，句式整飭的創作美以及故事所揭示的意蘊美。
二、學法引導
1、以學生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。
2、可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復述的方式加以理解�？蓪@個故事的思想內容進行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。
3、理情文章的結構層次，體會作者安排材料的妙處，理解對比手法的作用�？蓪⑽恼碌拈_頭和結尾去掉，看看文章表達效果有什么不同，由學生從寫作和內容的角度加以認識和體會。
4、可以根據文章結構層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦。默寫。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1、重點
掌握文言實詞的含義，及重點虛詞的用法，準確翻譯文章�？芍笇W生反復朗讀文章，根據注解直譯文章，教師答疑并講析重點詞語，讓學生明確，鞏固重點。
2、難點
理解以事喻理的論證方法。
解決辦法
教師適時恰當引導學生思考。
3、疑點
開篇由兩個設問句組成，這種寫法有什么效果？（增強語言的感染力與思辨力）。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
1、課文朗讀磁帶及錄音機。
2、投影儀及文學常識、重點詞句評析、隨堂練習的膠片。
3、學生制作生字新詞及重點的卡片，課堂交流。
六、師生互動活動設計
1、指導學生熟記文言實詞的含義和虛詞的用法，強化誦讀練習。
2、準確直譯文章。
3、理清文章結構，明確主旨。
第一課時
導語
同學們步入學校的大門已近七、八個年頭了，下面我想請一位同學談一談學習知識時的感受，特別是升入中學以來在求知過程中的.感受。（學生自由發言），同學們說得很好，每個人接受新知識都要有一個由繁到簡，由難到易的過程，怎樣才能完成這個過渡呢？用我們中國的一句古訓來說，即“世上無難事，只怕有心人�！边@就是有志者事竟成的道理。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
l、文學常識及字詞讀音。
2、準確直譯文章，掌握重點實詞。
3、學習本課以事喻理的論證方法。
4、把握文章主旨。
（二）整體感知
1、簡介作家作品情況（見文下注解）并解題《為學》
為——做學——學問。
2、教師范讀文章，并指導學生朗讀，讀準下列讀音；并掌握其意思
速怠迄屏鄙恃缽語
�。ㄈ┲攸c、難點的學習與目標完成過程
1、學生對照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個學生講一段，其他學生補充。
2、教師出示投影，將重點詞句及難句對學生再次進行訓練。（亦——也，逮——及，趕得上，怠——懶散，迄——等到，屏——摒，�！Ｒ帲Z——對……說，缽——和尚用的碗，之——到……去，恃——憑借，猶——仍然，還，鄙——邊境）
3、在理清文章字面意思的前提下，由學生來概述段意
第一段提出全文的主要觀點，說明為學難易的轉化，即“學則易，不學則難。”
第二段講道理說明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。
第三段用蜀鄙二僧的故事做論據說明主觀努力的重要性，有志者事竟成。
第四段以立志為學收束全文，深化文章論點。
（四）總結、擴展
初讀文言文，同學們要加強誦讀，培養語感，要在理解詞語意思的基礎上讀準字音，注意文言實詞的積累。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
1、在熟讀課文的基礎上背誦全文。
第二課時
導入新課
檢查學生朗讀背誦。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1、體會文章語言運用，及在語氣上的特點，理解文言中常用的語氣詞“乎，矣，也，焉，哉”所表達的語氣。
2、理解文章以事喻理的論證方法。
�。ǘ┱w感知
1、復習文學常識。
2、在學生朗讀的基礎上，請一位學生把“蜀之僧去南�！钡墓适轮v給大家聽。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
1、鞏固文言基礎知識（訂正課后練習二，并出示投影，請學生把下列這些詞語譯成現代漢語）
①吾數年來欲買舟而下②以告富者③富者有慚色④僧富者不能至而貧者至焉
2、語言特色
學生朗讀第一段，并分析排比句的藝術效果。
