(優)八年級音樂教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的八年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級音樂教案1
教學目標：
一、感受、體驗《杏花天影》的音樂情緒。
二、熟練掌握《杏花天影》的主題旋律。
教學重點：
一、熟唱歌曲的主題旋律。
二、感受歌曲的`背景，理解當時的作者的心情。
教學難點：
培養學生對中國古代音樂的熱愛。
教學準備：
錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、導入新課。
學生聽音樂進教室。
二、學習新課。
1、剛才我們已經初步欣賞了《杏花天影》，這次請同學們隨著音樂朗誦詩歌，體驗詩中之情。
2、學唱《杏花天影》。
A、老師范唱《杏花天影》。
B、師教唱《杏花天影》主旋律。
師：這首歌曲有個特點，發現什么了嗎？
生：曲調慢。
c、學生齊唱《杏花天影》，注意樂句的呼吸和速度。
3、聽賞合唱曲《杏花天影》。
邊聽邊思考歌曲唱法。
4、聽賞塤吹奏的《杏花天影》。
為了深切體會這種情感，請同學們欣賞塤吹奏《杏花天影》，讓學生隨著音樂自由想象。
三、結束本課。
八年級音樂教案2
教學內容：
聽賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂曲。
教學目標：
通過樂曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學生了解波爾卡音樂的特點。
教學過程：
一 聽賞導入：
師：播放〈波爾卡〉〉。
生：（自由闡述）
1：這首曲子很有意思，它的音樂好象不是拉或彈出來的。
2：是不是敲出來的？
3：它的情緒比較活潑、輕松。
師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來的`，而這個音樂的風格就叫：波爾卡。
二 介紹“波爾卡”
“波爾卡”是音樂的一種體裁，屬于男女對舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經風行全歐，西洋不少著名作曲家都用過這種體裁寫過音樂作品。它一般為二拍子，節奏活潑、歡快。典型的節奏型是：
XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。
鑒賞《閑聊波爾卡》
1 第一遍欣賞，要求：給音樂起名字。
生：（可能會有學生知道，不知道就讓他們自己隨便）
師：曲子的名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》
2 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對音樂的感受。可以用各種形式。
3 簡介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現了婦女們嚷著叫著笑著閑聊的情景。
4 嘗試聽出音樂的主要主題，并哼一哼：
（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜
5 教師可以適當再對音樂作一個詳細的描述：這首曲子中運用了許多小倚音，生動逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂婦女的音樂形象。在接著的其他段落中，樂曲以這一主題為基調，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂顯得細碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說笑聲。同時，樂曲還采用頓音、重音等演奏手法，進一步突出了婦女說笑聲中各種不同特點的語言音調。
6 聽音樂讓學生模仿曲子了的場景，并嘗試寫曲式結構。
讓學生展示他們所知道的“波爾卡”音樂，并做一定的分析。
八年級音樂教案3
課時：一課時
課題：孤獨的牧羊人
課型：以歌唱為主的綜合課
教學目標：
1、能用彈性的聲音和幽默、活潑的情緒演唱歌曲《孤獨的牧羊人》。
2、了解音樂劇和約德爾調特點。
3、通過欣賞、演唱接觸歐美優秀的民族民間音樂，領略其獨特的藝術魅力，激發對世界優秀文化了解的愿望和興趣。
4、學會小組內合作探究性的學習。
教學重點與難點：
1、有表情的演唱歌曲《孤獨的牧羊人》
2、分角色表現歌曲，嘗試自己設計歌曲演唱形式。
教學過程：
一、組織教學
告知學生今天要選出金牌團隊和表現優秀的同學，請每一位同學都要努力。
二、視頻導入
觀視頻《孤獨的牧羊人》
思考：作品中的歌曲帶給你怎樣的情感體驗
三、新歌教唱
1、第一遍聆聽聽出歌詞的演唱順序
2、第二遍聆聽生談談自己對歌曲印象最深的一句
生自由談談，師小結。
找出襯詞有幾處？哪幾處是相同的？
唱一唱，用手畫畫旋律線，體會旋律的.特點
3、師生共同完成歌曲的演唱
師演唱主體部分，生演唱襯詞部分。要求生思考主體部分旋律有何共性。
4、生完整演唱歌曲師適時糾正
5、主體部分有幾個角色？他們在做什么呢？
四、拓展與延伸
再次觀看視頻《孤獨的牧羊人》
1、看看歌曲的演唱聲音有何特點？
2、了解約德爾調的特點
3、了解音樂劇
五、活動與創造
嘗試自己設計演唱形式
六、 總結
七、評出金牌團隊以及優秀表現個人
八年級音樂教案4
教學目的：
了解湯顯祖及其《牡丹亭》，理解杜麗娘形象的特質，認識《游園》一出所蘊涵的文化價值及其在全劇中的地位，體現本單元所涉及的人類共同的永恒情感內容，特別是對愛與死的體驗、對生命的尊重和對弱者的同情等；了解曲詞特點，品味戲曲語言，提高學生鑒賞戲曲的能力，培養學生對戲曲的喜愛之情。
重點難點：
杜麗娘形象、戲曲語言。
教學過程：
一、介紹湯顯祖與《牡丹亭》。
湯顯祖，字義仍，號海若、若士，是明代首屈一指的偉大戲劇家。他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗萬歷四十四年，即公元1616年，活了67歲。英國偉大戲劇家莎士比亞比他晚生14年，但與他死于同一年，他們是同時出現在世界西方和東方的兩位戲劇大師。
湯顯祖的戲曲代表作為“臨川四夢”，包括《牡丹亭》（也叫《還魂記》）、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》。因為這四部劇作都以“夢”來構思情節，湯顯祖又是江西臨川人，故稱“臨川四夢”。又叫“玉茗堂四夢”。玉茗是指白色的山茶花，而湯顯祖酷愛白山茶。他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的書房就叫“玉茗堂”。“玉茗堂開春翠屏，新詞傳唱《牡丹亭》。傷心拍遍無人會，自掐檀痕教小伶。”這首詩是當年湯顯祖創作《牡丹亭》后的心情寫照。湯顯祖自己曾說：“一生四夢，得意處惟在牡丹。”那么，《牡丹亭》究竟寫了一個什么樣的故事呢？
