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小學五年級音樂教案

時間：2024-06-30 14:37:08 小學音樂教案我要投稿

小學五年級音樂教案錦集（15篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學五年級音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級音樂教案錦集（15篇）

小學五年級音樂教案1

　　教學內容：

　　表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

　　聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

　　本課用三課時完成。

　　第一課時：

　　表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

　　教學目標：

　　感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

　　重點、難點：

　　掌握歌曲的風格

　　教學過程：

　　一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

　　二、認真聆聽范唱；

　　三、講解裝飾音，唱出其效果；

　　四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

　　五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

　　六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

　　七、設問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

　　八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

　　九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

　　十、輕聲地哼唱音樂；

　　課堂：

　　請同學去搜集自己家鄉的.民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

　　第二課時：

　　表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》

　　教學目標：

　　感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

　　重點、難點：

　　掌握四川民歌的風格。

　　教學過程：

　　一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

　　二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

　　三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

　　四、老師把難點唱聽聽；

　　五、按照節奏念歌詞；

　　六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

　　七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

　　八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；

　　九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

　　十、完整的欣賞樂器；

　　課后：

　　同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

小學五年級音樂教案2

　　一、教學理念

　　本節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵發明，弘場民族音樂，提倡學科綜合。”以音樂為主線，通過欣賞、動作扮演等音樂實踐活動，引導同學用心體驗感悟音樂用心表示音樂。培養同學喜好音樂的情趣，發展同學音樂感受鑒賞能力、表示能力和發明能力，提高同學的音樂文化素養。

　　二、教學目標

　　1、認識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；

　　2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表示力；

　　3、調動同學對中國民族音樂發生興趣，并有進一步探究的愿望，讓他們有發明性地參與音樂活動；

　　4、通過欣賞樂曲培養同學的想象力、發明力和審美能力。

　　三、教學分析

　　本課為廣東省花城出版社“走進音樂世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉音”中第二節教學內容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析，同學從呆板的書上很難去了解各種樂器的結構色彩以和樂器的音色和演奏效果。根據教學的實際情況，先分出重難點按各器樂的特點在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以和揚琴。首先通過實物直觀介紹它們的結構、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點;最后讓同學對樂器進行比較，然后總結出它們之間的相同點和不同點。這種教學方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的保守的教學模式，而代之以一種“以同學為主體、師生互動、同學主動探索研究”的新型教學模式。而這種模式更適合同學的需求，更能活躍課堂氣氛。

　　本課每個教學環節的設計都注重培養同學的欣賞能力和想象能力。突出了“同學主體、教師主導”的作用，創設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。

　　四、教學重點、難點

　　認識中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點和音色特點。

　　五、教學課時：一課時

　　六、教學準備：多媒體課件、電腦平臺、揚琴、古箏、古琴、琵琶

　　七、教學過程

　　1、創設情境，激情導入

　　師：同學們，奧運會剛剛落下帷幕，

　　8月8日的奧運會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個鏡頭嗎？

　　生：二十九個腳板印、擊鼓倒計時……（指名同學回答）

　　師：老師也有一個最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運會開幕式中的古琴演奏視頻）

　　師：這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學們在視頻上看到的樂器叫——古琴，我們經常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組？

　　生：彈撥類。

　　師：同學們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進行板書）

　　設計意圖：組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，以問題交流的方式導入，教師主動親近同學，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

　　2、樂器介紹講解

　　師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）

　　師邊向同學展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以和用琴扦擊弦而發音的樂器，統稱為彈撥樂器。（板書）

　　師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來研討吧！

　　A、古琴

　　（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數數。

　　生：七根。

　　師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個關于古琴的故事，大家想不想聽？那請同學們仔細聽，聽完回答老師一個問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動畫視頻《知音的故事》）

　　生：《高山》和《流水》

　　（出示課件）下面老師就為同學們播放古琴曲《高山流水》，請同學們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。

　　設計意圖：讓同學從直觀和感官上認識彈古琴，感受古琴的音色特點。

　　B、介紹古箏:

