[精品]五年級美術教案
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的五年級美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[精品]五年級美術教案](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b810_5efbf630830d8.jpg)
五年級美術教案1
亮麗的城市景觀
教學目標：
1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。
2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。
3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。
4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。
教學重點和難點：
1、培養概括段落大意的能力。
2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
教具：多媒體
課時：4課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片
生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。
二、學習新課
初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么?
設想：城市景觀花卉裝飾
3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。
(1)城市景觀花卉的作用
(2)城市景觀花卉的分類(氣候、形態)
(3)城市景觀花卉的材料
(4~7)城市景觀花卉的設計原則(實用角度;布置的環境特點;欣賞的角度)
(8)總結
概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。
第二課時
一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識
重點研讀4~7段
1、請同學散讀4~7段
思考：(1)、從花卉裝飾的`實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則?
(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則?
(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?
設想：(1)、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長;
布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久
布置陵園，常青，簡素
(2)、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜
(3)、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情
葉類，青翠舒展、寧靜、清爽
果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅
二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。
第三課時
1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”
舉例子：為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。
2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。(小組討論)
例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。
請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用
請同學個別發言
第四課時
一、初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
2、讓學生找出文章的說明對象。
3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。
小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。
深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識
重點研讀4~7段
4、請同學散讀4~7段
思考：(1)、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則?
(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則?
(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?
5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。
總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。
二、作業：
1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。
五年級美術教案2
教學目的；
在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
教學重難點：
1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。
課前準備
1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆
2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆
教材分析：
通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。
教學過程；
第一課時
1、引導階段
①認識基本美術字體及其特點：
出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----
2、發展階段
①認識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
③欣賞優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的.，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。
④、演示美術字書寫的步驟和特點：
ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
5、作業展示，學生進行評價。
第二課時
