(精)中班音樂游戲教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班音樂游戲教案，希望對大家有所幫助。
中班音樂游戲教案1
設計意圖：
《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學習活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進。節奏穩定、緩慢；后段音樂采用《土耳其進行曲》選段，旋律表現為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進行游戲。讓音樂和故事情節匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
活動目標：
1、能根據音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
2、會跟著音樂游戲，學習遵守游戲規則，跑動時不碰撞或推搡他人。
活動準備：
音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。
活動過程：
1、故事導入，了解游戲背景，引起興趣。
老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》
師：這是誰？是什么動畫片的人物？
老師以喜羊羊的角色講述。
師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。現在我想把它們救回來，唉，靠強奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計謀了。今天，我請來我們羊村的`許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）。灰太狼一轉身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。
師：接下來，我們要玩這個營救小羊的游戲。這個游戲是要在音樂中進行的，先讓我們聽聽音樂吧。
2、熟悉游戲音樂。
（1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個部分。
師：你聽到音樂的前部分和后部分有什么不同？[前段音樂旋律節奏緩慢，后段音樂旋律節奏活潑、緊張]
（2）引導幼兒分段聽音樂做游戲。[請配班老師扮演灰太狼，老師扮演喜羊羊，幼兒扮演其他小羊。]
師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當聽見狼叫時，我們就要停止用造型的動作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
中班音樂游戲教案2
一、活動來源：
在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上，孩子們在菜園里看見了一條毛毛蟲，孩子們十分好奇。這時呂梓辰小朋友問道：“老師老師，我在家里聽了一首歌，毛毛蟲在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來聽聽看呢？”于是，為了滿足孩子們的興趣，設計本次音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》。
二、活動目標：
1.初步感知了解歌曲節奏。
2.能用肢體創造性的表現歌曲。
3.體驗音樂游戲的`樂趣。
三、活動準備：
音樂圖譜、毛毛蟲頭飾、課件。
四、活動過程：
（一）實物導入，播放音頻，激發幼兒的活動興趣
引導語：寶貝們，老師今天帶來了一個好朋友，你們猜一猜，是誰呢？
提問：
（1）我們來聽一聽，它在做什么？
（2）它可能在吃什么？
小結：對啦，這只貪吃的毛毛蟲在啃蘋果，那它是怎么啃的呢？
（二）播放音頻，引導幼兒傾聽歌曲節奏
1.引導幼兒傾聽毛毛蟲啃蘋果的節奏。引導語：寶貝們，豎起你們的小耳朵，聽聽看這只毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢？誰來說說看？
2.引導幼兒再次傾聽音頻，說說毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果？
提問：
（1）毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果。
（2）每一種蘋果是怎么啃的呢？
小結：對啦，毛毛蟲啃了小小的蘋果，它是X X XXX；
大大的蘋果，它是X X XXX；
紅紅的蘋果，它是XX XX X；
綠綠的蘋果，它是XX XX X。
(三)游戲《毛毛蟲啃蘋果》
1.引導幼兒與同伴討論并自主表演毛毛蟲啃蘋果的動作，重點將啃時的相應動作做出來。引導語：寶貝們，毛毛蟲你們想怎么演？蘋果呢？那蘋果被咬的時候又要怎么表示呢？請你和你身旁的小伙伴一起討論討論吧？
2.播放音頻，開始游戲引導語：請當毛毛蟲的寶貝們帶上頭飾，我們開始游戲啦！
3.引導幼兒想一想，毛毛蟲啃蘋果還能有不一樣的游戲玩法。
五、活動延伸：
表演區《毛毛蟲啃蘋果》
中班音樂游戲教案3
活動目標：
1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來
2、初步懂得人的心情變化與表情的關系。
活動準備：
教具準備：灰狼的表情圖，掛圖22號。
學具準備：空白臉型紙。
活動過程：
一、出示灰狼表情圖。引出故事。
1、(出示灰狼憤怒的表情)這是誰啊?灰狼看上去怎么樣啊?你們想一想它為什么會很生氣呢?(讓幼兒可以有秩序的討論一下)(再出示灰狼傷心的表情圖片)這個時候灰狼又怎么樣了?為什么呢?(最后出示灰狼開心的表情圖)現在灰狼又怎么樣了啊?為什么呢?