　　師：那同學們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？

　　生：古箏（出示課件）

　　師：雖然長得很像，但還是有區別，你們看出來了嗎？

　　生：琴弦。

　　師：那古箏有多少根琴呢？我請一位同學上來數一數。

　　生：21根。

　　師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢，然后指名同學上臺感受）

　　師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富，既善于演奏優美抒情的旋律，又能表示氣勢澎湃的樂章。

　　設計意圖：通過對比教學法，提高同學對音樂的區分能力和鑒賞力，引導同學主動參與，充沛調動同學的積極性。

　　師：古箏曲有一首非常知名的獨奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下，漁人載歌而歸的`詩情畫意，下面就讓我們一起來聽聽這首獨奏曲，體會古箏寧靜致遠的神韻。聽完之后，回答老師一個問題：這首古箏獨奏曲給你留下了什么印象？

　　生：悠揚如歌……

　　C、介紹琵琶

　　師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。

　　師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢）

　　師：可是老師也不會彈哦，誰來幫幫老師，使它發出聲音呢？

　　師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請你們用動作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂）

　　設計意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學們了解琵琶音色的特點，用動作表示音樂。

　　D、介紹揚琴

　　師：大家有沒有發現我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？

　　生：揚琴！

　　那同學們想不想老師現場為大家演奏揚琴的獨奏曲呢。老師可以為同學們演奏，但有一個要求，請你們邊聽邊考慮，揚琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣？你們邊聽邊模仿老師演奏的動作，等老師演奏完了，你們再告訴我答案，行不行？

　　生：行！

　　師為同學進行揚琴演奏《歡樂的新疆》。

　　生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……

　　師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）

　　設計意圖：充沛發揮同學的主體作用，引導同學主動參與，調動同學的積極性。

　　3：拓展

　　師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結）

　　a、聽辨游戲

　　師：接下來老師給同學們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個同學反應最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨奏曲《出水蓮》、揚琴獨奏曲《將軍令》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》的片斷）

　　設計意圖：鞏固學習效果，堅持學習興趣，培養同學的想象力和發明力，根據同學的認知特點啟發引導同學用動作表示音樂，體會樂曲的情緒。

　　b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》

　　我國民族樂器中的彈撥樂器不只能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現在請同學們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。

　　設計意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受彈撥樂器合奏豐富的表示力。

　　4、師生總結

　　八、教學后記：

　　這是一節民族彈撥樂器欣賞課，認識彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學的重點。五年級的同學已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應該讓他們主動的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就發生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調動了小朋友們的積極性，與同學們互相交流，互相學習的機會。通過欣賞活動，讓同學從民族民族樂器那豐富的表示力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養同學熱愛民族音樂的情感。

　　九、課例點評：

　　“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁。”樂器可以給同學一個直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時又可以選擇最優美的旋律。這樣，同學就會在不時的學習中不時地提高，從而使同學的審美得到培養和發展。通過本課教學，根據小學新課程規范，教師打破了保守教學的知識框架，強調通過綜合性活動的體驗學習，引導同學主動探究，研究發明，并運用綜合性知識技能去表示和展現藝術的美，以娛樂性和活動化的學習方式，通過同學的親身體驗音樂、感受音樂，激發同學對知識的學習的渴望。

小學五年級音樂教案3

　　課題春節序曲

　　課型新授

　　教學內容

　　欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》

　　課時

　　第一課時

　　教具

　　電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

　　教學目標

　　1、通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

　　2、感受樂曲的情緒。

　　3、初步分析作品的結構。

　　4、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現音樂。

　　教材分析

　　《春節序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮明熱烈，生動地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

　　樂曲結構是帶再現的復三部曲式，C宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的喜悅和激動心情。

　　中部主題旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問候，也抒發了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致

　　教學重點

　　樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。

　　教學難點

　　感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現

　　教學內容

　　教師指導

　　學生學習

　　教學過程

　　一、導入

　　播放歌曲《歡樂中國年》。

　　二、初聽音樂，感受樂曲情緒。

　　三、復聽音樂，劃分段茖。

　　四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。

　　欣賞第二部分主題旋律

　　欣賞第三部分

　　五、創編節奏

　　六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現對音樂的理解。

　　七、教師總結

　　教師：同學們，大家好！

　　今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節音樂課嗎？

　　生：有！

　　教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。

　　同學們，這首歌唱的是什么節日呀？

　　生：春節！

　　教師：同學們喜歡過春節嗎？

　　生：喜歡！

　　教師：為什么喜歡呢？

　　生：過春節可以…

　　師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節。那么，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節日好不好？