二、主要人物與情節。
南安太守杜寶請到腐儒陳最良來教女兒杜麗娘（閨塾）。在貼身丫鬟春香的鼓動下，杜麗娘到后花園游玩（游園），夢中與書生柳夢梅幽會（夢柳）。夢醒后她為相思所苦，描畫自己的容顏后傷情而死（寫真）。三年后，柳夢梅去臨安應試，經過杜麗娘的墓地，拾得她的自畫像（拾畫叫畫），和杜麗娘的`鬼魂相會，并掘墓開棺，使杜麗娘起死回生，二人結為夫婦，夜走京城（婚走）。但杜寶不承認他們的結合，直至柳夢梅中了狀元，由皇帝做主，事情才獲得圓滿解決（團圓）。
三、文本賞析。
《游園》選自《牡丹亭》第十出，包括“游園”和“驚夢”兩部分內容，重點講析《游園》部分。
【皂羅袍】這支曲是寫杜麗娘在觀看園中景色時由喜轉悲和由嘆轉怨的情懷。開頭兩句寫園中景色，以及由此引起的感情波瀾。“姹”，美麗。“嫣”，嬌艷。這是說美麗嬌艷的鮮花滿園開遍，一片迷人春色。“斷井頹垣”是說，井已干涸，矮墻坍塌，一片破敗的景象。作者用“姹紫嫣紅”的迷人春色與“斷井頹垣”的荒廢景象形成了鮮明的對照。杜麗娘從“姹紫嫣紅”看到了自己青春的生命，而這“斷井頹垣”正象征她那陰冷的生活環境。如此明媚的春光竟被辜負，自己美麗的青春也只能在深閨中埋沒！“原來”、“似這般”、“都付與”幾個詞都帶有強烈的感情色彩，帶有無限的感嘆和惋惜。接下來“良辰美景”兩句，由觸景生情轉為直抒胸臆。杜麗娘聯想到自己的身世、遭遇以后，從胸中涌出無限哀怨。“奈何天”，讓人無可奈何的時光。這兩句是化用謝靈運《擬魏太子鄴中集詩序》的“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”句意。“奈何天”、“誰家院”六個字里凝聚著杜麗娘對命運的感傷，是痛苦的心聲。杜麗娘面對良辰美景，而無賞心樂事，只有寂寞苦悶、無限哀怨。注意以上幾句用詞十分考究，“姹紫嫣紅”與“斷井頹垣”、“良辰美景”與“賞心樂事”對仗工整，語言華美，對比中蘊涵著對封建禮教和社會環境的強烈不滿。姹紫嫣紅的美好景色都給了斷井頹垣，由物及人，一種自我憐惜的情緒油然升起。這就突出了良辰美景與賞心樂事之間的矛盾，表現杜麗娘黯然的心情與艷麗的春光間的不諧調，春天的生機強化了她黯然傷感的情懷。現實的苦悶，青春的覺醒使得杜麗娘對外部世界充滿了無限向往。
這支【皂羅袍】是杜麗娘進園后唱的第一支曲子，是她心緒突變的轉折點。
四、教唱。
跟著原唱慢慢哼唱；老師一句一句教唱，重點教學生對每個字每個音的把握；整體學唱之后跟著伴奏哼唱。
五、總結下課。
八年級音樂教案5
教學目標
1、演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現歌曲的音樂風格。
2、通過欣賞舞蹈和學做舞蹈動作，能辨認、識別非洲音樂和舞蹈，并能了解非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關系。
3、模仿非洲黑人舞蹈。
教學重難點：
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一兩種獨特的音樂表現法。
教學用具：
鋼琴、圖片`油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。
教學過程：
一、新課導言：
教師：今天我們要去環球之旅的第三站──非洲。
非洲，有著遼闊的沙漠，茂密的叢林，漫長的海岸線。生活在這里的主要是黑色人種。他們與其他種族的人們共同創造了豐富而獨具特色的非洲音樂文化。下面讓我們來聽一首南非民歌《當太陽降落》。
二、學唱歌曲
1、欣賞歌曲《當太陽降落》，感受歌曲的情緒、風格特點。
教師小結：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉纏綿的思念和急于回到故鄉的迫切心情。
2、教師范唱歌曲，鼓勵學生輕聲模唱。
3、演唱歌曲：
（1）完整連唱歌曲。
（2）處理歌曲，重點突出歌曲的特點。對學生提出的個別難點，進行單獨練習。
（3）請學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領大家共同思考，列舉《深深的云》《云車，你飛下云端》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正是伴隨黑人被擄掠的歷程來到了美洲大陸。
（4）總結非洲歌曲旋律、節奏的`特點。
（5）啟發學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。
（6）教師應用五度關系，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。
（7）有感情地完整演唱歌曲。
三、拓展
1、了解非洲黑人舞蹈的特點（節奏強烈，強調人體的每個部位，如頭、頸、肩、胸、腰、胯和四肢的表現力），引起學生學習的興趣。
2、黑人舞蹈不僅為宗教信仰和各種儀式以及勞動需要而產生和存在，也是非洲黑人用身體動作和節奏表達思想情感和生命體驗的最重要方式。
3、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解這種舞蹈表演場景和社會功能。
（1）啟發學生根據舞蹈進行想象：該舞蹈是表現黑人勞動、休閑娛樂、求雨、豐收。還是表現黑人狩獵的情景？
（2）介紹黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。
4、指導學生總結歸納該舞蹈動作的特點。
四、創作
1、引導學生學跳黑人舞蹈。
2、用老師準備的用品化妝、做面具，扮演非洲黑人。（將學生分為兩個大組）
3、隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演狩獵的舞蹈場面。
4、分組表演，一部分學生演唱歌曲《當太陽降落》，一部分學生用打擊樂器伴奏。
五、延伸
聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。
六、小結
同學們，我們感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關系，體驗了非洲豐富多樣而獨具特色的音樂文化，讓我們熱愛世界民族音樂文化遺產，樹立多元文化的價值觀念。
八年級音樂教案6
設計：
本單元以非洲最具特色的音樂為教學內容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時，非洲音樂的節奏特點、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節奏燈應在短短的幾節課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應選取更多的非洲音樂作為補充，并適當地結合畫面、錄像等視聽資料，讓學生了解非洲的地理、文化、傳統習俗等相關知識，熱愛世界民族音樂文化遺產，樹立多元化的價值觀念。
教學準備：
1、放音機、放像機。