2、在同一天，灰狼一會憤怒，一會兒傷心、一會兒開心，它究竟怎么了呢?請聽聽一個故事，聽聽灰狼遇到了什么事情呢?
二、教師有表情的講述故事。
1、教師分段講述故事。
講故事第一段。
提問：你聽到了一件什么事情?灰狼的心情怎么樣呢?表情是什么樣呢?(然給幼兒在黑板上選擇與此時灰狼心情相吻合的表情圖片)聽到了鳥媽媽的歌聲灰狼是怎么樣的呢?(選擇相應的表情圖片)
故事講第二段。
提問：灰狼的聽到了小鳥的哭聲，它心里是怎么樣呢?他為什么哭了呢?傷心的.表情又是怎么樣呢?(選擇相應的表情)
提問：灰狼看到小鳥哭了，自己很傷心，那灰狼會怎么樣做呢?
故事講最有一段。
灰狼怎么樣做了呢?它心里是怎么樣的呢?表情又是怎么樣的呢?
2、幼兒看活動材料。完整講述故事
灰狼的臉部表情為什么會有那么多的變化呢?因為灰狼的心情很開心后來又很憤怒，又很傷心。因此他的表情是不一樣的。什么樣的心情就有什么樣的表情。你們來學學灰狼不開心的表情。傷心的表情呢?憤怒的表情呢?(讓幼兒在活動中動靜結合一下)
三、制作表情圖片。
我們知道三種表情圖片，看看他們是怎么樣畫的?(講述不同面部表情的不同特征。)你們還知道什么表情呢/?它是什么樣的呢?(讓幼兒概概括一下)那你們想不想把你們的想到的表情圖片給畫出來呢?
四、評價幼兒的畫表情的活動。
五、收拾教具，結束活動。
中班音樂游戲教案4
活動目標：
1、通過歌唱和游戲感受音樂游戲帶來的快樂。
2、學習游戲規則，培養良好的規則意識。
3、通過游戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的`性格。
活動準備：
指偶一個，“袋鼠媽媽”的音樂。
活動過程：
1、幼兒邊朗誦兒歌“拉大鋸”邊做動作進教室，依次坐下成半圓形。
2、小指偶唱大戲“點點豆豆”，幼兒欣賞。
師：小朋友，你們來這里干什么？
幼：看大戲。
師：今天小熊來給我們唱大戲，小朋友可要仔細看好它是怎么唱的？
（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》）
3、學唱歌曲〈點點豆豆〉。
（1）師：小指偶還想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。
幼兒伸出小手當舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌。
（2）師：小熊在你的手指上怎么唱的？
（提醒幼兒說出一拍一點的節奏）
4、幼兒學唱歌曲。
（1）用不同的手指點豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
（2）幼兒邊唱邊點身體的不同部位。
師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。
5、幼兒結伴游戲點點豆豆。
（1）手指們唱的都挺開心的，可是手掌舞臺要抓住它們不讓唱，所以，它們想逃走，看看是怎么做的？
（2）教師示范一遍游戲，強調游戲規則。
（3）幼兒找朋友結伴游戲。
（4）和客人老師一起做點豆豆的游戲。
另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》
拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去
就是不讓二妞去。恩......