　　生：好！

　　師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……

　　師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現了什么樣的景象？

　　生：熱烈歡快，我仿佛看到了……

　　師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？

　　生：好！

　　教師介紹樂曲的情緒及背景。

　　師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節，那誰能說一說中國的春節都有哪些風俗習慣呢？

　　生：包餃子。。。

　　師：看來我們的同學們對春節真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。

　　師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？

　　生：三部分

　　師：為什么呢？你是根據什么劃分的？

　　生：節奏，速度的不同劃分。

　　師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

　　師提問：樂曲一開始表現的是什么場面？

　　生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。

　　師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現最好？

　　生：紅，粉。。

　　師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？

　　生：黃，綠…..

　　師：同學們，你覺得這一段的.旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

　　生：節奏很慢。。。

　　師：這一段的旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？？

　　生：……

　　師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現在，把握未來”。

　　師：我看見同學們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？

　　生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……

　　師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，并加入了打擊樂器把節日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？

　　生：紅、綠、各種各樣……

　　師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！

　　師：同學們，我們過新年的時候都非常高興，那么通過剛才聽《春節序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學呀，都是小創作家，那么誰能來創編一組節奏被配上簡單的襯詞來體現出過年的熱鬧場面呢？

　　指名同學上前來進行創作。

　　師：剛剛的同學創作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現出過春節的快樂吧！

　　1、歌舞表演

　　2、打擊樂器模仿

　　3、輕聲哼唱

　　4、書畫表演

　　同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節吧！！！

　　同學們，今天的“春節”你們過得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節。春節代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創造明天的輝煌！

　　好，下課！

　　通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節的情境中。

　　學生初聽音樂，說感受。

　　學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節的風俗習慣。

　　學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結構。

　　分段欣賞，學生感受不同的節奏速度力度等在音樂中的作用。

　　激發學生的創造能力。

　　學生展示風采，用自己擅長的方式體現對樂曲的理解。

　　課后反思

　　本節課我充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創編等為主要求各個器官的協調配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發學生的想象和聯想，如欣賞第一遍音樂后，學生聯想過年時的各種傳

　　統習俗。注意學生創編活動，通過讓他們創編節奏，培養學生的創造性思維。

　　在教學過程中，注意培養學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。

小學五年級音樂教案4

　　教學內容：

　　知識“聲音的強弱”

　　唱歌《大鼓和小鼓》

　　教學目標：

　　1、了解并能分辨聲音的強弱

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

　　教學重難點：

　　學生唱準高低不同的音。

　　教學準備：

　　CD。

　　教學過程：

　　1、知識“聲音的強弱”

　　（1）播放強弱不同的.聲音，引導學生分辨聲音的強弱。

　　（2）認識力度記號。

　　（3）將學生分組，為學生設置情景，表現聲音的強弱。

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　（1）聽辨聲音

　　聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？

　　（2）聆聽范唱

　　初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。

　　再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

　　（3）學唱歌曲

　　師分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。

　　第一句的第二小節、第四小節之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。

　　在學唱過程中，老師就隨時提醒學生注意下正確的演唱姿勢，以使學生養成良好的歌唱習慣。

　　（4）表現歌曲

　　師啟發學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現歌曲音樂表象形象。

　　邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。

　　分小組邊唱歌曲邊列隊行進。

小學五年級音樂教案5

　　教學目標：

　　1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

　　2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉的親人》。

　　3、能大膽地即興創作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。

　　教學重點：學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。

　　教學難點：課堂教學活動的組織。

　　課時：第一課時

　　教學過程：

　　一、賽前大鋪墊

　　1、科學分組

　　教師按照“組內異質，組外同質”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據班級認輸而定，一班6——10人，選好組長。

　　2、共同策劃

　　教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。

　　3、宣傳活動

　　老師指導賽前準備活動。

　　二、課中大綜合

　　1、音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。

　　由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請另一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負責指揮。