2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關的非洲風格的歌曲印象。“鼓樂”或“鼓語”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。
重點難點：
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一種獨特的音樂表現法。
教學內容：
學唱《當太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。
教學目標：
1、學唱《當太陽降落》。
2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。
3、學習一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。
4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節奏的關系。
教學過程：
1、唱歌《當太陽降落》。
（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。
（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當太陽降落》，并帶領學生學唱歌曲。
（3）清學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。
（4）清學生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結非洲歌曲旋律、節奏的特點。
2、了解黑人多聲歌唱的特點。
（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。
（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。唱
（3）啟發學生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。。
3、嘗試為《當太陽降落》的演唱設計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。
（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發學生根據舞蹈進行想象：該舞蹈是表現黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現黑人狩獵的情景？
（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。
5、引導學生總結歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。
（1）引導學生學做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。
（2）聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節奏對搖滾樂、爵士樂的影響。
小結：
課后記：本課內容新穎，通過學習，開闊了視野，學生興趣較高。
（第2課時）
教學內容：
欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。
教學目標：
1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。
2、化妝
3、鼓語。
4、多聲部鼓樂。
5、舞蹈。
教學過程：
1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。
（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導學生關注樂隊中“冬哥”的聲音。
（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的.各個組成部分極其名稱和演奏方式。
2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請學生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。
（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學內容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發學生發現鼓在非洲音樂中的重要作用。
（2）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨奏表演的樂器。
3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節奏的這種形式，鼓勵學生按照所給的節奏進行多聲部節奏合奏。（展示譜例）
4、再次聆聽鼓樂，加深對鼓樂的認識。
（1）第二次聆聽鼓樂，請學生展開想象“會說話的鼓”說了些什么。
（2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節奏主題，音色變奏等。
（3）啟發學生嘗試用鼓來表現情緒。
（4）設計一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語：
“（領奏）獵象時，不要刺它的屁股，
（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；
（領奏）獵象時，要把長矛投向耳朵后的軟處。
（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；
（領奏）獵象時，要勇敢地刺向它，，
（合奏）刺向它，刺向它，刺向它……”
5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環節包括再內。
（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。
（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。
（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰斗的舞蹈場面。
（4）狩獵歸來，唱《當太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。
（5）結束。
課后記：
課堂氣氛熱烈，學生的參與性較高。
八年級音樂教案7
教學目標
1.通過欣賞《火把節》豐富學生對彝族音樂特點的感知，并認識阮（ruǎn）。
2.能分辨樂曲三段體的曲式結構。