歌曲《點點豆豆》
點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。
中班音樂游戲教案5
設計意圖：
孩子們似乎特別喜愛地毯,平時只要一進舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動作。這個律動中的大部分動作就是取材于此并經集體討論創編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊含節奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個輕松有趣的氛圍中展開活動呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調動她們參與活動的興趣。韻律活動對于中班孩子來說還是有一定挑戰性的，要聽、要看、內化為自己的動作。怎么讓孩子學的輕松玩的快樂，經過思考我們就想到了以游樂場的情景來貫穿整個活動。該律動給幼兒留有創造的空間,每次都可進行部分動作的改變,即新創編的動作可以將舊的某個動作替換下來,從而使幼兒樂于反復游戲,充分享受參與、交流和創造的快樂。
活動目標：
1．能隨樂段、樂句、節奏較準確地做出韻律動作。
2．在分段創編動作后，嘗試根據游戲的情節提示，記憶動作順序。
3．能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。
（目標從知識技能情感三方面制訂，分別是嘗試創編動作，并能隨樂段、樂句、節奏較準確地做出韻律動作。根據游戲的情節提示，記憶動作順序。能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。）教學重難點：
本次活動的重難點是目標一中的嘗試創編動作，并能隨樂段、樂句、節奏較準確地做出韻律動作。為了突破重難點，我第一個采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知ABC三段音樂，同時在游戲卡的幫助下能有節奏的作出韻律動作解決了難點一。第二中班幼孩子方位感不是很強，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個方向轉解決了難點二。本次活動我運用了看圖譜，觀察法，啟發提問法等，在教學過程中讓幼兒自己學會看圖譜和動作圖譜，讓孩子自己來發現動作，學習動作。
活動準備：
1．音樂：《加沃特舞曲》；PPT：《在游樂場》。
2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。
活動過程：
（一）導入活動：快樂的小汽車。
教師：今天老師帶你們去一個好玩的地方—游樂園。快開著小汽車，我們出發吧！
教師帶領幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動作。（語言提示：開開出發啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個點子站站好）
（二）在游樂園：分段欣賞音樂，創編學習韻律動作。
1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知A段音樂
（1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創編動作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動作）
（2）教師：玩游戲可是有規則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來玩。
（3）教師：瞧規則是什么？我們可以玩哪些項目？雙向的箭頭是什么意思？
（4）教師：原來規則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領幼兒隨著第一段音樂做動作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準備）
（5）教師：剛才我們一共玩了幾次？請小朋友一個接一個輪流玩賽車和蹦蹦床，前面小朋友玩的時候，后面小朋友做好準備，聽好音樂，一個接著一個玩，不要漏掉哦。看看有幾個小朋友玩到了？（教師暗示幼兒進行動作）剛才有幾個小朋友玩到了？原來我們一共玩了8次（出示數字8）。請這一半的小朋友也來玩一玩
（6）教師：這次我們請兩組小朋友同時一個接著一個輪流玩，注意要一個接著一個，不要漏玩哦！
2．第二張游戲卡：“旋轉木馬和踩水車”游戲——感知B段音樂
（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會有什么好玩的項目呢？（出示旋轉木馬、水車）
（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩？（出示動作圖譜，隨著音樂指圖譜）
（3）教師：旋轉木馬怎么玩的？（手指暗示），我們也學學圖片上小朋友坐在地毯上，那小屁股可以怎么轉呢？
（4）請個別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉起來了。我們一起來玩一玩吧。
（5）教師：剛才在玩旋轉木馬時發生了碰撞，怎么轉可以不碰在一起？
（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個問題，我們往戴花的`方向轉，來試試吧。（無音樂）這個辦法真好，我們沒有發生碰撞了。這次轉有要求我們要不快不慢同時轉。（看圖譜）轉幾次？那這次只能轉一圈哦！
（7）教師：水車可以怎么玩？（個別，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動作）
（8）教師：真好玩啊！我們聽著音樂來玩一玩。（第一遍動作中教師語言提示）
3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知C段音樂
（1）教師：旋轉木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）
（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請小朋友往手腕花的方向轉坐進車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進車廂、拉好扶手、小腳并攏）
（3）教師：剛才有一個小朋友上車比較慢，這次可要及時坐進車廂，不要掉隊。準備好（教師唱譜子帶領幼兒做動作。）坐進車廂、拉好扶手。
（4）教師：這次小朋友坐進車廂動作又快又整齊。快我們要去玩過山車了，準備好哦！（教師最后做“到站了”的動作）結束的時候老師做了什么動作？這次玩的時候不要忘記到站的動作哦！（再次玩）
（三）玩游樂園：感知音樂整體結構，隨著音樂完整律動
1．教師：快看這次所有的項目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！
2．教師：玩的時候有沒有發現什么問題？解決問題。
3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時候請兩組小朋友一個接著一個來玩，兩個排頭做好準備。（學習與同伴合作律動，并隨著音樂完整律動）拍照，采訪心情。
（四）結束部分：再見，游樂園！