　　比一比哪組的歌聲最美。

　　1、活動的獎勵分100分。

　　2、每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。

　　3、不團結的小組或出現“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）

　　2、音樂比賽活動二：聽力大比拼

　　比賽答題由各組集體協商作答。

　　將答案在規定的時間內寫在答題板上。

　　聽賞后有五分鐘時間答題。

　　聽賞題只需在答題板上排序。

　　“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。

　　3、音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進行。

　　每組先選一名組員參與即興編唱的.活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。

　　每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）

　　最開始由老師唱出第一句，學生根據老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。

　　4、音樂比賽活動四：表演大擂臺

　　每組集體表演本冊合唱歌曲一首。

　　表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……

　　必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉的親人》或其他歌曲。

　　表演要求：

　　（1）人人參與，每組必須認真對待

　　（2）合唱效果基本上和諧、統一。

　　（3）表演時要投入、要有激情，能充分表現美。

　　5、音樂比賽活動五：音樂大挑戰

　　每組有三次選擇答題的機會。

　　答題時，可根據題目要求協商后由一人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環境。否則扣除該組紀律分20分。

　　所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。

　　三、小結比賽情況。

小學五年級音樂教案6

　　教學目標：

　　1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

　　2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

　　3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

　　教學內容：

　　1、聆聽：《致春天》、《春水》

　　2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

　　3、音樂知識：切分音

　　教材分析：

　　《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的.春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續同音反復和下行級進進行，并用“”這樣的節奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

　　教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

　　教學難點：音樂知識：切分音的運用

　　課時：三課時

　　第一節

　　教學內容：1、聆聽《致春天》

　　2、表演《小鳥小鳥》

　　教學重點：通過聆聽體會身邊的春天

　　教學難點：表演《小鳥、小鳥》

　　教學過程：

　　一、聆聽《致春天》

　　1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

　　(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

　　(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　2.視聽《致春天》。

　　(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

　　(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

　　3.復聽《致春天》。

　　要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

　　4.完成教材中的書面作業。

　　(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，

　　但情緒不同。

　　如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

　　(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

　　以上兩個書面作業，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發揮學生的想像與聯想。

　　5.三度(欣賞)創作。

　　讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

小學五年級音樂教案7

　　教學目標：

　　1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

　　2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

　　3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。

　　教學重、難點：

　　1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的.手法表現不同的情緒。

　　2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

　　3、學習切分音。

　　教學時間：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、生態環保導入：

　　同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？

　　二、學習歌曲《小鳥小鳥》

　　1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

　　2、學唱曲調：

　　（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？

　　（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。

　　（3）學唱合唱部分曲調。

　　3、學唱歌曲

　　（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。

　　（2）用“LA”唱全歌。

　　（3）填入歌詞要唱的更有感情

　　4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。

　　5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。

　　三、老師小結。

　　第二課時

　　一、復習歌曲《小鳥小鳥》

　　1、分聲部演唱歌曲。

　　2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。

　　二、欣賞《致春天》

　　1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：

　　挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

　　2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。

　　4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

　　5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

　　三、完成作業

　　1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

　　2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

　　四、學生小結。

　　第三課時

　　一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？

　　二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

　　三、老師指導，練習模仿下雨聲。

　　四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。

　　五、學唱曲調，學習切分音。

　　（1）老師范唱曲調

　　（2）講解切分節奏及切分音唱法

　　（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。

　　（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。

　　（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

　　六、學唱歌曲：

　　（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱

　　（2）理解歌詞的含義

　　（3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四課時

　　一、以自然現象的變化導入：

　　同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。

　　二、欣賞童聲合唱《春水》

　　（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？

　　（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

　　（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。

　　三、兒歌和打擊樂

　　（1）按教材上標出的節奏

小學五年級音樂教案8

　　一教學內容分配建議表

　　略。

　　二教學要求

　　（一）單元總要求

　　1．通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發學生熱愛生活的情感，培養學生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小伙伴。