3.能說出“火把節”的概況。
教學重、難點
1.認識阮，能夠聽辨出阮的音色。
2.能夠聽辨出樂曲的兩個樂段的不同。
教材分析
阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一。現在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂隊中主要使用大阮和中阮。《火把節》共分為三段，在一個簡單的引子后，具有濃郁彝族風味的慢板A段主題輕柔地出現，旋律輕柔、優美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現，顯得優美有韻味。
教學過程
一、導入新課
師：同學們，少數民族的節日非常多，其中火把節就是彝族人最著名的節日，關于火把節，還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節上去看一看。
欣賞“火把節的傳說”動畫。
二、介紹彝族的火把節
彝族的火把節盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。
三、欣賞樂曲
1.初聽樂曲《火把節》音頻。
師：火把節真是盛大的節日，現在我們就來欣賞一首樂曲《火把節》。
提問：同學們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點？
學生自由回答。
教師總結：阮的歷史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節》是用中阮演奏的.。中阮的音色柔和，表現力很強。
2.聽辨樂段。
完整聆聽樂曲《火把節》。
提問：請說出這首樂曲速度有什么變化？根據速度的變化可以分成幾個樂段？學生聆聽并回答。
師：這首樂曲的速度是慢-快-慢，根據速度的變化可以分成三個部分。
3.欣賞第一樂段
（1）初次聆聽第一樂段。
提問：請用語言描述這一樂段表現出的情景。
（2）教師出示第一樂段譜例，學生演唱旋律。
（3）再次聆聽第一樂段，學生小聲跟音樂哼唱旋律。
4.欣賞第二樂段
（1）初次聆聽第二樂段。
提問：請用語言描述這一樂段表現出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據哪些音樂要素聽出來的？
學生可能回答：速度不同、節奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
（2）教師出示第二樂段譜例，學生演唱旋律。
（3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。
5.欣賞第三樂段
（1）初次聆聽第三樂段。
提問：這個樂段和哪個樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。
（2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個樂段加上速度和表情用語。
6.完整欣賞樂曲《火把節》。
教師要求：這首樂曲是ABA結構的三段體，認真聆聽音樂，每聽到A樂段出現，就小聲哼唱旋律。
四、課堂小結
火把節是彝族人民最重要的傳統節日，人們在晚上圍著篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節》中結束我們這節課的學習。
八年級音樂教案8
教學目標：
1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
教學重、難點：
1、裝飾音的學習；
3、感受節拍的強弱處理。
教學方法：
啟發法、聽唱法、才能展示法、合作創新法、探索體驗法。
教學準備：
1、準備一些相關資料及電教設備。
2、搜集有關母愛的藝術作品。
教學過程：
一、欣賞與感受。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術家，都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優美的旋律來歌頌母愛的.。
下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。
2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片。
師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。
師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學習新課（展示歌片）。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。
3、學生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會歌曲《搖籃曲》。
4、師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在聽這首歌曲時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
三、創作與表演。
1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶。
A、聲樂曲：
1、舒伯特《搖籃曲》；
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
B、器樂：
1、莫扎特《搖籃曲》；
2、聆聽兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發內心的情感，后者通過環境描述含蓄地表達情感。
總結中外搖籃曲的特點：
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。
總結得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
五、小結。
1、通過你們的表演，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？
2、學生每人對媽媽說一句心里話。
六、本課在音樂中結束。
八年級音樂教案9
教學內容
1、認識樂器
2、音樂欣賞：《爾達什舞曲》（小提琴）、《夢幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長笛）、《拿波里舞曲》（小號）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。
教學目標
1、通過聽賞不同樂曲和看圖，認識西洋管弦樂器、樂隊極其聲部，聽便不同樂器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂器常識及其有關知識。