教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧！（幼兒拿著墊子、隨著音樂）再見！
活動延伸：
可在幼兒熟悉律動后，創編新的游戲情節動作。探索用不同的身體接觸方式進行游戲。
活動反思：
活動中我始終帶著孩子玩，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動作的創編和動作的練習。孩子在活動中很開心，同時很遵守上課的常規。引導幼兒傾聽音樂感受音樂結構。接著分段練習動作并隨音樂表演。在動作設計方面鼓勵幼兒表達：
a、我們的小手會和自己說話，還會和朋友說話；
b、小屁股轉一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；
c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。
策略運用：
1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。
2.動作處理：幼兒從教師的引導動作開始，到模仿動作，到探索動作，最后創作動作，這一過程安排循序漸進，便于幼兒學習。
3.場地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因為維持秩序而浪費時間。
4．在活動中，我采用小圓點的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動作的難點。
中班音樂游戲教案6
"中班音樂游戲活動——小樹和小精靈"
這篇文章來分享"中班,音樂,小樹"等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。
一、活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA結構和音樂性質。2、借助故事情節、結合音樂形象，嘗試用形體的動作來表現樹和小精靈的形象，體驗創作的樂趣。3、體驗合作表演的快樂。
重點：熟悉曲調，并能借助故事情節，結合音樂形象嘗試用形體的動作來表現樹和各種動物小精靈的形象;
難點：在游戲活動中有一定的自控能力，表達對音樂的感受和理解。
二、活動準備：有小樹生長的生活經驗 小樹和小精靈的圖片
三、活動過程：
（一）游戲導入
師：今天，老師要跟你們玩一個“木頭人”的游戲。(復習已有經驗，木頭人的不同造型)
（二）欣賞樂曲
1.聽樂曲“小樹和小精靈”
師：老師這里有一首很好聽的'曲子，我們一起來欣賞。
2.師講述故事，引起幼兒興趣。
師：這么好聽的樂曲里，還藏著一個優美的故事呢
揭題：這首樂曲的名字就叫“小樹和小精靈”
3.再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)
提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣?有時怎樣?(快 慢)
慢的樂曲表示什么(小樹生長)快的樂曲呢(小精靈出來游戲)
(出示圖片)小樹 小精靈 小樹
（三）分段欣賞，創編動作
1、欣賞A段樂曲(小樹生長)
(1)師：聽小樹生長的音樂，你來用動作表示。(鼓勵幼兒結合生活經驗，創編各種生長姿態。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動)
(2)創編造型
2、繼續欣賞A段，繼續生長
3、欣賞B段樂曲(小精靈游戲舞蹈) 教法同(一)
(1)引導孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)
(2)創編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。
(3)小精靈的造型。
四、合作完整表演
1.男女分角色表演。
2.自選角色表演。(師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。)
五、結束：
天亮了，小樹里又恢復了平靜。
中班音樂游戲教案7
活動目標：
1、初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。
2、遷移對包餃子的生活經驗，能夠用身體動作表現餃子翻騰的狀態。
3、體驗音樂游戲的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、 經驗準備：幼兒包餃子的相關經驗。
2、《喜洋洋》音樂
活動過程：
一、通過談話了解幼兒的已有經驗，引出本次活動的內容。
師：你們吃過餃子嗎？誰知道包餃子需要哪些材料？餃子怎么包呢？
師：你們知道餃子皮怎么做呢？
幼兒回答，教師小結。
師：餃子皮搟好后，接下來要做什么呢？怎么包餃子呢？
二、與配課教師合作表演音樂游戲，初步理解音樂ABA三段。
第一段：表現搟餃皮，餃子皮變大。
第二段：表現放餃子餡，捏餃子。
第三段：表現餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過后立即即不動。
三、教師引導幼兒模仿動作。
師：誰是餃子，誰是大廚師？
教師：大廚師是怎么包餃子的？ 餃子包好后，要干些什么呢？（引導幼兒表現餃子翻騰的'狀態）
四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂趣。
玩法：幼兒兩人一組
A段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。
B段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現被包成餃子了。
A段：下餃子，幼兒乙表現餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動作，幼兒乙做造型。
幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂游戲的快樂。
五、結束活動
活動反思：
本節活動是一節音樂欣賞活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，通過包餃子這一生活化、游戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容，下面談談活動后的一些想法： 1．活動中孩子積極參與，喜歡表現。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。
2．活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。
中班音樂游戲教案8
活動目標：
1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風趣的`特點，并對音樂活動感興趣2、豐富詞匯：顛倒3、學會演唱歌曲活動準備：
錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。
活動過程：
一、幼兒律動做好
二、練聲：《小動物怎樣叫》
三、幼兒學唱歌曲1、引入課題，激發幼兒的興趣。
（1）幼兒帶著問題欣賞歌曲。
今天動物園里來了很多小動物，小朋友認真聽一聽它們都是誰？
（2）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。
小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么？教師講故事內容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創編動作。