　　2．進一步了解我國優秀的民族音樂文化，激發學生對民族音樂的熱愛之情。

　　3．在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯歡會的活動。

　　（二）具體要求

　　1．以贊美感恩的心情，和諧統一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來歷。

　　2．以充滿深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。

　　3．體驗感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。

　　4．分組準備新年聯歡會。

　　三教學準備教具

　　1．鋼琴、錄音機、錄音帶、多媒體設備、ＶＣＤ光盤、錄像資料等。

　　2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器；口風琴或豎笛。

　　3．圣誕節的賀卡、圣誕樹、圣誕老人。

　　四教材分析

　　（一）編寫意圖本單元的題目是“美好的祝福”，由于是教材中的最后一個單元，按照時間推算，忙碌了一年的人們就要準備過春節了。對于老百姓來說，最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲，是西方人過圣誕節時必會聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲，樂曲由衷地表達了人們在節日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節晚會上必會聽到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求，曲由心生，歌曲表達了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品，為人們廣為傳誦。學習這三個作品，我們不僅可以學習到優美動聽的旋律，拓展學生的音樂視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背后的故事。了解到這三個作品成功的原因：那就是對人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂家們用最樸實無華的音樂語言傳達出內心深處對人類的關愛，所以作品才會這樣深入人心經久不衰，就像20xx年春節晚會上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經典作品無不體現著人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關懷的思想的體現。

　　（二）教學重點與難點本單元的重點

　　1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達人們對美好幸福生活的期盼之情。

　　2．小組合作組織新年音樂會。本單元的難點：

　　1．根據音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。

　　2．為新年音樂會設計海報節目單等策劃活動。

　　（三）音樂材料分析

　　1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個小鄉村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當地一位默默無聞的音樂老師。據說當時因為小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經幾乎成為圣誕節的官方“節歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優美，音樂語言樸實無華，充滿了安祥寧靜的感覺。可以想象當年默默無聞的Mohr神父在圣誕節前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉村月下的景色，遙想圣經中關于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降Ｂ大調拍，由三個樂句組成的一段體結構。歌曲旋律優美，節奏舒緩，第一樂句先抑后揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強；第二樂句由兩個完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉，旋律一路下行平穩地落在主音do上，舒展平和地結束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

　　2．《花好月圓》（民族管弦樂曲）彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編，是一首采用帶再現的單三部曲式的輕音樂作品。ＡＢＡ結構。全曲在熱烈的快板引子中開始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。Ｂ主題先在揚琴上出現，輕快活潑；然后經過笛子和二胡高胡的變化重復，通過一個切分節奏的變音“降7”，樂曲由Ｇ調轉入Ｃ調，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現Ａ的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。彭修文是杰出的民族音樂大師，曾任中國廣播民族樂團首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學習二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電臺從事音樂工作。1954年調中央廣播民族樂團任指揮和作曲，指揮創作和改編了不少深受群眾歡迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯歡藝術比賽上，由彭修文指揮的民族樂團獲金質獎章。1977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出，頗受歡迎。

　　3．《難忘今宵》從20世紀80年代到今天，在中央電視臺每一年的春節晚會上，都有一首熟悉的旋律伴隨著全國老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽不厭的《難忘今宵》。每當歌聲響起，臺上臺下熒屏內外，大家都會情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好；難忘今宵，難忘今宵，無論新朋與故交，明年春來再相邀，青山在，人未老……”這優美的'旋律質樸的歌詞，祝福了祖國，祝福了海內外的所有同胞，蘊涵著對過去一年的眷戀，對新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡意賅，表達了春節晚會不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經典歌曲的歌詞，是被譽為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創作的。但是，誰會想得到，當年他創作這首歌詞的時候，是一揮而就，連草稿都沒打，前后只用了5分鐘的時間。在他創作的1000多首作品中，這首作品創作耗時最短。說起其中的故事，喬老先生笑著說：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來的喲。”喬羽心想，既然是除夕之夜，家家戶戶都在過年，那么團聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國泰才能民安，當然是：共同祝愿祖國好！在全世界華夏子孫最重大的節日里，在除夕之夜這樣一個特殊時刻，就讓大家一起來表達自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實的話語和深厚的激情，寫出了這首傳唱至今的春節晚會終曲──《難忘今宵》。當時，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動億萬觀眾的心，并連續十幾年成為春節晚會的保留曲目。后來為這首歌詞譜曲的任務落到了作曲家王酩肩上，這位曾創作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經典歌曲的作曲家，體會到這首歌在春節晚會上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來靈感忽來，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術家珠聯璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠蕩氣回腸的意蘊，王酩實在是居功至高。真是“歌由情發，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調，拍，一段體。前奏是由到5的跳進開始，緊接著使用了三連音的節奏，第二小節依然重復了這樣的節奏，只不過旋律音從下屬音4開始，第三小節仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進，第四小節結尾落在了主音1上。音樂顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬人民對祖國母親發自內心的祝愿。主旋律親切樸實，加之旋律的八度大跳，刻畫出華夏兒女對祖國的深情祝愿。從第五小節開始音樂變得明朗開闊了，表達出每個中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結尾處，音樂更加委婉流暢，表達了人們對祖國的美好祝福，祝愿祖國更加繁榮昌盛。