2、通過對不同音樂作品的欣賞，提高對音樂的感受力。
教學重點：
通過音樂欣賞，使學生了解西洋樂器的外形和音色，了解西洋管弦樂隊的組成，體會不同音樂作品的風格，啟發學生體會和感受大型管弦樂作品。教學難點：如何使學生接受歐洲音樂語言，并能體會和理解音樂的美，與此同時，將音樂知識介紹給學生。
教學過程
1、播放一段管弦樂作品，引出主題-----西洋管弦樂隊及其中的樂器。
2、介紹西洋管弦樂隊。出示管弦樂隊圖片。
3、介紹西洋樂器。
（1） 木管組：長笛和短笛；雙簧管和英國管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；
（2） 銅管組：小號、長號、大號以及圓號。
（3） 打擊樂器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。
（4） 弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（5） 其他樂器：鍵盤樂器，鋼琴、管風琴、古鋼琴。
4、音樂欣賞
（1） 將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學生填寫演奏樂器和最初的感受。
（2） 對每個樂器進行講解和欣賞。
（3） 再次欣賞，將學生引入對樂器的更深層理解。
（4） 小提琴獨奏《爾達什舞曲》重點抓住慢板和快板的對比，尤其是慢板所表現的`帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的情緒和小提琴快弓的演奏技巧。
（5） 大提琴獨奏《夢幻曲》重點欣賞其優美的、波浪起伏的旋律線與大提琴的柔美、醇厚的音色的結合，所營造的夢一般的意境。
（6） 長笛獨奏《西西里舞曲》感受長笛清亮、優雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調性柔和色彩以及流暢的旋律。
（7） 小號獨奏《拿波里舞曲》除掌握小號的音色外，特別注意其中的節奏性。
（8） 單簧管獨奏《簧管波爾卡》體會波爾卡舞曲的題材特點，旋律型和節奏的變化所造成的不同段落的對比，并掌握單簧管的音色特征。
5、對本課進行總結。
課后反思：
西洋管弦樂器和西洋管弦樂隊對于大部分學生來說，是比較陌生的。在班級有部分學生學習了一些管弦樂器，由他們進行初步的講解效果會更好。對樂曲的理解可以逐步進行，盡量先從感性上進行欣賞，再從節奏和速度上進行講解，逐步的對音樂進行剖析，達到欣賞音樂的目的。
八年級音樂教案10
學習目標：
1、樂于聆聽、演唱小虎隊、周杰倫的歌曲，感受新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌，激發學生熱愛生活、珍惜青春。
2、能用自然圓潤的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂表現中的作用。
3、聆聽《聽媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗rap的說唱風格。
學習重點：
用樂觀積極的態度演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。
學習難點：
1、了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂表現中的作用。
2、體驗rap的說唱風格。
學習方法：
聆聽、感悟、討論與交流、體驗、表現
學習過程：
一、情境導入：
1、觀看視頻小虎隊的《青蘋果樂園》，感受感受新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌。
2、了解小虎隊成員及其作品。（也可以讓學生展示）。
導言：
二、學唱歌曲
（一）感受歌曲，了解歌曲風格、出處以及特點。
（二）分析曲式知識，再聽歌曲，歌曲分為幾個部分？每一部分的節奏有何特點？
（三）學習A樂段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、復習切分節奏并唱準歌曲中的`切分音。（跟鋼琴）
3、跟音樂學唱歌。
（四）學習B樂段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準歌曲中的切分音。
3、跟音樂學唱歌。
（五）學習C樂段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準歌曲中的切分音。
3、跟音樂學唱歌。
三、演唱歌曲
1、分析歌曲（從音樂要素的角度）
2、跟原唱體驗歌曲
3、表現歌曲
四、學習延伸
1、欣賞小虎隊的歌曲《愛》
2、總結小虎隊歌曲特點：富有朝氣、青春活力
3、用自己喜歡的形式表現歌曲《蝴蝶飛呀》
五、教學拓展
1、聆聽歌曲《聽媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗rap的說唱風格。
2、了解rap的說唱風格。
2、欣賞并體驗《聽媽媽的話》的念白部分
（1）朗讀歌詞。
（2）念節奏
（3）慢速體驗
（4）跟視頻學唱
（5）了解周杰倫及其部分作品。
3、討論：我了解周杰倫的哪張專輯，在他身上我學到那些品質？
4、課堂小結：
八年級音樂教案11
第一單元華夏古韻
第一課時
一、教學內容：
1、講音樂故事,欣賞古琴曲《流水》
2、唱歌《陽關三疊》。
二、教學目標：
1.使學生了解并能復述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂內涵,認識古琴的音色。
3.學會演唱歌曲《陽關三疊》,并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。
三、教學重點、難點：學唱歌曲，正確感受古曲所蘊含的深厚情感。
四、教學過程：
1、導入：
（1）展示古琴，交流古琴知識
提問：今天這節課，老師給同學們帶來了一件我們中國古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢？
（2）交流知識
提問：古琴有幾根琴弦？
①提問：琴面上的白點的名字是什么？一共有多少個？
②老師介紹古琴的結構：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個孔，是古琴的出音孔。
③提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？
④老師介紹琴名與音色
⑤聽一段古琴曲，學生初步感受古琴的音色。
⑥老師講解琴歌的基本概念
2、(一)講音樂故事
（1）問:同學們,你們知道古代有關知音的故事嗎?
（2）請學生講故事,教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學生不了解,由教師講故事。)
（3）問:同學們,知音的故事對你有什么觸動?