中班音樂游戲教案9
一、兒歌部分動作建議
1—2小節：雙手手指相對，合成圓圈形狀，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。
3—4小節：模仿小貓走過來。
5—6小節：模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。
8—9小節：“小老鼠”四散躲起來。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、學習看圖譜念讀兒歌，并做出相應的動作。
2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。
3、遵守游戲規則，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。
【活動過程】
l、模仿貓和老鼠走路：
（1）教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。
（2）問：歌里唱的是哪個小動物？它是怎么走路的？
請個別幼兒模仿小老鼠走路。
（3）問：小老鼠最害怕什么動物？它是怎樣走路的？
請個別幼兒模仿小貓走路。
（4）引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽辨節奏，念讀兒歌：
（l）教師用手在地上拍慢、快兩種節奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。
（2）問：哪個聲音像小貓的腳步聲？
當幼兒回答正確時，教師在地上拍節奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。
（3）如上方法，學習念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫，感受強弱：
（l）問：小貓從遠處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？
引導幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的'叫聲（參考兒歌部分動作建議l—2小節）。
要求：動作由小變大，聲音由弱到強。
（2）邊做動作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學習：
（1）出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。
①問：兒歌里小貓走過來的時候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
用哪張圖能表示小貓走過來？
引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。
②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。
問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉？
小貓從遠處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？
吱溜一聲又用什么圖片來表示？
③教師以故事語氣出示完整圖譜：
喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜，快點躲起來（貼上小房子）。
（2）引導幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。
①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。
②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。
③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。
5、音樂聽辨與游戲：
（1）播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。
（2）教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。
教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓。
（3）續聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。
（4）教師創設游戲情境，引導幼兒模仿貓和老鼠：
小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情、動作），看看食物在哪里。找到食物了，真開心、快吃啊！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發現了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里）一動也不能動，千萬不要發出聲音。共同模仿貓的動作，伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
（5）互換角色，玩游戲：
教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。
在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時，適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與游戲。
三、友情提示
本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。
小試節奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
中班音樂游戲教案10
活動目標：
1、初步感受、分辨兩段節奏的不同，并根據不同的音樂做相應的游戲。
2、體驗參與音樂活動的樂趣
活動準備：
Ppt、小白兔頭飾人手一份
活動過程：
一、引起興趣
師：兔寶寶好！
師：今天天氣真好啊，媽媽帶你們去草地玩。你們高興嗎？
二、學習有節奏地兔跳動作
1、師：我們怎么去草地上呢？小兔是怎樣跳的？（提示幼兒將手指豎起來，保持兔耳朵造型）
2、師：請音樂寶寶出來，我們聽著音樂節奏地跳到草地上去吧。（播放A段音樂）
3、師：草地上真美呀！你們瞧！電視里的小兔也來了，看一看，它們是這樣跳的。（播放A段音樂）
4、師：它們跳得真好！我們也來學一學。
教師小結：你們跳得很有節奏，兔子耳朵豎得直直的，媽媽好喜歡你們。
三、欣賞B段音樂，并創編動作
1、師：你們聽，誰來了？大灰狼來了，你們害怕嗎？你想什么辦法躲過大灰狼，不讓大灰狼抓走呢？（引導幼兒躲到大樹背后，變成花）
2、師：你是變成一朵怎樣的.花呢？（請幼兒做出不同花的造型）
3、師：如果誰動了，就會被大灰狼發現抓走了，知道了嗎？
4、師：你們看，大灰狼來了，寶寶趕快躲起來，變成一朵花一動不動，一聲不響。（聽音樂做游戲）
5、師小結：你們真能干，一個也沒有被大灰狼給抓住。
四、引導幼兒根據音樂完整做游戲
1、寶寶們，剛才我們玩的游戲就是“小白兔和大灰狼”的游戲。現在我們完整地來玩這個游戲吧。