　　五教學設計示例

　　第一課時教學內容學習歌曲《平安夜》。

　　教學目標

　　1．用優美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

　　2．欣賞不同形式的《平安夜》。

　　教學過程

　　1．導入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當》。設問：什么節日會聽到這首歌？生：圣誕節。師：與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。

　　2．學習歌曲。（1）教師帶領學生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學習高聲部旋律學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學習低聲部旋律學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習。

　　3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學習。（2）合唱練習（注意保持聲部間的和諧音色）。

　　4．各組匯報展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風琴合奏。

　　5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學生分四個組聽音樂，律動（可以搖動身體走步慢速轉圈或原地做造型等方法）。

　　教學評價

　　1．用優美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。

　　2．分組用不同的形式演唱歌曲。

　　第二課時教學內容欣賞民樂合奏《花好月圓》。

　　教學目標

　　1．從音色速度力度節奏旋律情緒等方面感受體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

　　2．根據樂曲的情緒分段。

　　3．設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。

　　教學過程

　　1．導入部分。教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子二胡揚琴）。學生了解樂器的音色和民樂隊的組成（拉弦樂彈撥樂吹管樂打擊樂）。師：今天老師為同學們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。

　　2．欣賞樂曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂使人聯想到什么？伴奏音樂中出現了什么聲音？生：這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律，訓練學生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導學生視唱。學生哼唱樂曲的主題。教師指導學生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學生在長音出現時用串鈴伴奏。引導學生加入其他伴奏樂器。（3）欣賞第二段音樂：教師指導學生唱第二段主題。教師指導學生體會與第一樂段的不同（從節奏速度力度音色情緒等方面）。生：節奏歡快速度加快力度加強情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個主題的片段。學生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂）。學生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學生再次完整欣賞音樂看畫面。

　　3．分組設計節奏型為音樂伴奏。

　　4．各組匯報展示。師：小結一下這節課你有哪些收獲？學生自由發言。

　　教學評價

　　1．聽辨樂器的音色并根據主題的變化為音樂分段。

　　2．分組為音樂伴奏。

　　第三課時教學內容學習歌曲《難忘今宵》。

　　教學目標

　　1．用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

　　2．了解歌曲創作的背景，鼓勵學生加強學習，提高文化底蘊。

　　教學過程

　　1．導入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什么場合唱的這首歌？生：聽過，在春節晚會上聽過。

　　2．學習歌曲旋律。師：指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞師：歌詞寫的這么好，知道是誰寫的么？是怎樣寫的？生：是喬羽爺爺。教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷地學習積累。學生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導學生輕聲哼唱旋律。學生輕聲演唱歌曲的旋律。

　　3．分組學習歌詞。教師指導學生有感情地演唱歌曲。學生用不同的形式演唱（女聲男聲領唱齊唱等）。

　　4．匯報展示。師：請你用簡短的話小結本課的收獲。學生自由發言。

　　5．布置作業。請學生課下查找有關維也納新年音樂會的資料（文字圖片影像資料等）。

　　教學評價

　　1．有感情地演唱歌曲，表達對祖國的眷戀之情。

　　2．分組演唱歌曲。

小學五年級音樂教案9

　　教學目標：

　　1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　　2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