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌？（演示制作過程）
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。
3、學生練習制作，教師巡視
4、作品展示評比
施教時間:10月16-20號
課后記
本課不僅引導學生接觸到了文字的藝術魅力而且讓他們實踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。
五年級美術教案3
問題提出
大家在節假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？
教學目的
1、掌握插入圖片的方法，學會簡單修飾圖片的格式。
2、學會插入藝術字。
3、掌握插入文本框的方法，學會修飾文本框的格式。
重點與難點
教學重點與難點：
掌握插入圖片、藝術字和文本框的方法，掌握圖片與藝術字格式的設置方法。
過程設計
一、談話導入：
師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？
師：那大家在節假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？
師：老師發現，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）
師：今天，老師就來教大家一種既節約又環保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。
二、新授：
1、頁面設置：
師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？
師：對了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設置的方法來設定紙張的大小。
教師演示操作：
1）、單擊“文件”菜單。
2）、選擇“頁面設置”命令。
3）、選擇“紙張大小”選項卡，設置合適的大小。
4）、設置合適的頁邊距。
2、賀卡內容：
任務一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術字與修飾藝術字。
1）、插入剪貼畫中的圖片。
2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。
3）、利用圖片工具欄修飾圖片。
4）、插入藝術字（祝福語）。
5）、利用“格式”—藝術字命令修飾藝術字。
6）、利用“藝術字”工具欄修飾藝術字。
7）、適當調整圖片與藝術字的位置。
8）、刪除多余的圖片與藝術字。
該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當的給學生展示的機會，讓他們來給其他同學演示操作。
任務二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。
1）、插入水平文本框和垂直文本框。
2）、輸入自己想要表達的文字。
3）、調整文本框的位置。
4）、修飾文本框。
5）、插入圖片，調整大小。
學生操作，教師巡視指導，對有困難的學生適當作個別輔導，鼓勵先進生幫助后進生
3、美化賀卡：
師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能充分表達主題。
師生討論哪些地方還需要調整？
自選圖形的.顏色、文本框的格式等。
（自選圖形和文本框在顏色的設置方面，操作相似）
教師提問：大家知道如何來設置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區別？
學生回答并演示操作過程。
師：好，下面請大家繼續完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。
學生操作。
三、：
師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學的作品，看看他們做的怎么樣？
學生作品展示，師生討論。
師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？
學生回答。
師：好，下節課我們就來學習如何通過電子郵件的方式發送電子賀卡。
反思
學生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時，還學會了插入藝術字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學習效果不錯。
五年級美術教案4
珍愛國寶——古代的青銅藝術
教學目標：
1.引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。
2.指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
3.教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術。
教學重難點：
了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。
教具：
青銅器實物、幻燈片。
教學過程：
一、引導階段：
1.播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。
2.師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
二、發展階段：
1.欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。
2.師：同學們注意在欣賞的方法。
（（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。）
三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術（幻燈）：
（一）教師示范欣賞
1.課件展示青銅器《乳釘紋爵》，師作介紹：這是夏代中期青銅器，出土于河南省偃師縣二里頭，是我國所見最早的青銅器，距今已有3600年的歷史。銅爵高22.5厘米。它的流、尾和足雖然都很細長，但整體上卻顯得勻稱平衡，給人一種輕盈舒展迎風而立的美感。這個時期青銅上的紋飾十分簡單，這件器物腹一面又兩道弦紋，其間飾有5枚乳釘。
2.課件展示青銅器《四羊方尊》，師介紹：這是件商代青銅器，出土于湖南省寧鄉縣。高58.3厘米，口長52.4厘米，重34.5公斤。它是現存商代青銅方尊重最大的一件。尊的四肩、腹部設計成四個大卷角羊，增加了變化，在寧靜中突出威嚴的感覺。
3.課件展示青銅器《司母戊鼎》，師介紹：這是件商后期青銅器，1939年河南省安陽市武官村出土。高133厘米、口長110厘米、口寬79厘米、重832.84千克。司母戊鼎立耳、方腹、四足中空，除鼎身四面中央是無紋飾的長方形素面外，其余各處皆有紋飾。在細密的云雷紋之上，各部分主紋飾各具形態。鼎身四面在方形素面周圍以饕餮作為主要紋飾，四面交接處，則飾以扉棱，扉棱之上為牛首，下為饕餮。鼎耳外廓有兩只猛虎，虎口相對，中含人頭。耳側以魚紋為飾。四只鼎足的紋飾也匠心獨具，在三道弦紋之上各施以獸面。鼎腹內壁鑄有銘文“司母戊”。據考證，司母戊鼎應是商王室重器。其造型、紋飾、工藝均達到極高的水平。是商代青銅文化頂峰時期的代表作。