2、這個游戲好玩嗎？當大灰狼出來時，你除了變成一朵花，還可以變成什么呢？幼兒重新游戲。
五、結束活動
寶寶們，大灰狼走遠了，快和媽媽一起到外面跳跳，玩玩吧！
中班音樂游戲教案11
洋娃娃和小熊跳舞活動目標：
1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。
2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
幼兒自制的樂器若干，節奏卡片，ppt課件活動過程：
一、復習歌曲，感受歌曲的1、師：你們看誰來了？教師出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、復習歌曲，引導幼兒感受它們是怎么跳舞的。
3、師：洋娃娃說"我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？"二、引導幼兒探索，為歌曲創編節奏1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創編，請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。
2、師："那個洋娃娃的舞姿最漂亮？"請幼兒說說你喜歡那個組的節奏譜，為什么？幼兒自由討論。
3、請全體幼兒敲"洋娃娃"的節奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。
4、師："洋娃娃的舞姿真優美呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀？"①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會跳哪些舞？
②幼兒自由選擇樂器，分組創編。
③教師巡回指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。
5、請一組幼兒進行表演，提問：
①他們敲得好不好，為什么？
②你認為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發表言論，教師留意"小熊跳舞"的節奏譜的制定。
③師"請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場就要開始啦"三、器樂表演。
1、幼兒分別上來表演，2、教師講評。
3、師："今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的`舞蹈。"
活動反思：
教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
中班音樂游戲教案12
設計思路：
幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出："教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。"在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現"每個幼兒都能主動發展"的教學思想。中班音樂游戲《拍蚊子》是一個以日常生活中拍蚊子這件小事演變而來的一個音樂游戲，音樂活潑又動感，還能讓小朋友們愿意和大家一起玩，體驗同伴合作游戲的快樂。因此我開展了本次音樂游戲活動，希望通過本次活動,引導幼兒能根據音樂的節奏做相應的動作，激發幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現。
活動目標：
1、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
2、引導幼兒掌握"~~~x"節奏型，并能根據音樂的節奏準確做相應的動作。
3、通過活動，激發幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現。
活動準備：
1、物質材料準備：蚊子道具.
2、音樂《拍蚊子》。
活動重難點:引導幼兒掌握掌握"~~~x"節奏型，并能根據音樂的節奏準確作相應的動作。
活動過程：
一、開始部分教師播放音樂《拍蚊子》，幼兒安靜傾聽。
師：今天李老師給大家帶來了一首很有意思的音樂，我們一起來聽一聽吧！
二、基本部分播放音樂，引導幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂一起做拍蚊子的動作。
1、教師出示蚊子道具，學習不同方位的拍蚊子動作。
（1）師：剛才你們在這首音樂里面聽到了什么特別的聲音？蚊子是怎樣叫的啊？如果有蚊子在你身邊飛來飛去你會怎樣？
（2）教師初步引導幼兒感受~~~x節奏類型。
師：李老師這里有一只蚊子，它馬上要叮大家了，看看它會叮到你身體的哪個部位？師：剛才蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你覺得身上怎么樣？蚊子叮到你了，你是怎么做的？
2、教師播放音樂，嘗試游戲，引導幼兒發現音樂的節奏"~~~x"。師：現在我們一起來完整的聽一聽這首蚊子來了的音樂，聽一聽蚊子到底在什么時候來的'？
師：你們發現蚊子是在什么時候出現的嗎？
3、教師帶領幼兒玩游戲師：接下來，我們一起來和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們認真聽它會在什么時候來叮你，叮你的時候要拍它哦。那你們現在先休息，蚊子等會兒會偷偷的來叮咬你們哦！
4、教師帶領幼兒當蚊子，繼續玩游戲。
（1）教師帶領多只蚊子玩游戲。
師：小朋友，剛剛你有被蚊子叮咬嗎？它咬到你的時候準確的你準確拍到它了嗎？剛才我被你們拍了好多次，頭都被你們拍暈了，現在我請幾個小朋友一起來當蚊子幫助我來叮你們，誰愿意來？
（2）教師引導幼兒替換來當蚊子玩游戲。
師：這個游戲好玩嗎？那現在我再請兩個小朋友來當蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當聽到嗡嗡嗡的音樂時，你們就做好準備去拍哦！
（3）教師一個人休息，所有小朋友當蚊子，再次游戲。師：大家都很喜歡玩這個游戲哦，我一個人休息，請你們所有的小朋友都來當蚊子來叮我！好不好？
三、結束部分教師教育小朋友要講衛生，這樣蚊子才不會叮咬我們。
師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀？真討厭！我昨天是不是沒有洗澡啊？蚊子喜歡藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛生，每天洗澡，這樣蚊子才不會叮咬我們哦。
活動反思：
本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動中，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作。活動以完整欣賞音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示。活動中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動目標一中，感受音樂的節奏與動感，比較沒有表現出來。活動的目標二：體樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環節對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應該放在中班。