　　3、小組合作學習，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。

　　教學重點：

　　用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現歌曲歡樂的情感。

　　教學難點：

　　準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴、葫蘆絲

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、同學們，最近我們學習了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學生吹奏高山青）

　　2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？（上課）

　　3、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

　　4、這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良可愛幽默）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）

　　5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻學生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。它創造了童話，同時也創造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

　　6、今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書）

　　二、民主導學

　　1、出示學習目標：

　　（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　　（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的'韻律。

　　師：請大家快速瀏覽本堂課的學習目標，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標。

　　任務一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節奏、演唱形式。

　　2、請大家認真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）

　　師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍（生說：歡快活潑——優美抒情）

　　3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（ＡＢ）

　　師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區別：齊唱合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）

　　任務二：分段學習歌曲。

　　4、好，我們一起先來學習Ａ樂段。

　　（1）、請大家跟著琴聲用“lu”的聲音輕聲哼唱旋律。（學生哼唱）

　　（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規律是強弱每小節的第一拍要強一些，但要注意開頭的弱起拍。加上手勢和歌詞來一次

　　（3）、聽著這個旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次

　　5、學習Ｂ樂段

　　（1）、仔細觀察Ｂ樂段的歌譜，你發現了什么？

　　教師分組、分聲部教唱。強調學生的聲音要圓滑，氣息要穩定，想聲音在頭頂環繞的感覺。

　　（2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。

　　6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒

　　任務三：用葫蘆絲吹奏歌曲。

　　7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）

　　學生以小組自學吹奏葫蘆絲。

　　三、檢測導結

　　1、小組展示：用自己喜歡的方……

　　2、談談你這節課的收獲。

　　3、教師總結

　　師：同學們，我們今天學習了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的快樂和美好。我們在生活中也要用真善美的方式來對待身邊的每一個人。迪士尼的歌曲都表現了人性的真善美，你能再找幾首這樣的歌曲嗎？讓我們下一節課一起來交流交流。

小學五年級音樂教案10

　　教學目標：

　　情感目標：

　　用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

　　能力目標：

　　用正確的聲音演唱歌曲，提高學生對音樂的自學能力以及審美能力。

　　知識目標：

　　學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。

　　教材分析

　　這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。

　　教學重點、難點

　　1.提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

　　2.弱起小節的學習；長音的延長時值。

　　3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。

　　教法

　　聽唱和視唱結合；引導與自學結合。

　　學法

　　為了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。

　　教學準備

　　課件、手風琴

　　養成教育訓練點

　　在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、談話導入

　　我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

　　在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

　　觀看課件

　　師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）

　　這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

　　三、新授歌曲

　　聆聽錄音范唱。讓學生感受歌曲。

　　〈一〉學習曲調

　　1.觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的`問題（弱起小節、連音線、附付點四分音符等）。

　　講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。

　　2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）

　　3.先學第一部分。

　　（1）聽琴、劃拍、自學曲調。

　　（2）老師有重點地輔導。

　　（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。

　　（4）完整唱一遍。

　　4.學第二部分。用同樣方法學習。

　　5.完整、準確唱全曲。

　　〈二〉歌詞教學

　　1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

　　2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

　　3.完整、準確唱歌曲。

　　〈三〉歌曲處理

　　1.啟發學生：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

　　２。帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

　　３。創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。

　　附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們晉城的驕傲……

　　四、改編練習

　　1.非常熟練唱好前8小節曲調。

　　2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

　　3.學生自由選擇兩種拍號進行改編。

　　4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。鼓勵學生的改編曲。

　　5.小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

　　五、課堂小結

小學五年級音樂教案11

　　教學內容：

　　表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

　　聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

　　本課用三課時完成。

　　第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

　　教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

　　重點、難點：掌握歌曲的風格

　　教學過程：

　　一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

　　二、認真聆聽范唱；

　　三、講解裝飾音，唱出其效果；

　　四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

　　五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

　　六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

　　七、設問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

　　八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

　　九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

　　十、輕聲地哼唱音樂；

　　課堂：請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

　　第二課時：表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》

　　教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

　　重點、難點：掌握四川民歌的風格。

　　教學過程：

　　一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

　　二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

　　三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

　　四、老師把難點唱聽聽；

　　五、按照節奏念歌詞；

　　六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

　　七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

　　八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；

　　九、每段的主奏樂器都是由不同的`樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

　　十、完整的欣賞樂器；

　　課后：

小學五年級音樂教案12

　　第一課時

　　教學內容：

　　一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

　　二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》

　　本課用兩個課時。

　　第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》

　　教學目的：

　　一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

　　二、培養學生演唱二聲部的能力。

　　教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里

　　孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

　　教學過程：

　　一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

　　意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的.吧?