�。ǖ谝粋�設問句開篇泛論天下事之難易，關鍵在“為”，第二個設問句進而引申論述“人之為學”。由概括到具體，使論述的道理逐步深人，引起人們的深入思考，具有很強的感染力和思辨力量。）
朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說“子何恃而往”，語氣有何不同？（第一次屬于通常發問，第二次是以蔑視的語氣出現的，在富和尚看來，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，“我”（富和尚）尚未成功，“你”（窮）豈不是癡人說夢。）
語氣詞乎、哉——疑問，也、焉——判斷，矣——陳述
3、把握文章主旨
提問，兩個和尚同時面對著困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理？
�。ㄘ毶⒅径�，在困難面前發揮主觀能動性，努力去為，而富和尚只強調客觀條件，不立志而行。）
4、請學生通過學習本文，另舉兩個例子來說明：“因為有決心而成功的，沒有決心而失敗的。”（聯系實際，加深對課文的理解，提高思想認識。）
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同學們學過本課后能有所啟迪。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
1、背誦默寫《為學》。
小學六年級上冊語文《黃河之水天上來》教案6
教學目標：
1、通過學生自讀課文，讀準字音，結合注釋理解“為”“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞在文中的意思。
2、借助教師范讀、原文與譯文對照，能讀通課文，理解意思，背誦課文，初步培養喜愛古文的感情。
3、創設情境，通過形式多樣的朗讀，能讀出人物對話的不同語氣和情感，能試著用自己的話來講述故事。
4、立足“僧富者不能至而貧者至焉”的原因體悟，理解“人之為學”關鍵在于“立志去為”的道理，激發學生樹立志向，大膽實踐的精神。
5、認識“鄙、曰、恃”3個字，正確書寫“乎、鄙、僧”等6個字。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文，讀出人物對話的不同語氣和情感，并背誦課文。
2、理解“人之為學”，關鍵在于“立志去為”的道理。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第1課時
一、故事導入，揭題釋義
1、教師講故事：從前有座山，山里有個廟，廟里有兩個和尚，一個和尚窮，一個和尚挺有錢。有一天……（“蜀鄙二僧”故事部分）
知道這個故事出自哪里嗎？（板書課題：為學）齊讀課題，注意“為”讀第二聲。知道“為”是什么意思呢？“學”又指什么呢？（做學問，求學）。
2、簡介作者，了解背景。此文的原題目是《為學一首示子侄》，是作者彭端淑寫給子侄們看的。讓我們來看看作者的相關資料。
屏幕出示：彭端淑是清代四川的文學家，他的文章筆力剛勁，氣勢渾厚，激昂奮進，常給人以鼓舞和教益。彭端淑一生著述較多，其中《白鶴堂文集》最為有名。本文是《白鶴堂文集》中極具影響力的一篇，意在教育晚輩們樹立遠大志向，勤奮學習，有所建樹。
二、初讀古文，讀準字音
1、自由朗讀，讀準字音。
想知道原文中是怎樣寫這個故事的嗎？請你自由地讀讀課文，借助后面的注釋和字典，爭取把課文讀通順。然后看看課文哪一個自然段是在寫這個故事，請你在自然段前面做個標記。
2、同桌互讀，呈現難點。
兩個學生一組，一個讀，一個聽，糾正字音，意見不一致時，記下此字，留待解決。教師巡視，相機把難讀字詞寫在黑板上。交流正音。
預設：缽、語、蜀之鄙、子何恃而往、亦易矣。
3、指名朗讀，掌握學情。
請學生再次放聲讀課文，要求讀準字音，特別是剛才交流過的幾個字。然后指名請學生試讀，其他同學認真聽，注意糾正同學錯誤的讀音。
三、探究停頓，讀通課文
1、細聽范讀，邊聽邊畫，展示矛盾。
聽著同學的朗讀，老師也想來讀讀。請同學們認真聽，邊聽邊把與你讀得不一樣的地方畫下來。（學生交流不同之處，教師隨機在投影儀下畫出）
2、借助注釋，探究停頓，讀通課文。
同學們，有些句子讀得不一樣，就是停頓或者讀音有所不同，老師建議大家結合譯文，了解句子的大概意思，再想想到底該怎么讀。
預設：
天下事/有難易乎？（讀出問句的語氣。）
蜀之鄙/有二僧（結合注釋知道“蜀”是四川簡稱，“鄙”是邊境的意思。）
貧者/語于/富者曰（“語”讀第四聲，告訴的意思，“曰”是說的意思。整個句子的大概意思：窮和尚告訴富和尚說。）
吾/欲之/南海，何如？（“吾”，我的意思，課文中指窮和尚。“欲”，打算；“之”，到、去的意思）我們還學過類似意思的句子嗎？（送孟浩然之廣陵）“蜀之鄙有二僧”中的“之”是否也是這個意思？（的）