學生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能,等等,都應予以鼓勵。
（4）聽古琴曲《流水》
這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》,后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。
(二)唱歌
1.學生先欣賞歌曲《陽關三疊》;也可以先安排學生朗誦詩句,教師彈奏作為背景音樂。
2.讓學生跟隨錄音學唱。
3.請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如,歌曲前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音,節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。
4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。
5.可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏,并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。
6.檢查學生的學習效果,可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。五、總結并布置下節課的內容。
第二課時
一、教學內容:
1.編排并表演音樂情景劇。
2.欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》
二、教學目標:
1.組織和引導學生根據上節課學習過的歌曲《陽關三疊》編排并表演音樂情景劇。發揮學生自主創造的能力。
2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏(吹豎笛)、吟詩等相關藝術手段融人其中,充分調動學生的積極性,提高學生綜合表現的能力。
3.通過欣賞,使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科(如歷史、語文等)的相關知識綜合起來,形成一個整體概念。
4.認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。通過對作品音樂要素的分析感受音樂作品中所蘊含的“古韻”。
三、教學重點、難點：
認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。教學過程:
(一)復習歌曲《陽關三疊》
采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關三疊》。
(二)創編音樂情景劇
1.將學生分為幾個小組,分別創編音樂情景劇“送友人”。可以引導學生先討論角色、劇情,然后進行劇本和臺詞創編,最后分角色表演。
2.教科書中有角色和劇情的簡單提示,教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本,可以自主創新;應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。
3.對于人數較多的教學班,教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工:可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意,可以安排同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景,可以安排部分同學哼鳴《陽關三疊》的旋律營造某種氛圍。
(三)欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》
問:通過聽賞,你們會有怎樣的感受?樂曲讓你聯想到什么場景？主要用什么樂器演奏的？
播放錄音。
3.教師將學生回答的詞語寫在黑板上,并總結這幾首作品所展現出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。
4、教師簡介編鐘、骨笛和塤的相關知識。
5.討論:是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂?答案可能會涉及樂器的音色、生活環境、音樂的作用等。
(四)總結:
教師自己總結(或引導學生總結)本課的學習內容、學習效果等。
（五）課堂練習：
1、看圖識樂器
2、聽音樂辨別樂器音色
第二單元梨園風采
第一課時
教學內容：
欣賞京劇《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》教學目標
1.在兩段唱腔的欣賞過程中，感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力，及培養學生逐步喜愛京劇藝術的內心情感。
2.借助教材內容，結合課外資料，通過聆聽、體驗、思考的學習方式，初步了解兩個經典唱段的藝術特點。
3.（1）認識四大名旦、四大須生。
（2）通過欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術家。
教學重點:
感受京劇藝術中不同行當在京劇中的`唱腔魅力教學準備多媒體課件教學過程
一、情境創設
欣賞歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術形式？生：京劇
二、新課教學
1、欣賞《海島冰輪初轉晴》
教師：今天，我們就一起走進我國的梨園風采——京劇，請同學們打開課本第10頁，結合課本我們來了解京劇的誕生與發展。
京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。
它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）相繼進京，結合當時流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結合北京地方方言，標志著京劇的形成。
在發展過程中，程長庚、張二奎、余三勝貢獻突出，被稱為“老生三杰”。
京劇是中國的國粹，也是綜合性很強的舞臺表演藝術，它融匯了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雕塑等多種類。
教師：從圖片上可以發現京劇服飾有什么特點？學生：華麗、顏色鮮艷、刺繡精美
教師：很好。京劇服飾首要特點就是華麗，材質一般用綢緞，刺繡精美，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精美、華麗。（圖片展示）
教師：了解了京劇的服飾與道具，就不得不說京劇行當。京劇可分為四大行當：生、旦、凈、丑。
生：老生、小生、武生等（男性角色）
旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀馬旦（女性角色）凈：花臉、架子花臉、武花臉丑：文丑、武丑
教師：通過圖片的展示，可以發現京劇的妝容與平時我們所見到的大不同。京劇化妝。是我國傳統戲曲的一種獨特的化妝藝術，它在深厚的生活基礎上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的色彩，對人物形象進行藝術造型。
教師：京劇形成后，后人在繼承前人的基礎上進行大膽的革新，此后才人輩出，以四大名
大為主要代表人物。同學們知道四大名旦是哪些人？
學生：梅蘭芳等
教師：介紹梅蘭芳。了解了梅蘭芳，就讓我們一起見識他是如何演繹女性的柔美情懷。欣賞《貴妃醉酒》中的《海島冰輪初轉晴》，敘述該唱段的音樂特點和情緒
學生：哀怨
教師：音樂華麗委婉，表現楊玉環自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調。教師總結梅派唱腔的特點。
教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們在舞臺上也塑造了很多經典的人物形象，比如尚派的《雙揚公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學可以在課下來欣賞這些優秀劇目。
2、欣賞《我正在城樓觀山景》
教師：下面我們來欣賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會一下旦行和生行這兩個行當的不同之處。
完整聆聽唱段，并思考：生角的嗓音有什么特點？這段唱腔有什么特點？它的節奏、速度是怎樣的？
跟隨老師模仿演唱“我正在城上觀山景，耳聽得城外亂紛紛”一句，注意咬字準確。教師簡介唱段內容。教師簡介馬連良。對比分析旦行與生行
總結與交流
京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術豐富多彩，表演異彩紛呈。希望同學們了解它，喜歡它，欣賞它。
八年級音樂教案12
[第一課時]
教學內容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》
教學目標：
1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略"保護環境、關愛地球、熱愛大自然"這一人類共同主題，增強"熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然"的意識。
2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。
教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。
教學進程：
一、猜猜看導入：
師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區?