4.課件展示青銅器《蓮鶴方壺》，提示學生欣賞，然后師作介紹：這是件春秋時期的青銅器，出土于河南新鄭，高122厘米，寬54厘米，這件巨大的青銅酒器，采用了圓雕、浮雕、焊接等多種技法鑄造而成，壺身通體布滿了盤曲的`龍形裝飾紋，兩側并鑄有圓雕的龍形細長雙耳，底部兩只伏獸，負壺而走。在壺蓋周圍并列雙層向外展開的蓮花瓣中，屹立著一只展翅欲飛的仙鶴，神秘的氣氛中烘托出一絲清新的感覺。
（二）學生自主欣賞
1.每個同學從課本或教師課件中出示的圖片里所提供的范例中任選一例，從器形、紋飾以及銘文等方面介紹。
2.小組交流自己的見解。
（三）師作課堂總結，我國青銅藝術的悠久歷史與先進工藝，激發學生的民族自豪感及對我國傳統工藝熱愛之情。
四、師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
三、課后拓展：
1課后搜集青銅器的圖片欣賞。
2.上網查閱有關青銅方面的知識。
3.向家人介紹某種青銅器。
五年級美術教案5
教學目的：
1：使學生初步掌握陶杯制作的基本技能制作陶杯
2：培養學生按程序操作，認真、仔細、耐心的良好習慣
3：培養學生的設計意識和美化生活的意識制作陶杯
重點難點：
重點：陶杯制作過程 制作陶杯
難點：1：杯把與杯體、杯體與杯底、杯體與貼花的`粘接
教學準備：
茶具數件、粘土、報紙、泥塑工具等
教學過程：
一：欣賞作品，激發興趣
1：欣賞精美茶具，激發學生在生活中發現美的興趣，制作陶杯
2：欣賞學生的陶藝作品，激發學生創作欲望，制作陶杯
二：新授
1：觀察陶杯，分析制作陶杯的基本結構
2：設計陶杯，畫草圖
3：示范陶杯的坯體制作過程
（1）用報紙把酒瓶裹緊
（2）用泥壓出比瓶底直徑大2——3厘米的底板做杯底
（3）制作泥板，根據杯體的高矮確定泥板的寬度，把泥板卷在瓶體外
（4）粘接泥板接口和底板
（5）抽出瓶子，根據需要通過擠壓、拉伸適當改變杯體外形
（6）粘接把手或其他部件
（7）裝飾
（8）整理
三：學生練習，老師指導
四：課堂小結，作品收集，展覽，學生下位參觀
五：課后記
五年級美術教案6
一、教學目的：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發展學生動手動腦能力。
3、培養學生廢物再利用的良好品質。
二、教學重點：
培養學生廢物再利用的良好品質。
三、教學難點：
做出玩具會跳的功能。
四、教學準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學過程：
1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？
（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？
3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的制作方法
A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具會跳的.功能要體現出來。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛生。
6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。
7、展示作品，引導學生互相觀賞、。
8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
五年級美術教案7
教學目標
1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。
2、體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。
教學重點
能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂
教學難點
創意表現
教學過程：
一、激趣
1、(師出示一個簡單的光盤架小制作)老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用?有什么益處?
2、學生猜想交流
3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。
4、板書課題：光盤架的設計
二、師生探究
1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子(展示更多工藝光盤架)觀察選用的是哪些材料?不銹鋼木材鐵布等等
2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應
該注意哪些什么問題呢?
①平衡②尺寸③選材④插接口的設置
小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的`尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。
三、體驗創新
1、我們是新時代的創造者，是未來的創造者，你覺得你的創新思維怎么樣?
2、先來欣賞這些小創新者的作品吧。(出示書上的若干作品范圖)集體討論：選材造型創意和身邊的同學交流下自己的想法看法
3、有比較才有發現，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。
四、學生作業，師巡視指導
五、展示作品：
1、自我推薦
2、相互展示
3、師小結鼓勵
六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎?熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功!
五年級美術教案8
課時：1課時
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。
２．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識抽象的基本特點
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創作
教學過程：
一．導入階段：
1．欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：略
2．導入課題：《抽象雕塑》
二．發展階段：
1．抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）
生答：略
師小結：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三．拓展階段：
1．怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。
3．制作步驟（教師示范）
四．學生作業：
1．作業要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。
2．學生練習，
3．教師巡回輔導。
五．作品展示：
1．小組單位展示、評述學生自己的作品。
2．學生代表向全班同學展示作品
3．展示并評述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教學反思：