子/何恃而往？（“子”，你；“恃”，憑著、依靠的意思。整句話大概意思：你憑著什么去呢？）
吾/一瓶一缽/足矣。（“缽”，古代盛飯、菜等的陶制器具。整句大概意思：我一個水瓶，一個飯缽就足夠了。）
西蜀/之去南海，不知/幾千里也，僧/富者不能至/而/貧者至焉。（整句大概意思：四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達，可是窮和尚到了。）
3、再讀課文，理解意思，講述大意。
請同學們再讀一讀課文，相信你一定會讀得更加通順。
剛開始老師講的故事就是原文的第2自然段，你能看著原文用自己的話說說大概講了一個什么故事嗎？先自己試試，然后指名交流。
四、教師小結，布置作業
1、教師小結。這節課，我們試著讀通了課文，并借助注釋和譯文學習了“蜀鄙二僧”的`故事，至于為什么貧和尚能夠到達南海，而富和尚卻不可以到，我們下節課再來學習。
2、作業：
�。�1）認讀本課要求識寫的生字；
�。�2）完成課后習題2；
（3）把課文多讀幾遍，要求讀通順，能準確斷句。
第2課時
一、復習課文，師生互譯
1、老師范讀課文，要求學生不看書，邊聽邊想每句話的意思。
2、老師一句一句說譯文，指名學生說對應原文。
3、師生一起說故事。
二、品讀對話，明確其義
1、定格對話，品味原因。
導語：讓我們把目光停留在兩個和尚身上，想想他們之間到底有哪些不同呢？
�。�1）分角色讀貧者和富者的話，你體會到了什么？
�。�2）集體交流：
條件不同；蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
決心不同：富者過分依賴物質條件，“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。貧者“吾一瓶一缽足矣�！保ǜF和尚很有信心，非常有勇氣。）
討論：窮和尚這一路會有哪些困難？（路途遙遠。地圖展示四川和南海普陀山的距離；合理想象窮和尚一路上會遇到哪些實際問題？風餐露宿，舟車勞頓等）
態度也不一樣：抓住兩個“子何恃而往？”
想當初富和尚也向往南海，計劃著買船出行，但至今未能如愿。窮和尚憑著這一瓶一缽竟然敢去。這兩個句子該怎么讀？學生談理解后有感情朗讀。第一個是普通的疑問句，第二個是反問句，也可讀出感嘆的語氣來。
結果也不一樣。越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
小練筆：貧者會告訴富者什么呢？富者心里又會想些什么？展開豐富的想象，把自己想到的寫下來。完成后，指名讀一讀寫的內容。
2、有感情地朗讀這段話，把自己體會到的讀出來。
3、試著背誦這段話。
三、品文涉理，悟出文道
1、學習第1自然段。
作者由這個故事還想到了我們做學問，他在一開頭就提出：那就是（師說）天下事有難易乎？為之（生接）則難者亦易矣；（師說）不為，（生接著讀）則易者亦難矣。（下句話同上。）
�。�1）誰能用自己的話說說這一自然段每句話的意思。
（2）小結：看來做學問難易轉換的關鍵就在于是否“為”，作者都是先用一個設問句提出問題，然后從正反兩方面作答。這樣，對比鮮明，突出了“為”對“學”的作用，說明了“難”與“易”的關系。
�。�3）體會文言文句子的精美。這段話中一共有4句話，在表達上有什么特點呢？（近似于對偶，讀起來瑯瑯上口）
�。�4）練習背誦。
2、“貧僧自南海還”“富者有慚色”的故事結尾說明了什么？它與作者的看法有什么關系？（說明“事在人為”，這個故事是一個例證，作者用它來生動形象地證明自己看法的正確。）
3、學習第3自然段。
�。�1）西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。這句話什么意思？為什么會是這樣的？
�。ㄈィ壕啵嚯x；之：在這里沒有實在意義。）
�。�2）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（顧：副詞。反而，卻。）
�。�3）小結：通過以上學習，我們知道了貧者能到的原因是在于能夠立志，富者不能到的原因是不能立志。把這種反問的語氣讀出來。
�。�4）從這一自然段中，你受到了什么啟發？（人貴有志，事在人為。）
（5）練習背誦。
四、落實識字，積累內化
1、認讀要求會認和會寫的字。
2、學生獨立書寫要求會寫的字，教師提示：
（1）注意“曰”與“日”的區別。
�。�2）“鄙”字左邊的寫法，下面是“回”字。
3、試著把全文連起來背誦；背給同桌聽。
4、拓展作業：
�。�1）把蜀鄙之僧的故事講給家人聽。
�。�2）收集有關勤奮學習的名人名言或故事，豐富課外知識。
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