(設計意圖：在猜猜看的游戲環節，提高學生興趣，從而引出-"九寨")
二、新課教學：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。
2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》
3、簡介管弦樂組曲《九寨溝音畫》(原為作者為紀錄影片《九寨溝夢幻曲》創作的電影音樂。該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節作曲獎。后由作者根據電影音樂重新改編創作為大型管弦樂組曲。全曲分五個樂章…)…
3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：
(1)音樂描繪了怎樣的場景?請學生根據其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。
(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》
(1)幻燈出示莫奈的"日出"，聯系巴金的散文"海上日出"，請學生談談日出印象。
(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂
(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》
(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]
(4)分析作品：
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分：伴奏音樂繼續保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。
中間部：音樂轉入G大調，開始由圓號演奏上行音階，轉由木管組和鋼琴奏出，并以繼續上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉為D大調，并以卡農形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。
再現部：音樂轉入屬調，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調的手法在高音區出現，然后割斷音樂的`旋律又與中間部的主題形成復雜的復調關系，并又轉回D大調。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在E大調屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現連續的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經升到天際。
尾聲：以各部分主題的主要動機匯集成復調形式，在樂隊的全奏中出現，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉為急板，在輝煌的音響中結束。
[第二課時]《瀑布與溪流》與《日出》
教學目標：
1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。
2、想象并體驗音樂所表現的意境美。
教學難點與重點：
1、對兩首音樂的欣賞(建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力)
2、體會音樂作品對自然風光的描繪
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。
4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
教學思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；
進一步了解音畫這種音樂題材。
教學用具多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材
教學過程設計
一、復習舊課
復習歌曲《給未來一片綠色》
二、導入新課
讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析
1、《九寨溝音畫》
本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。
請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。
3、《日出》
《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞
啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。
5、課堂總結
請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結：本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。
八年級音樂教案13
教學內容：
聆聽《小步舞曲》，學會欣賞歐洲古典音樂美。
教學目標：
1、通過欣賞《風笛舞曲》《小步舞曲》使學生初步接觸歐洲古典音樂，感受樂曲的不同情趣，擴展音樂的認知領域。
2、在欣賞過程中，感受節拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現中的作用。
3、通過模唱，熟悉一個開號調的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。
教學重、難點：
通過欣賞，引導學生感受節拍、音色、速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。
教具準備：
錄音機，錄音帶，電子琴。
教學過程：
1、講解小故事（作者巴赫）引起學生們學習的興趣。
巴赫（1685～1750）德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢？因為他的一生所創作的音樂作品，從形式到內容，都對以后音樂藝術的發展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對鋼琴彈奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國的優秀傳統，而且還創造了自己獨特的風格，對后來的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長有極大的影響。巴赫在德語中是小溪的意思，但正如貝多芬所說：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時期艱苦奮斗的學習分不開。
巴赫出生在一個貧困的音樂之家，從小得到良好的音樂教育。他10歲時，父母雙亡只得投靠長兄克列斯多夫為生。他長兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜，但長兄脾氣粗暴，不允許他動用，怎么辦？他終于想出了一條妙計，就是當長兄熟睡之后，偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫，快到天亮時再放回原處。這樣一共抄了6個月，總算抄完了全部樂譜，他高興極了。從此，每當長兄外出時，他就興致勃勃地彈奏這些名曲。可是，有一天長兄突然回家，看見了那本抄好的譜子，便大聲訓斥道：“誰叫你偷抄我的譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個晚上。