　　二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

　　１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；

　　２、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律；

　　３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；

　　4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；

　　5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；

　　6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

　　7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；

　　三、課堂小結：

　　同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

　　第二課時

　　教學內容：

　　歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》

　　教學目標：

　　一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；

　　二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；

　　重點、難點：

　　感受合唱的魅力

　　教學過程：

　　一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式

　　下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

　　二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？

　　三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

　　四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

　　五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

　　六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

　　七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

　　八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

　　九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

　　課堂小結：

　　同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

小學五年級音樂教案13

　　一、教學內容

　　1、唱《鄉間的小路》

　　2、聽《山林的呼喚》

　　3、我的創造

　　二、教學目標

　　1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

　　2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。

　　3、通過我的創造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

　　三、教學重點、難點

　　1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

　　2、歌曲意境的理解與表現。

　　四、教學準備

　　錄音機、vcd機、鋼琴、課件等

　　五、教學過程

　　(一)聽《山林的呼喚》

　　1、導入—云南印象

　　師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家帶來一段美麗的舞蹈，請大家思考：領舞者是誰?這段舞蹈是來源于哪個地區?

　　出示舞蹈《云南印象》片段

　　學生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南

　　介紹：《云南映象》是一臺將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。

　　走進云南

　　播放vcd云南風景圖片,介紹少數民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。

　　學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

　　2、引入《山林的呼喚》

　　介紹馬思聰及他的作品。

　　3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的`是什么場景?

　　學生自由回答，教師評價。

　　4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

　　5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

　　教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。

　　(二)唱《鄉間的小路》

　　1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?

　　大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。

　　師合音樂伴奏范唱《鄉間的小路》。

　　2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?

　　在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。

　　3、用“啦”字視唱歌譜。

　　4、跟琴視唱歌詞。

　　5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。

　　6、完整、熟練地演唱歌曲。

　　7、教師和學生接口唱全曲。

　　(三)分組表演并創編

　　學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

　　請學生分別選擇以下節奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?

　　XXX

　　你能想出其他的節奏型嗎?并填入唱一唱

　　(四)拓展

　　vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

　　(五)教師小結教學內容，結束教學

小學五年級音樂教案14

　　一、教學目標：

　　（1）情感態度與價值觀

　　通過音樂欣賞，讓學生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，讓學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。

　　（2）過程與方法

　　完整而充分地聆聽音樂作品，讓學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發學生在積極體驗的準確度下，充分展開想像，鼓勵和保護學生在音樂體驗中的.獨立見解。

　　（3）知識與技能

　　A、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂的認識和理解。

　　B、進一步了解二胡的表現力，感受其形狀及音色。

　　二、教學重點：

　　培養音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的情緒。

　　三、教學難點：

　　二胡的表現力

　　四、教學準備：

　　課本、琴、音響設備及相關資料。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學，師生問好。

　　2、導入

　　同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）

　　3、簡介劉天華

　　出示劉天華的照片掛圖。

　　對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。

　　（學生回答）

　　同學們不愧是長在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。

　　板書：走近劉天華

　　老師介紹：

　　劉天華：字壽椿，江陰城內西橫街人。我國近代杰出的民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前，二胡只出現在婚喪嫁娶的小樂隊里，以及街頭賣藝時。當時二胡被一些中國人和外國人所輕視，認為我國的民族樂器是沒有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂推向世界舞臺，要與西洋音樂并駕齊驅。為此，他奮發學習，到處求師拜友，艱苦的學習各種民樂。同時，他也學習西洋音樂理論，改革二胡及其演奏方法。他先后創作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合