2、活動的導入環節花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應給予適當的詳細的提示。活動中老師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發性的提問。在今后的活動中，老師應該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節奏要重點體現出來，才不會導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。
中班音樂游戲教案13
教學目標：
1、在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學準備：
小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一
教學過程：
一、引起興趣
1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出聲音do、 re、 mi ……
二、想想玩玩
1.幼兒扮老鼠走走會發出聲音的.樓梯（上行音階、下行音階），要求幼兒一個音走一層樓梯。
2.小老鼠很高興，又要走樓梯了
（1）請幼兒討論小老鼠很高興時是怎么走樓梯的？
（2）老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的？（速度快慢變化）
三、刮奏
1.請幼兒想想小老鼠發生什么事情了？（摔跤）
2.摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）
3.老師彈奏二種方法：前十六附點節奏和后十六附點節奏
（集體走這兩種方法）
四、小動物也來了：小老鼠走樓梯發出的聲音，引來了小熊和大象。
1.教師彈奏二分音符和全音符節奏，請幼兒想想誰先來？誰后來？為什么？
2.請幼兒學小熊，學走二分音符的節奏上樓梯
3.請幼兒學大象，走全音符節奏。
教學反思：
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。
中班音樂游戲教案14
中班音樂游戲教案《毛毛蟲啃蘋果》 時間：20xx年4月10日 執教：伍興蓉
活動目標：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂的演唱。
2.嘗試隨著節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。
3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。
4.了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，激發幼兒喜歡小動物的情感。
重點：在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲快樂。 難點：掌握啃蘋果節奏和用肢體創造性表演啃蘋果的動態
活動準備：
多媒體課件、節奏圖譜、毛毛蟲手偶、貼有蘋果的4個盤子。
活動過程：
一、導入：毛毛蟲來了
1．今天老師請來了一位朋友和大家做游戲，它是誰呢？請幼兒猜測。
2.我們來看看到的是誰呢？播放PPT。哇真的是毛毛蟲耶！再看看它在做什么？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）
3.我們一起來看看它到底吃了些什么？（播放PPT）
4.哇，它在吃蘋果，我們一起來聽聽，它是怎么啃蘋果的？（播放音效），請幼兒說說：（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞 ）。這只調皮的毛毛蟲覺得還不過癮，請聽它又是怎么啃的？（播放音效）再請幼兒說說（咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—）。
二、毛毛蟲啃蘋果
（一）感知學唱游戲歌曲
1.毛毛蟲會啃了什么樣的'蘋果呢？我們一起來看一看，聽一聽！（播放音樂）
2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。
3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎？
4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。
小蘋果：
○ ○○○○
大蘋果：
○ ○○○○
紅蘋果：
○○○○ ○
綠蘋果：
○○○○ ○
5．區別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。
（二）游戲——毛毛蟲啃蘋果
1．毛毛蟲還想跟我們一起做游戲呢！你們想不想變蘋果？想！那伍老師先來變一個。
2、教師示范按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態后請個幼兒嘗試。
3、全體幼兒一起嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。
4.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態。（視情況再次游戲。）
四、毛毛蟲變蝴蝶
1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀！變成什么啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學蝴蝶飛出教室）
中班音樂游戲教案15
教學目標：
1.在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備：
小、小熊、玩具或圖片各一
教學過程：
一、引起興趣
1.故事引出：一只到森林里玩，看到一幢房子。小輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出聲音do、 re、 mi ……
二、想想玩玩
1.幼兒扮走走會發出聲音的'樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。
2.小很高興，又要走樓梯了
(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?
(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)
三、刮奏
1.請幼兒想想小發生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3.老師彈奏二種方法：前十六附點節奏和后十六附點節奏
(集體走這兩種方法)
四、小動物也來了：小走樓梯發出的聲音，引來了小熊和。
1.教師彈奏二分音符和全音符節奏，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?
2.請幼兒學小熊，學走二分音符的節奏上樓梯
3.請幼兒學，走全音符節奏。
教學反思：
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。
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