通過學習活動，學生初步學會了運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到了樂趣。抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。應讓學生觀察、收集廈門市有哪些抽象的城市雕塑作品。
第四課多樣與統一
課時：2課時
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了解構圖的'基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。
２．通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
五年級美術教案9
教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重點：
禮物外包裝的設計方法。
教學難點：
不同包裝材料的巧妙地設計。
教學準備：
1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。
教學過程：
一、引導階段
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發展階段
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的.眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。
課后記：
學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色彩、不同材質的材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀。
五年級美術教案10
第一課 形的魅力
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
２．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重點：認識形狀的概念和形式
教學難點：學會運用各種造型組成畫面
教學過程：
一． 導入階段：
1． 欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略
2．導入課題：《形的魅力》
二． 發展階段：
1．《形的魅力》的特點（學生討論找規律）
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）生答：略
師小結：形是構成 美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）
2．形的分類（知識窗內容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3．形的特點（外形和骨式的變化）：
有規則--
無規則—
三． 拓展階段：
1． 怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）
2．制作步驟（教師 示范）
四． 學生作業：
1． 作業要求：設計、制作一幅畫。
2． 學生練習，
3． 教師巡回輔導。
五． 作品展示：
1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。
2． 學生代表向全班同
3． 學展示并評述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教學延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。
第二課 形體的組合
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識形體的基本特點
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創作
教學過程：
一． 導入階段：
1． 欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：是立體的
2．導入課題：《形體的組合》
二． 發展階段：
1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點學生討論找規律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）
生答：略
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）
幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的.）
三． 拓展階段：
1． 怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。
3．制作步驟（教師 示范）
四． 學生作業：
1． 作業要求：設計、制作一件立體作品。
2． 學生練習，
3． 教師巡回輔導。
五． 作品展示：
1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。
2． 學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教學延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創造什么作品。
第三課 抽象雕塑
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。 ２．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識抽象的基本特點
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創作
五年級美術教案11
第一課形的魅力課時
課時課堂類型：造型 表現 設計
應用教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一，人教版五年級下冊美術教案。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重難點：
1、認識形狀的概念和形式。
2、學會運用各種造型組成畫面。教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
2、導入課題：《形的魅力》
二、發展階段：
1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）師小結：形是構成美術作品的'基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）
2、形的分類（知識窗內容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3、形的特點（外形和骨式的變化）：有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
2、制作步驟（教師示范）