長兄的虐待，絲毫沒有影響巴赫學習音樂的決心。15歲起，巴赫就獨立生活了，起初在教堂里當歌手，在樂隊里拉小提琴。為了學習風琴，他假日里，帶著干糧，冒著風雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開始注意到這個小聽眾，有一天，他對巴赫說：“來，進來吧，你來彈個曲子我聽聽。”“謝謝您，尊敬的`蘭肯先生。”小巴赫有禮貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學風琴。”從此，在蘭肯老師的指導下，巴赫的風琴有了飛快的進步。
2、今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂曲老師不告訴大家曲名，請同學們聽賞后自己說出它的名字。播放《風笛舞曲》錄音。因為此曲的主題曾在第六課的練習中唱過，學生完全可以說出曲名。
3、第二首樂曲叫《小步舞曲》。
小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動作典雅。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
4、教師帶領學生模唱《小步舞曲》A段的旋律。
（教師用琴彈奏旋律，速度放慢一些。）
5、將這兩首樂曲放在一起，再次欣賞。
6、比較著欣賞了兩首樂曲后，做填空題，引導學生感受節拍、音色速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。
7、聽音樂敲節奏。
（1）先用“da”讀出節奏譜。
（2）學生用手拍擊節奏，教師彈奏旋律。
（3）請學生演奏打擊樂器與教師合作，感受樂曲歡快的情緒。
8、總結下課。
八年級音樂教案14
教學目標：
1、審美情感與態度：通過欣賞《沃爾塔瓦河》交響詩，使學生理解作品的內容與情感，體會曲作者對民族、對祖國的深厚感情。
2、藝術知識與技能：通過分段欣賞，使學生大概了解故事情節，更深一步了解交響詩相關的音樂知識。提高學生的音樂審美能力、想象力和藝術修養。
3、過程與方法：以音樂之旅的形式進行欣賞，通過聆聽、感受、模唱、朗誦、表演等藝術形式，引導學生對作品理解和體驗。
教學重點：欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》，使學生理解作品的內容與情感，體會曲作者對民族、對祖國的深厚感情。
教學難點：在有限的資料中，理解每段音樂所描繪的意境
教學過程：
一、導入
1、通俗歌曲《布拉格廣場》思考：①歌曲的名字？②有誰告訴老師布拉格是哪個國家的首都？③捷克的母親河？（師：江河養育了兩岸的人民，人民對江河充滿深厚的贊美之情，用各種藝術形式來表達對江河的贊美之情，并把江河比作母親河。主課題：母親的情懷。副課題：沃爾塔瓦河）（師：今天，老師就帶大家去一條大家都沒有去過的河流旅游，捷克境內最大的河流“沃爾塔瓦河”）
二、感受欣賞
新授交響詩《沃爾塔瓦河》
（一）游源頭（引子部分）
師：先讓我們到沃爾塔瓦河的源頭去看看，仔細聽辨，它是由什么主奏樂器演奏的？源頭是由幾條小溪匯合而成的？旋律線是小波浪起伏還是激流澎湃？
（二）游沃爾塔瓦河（主題部分）
師：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成了寬廣的沃爾塔瓦河，請聽沃爾塔瓦河的主題。思考：這個充滿民歌風格的主題貫穿了全曲，你想象到了沃爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢？對比引子部分樂曲的力度和節奏的舒緩是怎樣的？
欣賞交響樂隊演奏的`視頻（演奏視頻01：04~01：53）思考：主要用了哪類樂器？
師：作者采用樸素的捷克民歌素材，旋律充滿迷人的詩意和壯觀的美，讓我們一起唱唱貫穿整首曲子的主題曲吧。④演奏主題一個學生主奏，其他學生哼唱旋律和用扇子做波浪狀
（三）游《森林狩獵、鄉村婚禮、月光下水仙舞蹈》（音樂片段）活動要求：聽音樂片段，分析音樂形象：
音樂（1）A、它在森林中逡巡，聆聽獨人號角的回聲；它穿過田地，飽覽豐盛的收獲。（02：50~03：43）
音樂（2）B、岸邊傳出鄉村婚禮的歡樂聲。（03：44~04：32）音樂（3）C、月光下水仙女唱著迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戲。（05：04~06：26）
（采用了音樂活動“聽主題連線”的方式進一步感知交響詩所描繪的音樂形象。）
（四）斯美塔那生平簡介：
①斯美塔那生平簡介
②思考：斯美塔那的回憶錄中，這樣寫道：“沃爾塔瓦河的激流聲是捷克人民心靈的呼喚，呼喚著他們心中的祖國。”你是怎樣理解的？
三、藝術拓展創編
①斯美塔那資料收集
②母親河（中外）
③朗誦（主題音樂為背景）
④舞蹈（隨主題音樂做波浪動作）
四、
1、師：交響詩《沃爾塔瓦河》作描繪的母親河中蘊含斯美塔那對于生命和祖國的無限熱愛。
2、你能說出哪些我們所熱愛的自己的河流嗎？有沒有描繪這些河流的作品呢？我們家鄉有沒有河流呢？同學們今天回去后嘗試著用我們擅長的藝術形式，如寫首小詩、畫幅畫、唱首歌、寫一小段曲調啊，把我們對家鄉河流的情感表達出來。
八年級音樂教案15
教學內容：
１、熟練學習歌曲《大海啊故鄉》（中英文歌詞）
２、完成實踐與創造
教學目標：
１、繼續熟練《大海啊故鄉》的演唱，進一步體驗歌曲表現的情感。
２、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉》的中英文歌詞。
教學重點：熟唱歌曲：《大海啊！故鄉》中英文歌詞教學難點：為歌曲《大海啊！故鄉》配前奏及尾奏
教具準備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干
教學過程：教學步驟教師活動學生活動及信息反饋設計意圖一、組織教學播放歌曲《大海啊故鄉》（midi演奏版）隨音樂進入音樂教室入座多次播放該音樂，使學生熟記歌曲旋律
熟練演唱《大海啊故鄉》
1、播放錄音伴奏
2、教師隨錄音深情地演唱歌曲
3、要求學生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現歌曲的情緒。
4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂（最好是用電子琴）
5、其它有關故鄉的'
歌曲欣賞
a、故鄉的云（張明敏演唱）
b、故鄉的風（潘安邦演唱）
c、我熱戀的故鄉（韋唯演唱）
d、念故鄉（童聲合唱）齊唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌詞）欣賞老師的演唱男女生分成兩組，分別演唱歌曲，后由每組選一個代表評析對方的演唱。自愿上xx唱表演通過一系列的練習使學生能熟練地演唱歌曲《大海啊故鄉》通過欣賞其它相關歌曲擴大學生的知識面
音樂創編
1、老師講解創作的要求及規則
2、老師展示自己的創編作品
3、教師巡回指導
4、學生創編
成果展示
1、聽講
2、欣賞
3、創編
4、每組全部或部分學生上臺表演。培養學生在學習音樂的過程中自主學習及互助合作的學習精神
樂器練習
1、要求。
2、練習信息反饋
教師示范吹奏
1、用樂器吹奏《大海啊故鄉》的9至32小節的旋律。
2、部分學生在自己的座位上展示
3、欣賞老師的范奏。用樂器再現歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。
單元小結
1、歌曲《大海啊故鄉》
2、古箏曲《漁舟唱晚》
3、電子琴曲《漁舟唱晚》
4、電聲音樂《夜鶯》各個內容由學生回答使學生對本單元所學習的內容有一個完整的了解
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