四、學生作業：設計、制作一幅畫。
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。
五年級美術教案12
教學目標：
1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動感的作業。
2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：
如何用色彩的對比關系表現動感。
教學難點：
對比色的運用及畫面動感的表現。
教學準備：
圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。
教學過程：
一、欣賞導入
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的`地方？
出示課題
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
（1）介紹畫家
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。
（2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？
學生討論：如表現風景，可以選擇紅色的底.
安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學,受過嚴格的教育,甚至打算報考中央高等工藝制造學校.后來,他突然決定獻身繪畫,與弗拉芒克結為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個時期,他結識了紀堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭在風景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當時都十分熱衷的點彩畫法。沒有任何新思想和在20世紀初流行的敏感的新潮會使他感到陌生.毫無疑問,是德蘭首先發現了黑人藝術,認識到民間想象的濃郁味道和民間藝術的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅.如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當時使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲的委托，到倫敦畫莫奈曾經畫過的泰晤士河風景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經為俄國芭蕾舞團畫過舞臺設計。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關心著形和結構.他創作過幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風景,《大西洋渡輪上的婦女》。
三、學生作業，教師指導。
學生明確作畫方法。
輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
四、作品展示，評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
五年級美術教案13
一、教學目標
知識與能力：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性，探討巧妙運用各種技能，手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。
過程與方法：學習用水墨表現自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現能力。
情感態度與價值觀：通過欣賞、表現水墨畫動物，通過探索用水墨自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神.激發學生熱愛自然、保護動物的情感。
二、教學重難點
教學重點：感受國畫的魅力，學習國畫動物的技法。
教學難點：巧妙運用各種國畫技法表現有創意的“可愛的動物”并能畫出有一定意境。
三、教學策略
通過上堂課寫意蔬菜的學習，學生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法，但是由于國畫這種藝術形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能，它需要長時間的反復練習鞏固，這樣就需要一種教學模式讓學生更容易，更輕松的掌握其方法和技巧，所以在本冊國畫教學中我采用“欣賞——演示——嘗試體驗——小組分析——嘗試創作——欣賞提升”這樣的教學策略及模式，讓學生了解國畫課的流程，并從中學會掌握國畫用筆用墨技巧方法，為以后創作更多類型的國畫做鋪墊。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
課前準備
課前布置學生準備國畫顏料、生宣紙、調色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。搜集小動物的實物或照片。
激發學生學習興趣，養成良好課前準備習慣。
導入新課
提問：同學們喜歡小動物嗎？你喜歡那種小動物？誰能給老師和同學們介紹介紹？
欣賞
師：請同學們欣賞一下我帶來兩張的小動物的照片，看看它們有什么區別？
生：一個寫實，一個寫意。一個更富有裝飾性，更加簡練。
動物活潑、可愛，自古以來就是中國畫家筆下的描繪對象。
今天就請同學們一起感受一下國畫動物的樂趣。出示課題：寫意動物
利用真實的動物和國畫寫意動物做比較，分析其中的區別，讓學生了解國畫畫面是怎樣描繪真實實物，初步感受中國畫給人們帶來的獨特藝術魅力。
觀察欣賞
教師演示
教師在黑板前面演示寫意動物小松鼠的繪畫方法及步驟，并在演示時介紹用筆、用墨的方法及名稱。學生欣賞并總結所學到的新知。
用筆：用筆方法分為中鋒運筆，側鋒用筆及中鋒側鋒組合的運筆方法。
用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關系。
通過教師演示，能夠讓學生直觀的觀察欣賞國畫寫意動物是怎樣表現的，它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學生創作打下堅實的基礎。
嘗試體驗
通過剛剛欣賞教師演示，讓學生嘗試體驗其中用筆用墨的方法。（包括中鋒運筆、側鋒運筆，兩者相結合的方法。用墨汁調出不同深淺的墨色，焦、重、濃、淡，輕。）教師巡視指導并提出問題。
你在嘗試中遇到了哪些問題？
你覺得小動物中哪部分比較適合運用中鋒運筆？側鋒運筆呢？（葉子適合側鋒運筆，蔬果的輪廓比較適合運用中鋒運筆。）
初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創作，體驗國畫藝術魅力的同時，提高學生在國畫繪畫中用筆，用墨的技巧方法。解決重點。
欣賞分析
欣賞
師：請同學們欣賞國畫作品，小組交流討論回答下面的問題。
(教師把班級分成幾個小組，每個小組放置一幅寫意動物的國畫。)
畫面中是那種動物？
分析所欣賞寫意動物的作畫流程。
分析運用的那些運筆方法，用墨方法。
畫面中還運用了哪些顏色？在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。
（馬、松鼠、猴子，大公雞等。藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍等。）學生分析時引導學生可以對照畫面舉例分析。
通過欣賞作品，提高學生審美能力的同時，讓學生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法，欣賞的同時激發學生創作欲望，提高學生審美能力。
聯想創造
通過前面所學及嘗試得到的經驗，在生宣紙上臨摹或寫生一幅寫意動物畫面。教師巡視指導。
通過學生創作作品，提高學生的國畫繪畫能力，動手能力。
自評互評
教師請學生展示最后完成的繪畫作品，并請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議，教師做最后指導評價。
培養學生學會美術評價語言，能夠從美術的審美角度評價作品。
拓展欣賞
欣賞寫意松樹
中國畫按其使用材料和表現方法，又可細分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等；按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。今天同學們體驗了國畫中的寫意動物，下堂課我們要學習寫意松樹，請同學們跟我一起先感受一下吧。
欣賞提升學生對國畫濃厚的興趣，并滲透下堂課所學內容，讓學生初步感受國畫松樹的藝術魅力。
知識拓展
在中國繪畫中，最早被描繪的題材是動物。動物成為繪畫的表現主題與原始先民狩獵的生活方式息息相關。原始人在與飛禽走獸的長期接觸中，對動物的某些特殊機能產生了仰慕和崇敬之情，并幻想自己也能具有鳥獸的特異功能，甚至將自己的思想感情和喜怒哀樂都附會到它們身上，并認為人與動物可以易形。這種“萬物有靈”的原始宗教觀使他們把自己與飛禽走獸等動物 聯系起來。
《詩經·商頌》中就有“天命玄鳥，降以生商”的記載。基于這種樸素的原始宗教觀，原始人描繪了大量以飛禽走獸為題材的動物形象。人們描繪它們的目的并不僅僅是為了欣賞，而主要是出宗教和記事，但描繪花鳥魚蟲無論出于何種目的`，在客觀上都促進了人們對動植物的了解和對繪畫規律的認識。人類進入階級社會后，飛禽走獸、花鳥魚蟲借助旌幡帛畫、染織圖案、漆器壁畫、玉石雕刻、青銅銘文等媒介不斷地被描繪。至西周、春秋時期，某些特定的動物形象已具有了文字符號的含義，并逐漸演變成為“官稱”、“爵位”、“冠冕車服之飾”。直至今天，一些動物如喜鵲、烏鴉、白頭翁、仙鶴、鯉魚等還被人們賦予特定的含義。
中國畫中表現動物的題材基本上分為走獸、翎毛、鱗甲和草蟲等幾大類。在長期的發展中，它們都形成了比較成熟的技法程式。由于表現形式的差異，寫意動物和工筆動物畫法在形體結構和個體細節的表現上各不相同。動物工筆畫要求結構準確，形象生動，刻畫深入，而動物寫意畫法無法也沒有必要做到面面俱到，它只要求在造型上表“意”，在形式上寫“情”。
寫意動物的造型一要重整體，二要抓特征，三要傳精神。畫寫意動物首先應從對象的整體形象出發，用簡潔的筆觸表現出高度概括的形象。但是僅僅表現出洗練的形象還不能描繪出具體對象的生動性，因此還必須抓住對象的典型特征加以表現。有時為了突出個性，還要有意強化個體特征，這樣才能描繪出特定動物的特定形象。畫寫意動物最重要的還是“傳神”。固然，活潑的造型和生動的形象是傳神的基礎，但是“點睛”是傳神的關鍵。傳統中國畫對“點睛”特別重視，早在東晉時期的顧愷之就提出了“傳神寫照，正在阿堵(眼睛)中”的觀點。宋人為了表現眼睛的亮度和光澤，用生漆點睛，八大山人為了表現鳥鄙夷和傲視的神態，加大眼眶的面積，將眼球點在眼眶的一隅。畫動物點睛，要根據不同動物的特征，用簡練的筆觸，干凈利落地點畫。一般情況下，眼眶宜大不宜小，眼球宜小不宜大，這樣眼睛才比較有神。
五年級美術教案14
教學目標：
1、培養學生的觀察能力，激發學生的創作熱情。
2、學習掌握重復式樣的構成方法及其特點
教學重難點：
1、重點是學習重復式樣的構成方法及其特點。
2、難點是通過方向、位置地有規律地變化設計重復式樣。
教學準備：
課件一個，剪好的基本形一個，剪刀、膠水等，清潔包一只。
教學過程：
一、導入講話：
同學們，在前面我們學習了平面構成中漸變形的構成方法。今天，我們來學習一下另一種平面構成方法：重復的形。
二、新授課文：
1、點擊展示課題：重復的形
2、師問：同學們能不能憑以往的認識來解釋一下“什么是重復的形”?(請幾位學生回答)
3、點擊展示：重復的形—一個形有規律地反復地排列組織在一起。(同時板書概念)
4、點擊展示圖例：利用臉譜演示重復排列過程。(并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。)
5、師問：在重復過程中，有什么要求或特點?
生：⑴形狀不變⑵大小不變(二至三位學生回答并板書)
6、演示：
⑴、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。
⑵、師問：是不是一種形狀只能這種重復組合了?有沒有其它的組合方法了。
生答：不。還有很多組合方法。
⑶、請幾位學生上前演示其它不同的'排列組合方法。
⑷、總結：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復形的圖案。(板書)
7、作業：
⑴、學生利用彩紙任意剪一個形的若干，然后設計組合方法，并貼在另一張彩紙上。
⑵、教師巡回指導，發現問題及時糾正。
8、展示作品，請學生上臺說明設計意圖和方法，老師略加補充。
9、點擊展示圖例：
⑴、請學生辨別是否是形的重復。
⑵、說明這是一種復雜的形的重復，它是以四個形為一個單位，再重復排列組合而成的。
⑶、補充重復形的概念：一個(單位的)形有規律地反復地排列組織在一起。
⑷、示范說明，(在魚的邊上添加上幾個圓)。
⑸、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項作業請學生在課后并去制作吧!下面先請大家在教室中來找一下，有沒有重復的現象出現!(請二至三位學生回答)
10、點擊展示圖例：
在我們的實際的生活物品中也時常會利用重復形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應用了重復的手法。
五年級美術教案15
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展
示，并發表己的創作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學重點
紙偶的裝飾。
教學難點
紙偶的'裝飾方法。
教學準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學過程：
一、欣賞
出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示：
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
四、小結
讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
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